诸暨哪里有液化气站:口的巨人，行的高标

口的巨人，行的高标

——余映潮老师南京讲学有感

盼望着，盼望着，春天来了，我们敬仰的余映潮老师来了！

2009年4月9号、10号两天，有幸聆听了全国著名特级教师余映潮老师的示范课及讲座，收获颇丰，现将点滴体会形成小文如下。

两天的讲学，余老师给我印象最深的，是课文研读。

依然是精细优美的课文研读。

关于课文研读，余老师有这么几句精辟的表述：

“语文教师的第一功夫，是读出课文的味道。”

“课文研读，是语文教师最基础最常用最必需的研究方法。”

“教师的任务，就是把教材读‘厚’，把教材教‘薄’。”

“阅读教材不仅仅只是一种技术而是一门艺术。”

“教师研读教材的高层次境界是读得细腻，读得深刻，读得奇美。”

他是这样说的，更是这样做的。

在余老师《行路难》教学过程中，有两点令我铭记在心：

1、精心设计的两个学习活动

学习活动一：朗读—— 感受诗中的美句。细细品味“长风破浪会有时，

直挂云帆济沧海。”

学习活动二：说读——理解诗中的句意。重点理解难句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。

在老师不疾不徐的引领下，学生轻松自然地完成了这两个学习活动。余老师对美句的总结精炼含蓄，颇有见地：①乘风破浪，沧海扬帆②意境开阔，壮思飞扬③千古雄句，激荡人心。这既是对学生发言的肯定，也充分体现了教师的主导性。整堂课平实、自然、大气，没有老师的极力表演，而是把时间真正交给学生，实践了“以生为本”的理念。课堂教学结构简约、高效，加强了综合，简化了头绪，突出了重点。

2、巧妙穿插的两个微型讲座

第一次微型讲座是在“感受美句”后，余老师对“警句”的讲析。警句，就是语言精炼，寓意深刻的句子。点评过诗中的句子后，余老师顺势迁移到《己亥杂诗》，让学生背诵“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

第二次微型讲座是在“揣摩难句”后，余老师在讲析“闲来”一句时，讲解了典故，并进而穿插了《酬乐天扬州初逢席上见赠》，再次强化了学生对典故的认识。

这两次微型讲座如行云流水，看似不经意的信手拈来，实则是炉火纯青的顺势拓展，流转自如，浑然天成，余老师的教材研读功力不由不让人叹服。

行文至此，不由想到了余老师关于课文联读的指导：

“所谓‘联读’，就是将两篇或几篇文章放在一起读。联读，就是把在主题上、或内容上、或语言表达上、或写作技巧上具有共同特点的材料联起来读，以增加学习兴趣，扩大学习视野，加深学习印象。”“联读的目的在于由此及彼，在于追寻与扩展，在于积累美文，从而让我们在有规律的语言现象中进行理解、学习和运用。”

教学《过故人庄》时，余老师插入了《游山西村》一诗，师生共同找出了这两首诗的许多共同之处：

两首诗的取材范围相同，都写农村生活，前者到“庄”上作客，后者到“村”上游览。

两首诗首联都是写事情，前者“邀我至田家”，后者丰年把客留。

两首诗颔联都是写景物，前者绿树青山，后者山重水复、柳暗花明。

两首诗颈联都是写活动，前者“把酒话桑麻”，后者写所见与所闻。

两首诗尾联都是写相约，前者期盼重阳日，后者希望“拄杖无时夜扣门”。

两首诗都表现了农人待客的深厚情意，前者“具鸡黍”，后者“足鸡豚”。两首诗中都有“鸡”，都有“酒”，表现了农家待客的淳厚古风。

两首诗都表现了诗人的愉悦心情，诗人笔下风光秀美，景色清丽，民风纯朴，情感诚挚… …

正是有了这样精细深入的教材研读，余老师的课堂总是显得那么意蕴丰厚而又本色淡定，总是带给我们深深的满足与震撼，也带给我们无尽的思索与自省：

1、我们是不是真的认真研读了教材？

教材研读应该是语文教师的第一看家本领。对于教材，我们必须精读、深读、细读，领会、赏析、体味，从不同的角度，或选点，或铺面，进行品评欣赏，从字里行间看出作者遣词造句的功夫与用心，看出文中的美点妙要，品出力透纸背的意蕴。我们要把理解、分析、品评、鉴赏眼光深入到课文的深处。对每一篇课文，我们都要细细地咀嚼，都要深深地钻研，力求发现其深刻奇美之处，以求教学中的深入浅出、进退自如、游刃有余。相比余老师，我的教材研读实在是肤浅之极，不下功夫是不行的了。

2、我们应该怎样研读教材？

语文教师需要学会研读教材。这种研读固然包括对单篇课文的分析与欣赏，更应该包括一种更为艺术化的境界，那就是对教材进行梳理整合。即对课文集合或单篇进行分解，进行拆缷，然后再进行拼合，从而形成新的内容板块。

在这一方面，年逾六十的余老师已经给我们做了极好的示范，年轻的我们还有什么理由继续懈怠呢？

每一次听余老师的课和讲座后，感动，如潮的感动啊，都会将我深深地包围。

观余老师其人，如在欣赏一首唐诗，或雄浑豪放、或超尘脱俗、或流畅精工、或笔力劲健；

观余老师其人，如在品读一阙宋词，或清新雅致、或含蓄典雅、或意境深远、或刚柔并举；

听余老师讲课，如在聆听一首舒缓的古琴曲，娓娓道来，却又意犹未尽；

听余老师讲课，如在观赏一幅淡雅的水墨画，疏疏几笔，却又韵味深长；

有这样的前辈引领，我愿意竭尽驽钝，倾其所能，投身到广阔的语文教学天地之中；我愿意永远做一粒幸福的水滴，享受潮水的温暖，享受语文的魅力。(本文原载于语文潮网站www.yuwenchao.com)

2009.4.