“我要为夏洛克辩护”

-----<<威尼斯商人>>人物形象赏析中的意外生成

〖案例背景〗

<<威尼斯商人>>这篇课文篇幅较长，学生对剧本这一文学样式又比较陌生，我在上课之前，已让学生先阅读课本附录二，初步了解戏剧文学的常识，阅读课文，了解剧情，收集一些关于戏剧和莎士比亚戏剧的资料，再通读全剧，了解相关社会背景，以便更好地掌握全剧概貌，深刻体会作品的思想性和艺术性。上第一课时，我以戏剧冲突为突破口，理清情节结构。归纳主题，欣赏莎士比亚的语言风格，提升文学鉴赏能力。第二课时，以揣摩语言为手段，把握夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人物形象，培养学生的戏剧欣赏能力，增强他们的合作意识和探究意识。当分析夏洛克的形象时，意外发生……

〖事件描述〗

（导入）

师：世界文坛上有四大吝啬鬼形象，谁知道，勇敢地站起来告诉大家呢？

生：一个是英国著名剧作家莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克，一个是法国莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡，一个是俄国果戈里《死魂灵》中的泼留希金，一个就是法国巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台。

师：那位于吝啬鬼之首的是谁呢？

生：夏洛克

师：他又是一个什么样的吝啬鬼呢？请谈谈你对夏洛克这一形象的认识，并结合文章内容作简单分析。

（经过一段时间的准备后，学生踊跃发言）

 生1：贪婪、爱财如命

——不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。

——你的前生一定是一头豺狼，因为吃了人给人捉住吊死，他那凶恶的灵魂就从绞架上逃了出来，钻进了你那老娘的腌臜的胎里，因为你的性情正像豺狼一样残暴贪婪。

生2：冷酷、凶残、狡诈

——从那破产的家伙身上割下那磅肉来。

——狠心的犹太人，你不是在鞋口上磨刀，你这是把刀放在你的心口上磨；无论哪种铁器，就连刽子手的钢刀，都赶不上你这刻毒的心肠一半的锋利。

——要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撤消贵邦的特权。

生3：复仇心重、偏执、老于世故

——您要是问我为什么不愿接受三千块钱，宁肯拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我欢喜这样，这是不是一个回答?要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我?

——即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六分，每一份都可以变成一块钱，我也不要它们；我只要照约处罚。

生4：善于阿谀奉承

—一个但尼尔来做法官了！真的是但尼尔再世！聪明的青年法官啊，我真佩服你！

生5：能言善辩

------除非你能够把我这一张契约上的印章骂掉，否则像你这样拉开了喉咙直嚷，不过白白伤了你的肺，何苦来呢?好兄弟，我劝你还是让你的脑子休息一下吧，免得它损坏了，将来无法收拾。

师：既然夏洛克惟利是图、凶残冷酷，为什么置双倍的偿还于不顾，而偏执于一块“腐烂的臭肉”呢?应如何理解夏洛克和安东尼奥之间的矛盾冲突?

（环顾学生，用手势示意举手的学生发言）

生1：夏洛克缺乏宽恕精神

生2：复仇。

生3：经济利益冲突。安东尼奥借钱从来不取利息，这虽然表现出他的善心，可对于夏洛克来说，无疑是拆了他的台。如果人人都从安东尼奥处借钱，作为高利贷商人的夏洛克就势必要破产，安东尼奥曾一下子夺走了他几十万块钱的生意，还讥笑他的亏蚀，挖苦他的盈余，处处和他作对，拆他的台。所以他要置安东尼奥于死地，才能保证自己在商海中立于不败之地。

生4：夏洛克是受歧视、受凌辱的。作为一个居住在威尼斯的犹太人，威尼斯的居民、基督教徒们甚至他的仆人提起他来，都鄙弃地称之为“犹太人”甚至“犹太狗”。特别是安东尼奥，常常无缘无故地羞辱他，离间他的朋友，煽动他的仇敌，多次在大庭广众之下骂他是异教徒，还把唾沫吐在他的犹太长袍上。对此，势单力薄的夏洛克只好忍气吞声，至多耸耸肩膀，以示其毫不在乎。然而实际上，这些侮辱使夏洛克的民族感情受到严重损害，反过来变成对整个威尼斯人和基督教徒根深蒂固的仇视心理。所以当他好不容易找到一吐胸中积怨的机会时，他忍不住大声质问那些口口声声宣称以慈悲为怀的基督教徒：“难道犹太人没有眼睛吗?难道犹太人没有五官四肢、没有知觉、没有感情、没有血气吗?……那么要是你们欺侮了我们，我们难道不会复仇吗?”作为一个普通的人，夏洛克所能做到的只能是以牙还牙，以眼还眼。所以他接着说：“要是一个犹太人欺侮了一个基督徒，那基督徒怎样表现他的谦逊?报仇。要是一个基督徒欺侮了一个犹太人，那么照着基督徒的榜样，那犹太人应该怎样表现他的宽容?报仇。你们已经把残虐的手段教给我，我一定会照着你们的教训实行，而且还要加倍奉敬哩。”

生5：安东尼奥因夏洛克从事的是高利贷这个职业而处处与他作对，不仅在商业竞争中打击他，言谈之中也时时表现出对他的鄙弃。他常常骂夏洛克盘剥取利，说他的钱都是盘剥得来的肮脏钱，甚至用脚踢他，好像他是自己家门口的一条野狗。甚至在他向夏洛克伸手求援时，他的态度也没有稍加缓和，仍以鄙薄的语气骂夏洛克是“魔鬼”、“恶人”、“脸带笑容的奸徒”，并宣称“我恨不得再这样骂你、唾你、踢你。”不仅谈不上仰面恳求，简直是屈尊俯就。事实上，夏洛克从事的放高利贷的职业是受当时法律制度保护的，虽然不如安东尼奥的扶危济困、仗义疏财来得高尚，值得赞颂，但也不该招致侮辱，安东尼奥的言行已经从对其种族的排斥、对其职业的反感发展到对其人格的轻蔑和否定。在庄严神圣的法庭上，安东尼奥的朋友葛莱西安诺更是破口大骂，骂夏洛克是“万恶不赦的狍”、“性情象豺狼一样残暴贪婪”。就连威尼斯的最高行政长官，执掌法律、主持公道、伸张正义的公爵，面对手持证据与安东尼奥对簿公堂的夏洛克，也有违常规地带着明显的感情倾向，鄙夷地称之为“心如铁石的对手”、“不近人情的恶汉”。这些侮辱的言行怎能不使夏洛克对安东尼奥等人“抱着久积的仇恨和深刻的反感”，从而借履行条约，一解心头之恨呢?

师： 正如19世纪英国著名批评家哈兹列特所指出的那样：“(夏洛克)报复的欲望几乎和屈辱的感觉难于分开，因此我们不由得对于‘藏在犹太人宽大长袍’下的高傲的精神表示同情。

（课件显示：夏洛克  贪婪   爱财如命  冷酷   凶残   狡诈  狠毒   残酷 

            能言善辩   善于阿谀奉承  复仇心重   偏执   老于世故  

 受种族压迫和屈辱值得同情）

师：我们了解了吝啬鬼夏洛克的形象，用同样的方法来分析鲍西娅和安东尼奥的形象。

生：我要为夏洛克辩护！

（意外发生）

（我一怔，教室瞬间寂静极了。噢，是“怪才”李键。说他怪才，确实是一点也不为过。专提怪问题叫你回答不上来，让你难堪，下不了台。这个我是领教过的。故而此人有“不鸣则已，一鸣惊人”的“怪才”之称。）

师：（微笑）理由呢？

李：（站起）夏洛克疼爱他女儿，对“自己的血肉”还是充满信任的。他放心地把家里的钥匙交给女儿，使杰西卡有了卷带家私私奔的机会。他后来对女儿的诅咒是因为丧失掉金钱以后痛心的愤怒，这又何尝不是一个被遗弃的父亲的绝望哀号?

（有的学生点头默认）

夏洛克对妻子一往情深，当他听说女儿用他的指环买了只猴子时，他说：“提起件事，真叫我心里难过。那是我的绿玉指环是我的妻子莉娅在我们还没有结婚的时候给我的，即使人家拿一大群猴子来向我交换我也不愿把它给人。”对指环的珍惜不是因它价值连城，而是因为它是他们夫妻的定情之物，对那往昔的情感他仍然恋恋不忘。

所以夏洛克有亲子之情，夫妻之情，值得肯定。

师：讲的好，我们为李键鼓掌。

（李键很自豪地向大家作了一个胜利的手势，坐下）

（掌声过后）

老师现在有一个想法，放大夏洛克的优点。5分钟准备，小组讨论后交流。

（学生讨论5分钟后）     

生1：夏洛克精力充沛，头脑精明，有积累财富的本能，适合作商人。但他不像泼留希金那般槁木死灰，只依照本能机械而盲目地行动。从某中程度上说他是成功的商人。

生2：夏洛克是一个有民族自尊心，并且能捍卫自己正当权益的勇敢的人。威尼斯的最高行政长官，执掌法律、主持公道、伸张正义的公爵，面对手持证据与安东尼奥对簿公堂的夏洛克，也有违常规地带着明显的感情倾向，鄙夷地称之为“心如铁石的对手”、“不近人情的恶汉”。他尚且如此，威尼斯的居民、基督教徒们甚至他的仆人也都鄙弃地称之为“犹太人”甚至“犹太狗”。社会地位的低下，激发了他的“爱”民族的思想。

生3：夏洛克有强烈的爱憎之情。他爱女儿，可女儿的私奔使其气得发疯，他痛恨女儿竟背叛了自己的种族和信仰，违背父亲的意愿，投入一个基督徒、一个异邦人的怀抱——这个人偏偏又是他的死敌安东尼奥的朋友。恨屋及乌，众叛亲离的夏洛克只有紧紧抓住那张契约，那唯一可以发泄愤怒的突破口，报复他的家仇国恨。

生4：夏洛克是一个会攒钱累物的，精力充沛，头脑精明，洞悉世事，有血有肉，有强烈的爱憎之情，有亲子之情，夫妻之情，有个人的自尊心和民族尊严感，以及对宗教信仰的忠诚的人。

师：李键的“我要为夏洛克辩护！”，使我们认识了一个更为丰满的夏洛克。

（修改课件，显示：

夏洛克是一个贪婪爱财如命，冷酷、凶残、狡诈 、狠毒、残酷，能言善辩，善于阿谀奉承，复仇心重、偏执、老于世故，受种族压迫和屈辱值得同情的人。

同时

夏洛克是一个会攒钱累物的，精力充沛，头脑精明，洞悉世事，有血有肉，有强烈的爱憎之情，有亲子之情，夫妻之情，有个人的自尊心和民族尊严感，以及对宗教信仰的忠诚的人。）

（下课铃响了……）

〖事件反思〗

一、生命的课堂应欢迎意外的产生

课堂是焕发师生生命力的场所，它并不完全受教师事先的主观设计所定。特别是在教学中鼓励孩子质疑问难，教学的生成更是难以预设。课堂上一些怪问题的产生往往是因为孩子从自身经验和认知上与书本发生了抵触，这时就需要我们因势利导，循循善诱地去磨合化解。

二、“意外”生成“精彩”，需要我们不断地学习。