十二星座属性分类:职业素质与职业理想

目前大学生综合素质培养中存在的问题主要表现于：1、动力不足，缺乏恒心。当代大学生价值取向呈多元化，部分学生政治观念模糊，没有远大的理想和抱负，趋向于实用主义，重功利讲实惠，缺乏长远打算、远大理想、抱负和社会责任感，因而没有强大的动力。2、缺乏奉献精神。在父母身边生活惯了的学生们，容易形成“小皇帝”脾气，因而养成了只讲索取、不懂奉献的习惯。必定导致成年后的敬业精神匮乏、社会诚信形象不佳的情形。背离了职业人才的最基本、最核心的要求，难以适应社会发展要求。3、缺乏正确开展社会交往的能力。有的学生霸气十足，举止不雅，破坏公共秩序、语言粗俗，容易被宿舍排斥；有的学生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏宽容与合作精神。4、缺乏自理、自立和解决实际问题的能力。专业基本功不扎实，专业素质不高，实干能力欠缺，被动应付现象突出，主动参与能力较差，缺乏解决问题的能力。5、身体、心理上的问题。许多学生身体状况不佳，身体瘦弱，近视眼较多，有许多学生体育成绩一般或勉强过关，心理比较脆弱，一旦受到挫折就容易产生心理障碍。
全面培养学生自身综合素质应从以下几个方面的内容入手：
1. 思想道德素质
从近几年人才市场和就业形势反馈的信息看，很多用人单位选人重才更重德, 把思想道德素质放在首位，政治思想素质较高，具有事业心、责任感和吃苦奉献精神的毕业生成了首选目标。思想道德素质包括政治素质、事业心和责任感、艰苦奋斗精神和务实作风等方面。(1) 较高的政治素质。政治素质不仅表现在政治立场、观念方面的远见和洞察力，还表现为对社会发展趋势的敏锐性，对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的政治理论修养。(2) 事业心和责任感。许多用人单位在人才的要求上强调要有事业心、责任感，要爱岗敬业、乐于奉献。希望并要求毕业生把选择的工作当作长期追求、投入的事业，要与单位同甘苦，共患难，荣辱与共，而不仅仅是赚钱谋生的职业和临时落脚点。惟有敬业的大学生才能积极进取、胸怀大志，才能开发蕴藏在自己身上潜在的创造性，为社会作出贡献，实现自己的人生价值。(3) 艰苦奋斗精神和务实作风。这是创业者应有的精神风貌，在改革开放和现代化建设中，会遇到无数的艰难险阻，也难免有这样那样的曲折和坎坷，这就需要毕业生始终保持昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。用人单位需要的是干才，能踏踏实实工作，有吃苦精神，而不是好高骛远、眼高手低。
2. 科学文化素质
在现代科学技术突飞猛进、生产的发展越来越多地依靠人的智力和知识的今天，劳动者科学文化素质的高低，对生产的发展、社会的进步有着决定性的影响。(1) 要有广博精深的知识贮备。现代社会对从业人员的文化素质、知识结构的要求愈来愈多，对知识技能共性的要求愈来愈多，不仅要具备宽厚扎实的基础知识，还必须具有广博精深的专业知识和大容量的新知识储备，要求从业者的知识程度高、内容新、实用性强。(2) 要建立合理的知识结构。就是要做到围绕自己选择的就业目标，对自己所掌握的知识进行合理组合、恰当调配、形成知识系统。(3) 要有更新知识的能力。即持续学习、终身学习的能力。(4) 要有创新能力。人类社会的不断进步的过程，就是一个不断创新的过程。在以高新技术产业为支柱的知识经济时代，创新意识、创新精神、创新能力更是衡量新型人才的重要标志。当前，在社会就业总需求不足的情况下，大学生一味地指望找到一个理想的就业位置已不太现实，社会迫切需要有一大批大学生利用自己的学识自主创业，也为他人创造出更多的就业位置。有不少大学已开始意识到培养大学生的创业精神和创新能力的重要性，鼓励毕业生自主创业、艰苦创业、科技创业。
3. 身体、心理素质
健康的体魄、良好的身体素质已成为人才竞争的物质资本。人们普遍认为德、才、学、识、体是人才的内在因素，而体是最基本的东西，是成长、成才的物质基础。同时, 在社会急剧变革的今天，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突、激烈的竞争、物质生活的悬殊，社会生活和经济生活不协调等，无不冲击青年学生的心灵，引起了部分学生认知失调、心理失衡和行为失范。这都影响了毕业生的学习、生活和工作，也不利于就业求职。因而大学生必须加强心性修养，提高心理素质，要能正确评价自我，胸襟开阔、豁达大度、积极乐观；要正确对待挫折，克服期望值过高的心理，培养坚韧不拔的毅力；要克服自卑感，增强自信心，培养心理调试能力，以良好的心理素质去迎接挑战。
知识是形成素质的基础，高素质人才必然有扎实的专业基础，这里所说的专业基础是全面的，全面的专业基础应是指融自然学科和人文学科于一体的广博的学科基础知识，一个人只有具备了融会贯通的综合知识结构，才能透彻地研究高深学问，这本身就是一种素质。精神是素质的内在本质。大学生的专业理想和生活理想必须遵循政治和道德的规范，没有政治和道德的专业理想和生活理想是社会和人所处的群体不能容许的。崇高的理想和信念是形成科学的世界观、人生观、价值观的基础，坚定的政治目标可以激发人无穷的奋斗精神，无私奉献是精神的最高形式。能力是综合素质的表现。素质高必能力强，在一定意义上讲，能力是衡量素质的一项重要指标。一个人的才能与从事的活动的关系表现在，如果人的才能与活动要求相符，并具有较高水平的，从事某种活动时就可以得心应手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏学浅、能力较差的人，做事就会感到力不从心，事倍功半。能力的提高，离不开知识的吸收，但决不是知识的堆砌，而在于知识的运用。
大学生在培养自身综合素质过程中可以从提高以下几方面的能力入手：(1) 充分的表达能力。包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力，图示表达能力等几种形式在内的准确性、鲜明性和生动性。(2) 完善社会交往能力。学生步入社会，能像一个社会活动家一样，正确、有效在处理协调好职业生活中人与人的各种关系。(3) 初具组织管理能力。要求大学生必须能从全局的角度加以协调处理好工作中涉及日常的行政、业务工作的各个环节，从千头万绪、具体繁杂的工作中有条不紊，同时还具备一定的领导能力。(4) 做出正确决断的能力。良好的决断能力可以实现对目标及其实现手段的最佳选择。(5)沉着解决问题的能力。包括应变能力和适应能力、操作能力及策划能力。大学生要有耐心、有毅力、有很好的应变能力，做到急而能安、缓而不缀，既忍让又不失原则，沉着冷静、灵活应变地处理问题；适应能力是其素质、能力的综合反映，要求大学生对社会、对环境的适应，是主动的、积极的适应，不是消极的等待和对困难的屈服，更不是对落后、消极现象的认同，甚至同流合污。适应要同发展结合起来，要同改造联系起来；实际操作能力是人的智力转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种实践能力。实际动手能力的强弱，将直接影响到作用的发挥；策划能力要求大学生在日常工作中，抓住有利时机，把握有效空间，筹办和开展形式各异的介绍宣传和业务活动，使工作富有感召力和吸引力。(6) 锻炼自控能力。遇到不顺的事能否压下心头的怒气，冷静处理，是对大学生素质高低的一种考验, 避免因小事而引起大错，导致工作的失误。素质发展的创新性要求，是当代人才素质发展的基本方向和核心要素。创新能力的培养，是社会发展的客观需要，也是人立足于现实的必备素质。包含多方面的内容，如强烈的好奇心，细致的观察力，深刻的洞察力,超前的预测力，大胆设想勇于探索的精神以及提出问题、研究问题、解决问题的能力等。素质发展的个性化要求，是在强调全面发展的同时，也要注重人的个性张扬，就业竞争日益激烈，迫切需要当代大学生强化自我竞争意识，并根据社会的需要和个性特点，努力挖掘个人潜力，不断完善自己的个性和发展个人素质。
机遇总是垂青于有准备的人，一个人综合素质的高低，将决定他求职择业的层次与自由度。而综合素质的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠毕业前的突击武装能解决的。它要求大学生要转变观念，增强竞争意识，在整个大学期间，按高要求有针对性、分阶段地不断充实自己、完善自己，逐步提高自身的综合素质，成为择业竞争中的强手。爬上牆頭等紅

回答采纳率:12.8% 2010-11-25 11:55

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【 论文 关键词】职业理想　理想职业　大学生活　社会需求
　　【论文摘要】职业理想的确立与大学生活的安排是大学阶段的主要内容。大学生活的规划与职业理想密不可分，职业理想是旨向，大学生活的设计与规划是前提和基础，两者相辅相成。大学生应客观地认识、分析自我和市场需求，不断探索、确立符合自身志向与特点的职业理想，规划有针对性、条理清晰、有内涵的大学生活内容。
　　1．职业理想的确立是一个过程
　　职业理想是人们对未来从事的专业、工作部门、工作性质、工作种类以及事业 发展 前景的向往与追求。它建立在个人的专业知识与能力、兴趣和性格特点的基础上，集中体现了个人的人生观和价值观。
　　职业理想并非毕业生的专利，即使是小学生也会有初步的职业理想。据相关调查显示，大部分学生把所学专业的就业情况、发展方向作为填报高考志愿的第一 参考 ，学生对所学专业今后就业好坏的关注程度达到了相当高的比列。可见，在目前大学生的专业思想中，职业理想是核心部分，这也反映出大学生的求学心态趋于现实，这与社会转型期的发展有很大关联。
　　然而，随着日新月异的社会发展以及在各种价值观思潮的激荡冲击下，大学生的职业理想受到了更多的不确定因素的影响，大学生的世界观和人生观正处于理想和现实的摸索阶段，有相当一部分的毕业生并未确立明确的职业理想，而仍处于观望和徘徊的状态。职业理想的确立与社会发展的客观要求是分不开的，也有赖于个人的主观成长与努力，需要一个不断学习的过程。
　　2．职业理想不等于理想职业
　　大学生往往由于缺乏对社会全面客观的了解以及实践学习的锻炼，形成某些不符合自身特点与实际情况的职业理想，某些职业理想具有较强的依赖性，比如希望依靠家庭资助出国留学，或者用人单位提供理想的待遇与岗位，从而达到实现职业理想的目的。然而，现实往往与理想有差距，大学生如果对这种差距缺乏清醒的认识和客观的判断，就会确立不切实际的职业理想和就业观。理想职业是主观与客观、个人人生规划与社会发展相吻合的事业，这样的职业才是最适合个人发展的职业。简单地说，最适合自己的职业就是理想职业。
　　因而，职业理想不等于理想职业，两者是有区别的，只有将两者统一起来，才能实现职业理想，从事理想中的职业。职业理想与理想职业必须放在社会的大背景中来分析对待，不能脱离现实的基础。或者说，理想需要可行性的条件，需要处理好自身主观条件与社会现实要求的关系。

3．大学生活的设计与职业理想的关系
　　职业理想是大学生思想体系中的核心部分，大学生活是围绕职业理想设计的。若无明确的职业理想，大学生的生活将失去目标，甚至导致颓废状态。而对大学生活进行设计有助于职业理想的形成与成熟。大学生通过有目的、有意识的学习以及对自我的约束，将有助于自身职业理想的确立。职业理想是导向，对大学生活具有重大影响；大学生活的设计是前提和基础，只有对大学生活进行 科学 的规划并付诸实践，才能为实现职业理想打下基础。因此，职业理想与大学生活设计两者相辅相成，相互促进。
　　4，大学生活设计需要符合社会市场要求
　　随着社会的快速 发展 以及 经济 全球化的发展趋势，社会对人才的要求越来越高。同时大学生人数激增，供求结构性矛盾突出，再加上当前 金融 危机的影响，大学毕业生的就业形势很严峻，已成为国家、社会高度关注的问题。因此，大学生活的设计不能脱离社会市场的要求。
　　用人市场最青睐的是综合素质高的人才，具有良好的思想品德素养，有良好的学习能力与创造能力，有良好的专业技能与职业精神。可将这种“综合素质”简要归纳为三个方面：智商(IQ)、情商(EQ)、逆商(AQ)。
　　所谓智商是指人的基本生存能力，包括专业知识与技能、外语水平、 计算 机应用能力以及再学习的能力、创新能力。智商是一个人走进社会的基础和硬件。
　　然而，据专家分析，决定一个人成长与发展的关键因素并非智商，而是情商和逆商。大多数成功人士并非智商超群，而是具有良好情商与逆商的人。
　　情商主要是指责任意识、沟通协调能力、团队合作精神、奉献精神、创新精神以及信誉度、可靠的品质。具有良好情商的人往往能有效的调节和掌控自己的情绪和行为，体现高责任感与信任感，具有跨文化沟通的能力，并诚信为人。在 现代 的社会需求中，这方面的素质越来越受到人们的重视。
　　具有良好智商和情商的人可以成就一番事业，但若要长久地发展下去并取得大的成就，还有一种素质不可缺少，就是逆商。逆商代表一个人面对困境与挫折的忍耐力、意志力与思维能力。南非前总统曼德拉、美国科学家爱迪生、 中国 领袖毛泽东都是具有超常逆商的人。在这种激荡着竞争与变革的社会里，逆商是成就事业必不可少的素质。
　　我们通常所讲的素质 教育 也可以分为以上三个方面的内容，素质教育就是要培养出符合社会需要的有价值的人才。大学生的大学生活设计应体现这三个方面的内容，并将三者有机结合起来。大学生活设计没有固定的模式，因人而异。大学生需对自身有客观科学的认识，构建积极的思维方式，充分利用大学的一切有利条件，不断培养高综合性的素质，实现职业理想和理想职业的统一。

 

我觉得这篇可以借鉴一下，还有下面这个也可以看看 http://wenku.baidu.com/view/0505b193daef5ef7ba0d3cf2.html