偶看新闻冰点脱毛对身体有害吗:影视动画学院“产学研”互动合作办学模式下的人才培养模式探索
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/08 23:42:57
影视动画学院 周晓波
第一部分 影视动画学院概况
一、回顾过去
2002年7月，影视艺术系单独成立系级教学单位，即面临严重考验。在2002年以前：仅有动画和摄影两个专业学科，整个影视艺术系包括原工业设计系转留设备，设备总价值：38万元。主要器材仅有：摄像机1台，录像机2台，照像机2套，放大机10套，计算机11台，多媒体设备1套，扫描仪1台。2000级动画（1）班学生在2002年集体写给系领导的建议信中提到“希望动画专业能够得到学校重视”、“希望能够在学校的支持下开拓发展”当时，动画学科教育与现有教学条件极不相适——空间不足、资金不足、设施不足、师资不足——诸多不足严重影响了正常的教学活动。
经系领导班子多次党政联席会议整体诊断后，认为现阶段的重要瓶颈为——学科的跨越与介入难度；行业链接不够使成果难以呈现；没有实作平台检验教学成果；设备、师资队伍缺陷使教学极难推进。而这每一点都是一个难以克服的障碍。
二、克服困境
在2002年-2005年，全系上下齐心协力，努力克服困境解决问题。
2000年以来，中宣部、文化部、教育部、广电总局等国家部、委、局的大力支持与扶持政策出台，为切实推动了我国动漫产业的发展，创造了大好的机遇。
面临国家支持与扶持，影视艺术系把握住这一难得的机遇，积极部署下一步的措施，大力推动动画学科。在2002年7月-2003年，党政领导提出目标：“基本动起来”。在学院的支持与投入下，筹建 “二维动画实验室、三维动画实验室、摄影实验室”等基本教学设施，基本上解决了当时的教学场地的问题，在毕业创作中抓出了一批动画短片。2004年，学院教学工作会议提出人才培养模式改革任务，按学院要求，系提出了目标：“整体动起来”；拓展学科与课程，增加实践环节课程；计划筹建“影视演播室等”实验室，扩大摄影棚和暗室规模。从2005年开始，影视动画学科教育正孕育着 “质”的变化：首先，动画学科与产业和实作项目相结合的理念得到了院领导的支持；其次，从提高毕业创作中动画短片数量和质量开始，着手进行实作项目演习和项目研发人才的培养；加强对外联络，主动出击，积极寻找与社会行业联合的突破口。
三、重要转折
在2005年7月初，经影视艺术系多方努力，促成了重庆电视台与我院联合开发系列动画项目的意向。
四、顺利发展
在2005年6月到2007年7月期间，四川美术学院影视动画学院现有“动画教学实作基地”、“影视特技实验教学基地”。基地成立至今，“产、学、研互动合作”教学模式成绩显著，在业界内和全国高校中引起巨大反响，并得到中央领导、重庆市委领导的高度评价。“以学带产，以产促学，产学并举，双惠互动”的模式，使影视动画学院学科专业的教学成果转化为具体的社会文化生产力，直接创造经济效益和社会效益，同时也实现了中国影视、动画产业人才培养与行业需求的有效对接。
视美动画原创研发项目3500分钟《麻辣小冤家》系列动画片目前已在中央电视台、北京电视台、上海电视台、重庆电视台等全国多家电视台播出。由公司全额投资的项目为师生的创作科研提供了资金、设备、技术及开发项目运用播出平台。
五、发展中的问题
（一）有学生反映，基地成立后，对原有其他的学科形成了一定冲击和影响。通过思考，我们认为，应用型学科直接介入社会体系后，标准与行业标准尽量一致，这没问题。回过头来看，问题在于当时的教学设置和教学大纲过于简单，逻辑联系不够紧密，一些在基地上课的课程由于设备不足，教师经验不足，部分课程实施管理上有失控现象，不能保证每个学生都有固定的机位和设备，因此带来怨气和负面反映。部分人并不完全了解基地的创建和研发管理的负责老师在以强烈的事业心和责任感积极推动基地建立和发展的事实，以及推动学科发展的积极意义，出于个人目的，其出发点为了赚取个人利益，这是一种观念的落后和不适应现象。
（二）引入社会评估体系后的不适应。公司是以严格的、分项科学的单向集结质量控制、严格的生产周期要求和绩效管理方式对产品进行评估，而美院学生早以习惯于相对个人的，以自我个人特色为中心的，随意的方式而形成的不适应。部分参与动画制作的学生因生产任务较重，对其他课程学习有一定影响。建议这类常规教学相一致或相近的内容时，可以将实作项目的评估分数作为一个基本的评分依据给予恰当学分。
（三）也有部分同学主观的认为产业中的产品不是艺术，而只有观念的，行为实验性的才是艺术，因而主观抵制，没能得到及时的观念引导和沟通，形成了怨气。宣传不够，加上引导上的缺失，导致部分学生产生抵触情绪。教学实践过程中，对部分本就带有成见，又不能专一的，顺利的实现这种规定性选题和规范化程序下的完整教学的学生的不适应，如果教师在教学中未引起格外重视，有针对性的，个性化的进行辅导、交流和促进的情况下，导致少数学生的缺失（失落、自信心受损）。
（四）由于基地的专业化设备投入，令动画专业条件有了极大改善，而其他学科则没有多大变化，客观上形成了反差。与常规教学有一定的不适应。
（五）近两年来，新增加了两个专业，3个专业方向，学生规模从05年的430人猛增到06年的736人，07年的1047人，常规教学的组织形式，教学环节管理，与学生的交流沟通，空间使用、常规性教学设备的缺乏等方面是准备不足的，与学生的要求是不适应的。
（六）各专业和专业方向特别是五个新开设的学科，在培养目标和教学方案制定上有不同的意见和倾向性，课程安排也有不严密和不系统的现象；学习进度跟进的滞后也形成了不适应。学生现有知识结构和专业水平与基地要求尚有差距，又无生产性压力，适应公司化的程度起色不够，失去信心，转而产生怨气。而实际上，公司准备上马的已有不同风格表现形式的几个选题和拟定筹备中的动画电影项目无法启动。
（七）短期内的需求，导致教师从专业度，教学实施环节到教师的数量都不适应，少数专业一两个教师包干某学期全部课程的现象亦有发生，学生反映很大。
（八）教学管理中的一些漏洞和死角也显露出来，如某些教师责任心不够，某些环节不认真，上课不够规范，教学安排上亦有失误现象，学生迟到现象较为严重，教学场地秩序和清洁卫生也出现问题。
其实，总体来说，学院与基地的合作和发展是非常健康和快速的，高速发展过程中显露出的一些不适应也是自然的，学院领导和全体师生也在不断的实践过程中思考着怎么样克服不足，凸现特色。
第二部分 产学研互动合作办学模式下的人才培养模式改革的教育理念和理论准备
一、人才培养模式改革的思路和定位
顺应四川美术学院推行“产学研”相结合教学模式的教育改革发展思路，动画专业在教学实践中提出要“以学带产，以产促学，产学并举，双向互动”；通过“课目项目化”提升学生的学术水准；以“视美动画教学实作基地”、“游戏实验教学基地”、“影视特技实验教学基地”为载体，引入社会评估，实现人才培养与行业需求对接，以教学产出服务地方经济，同时解决专业建设对高端设备的需求和学生的勤工俭学及就业等问题。
进一步推进“产学研”相结合教学模式，整合、利用社会资源加速学科发展：
(1)加大学科建设和人才培养的投入，推广教学科研成果，加强与外界的学术交流，引进精英人才，扩充教师队伍，构建全新办学机制。
(2)利用各实验教学基地，为四川美术学院动画学科专业的教学、实习、科研、动画创作、动画产品生产和市场推广提供了一个全方位的高起点的学科平台，使动画学科专业实现了产学研相结合的人才培养模式的改革。
(3)整合资源 (如校际交流、与产业机构合作等)，争取更多社会力量支持，增强与产业单位的合作，吸纳外来资金，多渠道收益创收，为我院动画专业的进一步发展提供物质条件。
二、国外和国内的社会调研情况
1、国外动漫产业发展状况
世界上动漫产业比较发达的国家或地区都非常重视和支持动漫产业的教育，如美国、日本、韩国、加拿大等国均建立了从职业教育到大学教育的动漫艺术、技术、经济、商业人才的培养机构与学科专业。成体系的动漫产业教育形成了良性循环，学校培养出的人才，一部分扩充了学科队伍，使动漫教育规模得到快速发展，大部分进入动漫创作、研发、制作、生产及推广行业，促进国家新经济的发展。
2、国内动漫产业发展状况
与动漫产业发达国家相比，我国的动漫产业还处于起步的阶段，伴随着我国动漫产业迅猛发展的势头，令人十分尴尬的首先是动漫产业人才瓶颈。我国动漫人才两极分化严重，艺术与技术没有很好的融合，兼通艺术与计算机数字技术的复合型人才严重不足。当代动漫艺术是集艺术、数字图像技术、信息传播技术等为一体新的文化艺术门类，动漫产业的从业人员主要是通过计算机图形工作站、互联网、互动媒体、电视媒体、电影、电子出版等方式进行动漫产品研发、艺术创作、生产和营销。中国是一个人口大国，动漫产品的消费潜力很大，加上中国自己的动漫产业刚刚兴起，社会对动漫产品的需求与适应动漫产业生产的人才之间存在严重的不匹配的矛盾，目前我国对动漫产业人才需求的缺口大约是15万人左右，在未来3～5年缺口将达到60万人，人才的缺乏成为直接制约我国动漫产业进一步发展的关键因素。2004年的统计是，我国当年在影视动画、网络游戏、数字艺术等动漫相关产业的消费达到800亿元，但其中80%为国外企业所得。目前，在北京、上海等城市公布的人才开发目录中，动漫产业人才被列为社会急需，能够胜任动漫产业的数字艺术专业创作人员成为社会抢手的高薪一族。
另一方面，由于我国动漫产品的消费需求和国家大力的支持、扶持，动漫产业呈现快速发展的趋势，动漫专业人才培养规模有所扩大，动漫产业的企业明显增加，动漫产业的开发项目有了一些突破，动漫产业的共享服务平台建设开始启动，如：经济发展较好地区的高校纷纷建立动画及相关学科专业；不少城市已计划建立动漫产业园或文化创意产业园；国内网络游戏开发项目的启动，已有了多款网络游戏产品具有了自主知识产权；上海、长沙等地先后建立了集成多媒体图像生成、虚拟图像渲染、三维运动捕捉等功能的动漫产业公共服务平台；我国的影视动漫产品年产能力已达到6万分钟以上的生产能力。
3、动漫产业发展的前景
据经济学专家分析，动漫产业有着广阔的前景，它在国际市场上的年产值可达到300多亿美元，是一个新兴的朝阳产业；就影视动画、网络游戏产业，在未来5～10年内，其产业比重将由目前的十万分之一增至百分之一，动漫产业具有1000亿元的产值空间；同时，中国是网络游戏消费大国，2004年中国网络游戏的市场规模达到25亿元人民币左右，到2009年有望超过百亿元人民币。动漫产业作为我国新兴的朝阳文化产业将有着巨大的市场发展空间和升值空间。
三、对本领域人才培养规律的认识
我国动漫产业发展的社会需求与动漫专业技术人才之间的突出矛盾，其解决的唯一办法就是加快动漫专业人才的培养。目前，全国举办动画学科专业的高校已有不少，但人才培养的数量、质量以及与动漫产业人才要求的适应性仍有不少问题，其主要表现为高校动画学科专业存在的以下问题：
（1）缺乏行业标准的设备条件，人才培养的专业技术标准无法与行业生产技术要求对接
动画专业是集艺术创作、图像技术、传播技术等为一体新兴的学科专业，动画专业培养的人才应具备通过计算机图形工作站、互联网、互动媒体、电视媒体、电影、电子出版等方式进行动漫产品研发、艺术创作与生产的能力，应懂得并掌握动漫产业的行业技术标准。但是，目前我国多数院校的动画专业技术配备相当落后，普遍仅具备了“PC机 非正版软件”的初级、低端技术装备，远没有达到国内动漫产业普遍采用的图形工作站、无纸化生产、集群渲染等基本设备条件和专业软件的技术支持。二维动画创作与制作主要以“手工绘画/填色＋计算机扫描/编辑/合成”为主，制作效率不到无纸化生产方式的三分之一；三维动画制作虽已启动，但使用PC机组合渲染仅时间就根本达不到产品的要求；至于普遍使用于动画创作的动作捕捉仪等高端设备，更是可望而不可及。在设备的严重缺乏的情况下，动画专业培养的学生不能具备行业要求的专业技术能力，更谈不上掌握高端技术的高层次人才的培养，导致学校培养的人才不能与动漫产业产品生产的程序规范及技术标准进行对接，毕业生的社会适应能力较弱。
（2）缺乏产学研相结合的平台，“闭门造车”的人才培养方式造成校企之间无法对接
动画学科专业的主要任务是针对动漫产业的发展培养相适应的专业技术人才。许多高校的动画学科专业没有建立产学研相结合的平台，学科专业与社会人才需求、行业标准、企业运作方式缺乏深入的了解，人才培养的目标、规格缺乏社会需求的针对性，没有找准动画专业人才培养的学术性、艺术性与实践型、应用型之间的平衡点，“闭门造车”的培养方式，使毕业生的实际工作能力、社会适应性和竞争力受到严重的影响。北京电影学院、中国传媒大学、南开大学、艺术院校、美术院校等，全国影视动画专业的毕业生每年约5000人，但毕业生普遍缺乏对动漫企业生产程序的了解，缺乏实际工作能力和成熟的工作态度，短时间里完全无法与行业要求对接。而另一方面，我国动漫产业处于刚刚起步发展阶段，企业规模小、实力单薄，企业存在缺乏人才和投资风险的矛盾，规模发展受到局限，缺乏产学研结合的平台，企业也无法介入高校动画学科专业的人才培养及学科资源的整合。动画学科专业与动漫产业之间没有发挥出资源整合的优势，从人才培养和企业生产两方面都制约了我国动漫产业进一步向纵深发展。
（3）培养人才的原创能力不强，使动漫产业缺乏发展动力
动漫产业属于创意产业范畴，具有艺术功底、掌握高端技术、懂得流程管理等综合素质的创造性人才的培养尤为重要。我国高校动画专业也处于刚刚起步发展的阶段，不仅设备条件落后，而且师资队伍薄弱，课程设置、教学内容、教材、方法尚没有形成规范等都是制约人才培养质量的因素。不少学校的动画专业学生，大学四年学了几个动画制作的软件，在低端设备上试试手，“自娱自乐”一阵子就毕业了。动画专业对学生文化知识、艺术功底、创新思维、实践能力的综合素质培养重视不够，高水平的师资准备不充分；另外，影视类的其它专业，如编剧、编导、影视理论等专业基本上还没有涉及影视动画方向的人才培养。动画专业或其它影视类专业的毕业生中具备动画创作、编导及研发能力的人才严重匮乏，致使我国动漫产业的原创能力不强。高层次创新人才的严重缺乏，使动漫企业的研发能力薄弱，直接影响了企业对自主知识产权的产品开发投入，加工生产国外产权的产品成为许多动漫企业的主业，仅靠加工生产的效益是非常微薄的，创意产业的高附加值无法得到体现，企业的发展动力受到极大的影响。
四、人才培养模式改革的理论研究
（一）与教学改革相关的科研项目情况
1．重庆市科委重点科研攻关项目：由周宗凯副院长负责的《重庆动漫产业人才培训基地》，获得科研经费60万；
2．重庆市教委重点科学研究项目：由周晓波副院长负责的《重庆创意产业平台建设及高校工程技术支撑研究》，获得科研经费2万；
3．重庆市教委重点科学研究项目：由周宗凯副院长负责的《重庆动漫产业发展及技术实力提升方案》，获得科研经费2万；
4．重庆市教学改革重点科学研究项目：由周宗凯副院长负责的《产学研究合作，吸纳社会资源》，获得科研经费5万
5．重庆市教学改革重点科学研究项目：由周晓波副院长负责的《产学研究合作，吸纳社会资源》，获得科研经费5万；
6．高校动画艺术专业教学内容和课程体系的研究与改革 陈昌柱、李赵名 2003年
7. 摄影艺术专业教学体系建设 吴时敏、石辉、刘阳 2004年
8. 《图形创意》教材及学科建设 周宗凯 2000年
9. 动画学科建设及教材建设 周宗凯等 2000年
（二）与教学改革相关的论文、著作
1．《在艺术教育的基础上构筑摄影》 吴时敏 《四川美术学院学报》 2002.3
2．《我为影视鼓与呼》 吴时敏 《四川美术学院学报》 2002.12
3．《读图时代的影视艺术高等教育》 吴时敏 参加重庆市第二届摄影理论研讨会，获得优秀奖 2004 .11
4．《走下神坛的当代艺术及其摄影文化》 吴时敏 参加重庆市首届高校摄影教育理论研讨会，获得三等奖 2005.11
5．《关于中国高校动画教学模式的几点思考》乔斌 发表于西南师范大学召开的“全国高校影视教育会议研讨会” 2003年11月
6．《影视动画系学科建设完善、整合与思考》 周晓波 《四川美术学院学报》 2004 .11
7. 《图形创意》教材编写 周宗凯 2000年
第三部分 产学研互动合作办学模式下的人才培养模式改革的培养方案及实施
一、人才培养目标
1．目标
立足于动画专业方向的艺术及相关技术，结合影视传媒的综合性、交叉性知识，培养具有艺术创造性思维能力，具备全面的文化艺术修养，坚实的学科专业能力，能在高校教学、电影、电视、新闻传媒、出版、科研等部门从事动画创作、动画制作、动画策划与编导，动漫产品研发及动画专业教学研究与应用的复合型高级专门人才。
2．人才培养规格的具体描述
根据动画专业特点，紧密结合市场需求、产业需求，结合本院优势，本着把四川美术学院影视动画专业办为全国艺术院校一流学科的思路，拓展教学科目和教学模式，提高人才培养质量，使我院动画专业毕业生具备如下能力与水平：了解动画发展现状，具备基本的人文美学修养及造型艺术基础，了解动画史、影视艺术概论，镜头语言基础，掌握动画规律及动画流程及动画表现形式，能在二维动画、三维动画、逐帧动画等艺术形式中，掌握动画编导的一般知识、承担角色设计、分镜设计、场景设计技能，熟练掌握原画及动画技能，能运用计算机技术进行修形、上色、建模、材质贴图、动作调整、渲染、特技特效，声效、音效，后期剪辑合成等相关技能，具备基本的动漫周边产品的设计开发能力及动漫、影视传媒产业领域内的综合运用能力。
二、人才培养方案设计及可行性
1．人才培养方案设计：
（1）积极推行特有的“产学研相结合”教学模式
（2）依托综合学科背景优势，发展完备的动画及其衍生学科
（3）打造基地平台提升研发能力及产业化运作能力，提高教师队伍的专业素质
（4）培养复合性动漫产业人才
2．人才培养方案实施的可行性分析：
（1）特有的“产学研相结合”教学模式已经在积极地推行
四川美术学院影视动画专业创造性地提出要打破旧有的、孤立式的学科建设模式，积极构建人才培养、学术研究和行业生产之间的和谐关系，将动画普及性教学与精英教育相结合，充分认识到动画专业在就业实践中市场化、产业化的行业特征，积极开发社会资源，将行业生产和社会评估引入实践教学体系，重点培养行业骨干、产业运作性人才，以技术服务于地方产业，积极推动当地经济建设和发展，将动画学科打造成“产学研相结合”的综合型、应用性学科。
（2）四川美术学院有着优良的传统学科的背景优势，有利于学科的资源整合，并帮助发展完备的动画及其衍生学科。
依托四川美术学院六十余年的历史积淀和综合学科背景优势，川美动画专业对自己作出独特的定位和创造性的尝试：充分利用美院造型艺术、设计艺术等完备学科背景(如绘画艺术、图像艺术、环境艺术、雕塑艺术、视觉传达设计、工业造型设计、服装设计、装饰设计等专业、设计策划专业等)，将学科定位为以美术学和设计艺术学为依托，向广播电视学科跨越；以动画为主导，兼顾其产业体系及影视艺术学科专业的建设和拓展。由多种视觉艺术学科共同为动画学科提供艺术创造资源和相关技术支撑，这是四川美术学院动画专业的特色之一，也是北京电影学院、中国传媒大学以及其他各类院校开办的动画专业所不具备的优势。目前在专业设置上，除了影视动画专业（二维、三维）之外，动画专业还设立动漫产品设计专业方向、互动媒体(游戏)设计专业方向、戏剧影视美术专业、影视(动画)编导专业、摄影专业、影视摄影专业。
（3）利用基地平台提升研发能力及产业化运作能力，提高教师队伍的专业素质
现四川美术学院影视动画学院动画研发生产基地已实现每月生产300分钟(每月三十集／每集10分钟)的生产能力，年产动画片3500分钟，进入中国动画前十强。目前，大量的教师参与甚至负责基地中部分动画的研发生产，这对于提高教师队伍的动画研发实作能力和教师本身的专业素质有着非常重要的作用，教师专业素质的高低也对引导、培养学生创作的能力起着不可估量的作用。
（4）教学模式的科学、学科背景的优良、教师专业素质的扎实和实作基地硬件设备的完善为培养复合性动漫产业人才提供了重要的条件
在这四大条件的满足之下，再加上培养人才目标之明确：定位于培养具有艺术创造性思维能力，具备全面的文化艺术修养，坚实的学科专业能力，能在高校教学、电影、电视、新闻传媒、出版、科研等部门从事动画创作、动画制作、动画策划与编导，动漫产品研发及动画专业教学研究与应用的复合型高级专门人才，使得我院在动漫人才培养试验区进行的人才培养有完全实现的可行性。
附图：“产、学、研互动合作” 教学模式和基地的关系：
三、人才培养模式的探索性实施——动画教学实验班的成立
结合已有科研项目“重庆动漫产业人才培训基地”。经过04级、05级、06级学生自愿申报、学院选拔，现动画教学实验班共计110余人，04、05、06三个年级各成立一个班级。教学实验班结合合作单位重庆视美动画基地（国家动画产业基地）、电脑报集团漫天下杂志、成都新华文轩集团、少年先锋报、龙门阵杂志社、西南师范大学出版社的实作项目，同时分为《月尘》项目组、《缇可》项目组、《幻现》项目组、《动漫读物》项目组。各项目组全部围绕实作项目进行能力提高培训教程和实作演习，各组均有二维动画片成品、三维动画片成品、动漫读物作品发表成品，以及实作作品成品获奖。
经过本学期教学实验班的试行运转，同学普遍反映实作能力得到了提高、责任心得到了加强、知识结构得到了完善，动画教学实验班的推行也使整个动画专业“产学研相结合”教学模式得到了更深入发展。
目前，我院有95名学生在“视美动画教学实作基地”进行实作训练，有63名学生在“视美动画教学实作基地”直接参与动画研发生产，学生的大量作品被采用播出——三维系列篇《叽里咕噜巴巴猫》76集、380分钟；二维系列动画片《麻辣小冤家》510集，共计5100分钟；二维系列动画片《缇可缇可》（样片）2集，共计20分钟；FLASH系列短片《幻现》18集，共计180分钟；精品二维系列片《月尘》（样片）1集，20分钟。“视美动画教学实作基地”的工作人员每年在我院进行实作教学的人数达到22人。
教学试验班准则：
1、建立教学试验班；把试验班作为基地的最有力的人才输出储备库。
2、建立进入基地的标准化考核；明确签约公司运转机制。
3、教学四年中明确应该进入教学实践课程的安排，和计划完成，达到目的。
4、完善教学试验班的教学与生产的接口方式。
5、给予进入试验班的学生在相关专业课程链接上的认定。灵活处理和把握教学的合理性。
第四部分 产学研互动合作办学模式下的人才培养模式改革的保障体系
一、师资队伍的情况
四川美术学院影视动画学院现有在编教师38人，外聘兼职教师20余人。专业教师的平均年龄36岁。在编教师中职称结构为教授3人、副教授4人、讲师13人、助教13人；在编教师学历结构为已获得硕士学位的研究生15人、在职在读研究生4人、本科生18人，分别占在编教师总人数的约39％、10％、47％；在编教师中35岁以下的具有硕士研究生学位的有 13人，占青年教师总人数的41％。外聘教师大多具有
教学队伍中的主要成员都有多年在高等艺术院校第一线教学的丰富经历，近五年来年终考核均达到优秀。另外，我院长期以来注重教师队伍建设，积极支持和鼓励青年教师利用各种机会接受继续教育，有多名青年教师被派出国外进行中、长期的进修、访问讲学、参观、交流。如，
二、影视动画学院教师承担组织的重点科研项目
向国家广电总局申报“国家动画教学研究基地”“国家动画产业基地” 其中与重庆视美动画基地共同申报“国家动画产业基地”2007年10月已获国家广电总局批准；
2007年申报成功了国家教育部“全国高等学校特色专业建设点”；
2007年底成为国家教育部“2007年度全国高等学校人才培养模式创新实验区”；
目前，在罗力院长主持及动画研究所统筹下，尚有一批结合创意产业的国家级、省部级科研项目正在进行中。
三、影视动画学院教师的教学成果
四、影视动画学院教师的编著并出版的专著、教材和艺术书籍
我院积极组织教师、学生翻译国外优秀教材和编著主要课程的教材，保证了教学的顺利开展。目前已有动画教研室组织编译的美国经典原版教材《动画师的急救箱》、法国经典原版教材《分镜设计》等应用于多届教学；本专业教师编著出版的《图形创意》获重庆市优秀人文社科奖及学院优秀教材奖。编写中国第一套最完备的动画专业系列教材，目前已有十二本书完成，其中《动漫角色设计》、《动漫衍生产品开发》、《影视动画工程规划》等许多动画课目均为全国首创；《动画策划学》、《动画工程统筹管理学》为高级动漫产业运作性人才的培养奠定了理论基础；《场景设计》、《动画编导艺术》、《动画原理》、《动物艺术完全手册》等动画专业教材，将分两批交付出版，共计推出20余本专业教材，全部交付西南师范大学出版社出版。
五、影视动画学院教师的创作业绩及获奖、发表情况
l 周晓波副教授：
作品《西部形象小姐大赛总决赛晚会》舞美设计(获中国第二届舞台美术展览会优秀创作奖)
作品《西部形象小姐大赛总决赛晚会》舞美设计(获中国电影电视技术学会学会奖 2004年首届电视晚会设计工程奖 二等奖)
作品《重庆电视台CQTV—3少儿频道开播庆典电视晚会》舞美设计(获中国电影电视技术学会学会奖 2005年度电视晚会设计工程奖 三等奖)
作品“全音速录杯”第七届全国声乐比赛决赛舞美设计 (获中国电影电视技术学会学会奖2006 年度电视晚会设计工程奖 三等奖)
l 周宗凯副教授：
获“二十一世纪跨世纪中青年骨干教师”
连环画作品《不能坐的滑梯》入选第九届全国美展
作品《峡江百年情思》 (雕塑)经国务院审批，被选为1999年重庆市人民政府赠澳门特别行政区礼品
《澳门吉祥》被选为99年澳门回归国家发行纪念明信片。
作品《红色寓言》获重庆祝建国五十周年美术作品展览暨九届全国美展重庆选送作品优秀奖
作品《春祭》获重庆市第二届水彩·粉画展览一等奖
作品《农家乐》获重庆美术展览优秀奖
作品青年卡设计方案获中共团中央全国青年卡设计卡面优秀奖
专著《图形创意》入选国家“十一五”重点教材
作品《森林》获第七界中国名家作品大师展“精品优秀奖”
l 乔斌
动画作品《MOON GATE》获东方国际原创动漫画艺术大赛最佳动画短片奖与最佳动作设计奖。
l 鲁婷婷：
担任执行导演《谁送的花》获第十二届上海电视节白玉兰奖《最佳中国动画片创意》提名奖
l 唐愚程：
2001年 《喜字花瓶》直辖五年看重庆、职工绘画、书法、摄影大赛二等奖
l 王茜濡：
2004年 插画《追星族》 第十届全国美术作品展重庆分展、第三届重庆市美术作品展入围奖2006年 动画短片《森林挽歌》 全国公益动画短片大赛入围奖
l 崔丹：
2005年《大擂台》电视栏目 吉林省电视节目文艺类“丹顶鹤奖”
l 石辉：
2004年 《雨后彩虹》 全国第二届高校“乐凯•凤凰杯”教师组“入选奖”
2004年 《静谧》 全国第三届高校教师组“佳作奖”
2004年 《沱江泛舟》 重庆市第三届职工艺术节摄影“二等奖”
2004年 《精彩瞬间》 重庆市高校首届摄影艺术节“佳作奖”
2004年 《会动的静物》 重庆市高校首届摄影艺术节“优秀奖”
2004年 《考生组照》 重庆市高校首届摄影艺术节“优秀奖”
2004年 《构线》 重庆市高校首届摄影艺术节“优秀奖”
2005年 《藏娃》 重庆市九龙坡区年度摄影“三等奖”
2005年 《家》组照34幅 重庆市首届摄影大展入围奖
2006年 《车与人》组照 “重庆市国际影像艺术节”获“优秀主题奖”（全国10名）
2006年 《广告摄影》组照 “中国青海三江源、国际摄影” 入围奖
六、影视动画学院教师在基地参与生产研发的动画产品
u 学生参加科技研究与开发、社会实践等情况
姓名 年级 时间 项目名称
钟崇瑶 2002级4年级 2006年 《重庆动漫产业人才培训基地》
张笑晨 2002级4年级 2006年 《重庆动漫产业人才培训基地》
王筱阳 2002级4年级 2006年 《重庆动漫产业人才培训基地》
钟崇瑶 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《生儿》
张笑晨 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《砍价家族》
钟崇瑶 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《生儿》
钟崇瑶 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《二毛服装店》
张笑晨 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《砍价家族》
张笑晨 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《红包》
王筱阳 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《怕老婆的周二毛》
王筱阳 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《保姆风波－下》
钟崇瑶 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《砍价家族》
钟崇瑶 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《自饮苦酒》
张笑晨 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《淑芬的情人》
刘琼蔓 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《讨债》
刘琼蔓 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《烫手的冷饮》
史涓生 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《私房钱》
史涓生 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《奇怪的短信》
龚晓欢 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《雄起》
龚晓欢 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《气球人》
沈正中 2004级3年级 2006年 10分钟二维动画片《取名字》
沈正中 2004级3年级 2006年 10分钟二维动画片《烫手的冷饮》
沈正中 2004级3年级 2006年 10分钟二维动画片《MM最爱的三各制》
沈正中 2004级3年级 2006年 10分钟二维动画片《养狗记》
沈正中 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《讨债》
谢 云 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《机关算尽》
谢 云 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《红色罚款单》
张恒韬 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《浪漫之旅》
张恒韬 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《二毛的年终奖》
刘 晨 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《二毛当楼长》
刘 晨 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《丁克家庭》
蒋 薇 2006级研一 2006年 10分钟二维动画片《高考生》
蒋 薇 2006级研一 2006年 10分钟二维动画片《飞来横财》
萧 飒 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《引郎入室》
徐 骥 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《报料》
沈正中 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《MM最爱的三个字》
沈正中 2002级4年级 2006年 10分钟二维动画片《养狗记》
吴婉婷 2003级4年级 2006年 10分钟二维动画片《丁克家庭》
王丽娜 2003级4年级 2006年 10分钟二维动画片《难忘的演讲》
欧活跃 2004级3年级 2006年 10分钟二维动画片《美梦成真》
李文臻 2004级3年级 2006年 10分钟二维动画片《十字绣》
黄雪婷 2004级3年级 2006年 10分钟二维动画片《取名字》
吴小东 2004级3年级 2006年 10分钟二维动画片《打呼噜的故事》
韦立丹 2004级3年级 2006年 10分钟二维动画片《小毛盼妹妹》
宋晓璐 2004级3年级 2006年 10分钟二维动画片《淑芬算命》
张 颖 2004级3年级 2006年 10分钟二维动画片《富贵的心思》
吴 莹 2004级3年级 2006年 10分钟二维动画片《天才画家》
张 妍 2004级3年级 2006年 10分钟二维动画片《小毛学打牌》
曾 丽 2004级3年级 2006年 10分钟二维动画片《瓶子的故事》
刘 睿 2004级3年级 2006年 10分钟二维动画片《全职妈妈》
陈 曦 2004级3年级 2006年 10分钟二维动画片《球迷邻居》
万 远 2004级3年级 2006年 10分钟二维动画片《美梦成真》
萧 飒 2002级4年级 2006年 10分钟动画片《都是虚荣惹的祸》编剧
何雨津 2005年2年级 2006年 10分钟二维动画片《天才画家》编剧
何雨津 2005年2年级 2006年 10分钟二维动画片《网上交易》编剧
蒲 纯 2002年4年级 2006年 10分钟二维动画片《丁克家庭》
林 潇 2002年4年级 2006年 10分钟二维动画片《丁克家庭》
黄晓莹 2004年3年级 2006年 10分钟二维动画片《丁克家庭》
蒲 纯 2002年4年级 2006年 10分钟二维动画片《二毛撞鬼》
林 潇 2002年4年级 2006年 10分钟二维动画片《二毛撞鬼》
黄晓莹 2004年3年级 2006年 10分钟二维动画片《二毛撞鬼》
蒲 纯 2002年4年级 2006年 10分钟二维动画片《两种待遇》
林 潇 2002年4年级 2006年 10分钟二维动画片《两种待遇》
黄晓莹 2004年3年级 2006年 10分钟二维动画片《两种待遇》
u 学生获校级以上各类奖励情况
姓名 年级 时间 所获奖项及等级
林潇 2002级４年级 2006年 《反光镜子》四川美术学院影视艺术系年展一等奖
刘晨 2002级４年级 2006年 作品《动物无间道》四川美术学院第十届学生年展入围奖卓启明 2002级４年级 2006年 作品《动物无间道》四川美术学院第十届学生年展入围奖
林潇 2002级４年级 2006年 作品《动物无间道》四川美术学院第十届学生年展入围奖
蒲纯 2002级４年级 2006年 作品《动物无间道》四川美术学院第十届学生年展入围奖
姚远 2002级４年级 2006年 作品《动物无间道》四川美术学院第十届学生年展入围奖
王婧 2002级４年级 2006年 作品《动物无间道》四川美术学院第十届学生年展入围奖
曾凌 2002级４年级 2006年 作品《动物无间道》四川美术学院第十届学生年展入围奖
史涓生 2002级４年级 2006年 作品《胧传》四川美术学院第十届学生年展入围奖
史涓生 2002级４年级 2006年 作品《胧传》四川美术学院第十届学生年展入围奖
钟崇瑶 2002级４年级2006年 作品《生活麻辣烫〉〉获四川美术学院第十届学生年展入围奖
史涓生 2002级４年级2006年 作品《生活麻辣烫获四川美术学院第十届学生年展入围奖
龚晓欢 2002级４年级2006年 作品《生活麻辣烫》获四川美术学院第十届学生年展入围奖
谢云 2002级４年级2006年 作品《生活麻辣烫》获四川美术学院第十届学生年展入围奖
刘勇 2002级４年级2006年 作品《生活麻辣烫》获四川美术学院第十届学生年展入围奖
张笑晨 2002级４年级2006年 作品《生活麻辣烫》获四川美术学院第十届学生年展入围奖
王筱阳 2002级 2006年 作品《生活麻辣烫》获四川美术学院第十届学生年展入围奖
陈侃侃 2002级 2006年 作品《生活麻辣烫》获四川美术学院第十届学生年展入围奖
徐骥 2002级 2006年 作品《生活麻辣烫》获四川美术学院第十届学生年展入围奖
韦立丹 2002级 2006年 作品《生活麻辣烫》获四川美术学院第十届学生年展入围奖
陈曦 2002级 2006年 作品《生活麻辣烫》获四川美术学院第十届学生年展入围奖
曾丽 2002级 2006年 作品《生活麻辣烫》获四川美术学院第十届学生年展入围奖
刘佳 赵杰 廖歆闻 周婷慧 2002级４年级 2006年 吴时敏专访四川美术学院第十届学生年展入围奖
刘 佳 赵 杰2002级４年级 2006年 贺岁宣传片川美术学院第十届学生年展入围奖
朱春玲廖 纯 涂秩予 李玉婷李 彦 肖 倩 刘 睿 王 乐 陶赛舟 胡冬利
200３级４年级 2006年 作品〈〈Don′t put The objiect in your Mouth>>获四川美术学院第十届学生年展优秀奖
卓启明 2002级４年级 2006年 作品《胧传》四川美术学院第十届学生年展入围奖
蒋 雪 2002级 2006年 作品《动物无间道》四川美术学院第十届学生年展入围奖
向 菀2002级４年级 2006年 兰博捷尼获得四川美术学院第十届学生年展入围奖
向 菀 2002级４年级 2006年 《海底世界》四川美术学院第十届学生年展入围奖
刘必祥 2002级４年级 2006年 森普影视宣传四川美术学院第十届学生年展入围奖
黄雪婷 200４级３年级 2006年 作品〈〈生活麻辣烫〉〉获四川美术学院第十届学生年展入围奖
卢思嘉 2002级４年级 2006年 吴时敏专访获四川美术学院第十届学生年展入围奖
阎 斯 2002级４年级 2006年 影视系贺岁宣传片川美术学院第十届学生年展入围奖
贾磊 2002级4年级 2006年 作品《旅行》获得四川美术学院第十届学生年展入围奖
贾磊 2002级4年级 2006年 作品《在家》获得四川美术学院第十届学生年展入围奖
石竹 2002级4年级 2006年 广告摄影《雀巢》四川美术学院第十届学生年展入围奖
徐林波 200３级4年级 2006年 作品〈〈梦游〉〉四川美术学院第十届学生年展入围奖
周婷慧 2002级4年级 2006年 广告摄影《mp3》四川美术学院第十届学生年展入围奖
廖歆雯 2002级4年级 2006年 作品《遇见》四川美术学院第十届学生年展入围奖
董阳 2002级4年级 2006年 广告摄影《鞋》四川美术学院第十届学生年展入围奖
赵杰 2002级4年级 2006年 作品《视界》四川美术学院第十届学生年展优秀奖
刘彬 2002级4年级 2006年 作品《板凳快跑》四川美术学院第十届学生年展入围奖
王睿 2005级１年级 2006年 作品《眼》四川美术学院第十届学生年展入围奖
王皓 200４级３年级 2006年 《卖火柴的小女孩》四川美术学院第十届学生年展优秀奖詹灵娟2002级4年级 2006年 《无处藏身》四川美术学院第十届学生年展优秀奖
赵杰2002级4年级2006年《视界——纪录梦境的经历》四川美术学院第十届学生年展优秀奖
白璐仪 200３级4年级 2006年《夕阳.神山.塔公》四川美术学院第十届学生年展优秀奖
廖欣雯 2002级4年级 2006年 〈〈遇见〉〉四川美术学院第十届学生年展优秀奖
卓启明 2002级4年级 2006年 〈〈蓝色梦境〉〉四川美术学院第十届学生年展优秀奖
黄晓莹 2002级4年级 2006年 〈〈蓝色梦境〉〉四川美术学院第十届学生年展优秀奖
张恒韬 2002级4年级 2006年 《恐怖游戏》四川美术学院第十届学生年展入围奖
夏霁 2002级4年级 2006年 《恐怖游戏》四川美术学院第十届学生年展入围奖
范云杰 2002级4年级 2006年 《恐怖游戏》四川美术学院第十届学生年展入围奖
向菀 2002级4年级 2006年 《恐怖游戏》四川美术学院第十届学生年展入围奖
孙艳梅 2002级4年级 2006年 《恐怖游戏》四川美术学院第十届学生年展入围奖
路云鹏 2002级4年级 2006年 《恐怖游戏》四川美术学院第十届学生年展入围奖
刘小燕 2002级4年级 2006年 《二毛外遇》四川美术学院第十届学生年展入围奖
肖潇 2002级4年级 2006年 《二毛外遇》四川美术学院第十届学生年展入围奖
罗香凝 2002级4年级 2006年 《二毛外遇》四川美术学院第十届学生年展入围奖
范云杰 2002级4年级 2006年 《二毛外遇》四川美术学院第十届学生年展入围奖
张颖 2002级4年级 2006年 《二毛外遇》四川美术学院第十届学生年展入围奖
夏霁 2002级4年级 2006年 《痴人一梦》四川美术学院第十届学生年展优秀奖
范云杰 2002级4年级 2006年 《痴人一梦》四川美术学院第十届学生年展优秀奖
向宛 2002级4年级 2006年 《痴人一梦》四川美术学院第十届学生年展优秀奖
孙艳梅 2002级4年级 2006年 《痴人一梦》四川美术学院第十届学生年展优秀奖
张恒韬 2002级4年级 2006年 《痴人一梦》四川美术学院第十届学生年展优秀奖
彭旭妍 2002级4年级 2006年 《恐怖游戏》四川美术学院第十届学生年展入围奖
张恒韬 2002级4年级 2006年 《二毛外遇》四川美术学院第十届学生年展入围奖
彭旭妍 2002级4年级 2006年 〈〈痴人一梦〉〉四川美术学院第十届学生年展优秀奖
第五部分 产学研互动合作办学模式下的人才培养模式改革的进一步探索
一、教学内容课程体系方面
1.现状：
本科教学中，一、二年级以基础技能（如造型基础、理论基础）培养为主，讲授素描、色彩、构成、描绘技法、创意等课程；三、四年级以培养专业艺术和技术实作能力为主，课程包括动画，艺术设计表现和技术运用等。
细化基础课的内容设置，突出重点，增强对学生基础能力的训练和培养。如已增设的漫画素描——培养观察敏锐度和造型感受力；光影素描——适应摄像式造型；结构素描——了解结构原理、增强对造型构造的把握能力等。
整合或增设专业课，拓展学生知识结构和创造能力：如《形态构成学》、《影视理论》——立足于观念建设而设置；《图形创意》——立足创造意识的培养而设置；《描绘技法》、《影视综合技术》——侧重于动手能力和思维能力而设置。
实行“课目项目化”，即将课程尽引入或整合为实作项目，结合导师科研进行教学，加强学生的实战训练，增进师生间的交流。
制定或修改教学管理办法，如《教学实施要求与准则》、《教学检查制度》、《学生评价与自评》等；实行监督机制，保证教学质量。
2.目标：
以学分制改革为突破口，实现“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的复合型、应用型人才培养目标。
3.思路：
优化科目设置，加强课程间“纵向”与“横向”的联系，使课程体系结合紧密并融会贯通。
4.措施：
1、在普及大众教育的基础上拉动精英教育，根据实际状况，对高年级实行“普通班”和“实验班”的分班授课。
2、利用基地优势引入社会评估和行业标准，实现“科目项目化”。
3、拓展“产学研”相结合方式，使课目评价向专业执行标准靠拢，以行业标准为动画人才培养的底限标准，推进高层次行业精英的培养。
二、教学设置方面
进一步推进产、学、研相结合教学模式，实现资源整合，充分利用社会资源加速学科发展，具体方式为：
1.通过资源整合（包括院内资源、校际合作、学院与产业机构合作）获得更多社会力量的支持，实现教学规模的扩展和教学水平的提高。
2.通过产、学、研相结合教学模式，加强对学生理论学习和实作学习能力的提高，加强他们的社会竞争力。
3.通过引入相关专业的产业单位，充分利用这些产业中的资金及业界精英参予教学，实现教师队伍的扩充。
4.通过引入相关产业，实现我院动画专业收益结构的调整，以多渠道收益实现创收，为我系的进一步发展创造基本的物质条件。
5、重点加强与动画产业衍生体系（包括策划中介、生产）相关的专业方向的建设和课目建设，发挥我院美术学背景的资源优势。
6、在教材建设方面，力争在二年内完成主干专业课程和新课目如策划学、互动艺术、影视工程学、VR运用艺术等由本系独立编著的教材，并将其申报为院、市级重点课程和重点学科。
7.进一步利用学科影响和我院人才优势，吸纳更多的相关产业介入我系教学与生产，打造动漫产业城体系。
三、师资队伍建设方面
在教师队伍建设工作中，除了争取到院里的特殊优待人才政策，吸纳更多优秀教师，我们还要从几个方面同时进行：
1．从现有师资队伍中培养提高。提供继续教育、进修提高的机会和条件，凡是不具备硕士学位的青年教师都必须读研究生，使师资队伍的学历结构达到较高水平，并通过基地平台，使教师得以专业水准的提升。
2．给现有教师提供进修学习的时间，使其不断学习新知识，了解新信息，掌握新技术，不断更新观念，以适合社会文化的不断发展，始终站在学科最前沿。
3．每年将人才引进作为重要工作来抓，利用一切机会，通过各种渠道，引进优秀的专业教师人才。争取学院领导的支持和优惠政策，不惜代价吸纳人才，尽快组建起一支结构合理、学术水平一流的专业教师队伍。
4．不断并广泛的同社会上各相关领域业界的专家学者和业界精英保持密切联系，以外聘教师的方式请进来担任教学工作或经常举办学术讲座。
5．通过本院实作基地，孵化新生力量和专业精英，为教师队伍建设储备有生力量。
第六部分 产学研互动合作办学模式下的人才培养模式改革已取得的效果
通过十多年来整个学科师生们的共同努力，动漫人才培养试验区的教学和管理取得到了不断的完善和提高，逐步形成了今天在学术上具有高层次、高水平，创作和教学上的高水准、高质量的新局面。
近三年来,在国内外一些重要展览或出版物上，四川美院动画学科师生们的作品的曝光量在全国同类学科中是相对突出的。在一些重要展览上，四川美院动画学科在校生作品入选和获奖比例也是比较大的。根据动画专业特点，紧密结合市场需求、产业需求，结合本院优势，本着把四川美术学院影视动画专业办为全国艺术院校一流学科、将动漫人才培养试验区办为产学研教学模式的先锋榜样的思路，拓展教学科目，完善教学模式，提高人才培养质量，使我院动画专业毕业生具备如下能力与水平：了解动画发展现状，具备基本的人文美学修养及造型艺术基础，了解动画史、影视艺术概论，镜头语言基础，掌握动画规律及动画流程及动画表现形式，能在二维动画、三维动画、逐帧动画等艺术形式中，掌握动画编导的一般知识、承担角色设计、分镜设计、场景设计技能，熟练掌握原画及动画技能，能运用计算机技术进行修形、上色、建模、材质贴图、动作调整、渲染、特技特效，声效、音效，后期剪辑合成等相关技能，具备基本的动漫周边产品的设计开发能力及动漫、影视传媒产业领域内的综合运用能力。
由于我们在具体教学中，注重培养学生的创造思维和综合素质的全面提高，为国家培养出一大批优秀人材，有的在大专院校美术专业中成为学术带头人。据调查统计，四川美术学院1996年-2006年共培养高级动画人才的280余名，2003年－2007年，本专业连续5年毕业生实际就业率均为100％，毕业生均成为各地动画部门的专家、高级导演、管理人才及参与国际竞赛获得奖项的行业领跑者，部分毕业生成为全国各大高校启动动漫专业的骨干教师，保持了四川美院在全国乃至国际上的良好声誉。另外，近年来研究生的入学率逐年提高，比以前呈几倍的增长，提高了整个课程的教学层次。2006年以来文化部及各级电视专题采访和专业讲座等电视片对四川美术学院影视动画学院进行广泛的宣传。
产学研互动合作办学模式下的人才培养模式改革是一项长期持续的工作，又是一项复杂的工程。对过去工作的梳理将为之打下一个良好的基础。在2008年中，我们将集合影视动画学院整个集体的力量，在学校领导的支持下，继续深化人才培养模式改革，做大做强影视动画学科。