偶看新闻fc大蜜蜂视频:与日本小学生比我们输了什么？
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 21:34:04
［事件］
不到日本，不知道什么是素质教育。不和日本孩子一起吃饭，不知道什么是输在起跑线上。和日本孩子吃了一顿午饭，我就看到了，我们的孩子输在哪里。
（详见昨日本报B20版）
怎么才能“不让孩子输在起跑线上”？让我们先从一顿午餐看看日本小学生都学到了什么——学生帮厨、垃圾分装、没有剩饭、饭后擦桌子收拾碗筷等，难怪这位与日本小学生共进午餐的中国老师发出“我们已经输在起跑线上了”的感慨。有“最牛愤青教授”之称的浙江大学党委副书记郑强更是发出这样的呐喊——中国孩子不是输在起跑线上，而是被搞死在起跑线上！
其实，近年来，我们也对“输在起跑线上”一说进行了多方面、多层次的反思。但这些反思和呼吁似乎收效甚微，归根结底还是我们教育的功利性质从古至今没有改变。我国古代科举制度的内涵就是“学而优则仕”，教育和改变自己身份、地位的切身利益紧密相连。而明清两代的八股取士，更是将“学问”与仕途的关联标准化、制度化。到了现在，不但可以“优则仕”，而且还“学而优则富”。反观日本的教育理念，则更强调人的素质提高。
俄国人梅契尼科夫在客居欧美多年后，于1874年来日本教授外语，他在《回忆明治维新》一书中写道，日本的苦力、女佣、马夫等社会底层也常常拿着书看，尽管那些小册子多是通俗小说，但这样高的识字率还是令他吃惊。据资料显示，在1872年，日本就开始实施了义务教育制。有一个例子最能说明中日两国教育理念的不同：在我国业余语言学校，学员的目标是能够轻松应对外国的语言测试，拿到出国通行证和全额奖学金；而日本语言学校的宣传材料上写着的最高目标仅仅是“不用字幕看懂外国电影”。
不能说我国不重视素质教育，恰恰相反，近些年，我们对素质教育的重视也提到了空前的高度。但我们常常是说教多于实践，即使经常会举办一些相关活动，但更多情况下那也只是一个形式，与让孩子养成良好习惯没有多大帮助，而日本在德育方面似乎更注重实践性。从这顿午餐中我们就可以看出，日本小学生这些良好习惯也不会是一两次活动就可以养成的。
我国的基础教育过于注重学生知识的积累，却忽视了对学生“实践能力、创新能力、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的实践教育。这大概就是我们的孩子输给日本孩子的东西吧，但这些都是生存的根本呀！