blackbox exporter:普通高等学校招生全国统一考试大纲汇总

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【考试性质】普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择选录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲(语文)
I．考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择选录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试能力要求
高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。
A．识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合 指分析解剖和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
E．鉴赏评析 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。
Ⅲ．考试内容
考试内容及相应的能力层级如下：
一、语言知识和语言表达
能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。
1．识记 A
①识记现代汉语普通话的字音
②识记现代汉字的字形
2．表达应用 D
①正确使用标点符号
②正确使用词语（包括熟语）
③辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
④扩展语句，压缩语段
⑤选用、仿用、变换句式
⑥正确运用常见的修辞方法
常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
⑦语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
二、文学常识和名句名篇
能识记文学常识，默写常见的名句名篇。
识记 A
①识记中外重要作家及其时代、国别和代表作
②识记文学体载常识
③默写常见的名句名篇
三、古代诗文阅读
能阅读浅易的古代诗文。
1．理解 B
①理解常见文言实词在文中的含义
②理解常见文言虚词在文中的用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
③理解与现代汉语不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判断句，被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
④理解并翻译文中的句子
2．分析综合 C
①筛选文中的信息
②归纳内容要点，概括中心意思
③分析概括作者在文中的观点态度
3．鉴赏评价 E
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度
四、现代文阅读
能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。
1．理解 B
①理解文中重要词语的含义
②理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C
①筛选并整合文中的信息
②分析文章结构，把握文章思路
③归纳内容要点，概括中心意思
④分析概括作者在文中的观点态度
⑤根据文章内容进行推断和想象
3．鉴赏评价 E
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度
五、写作
能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。
作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
1．基础等级 D
①符合题意
②符合文体要求
③感情真挚，思想健康
④内容充实，中心明确
⑤语言通顺，结构完整
⑥书写规范（每一个错别字扣1分，重复的不计。），标点正确
2．发展等级 D
①深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
②丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
③有文采
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
④有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
Ⅳ．考试形式
答卷方式：闭卷，笔试。试卷满分为150分。考试限定用时为150分钟。
试题类型：单项选择题、多项选择题、填空题、古文翻译题、简答题、写作题。
V．题型示例
1．下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是 （ ）
A．差chā 差错 误差 差强人意 差可告慰
B．解jiě 解决 押解 浑身解数 不求甚解
C．塞sé 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责
D．提tí 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命
2．下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是 （ ）
A．强求/牵强 纤夫/纤尘不染 来日方长/拔苗助长
B．宿仇/宿将 落笔/失魂落魄 差可造慰/差强人意
C．解嘲/押解 蹊跷/另辟蹊径 一脉相传/名不虚传
D．卡片/关卡 度量/置之度外 方兴未艾/自怨自艾
3．下列词语中加点的字读音都不相同的一组是 （ ）
A．唾弃 沉睡 千锤百炼 捶胸顿足
B．憔悴 粉碎 猝不及防 出类拔萃
C．啜泣 拾掇 缀玉连珠 苦学不辍
D．悼念 泥淖 绰绰有余 掉以轻心
4．下列各句中，标点符号使用正确的一句是 （ ）
A．对于《雅思（IELTS）考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业水平测试——《博思（BULATS）考试》，也已由国家人事部考试中心推出。
B．她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪？也不知道自己脸上缓缓淌着的是水还是泪？
C．19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”；有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行……
D．《新华字典》是我国第一部现代汉语规范字典，由我国著名的语言学家魏建功主持编纂，正因为是“大家编小书”，才使得一本小小的工具书历经数十年而不衰。
5．表中所列的四组标点，最适合下面这段话的一组是 （ ）
湖北省江陵县一同志来信反映①人情风正在污染人们的心灵②金钱的多少③表示着人情的轻重④礼品的贵贱⑤显示出关系的亲疏⑥
①
②
③
④
⑤
⑥
6．下列各组词语中，有两个错别字的一组是 （ ）
A．啜泣 层峦叠嶂 嗑碰 义愤填膺
B．辑拿 额手称庆 坍塌 班师回朝
C．秸秆 大有稗益 赘述 披肝沥胆
D．摩娑 厝火积薪 巨擘 见风驶舵
7．下列没有错别字的一句是 （ ）
A．按照上级布置，他们认真组织了一系列观摩课，师生们反映热烈。
B．别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。
C．我们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。
D．这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了！
8．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （ ）
①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处 。
②“开发西部战略”的目标之一就是 我国东西部的差距。
③几项调控房价措施相继出台，说明政府 房价增长过快的态度相当坚定。
A．胜地 缩小 控制 B．圣地 减少 控制
C．圣地 缩小 抑制 D．胜地 减少 抑制
9．下列句子中，加点的词语使用正确的一句是 （ ）
A．卢沟桥两边的石栏上雕刻着数以百计的石狮，这些石狮在风霜雨雪中已守桥七百多个岁月。
B．在今天举行的决赛中，我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米蝶泳和女子马拉松比赛。
C．他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可见文学造诣很深。
D．这家报纸改版后面貌一新，受到读者欢迎，很多报纸都跟着仿效起来。
10．依次填入下面一段文字中横线处的联词语，恰当的一组是 （ ）
小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼， 不能完全像实际说话。
，讲故事或作报告， 又绝不能像日常说话那样支离破碎， 不写稿子， 应像一篇文章。
A．虽然 而 却 即使 也 B．尽管 可是 而 虽然 但
C．尽管 而 却 虽然 但 D．虽然 相反 可 即使 也
11．下列各句中加点的虚词，使用正确的一句是 （ ）
A．由于改编者没有很好地理解原作的精髓，任凭主观想象，加入了许多不恰当的情节，反而大大地减弱了原作的思想性。
B．晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人，他们的节目，无论从创作到演出，都受到观众的称赞。
C．这个城市交通拥挤的状况日益严重，许多人认为，采取货车在规定时间内不准进入城区的措施，未尝不是一个缓解矛盾的办法。
D．问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的错误做法，以及随意将人民币放大后销售的违法行为，尚未引起社会的广泛关注。
12．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 （ ）
A．五十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑、忘我工作是密不可分的。
B．博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。
C．家用电器降价刺激了市民消费欲增长，原来趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。
D．美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。
13．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 （ ）
A．这些年每听到亲友去世的消息，总令我无比伤感，尤其是这回相濡以沫的老伴远行，对于我这个年已九十且神经衰弱的老人，真像天塌了一样。
B．这位文学老人被誉为“农民诗人”，他最善于在田间地头和锅台灶边捕风捉影，从普通百姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之理和人性之美。
C．从我国目前的实际情况看，“高薪”不一定能收到“养廉”的效果，因为贪官污吏来来就是欲壑难填，并不是因为收入维持不了生计才搞腐败的。
D．一项社会调查显示，现在很多中学生在学校里见到老师都能亲切问好，而见到烧锅炉的、打扫厕所的和食堂打饭的工人师傅，却都不屑一顾。
14．下列各句中，没有语病的一句是 （ ）
A．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
B．不管气候条件和地理环境都极为不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
C．该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。
D．马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节能作出了重大贡献。
15．下列各句中，语意明确的一句是 （ ）
A．印度洋海啸发生后，中国政府进行了迄今为止最大规模的对外救援行动。
B．今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
C．祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴。于是两人新切地交谈起来。
D．因患病住院，83岁高龄的黄昆正在美国的姚明没能到场领奖。
16．下列的新闻标题中，语意明确的一句是 （ ）
A．政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场
B．真正优秀的教师无一不是道德修养的模范
C．独联体国家看不上2002年世界杯足球赛
D．警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨
17．“她是——教练“中的”的教练”前有如下六个修饰成分，下列四项中排列妥帖的一项是 （ ）
①优秀的 ①有二十多年教学经验的
③国家队里（的） ④篮球（教练）
⑤女（教练） ⑥一位（教练）
A．①②⑥③④⑤ B．③⑥②①④⑤ C．①②③⑥⑤④ D．②①③⑥④⑤
18．分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是 （ ）
①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活儿。
他们过去不但没有干过这些活儿，连见也没见过。
④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活儿。
这些活儿他们过去不但没有干过，连见也没见过。
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
19．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 （ ）
遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华， ， ，
， 。 ， ，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深远的影响。
①却辉映着辉煌的过去 ②鲜明地折射出中国悠久的历史
③具有很高的文物价值 ④它们看似陈旧
⑤生动地展现着民族文化的丰富多样
⑥成为了解中国文化和历史的一个重要窗口
A．④①③⑥②⑤ B．②⑤⑥①④③ C．③⑤②⑥④① D．⑥④①③②⑤
20．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 （ ）
A．冯梦龙编订的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》合称“三言”其中保存了不少宋
元“话本”，也有不少明人的“拟话本”。
B．冰心是“五四”新文学运动中涌现的著名女作家，她的《笑》《往事》《寄小读者》等
作品，被认为是当时具有典范意义的“美文”。
C．新诗是现代诗歌的主流，而反映现代生活和思想感情的旧体诗，也被认为是现代诗歌。
D．法国的莫泊桑和俄国的契诃夫是欧洲文学史上少数几个只写短篇小说的杰出作家。
21．阅读下面一首宋诗，然后回答问题
雨后池上 刘攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
答：
（2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
答：
22．阅读下面这首宋词，然后回答问题
南柯子
王炎
山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅，对东风。       蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
[注] ①三农：指春耕、夏耘、秋收。
（1）上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面？
作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？
答：
（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。
答：
23．广播稿要求通俗、口语化，一听就明白，把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。
自从 我省西部 地区发生强烈地震 以来，本市各界对震灾 以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活动，捐款累计 已逾100万元之巨。 我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送到了灾区。
（ ）（ ）（ ）（ ）
24．把下面的句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述
要求：
①不变更原意；
②人物、人称表达准确；
③时间、地点交代清楚合理。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”
A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。
小王说： 。
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。
小王说： 。
25．下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？把要删除部分的序号填在下面的横线上，只填（3个）
一个人之所以会变坏 的原因， 除了受到坏的影响外， 更重要的 是他自己没有把握自
① ② ③ ④ ⑤
己，受了坏人的影响， 才逐渐变坏的； 如果这个人 能把握住自己， 能抵制 多方面的
⑥ ⑦ ⑧ ⑨
各种坏的 影响，那么， 他还会变坏吗？
⑩ 11 12
删除部分： 、 、 。
26．仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
27．依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整（不要求与原句字数相同）
海是水的一部字典：
浪花是部首，
涛声是音序，
鱼虾、海鸥是海的文字：
28．根据信息产业部在新闻发布会上所传出信息的要点（包括价格变动状况），拟一条一句话新闻
今年2月28日上午，信息产业部召开的新闻发布会上传出信息；从3月1日起，在基本不增加用户负担的前提下，电话通话费每三分低于0.16元的，调整到0.16元；高于0.22元的，降到0.22元。固定电话初装费指导性标准降为500元至1000元，移动电话入网费指导性标准降为500元至1500元；住宅用户同址安装两部以上电话，从第二部起不再收取初装费。与电信收费标准进行结构调整的同时，邮资也进行了调整；平信、印刷品今后按本埠与外埠区别收费，不超重的本埠平信由每20克0.50元提高到0.60元，外埠由每20克0.50元提高到0.80元。
29．下列两个句子都写到“虚伪”前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写两句话
虚伪和欺诈产生罪愁（[美]爱迪生）
蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（[俄]契诃夫）
（1）
（2）
30．根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上 同学们 歌声
情景二：考试前夕 我 歌声
31．仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意
提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不留下
（1）提示语：（数学楼内）禁止喧哗，不许打闹
改写为： 。
（2）提示语：（阅读室里）报刊不得带出，违者罚款
改写为： 。
32．学校举行“我最喜欢的一篇高中语文课文”的推荐活动，请你填写下面的表格，推荐一篇课文。要求表述简明连贯，突出课文特点。
33．电台计划播送旅游天气预报时，在各条信息之间加一上些衔接的话，以增加知识性、趣味性和人文性。请你在下面的天气信息之间，为电台设计两段这样的话。
三亚（海南） 晴 24~32℃
漠河（黑龙江） 小雪 －22 ~ 4℃
大理（云南） 多云转小雨 12 ~ 24℃
34．下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联
第一题
①爆竹声声脆
②满园春色好
第二题
爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去
35．下面是发掘杭州雷峰塔地宫的一段报道。请将地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过35个字。
上午9时整，考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易，直到9时45分，考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开，完出93厘米长宽、13厘米厚的大理石盖板。盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开无通宝铜钱。10时5分盖板基本清理完毕。10时30分盖板绘图完毕。11时整盖板还没有打开，发掘现场发现越来越多的钱币。11时11分，到激动人心的时候到了，考古人员开始用撬动撬开盖板。11时18分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了！
36．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）
（1）王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民， ，受上赏； ，受中赏；
，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏， ；数月之后， ；期年之后，虽欲言，无可进者。（《邹忌讽齐王纳谏》）
（2）王国维在《人间词活》中认为，“古人之成大事业大学问者，必经过三种境界”；一是“昨夜西风凋谢树， ， 。”（晏殊《蝶恋花》）二是“衣带渐宽终不梅， 。”（柳永《风栖梧》）；三是“众里寻他千百度， ，那人却在 。”（辛弃疾《青玉案》）
37．阅读下面一段文言文，完成（1）~（5）题。
吴隐之字处默，濮阳鄄城人。美姿容，善谈论，博涉文史，以儒雅标名。弱冠而介立，有清操，虽儋石无储，不取非其道。事母孝谨，及其执丧，哀毁过礼。与太常韩康伯邻居，康伯母，贤明妇人也，每闻隐之哭声，辄餐投箸，为之悲泣。既而谓康伯曰：“汝若居铨衙，当举如此辈人。”及康伯为吏部尚书，隐之遂阶清级，累迁晋陵太守。在郡清俭，妻自负薪。迁左卫将军，虽居清显，禄赐皆班亲族，冬月无被，尝浣衣，乃披絮，勤苦同于贫庶。广州包带山海，珍异所出，一箧之宝，可资数世，故前后刺史皆多黩货。朝廷欲革岭南之弊，以隐之为广州刺史。未至州二十里，地名石门，有水曰贪泉，饮者怀无厌之欲。隐之既至，语其亲人曰：“不见可欲，使心不乱。越岭丧清，吾知之矣。”乃至泉所，酌而饮之，固赋诗曰：“古人云此水，一歃怀千金。试使夷齐饮，终当不易心。”及在州，清操逾厉，常食不过莱及干鱼而已，帷帐器服皆付对库，时人颇谓其矫，然亦始终不易，及声循寇南海，为循所得，刘裕与循书，令遣隐之迁，久方得反。归舟之日，装无余资。及至，数亩小宅，篱垣仄陋，内外茅屋六间，不容妻子。刘裕赐车牛，更为数宅，固辞。后迁中领军，清俭不革，每月初得禄，裁留身粮，其余悉分赈亲族，家人绩纺以供朝夕时有困绝，或并日而食，身恒布衣不完，妻子不沾寸禄。义熙八年，请老致事，九年，卒。隐之清操不渝，屡被褒饰，致事及于身没。常蒙优锡显赠，廉士以为荣。子延之复厉清操，延之弟及子为郡县者，常以廉慎为门法，虽才学不逮隐之，而孝悌洁敬犹为不替。
（节选自《晋书·吴隐之》）
（1）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ）
A．每闻隐之哭声，辍餐投箸 辍：停止。
B．汝若居铨衡，当举如此辈人 举：推荐。
C．隐之遂清级，累迁晋陵太守 迁：升职。
D．一箧之宝，可资数世 资：积蓄。
（2）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 （ ）
A．及其执丧，哀毁过礼 及陷于罪，然后从而刑之
B．辍餐投箸，为之悲泣 慎勿为妇死，贵贱情何薄
C．乃披絮，勤苦同于贫庶 设九宾于廷，臣乃敢上璧
D．饮者怀无厌之欲 予尝求古仁人之心，或异二者之为
（3）以下六句话，分别编为四组，它都说明吴隐之清俭操守的一组是 （ ）
①禄赐皆班亲族
②冬月无被，尝流衣，乃披絮
③越岭丧清，吾知之矣
④古人云此水，一秋怀千金
⑤时人颇谓其矫，然亦始终不易
⑥内外茅屋六句，不容妻子
A．①②④ B．①③⑤ C．②⑤⑥ D．③④⑥
（4）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）
A．吴隐之学识广博，为人懦雅。虽家境不富裕，但从不苟且贪财。事奉母亲极尽孝道，使吏部尚书韩康伯之毋大受感动，告诫康伯尽快提携此人。
B．吴隐之为官后，清廉俭朴。为革除岭南官吏贪财积弊。朝廷任命他为广州刺史，在途经贪泉时，他赋诗言志，表明自己“终当不易心”的操守。
C．卢循侵犯南海时，吴隐之被捉，经刘裕发信要求才得以返还。回来后，居处极为简陋，但他们仍然坚决谢绝了刘裕的赏赐和为他另建居所的好意。
D．吴隐之这种始终不涂的清俭操守，屡次受到褒奖赞誉以及优厚赏赐，清廉之士引为光荣，其后代也继承了他的良好作风，把廉洁谨慎奉为家法。
（5）将此文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①每月初得禄，裁留身粮，其余悉分赈亲族，家人绩纺以供朝夕。
译文：
②虽才学不逮隐之，而孝悌洁敬犹为不螯。
译文：
38．阅读下面的文言文，完成（1）（4）题。
裴侠字嵩和，河东解人也。年七岁，犹不能言，后于洛城见群乌蔽天从西来，举手指之而言，遂志识聪慧，有异常童。年十三，遭父忧，哀毁有若成人。魏正光中，稍迁义阳郡守。武卫将军道侠于帝，授左中郎将。及帝西迁，侠将行而妻子犹在东郡。荥阳郑伟谓侠曰：“天下方乱，未知乌之所集，何知东就妻子，徐择木焉。”侠曰：“既食人禄，宁以妻子易图也？”遂从入关。除河北郡守，侠躬覆俭素，爱人如子，所食唯菽麦盐菜而已，吏人莫不怀之。此郡旧制，有渔猎夫三十人以供郡守，侠曰：“以口腹役人，吾所不为也。”乃悉罢之。又有丁三十人，供郡守役，侠亦不以入私，井收庸为市官马。岁时既积，马遂成群。去职之日，一无所取。人歌曰：“肥鲜不食，丁庸不取，裴公贞惠。为世规矩。”朝野服焉，号为“独立使君”。迁户部中大夫。时有奸吏主守仓储，积年隐没至千万者，及侠在官，励精发擿①，数旬之内，奸盗略尽，转工部中大夫。有大司空掌钱物典李贵乃于府中愁泣，或问其故，对曰：“所掌官物，多有费用，裴公清严有名，惧遭罪责，所以泣耳。”侠闻之，许其自首。贵自方隐费钱五百万。侠偿遇疾沉顿，士友忧之，忽闻五鼓，便即惊起，顾左右曰：“可向府耶。”所苦因此而瘳②。晋公护闻之曰：“裴侠危笃若此而不废忧公，因闻鼓声，病症遂愈，此岂非天佑其勤恪也？”又司空许国公宇文贵、小司空此海公申徽并来侯侠疾，所居茅屋，不免霜露，贵等还，言之于帝。帝矜其贫苦，乃为起宅，并赐良田十顷，奴隶耕耒粮栗莫不备足。缙绅咸以为荣。卒于位，谥曰贞。
（节选《北史·裴侠传》）
[注]①：擿（tí）揭发。 瘳（chán）：病愈。
（1）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 （ ）
A．举手指之而言 吏人莫不怀之
B．何如东就妻子，余择木焉 朝野服焉，号为“独立使君”
C．所食唯菽麦盐菜而已 所居第屋，不免霜露
D．并收庸为市官马 乃为起宅，并赐良田十顷
（2）下列各组句子中，分别表明裴侠不以私度公和“对奸吏起震慑作用”的一组是（ ）
A．侠将行而妻子犹在东郡。 侠闻之，许其自首。
B．宁以妻子易图也？ 李贵乃于府中悲泣。
C．忽闻五鼓，便即惊起。 积年隐没至千万者。
D．所苦因此而瘳。 惧遭罪责，所以泣耳。
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）
A．裴侠七岁后即很聪慧，有异于一般孩童。为官后忠于皇上，荥阳郑伟认为天下动乱，劝他另谋前程，裴侠拒绝了这一忠告，毅然跟随皇上西迁入关。
B．裴侠生活俭朴，为官清廉。他每日只是粗茶淡饭，而不食肥鲜美味；从不私用郡中仆役，又不私取任何公物。因此受到人们尊重、称赞他为人间楷模。
C．裴侠在户部任职时严格约束官吏，揭发不法行为，并在短期之间取得成效；在工部任职时，又敦促奸吏坦白交代，仅李贵一人即招供贪污公款五百万。
D．裴侠时时以公事为重，深受晋公护的赞誉。皇上了解他生活清贫，改善了他的居住条件，赏赐他良民、奴隶及各种物品，士大夫们都为此感到荣耀。
（4）将此文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①侠曰：“以口腹役人，吾所不为也。”乃悉罢之。
译文：
②裴侠危笃若此而不废忧公，因闻鼓声，疾病遂愈，此岂非天佑其勤恪也？
译文：
39．阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
裴矩字弘大，河东闻喜人，襁褓而孤，为伯父让之所鞠。及长，博学，早知名。隋文帝为定州总管，召补记室，甚亲敬之。文帝即位，累迁吏部侍郎。大业初，西域诸番款①张掖塞与中国互市，炀帝遣矩监其事。矩乃访西城风俗及山川险易，君长娃族、物产服章，入朝奏之。帝大悦，每日引至御座。顾问西方之事。帝幸东都，矩以蛮类朝贡者多，讽帝大征四方奇技，作鱼龙曼延、角觝②于洛邑，以夸诸戎狄，终月而累。又令三市店肆皆设帷帐，盛酒食，遣掌番率蛮类与人贸易，所至处悉令遨延就座，醉饱而散。夷人有识者，咸私哂其娇饰焉。帝称矩至诚，曰：“裴矩大识朕意，凡所陈奏，皆朕之成算，朕未发顷，矩辄以闻。自非奉四国用心，孰能若是？”矩后从幸江都。及义兵入关，帝问矩方略，矩曰：“太原有变，京畿不静，遥为处分，恐失事机。唯銮舆早还，方可平定。”矩见天下将乱，恐为身祸，每遇人尽礼，虽至胥吏，皆得其欢心。是时，帝既昏侈逾甚，矩无所谏诤，但悦媚取容而已。太宗初即位，务止奸吏，或闻诸曹案典，多有受赂者，乃遣人以财物试之。有司门令史受馈绢一匹，太宗怒，将杀之，矩进谏曰：“此人受赂，诚合重诛。但陛下以物试之，即行极法，所谓陷人以罪，恐非导德齐礼之义。”太宗纳其言，因召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折，不肯面从，每事如此，天下何忧不治！”贞观元年卒，赠绛州刺史，谥曰敬。
（节选自《田亩事·裴矩传》）
臣光曰：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于店，非其性之有变也。吾恶闻其过，则忠化为佞，君乐闻直言，则佞化为忠。是知君者表③也，臣者景也，表动则景随矣。”（《资治通鉴·唐纪八》）
注：①款：至，到。②鱼龙曼廷、角觝：均为古代杂戏名。③表：测量日影以计时的标杆。
（1）裴矩遂能廷析，不肯面从。
译文：
（2）君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直方，则佞化为忠。
译文：
40．将下面文言文中画线的部分用斜线断句
近塞上之人有善术者马无故亡而入朝人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数月其马将胡骏马而归人皆贺其父曰此何遂不能为祸乎家富衷马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞度人死者十九此独以跛之故父子相保故福这为祸祸之为福化不可极深不可测也。
①马 无 故 亡 而 人 胡 人 皆 吊 之
②其 马 将 胡 骏 马 而 归 人 皆 贺 之
③家 富 良 马 其 子 好 骑 堕 而 折 其 髀
④丁 壮 者 引 弦 而 战 近 塞 之 人 死 者 十 九
⑤故 福 之 为 祸 祸 之 为 福 化 不 可 极 深 不 可 测 也
41．阅读下面文字，完成（1）—（3）题
植物睡眠之谜
自然界有许多植物的叶子会运动，比如含羞草、合欢等豆科植物白天张开叶子，晚上会合上叶子“睡眠”；捕蝇草的叶子能闭合起来，捕食苍蝇等昆虫。像含羞草、合欢等植物的这种“睡眠运动”自古以来就受到人们关注，可是植物为什么会睡眠，却一直是个不解之谜。
18世纪，法国生物学家德梅兰把含羞草放到光线照不到的洞穴里，发现它的叶子依然以24小时为周期开合。这说明含羞草体内存在一种不受外界光线等环境因素影响的“生物钟”。19世纪，达尔文在（植物的运动本领）中说，植物在晚上闭合叶子睡眠是“为了保护自己免受夜晚低温之害”。20世纪80年代，德国尔德奈希特的研究报告指出，叶子的开合是由一种称为“膨压素”的植物液素控制的。此后，日本上田实等人从植物中抽出包含数千种化合物的萃取物，最后成功分离出两种活性物质，一种是可使植物叶子闭合的“安眠物质”，另一种是可使植物叶子张开的“兴奋物质”。
植物睡眠之谜之所以长期不得其解，就是因为此前没有人想到使叶子开合的竟是两种不同的生理活性物质。人们进一步了解到，豆科植物叶下珠的安眠物质是一种含葡萄糖的配糖体，白天配糖体水解，安眠物质浓度降低，夜晚配糖体重新合成，兴奋物质浓度相对降低，而配糖体的合成分解是由叶下球体内的生物钟控制的。相反，铁扫帚的兴奋物质是配糖体，在夜晚配糖体水解，兴奋物质浓度降低，叶子随之闭合。如果用人工合成的米乳来代替葡萄糖，由于米轧格在铁扫帚体内不会水解，反而成为一种睡眠限断剂，使铁扫帚始终不能睡眠，以致两个星期之后因缺水枯萎而死。
解开植物睡眠之谜，将为某种“绿色”农药的识生平道路。目前的除草剂还无法只让田菁等正科杂草枯萎而不损害豆科作物。研究人员已经人工合成了使田菁失眠的睡眠阻断剂，实验结果是田菁第三天就整体枯死，由于这种阻断剂只对田菁起作用，因此不会影响大豆的生长。
（1）从原文看，以下对“植物睡眠”的理解，正确的一项是 （ ）
A．指植物的叶子为适应外界环境的自动闭合起来的现象。
B．指含羞草、合欢等植物晚上把叶子自动闭合起来的理象。
C．指所有豆科植物都具有的晚上把叶子闭合起来的现象。
D．指豆科植物和捕蝇草等所具有的叶子闭合起来的现象。
（2）从原文看，以下研究最能揭开“植物睡眠之谜”的一项是 （ ）
A．德梅兰提出含羞草体内存在着不受外界环境因素影响的“生物钟”。
B．达尔文提出植物在晚上睡眠是为了保护自己免受夜晚低温之害。
C．希尔德奈希特提出植物睡收藏是由植物体内的“膨压素”控制的。
D．上田实等人提出植物体内存在着使叶子闭合的“安眠物质”
（3）以下理解符合原文意思的一项是 （ ）
A．叶子珠体内的生物钟控制了其安眠物质和兴奋物质的合成与分解。
B．铁扫帚安眠物质的配糖体在夜晚合成，于是兴奋物质浓度相对降低。
C．合欢、田箐等豆科植物如果长期得不到睡眠的话，就将枯萎而死。
D．目前只让田箐枯萎而不损害大豆生长的“绿色”农药已经研制出来。
42．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题
人类总是依据自身的利益评价外部事物，将之分成优劣好坏，而大自然则另有一套行为规范与准则。现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于强烈的风将大量沙尘卷起，造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象，其实古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一项工程，并且在全球生态平衡中占有一席之地。
在地质史上，风力对草原带的风化物质进行筛选分类：凡搬不动的粗大砾石，留在原地形成砾石戈壁滩；颗粒适中的粗砂和细砂被吹移到附近就地聚集成沙漠；颗粒微小的粉沙细土和微尘，则被强上升气流扬上天空，作中长距离的输送。我国黄土高原的黄土层就是沙尘经数百万年堆积而成的，华夏文明就是在这块沙尘累积的黄土地上诞生和发展起来的。澳大利亚的沙尘乘着南半球的西风掠过塔斯曼海，使新西兰火山岛上的土壤更为肥沃，因而被称作“澳大利亚出口的珍贵产品”。从非洲内陆吹向地中海的强风帮助古罗马人使用帆船从埃及运回小麦，但也将撒哈拉大沙漠的沙尘带到意大利、西班牙和法国。沙尘暴固然使空气中的可吸入颗粒物增加，然而由于沙尘含有碱性，又可中和大气中的酸性物质，减缓酸雨的发生。
风是地球上空的传送带，它将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆。沙尘与水汽相同，便能结合为云，最终化作降水。可见，滗尘不仅在土壤的分布与补充上扮演着重要角色，而且在全球的水循环上也扮演着重要角色。可以说，沙尘也是决定全球生态平衡的因子。
然而，近百年来，沙尘暴即已成为影响人类生产生活的一大灾害。构成我国沙尘暴的物质材料，多来自干旱、半干旱的草原区。在人为活动的干预下，特别是由于森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，结果造成生态巨变：原来有沙漠的地方沙漠扩大了；没有沙漠的地方沙漠产生了；内陆河流程缩短，水量减少，沼泽地消失；河流两岸的绿色走廊枯萎死亡。这样，来自大西北的沙尘暴，一路上还源源获得裸地上新的沙尘源的补充，而且混入了工矿企业排放的有害成分和来自草原上牲畜粪便中的病菌病毒。总之，在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度，一连串的灾害也就由此产生。
歌德说过：“大自然是不会犯错误的，错误永远是人犯下的。”这或许能给我们某种启示。
（1）下列对沙尘暴的解释，最准确的一项是 （ ）
A．沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象。
B．沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生态平衡的一项工程。
C．从地质史上看，沙尘暴是风力对草原带的风化物质进行筛选分类的结果。
D．沙尘暴是那些颗粒适中的粗砂和细砂被大风吹移到附近就地聚集成沙漠开成的。
（2）下列对“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”这句话的理解。错误的一项是（ ）
A．沙尘这种天气现象古已有之，它在地球生态平衡中起着一定的作用。
B．沙尘逐渐积聚形成沙尘暴，在全球范围内起了保持生态平衡的作用。
C．沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到平衡，从面减缓酸雨的发生。
D．沙尘不仅在土壤的分布与补充上，而且在全球水循环上也扮演着重要角色。
（3）下列对沙尘暴灾害加剧的原因，表述不正确的一项是 （ ）
A．强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空，作中长距离的输送。
B．森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，造成生态巨变。
C．沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自牲畜粪便中的病菌病毒。
D．在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已经远远大于土壤的生成速度。
（4）根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是 （ ）
A．沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处，因而必将被人类所利用。
B．风将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆，这将会使海平面逐渐升高。
C．既然是人的活动加剧了沙尘暴的危害，人类也就完全有能力减少这种灾害的发生。
D．大自然是不会犯错误的，因此人类应当顺应大自然，不要企图去改变大自然。
43．阅读下面文字，完成（3）—（4）题
钢奔马正名
作为中国旅游标志的东汉铜奔马是1969年在甘肃武威出土的；据云当时被定名为“马踏飞燕”，也有学者引经据典，将其定名为“马超龙雀”。最后可能因为众说纷纭，无奈之下取名为“铜奔马'。“铜奔马”一名虽然筒明扼要，但有马无燕，未惬人意。
最近有人在《光明日报》上撰文，更考定此物应名“飞廉铜马”。其根据有二：一是《后汉书·董卓传》中有“飞廉铜马之属”的记载，三是“《三才图会》里的飞廉图，便是一只飞鸟”。愚意此说更属不妥。
首先，《三才图会》一书乃明朝嘉靖、万历间人所作，且《四库提要》认为其中采摭浩博，然间有冗杂虚构之病。其次，关于“飞廉”，注家多有出入。《墨子·耕柱》云：“夏后启使飞廉折金于心川。”《史记·秦本纪》云：“飞廉善走，父子俱以材力事殷纣。”以上两书显然认为飞廉是人。但是《淮南子·俶真训》高诱注：“飞廉，兽名，长毛有翼。”《楚辞·离骚》王逸注：“飞廉，风伯也。”洪兴祖补注：“飞廉，神禽，能致风气。”可见飞廉到底是人是神，是兽是禽，古人也无定论。两汉之间神话颇多，汉代画像石中常有人骑神兽、驾神龙升天的景象，亦有骑马的形象，但神兽归神兽，马归马，在这些图案中各有其形。武威铜马是一件写实的作品，马足下的飞鸟亦然，所以很难将其与神话中的飞廉相提并论。至于《后汉书·董卓传》所说，当是飞廉归飞廉，铜马归铜马，非指一物，故文后有“之属”一词。
然而，武威铜马足下确有一鸟，其象征之意为人所关注。一提到马，人们很快想到奔腾如飞，而飞燕的速度同样也是无庸置疑的。历朝多有以燕喻良马之诗文，如南朝沈约诗有“紫燕光陆离”句；注：“紫燕，良马也。”梁朝简文帝诗云：“紫燕跃武，赤兔越空。”二句中赤免指良马，紫燕亦指良马。李善注谢灵运诗云；“文命自代还，有良马九匹，一名飞燕骝。”在古代，武威铜马足下的飞燕无疑是用来比喻良马之神速，这种造型让人一看便知其意，所以铜马应直截了当取名为“紫燕骝”或“飞燕骝”，此名恰合古意，最为雅致贴切。
（1）以下不属于作者为铜奔马正名的原因的一项是 （ ）
A．作为中国旅游标志的东汉铜奔马，其名称一直众说纷坛。
B．“马踏飞燕”、“马超龙雀”二名跟铜奔马造型相合，但未被采用。
C．“铜奔马”一名中虽然有奔马，但是没有飞燕，不能令人满意。
D．“飞廉铜马”一名，比起“铜奔马”、“马踏飞燕”等更逊一筹。
（2）以下不属于作者否定“飞廉铜马”一名时所用证据的一项是 （ ）
A．《三才图会》一书撰作时代太晚，且有冗杂虚构之病。
B．飞廉是人还是神，是兽还是禽，古人的说法并不一致。
C．两汉之间神话颇多，汉代画像石中就有人骑神兽、神龙的景象。
D．《后汉书·董卓传》“飞廉铜马之属”中，飞廉和铜马应是两物。
（3）对原文最后一段中有关内容的理解，正确的一项是 （ ）
A．从古到今的诗文中，有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子。
B．“二句中赤兔指良马”的“二句”指“紫燕光陆离”、“紫燕跃武”二句。
C．铜奔马足下有一鸟，文中透露出这种造型的用意表明奔马速度快于飞燕。
D．作者认为，“紫燕骝”“飞燕骝”的名称符合古人原意，又切合钢奔马的造型。
（4）根据原文所给的信息，以下推断不正确的一项是 （ ）
A．《四库提要》虽然比《三才图会》晚出，却是一部权威性的著作。
B．高诱、王逸、洪兴祖三人都是我国古代学问渊博的注释家。
C．在汉代画像石中，凡是有人骑马形象的图案，就不属于神话故事。
D．在体会古人创意这一点上，“飞廉铜马”和“紫燕骝”两个命名是相似的。
44．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题
报 秋
宗 璞
似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！
这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种簪花精神罢。
我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不改邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。
玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。住后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便是绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故，不容虫豸近身。
花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。
秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。
久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：
日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。
青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。
我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。
领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。
（1）作者在第一自然段中写到看见玉簪花，“先是一惊，随即怅然”。
①作者为什么吃惊？
答：因为 (不超过8个字)
②联系全文看，作者为什么怅然？
答：因为 （不超过10个字）
（2）作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？
答： （不超过12个字）
（3）作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？
①反复使用“便”字的好处是：
（不超过26个字）
（4）下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是 （ ）
A．玉簪花的芳香似乎有点醒脑的作用，可以提醒人们秋的到来，让人减少一些惰性。
B．本文的主旨可以概括为主要赞美那种“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花精神。
C．作者对“领取而今现在”一句的吟哦让人体味到一种悠然自得面对现实的人生态度。
D．“领取自己那一份”，是劝慰人们要及时把握自己应得的那一份，而不要有非分之想。
E．作者借助比较的手法，巧妙地写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的芳香。
F．作者把玉簪花的绿叶描写为“绿波”，使人联想到生活的长河，有广阔的空间感和深邃的时间感。
【 】【 】【 】
45．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。
绵绵土
牛 汉
那是个不见落日和霞光的灰色的黄昏。天地灰得纯净，再没有别的颜色。
踏上塔克拉玛干大沙漠，我恍惚回到了失落了多年的一个梦境。几十年来，我从来不会忘记，我是诞生在沙土上的。人们准不信，可这是千真万确的。我的第一首诗就是献给从没有看见过的沙漠。
年轻时，有几年我在深深的陇山山沟里做着遥远而甜蜜的沙漠梦，不要以为沙漠是苍茫而干涩的，年轻的梦都是甜的。由于我家族的历史与故乡走西口的人们有说不完的故事，我的心灵从小就像有着血缘关系似的向往沙漠，我觉得沙漠是世界上最悲壮最不可驯服的野地方。它空旷得没有边沿，而我向往这种陌生的境界。
此刻，我真的踏上了沙漠，无边无沿的沙漠，仿佛天也是沙的，全身心激荡着近乎重逢的狂喜。没有模仿谁，我情不自禁地五体投地，伏在热的沙漠上。我汗湿的前额和手心，沾了一层绵细的闪光的沙。
半个世纪以前，地处滹沱河上游苦寒的故乡，孩子都诞生在铺着厚厚的绵绵土的炕上。我们那里把极细柔的沙土叫做绵绵土。“绵绵”是我一生中觉得最温柔的一个词，辞典里查不到，即使查到也不是我说的意思。孩子必须诞生在绵绵土上的习俗是怎么形成的，祖祖辈辈的先人从没有解释过，甚至想都没有想过。它是圣洁的领域，谁也不敢亵渎。它是一个无法解释的活神话。我的祖先们或许在想：人，不生在土里沙里，还能生在哪里？就像谷子是从土地里长出来一样的不可怀疑。
因此，我从母体降落到人间的那一瞬间，首先接触到的是沙土，沙土在热炕上焙得暖呼呼的。我的润湿的小小的身躯因沾满金黄的沙土而闪着晶亮的光芒，就像成熟的谷穗似的。接生我的仙园姑姑那双大而灵巧的手用绵绵土把我抚摸得干干净净，还凑到鼻子边闻了又闻，“只有土能洗掉血气。”她常常说这句话。
我们那里的老人们都说，人间是冷的，出世的婴儿当然要哭闹，但一经触到了与母体里相似的温暖的绵绵土，生命就像又回到了母体里安生地睡去一般。我相信，老人们这些诗一样美好的话，并没有什么神秘。
我长到五六岁光景，成天在土里沙里厮混。有一天，祖母把我喊到身边，小声说：“限你两天扫一罐绵绵土回来！”“做什么用？”我真的不明白。
“这事不该你问。”祖母的眼神和声音异常庄严，就像除夕夜里迎神时那种虔诚的神情，“可不能扫粗的脏的。”她叮咛我一定要扫聚在窗棂上的绵绵土，“那是从天上降下来的净土，别处的不要。”
我当然晓得，连麻雀都知道用窗棂上的绵绵土朴楞楞地清理它们的羽毛。
两三天之后我母亲生下了我的四弟。我看到他赤裸的身躯，红润润的，是绵绵土擦洗成那么红的。他的奶名就叫“红汉”。
绵绵土是天上降下来的净土。它是从远远的地方飘呀飞呀地落到我的故乡的。现在我终于找到了绵绵土的发祥地。
我久久地伏在塔克拉玛干大沙漠的又厚又软的沙上，百感交集，悠悠然梦到了我的家乡，梦到了与母体一样温暖的我诞生在上面的绵绵土。
我相信故乡现在还有绵绵土，但孩子们多半不会再降生在绵绵土上了。我祝福他们。我写的是半个世纪前的事，它是一个远古的梦。但是我这个有土性的人，忘不了对故乡绵绵土的眷恋之情。原谅我这个痴愚的游子吧!
1988年10月
（1）本文描写的"绵绵土"有哪些特点？（4分）
答：
（2）从全文看，为什么作者一踏上大沙漠，就"全身心激荡着近乎重逢的狂喜"？（6分）
答：
（3）除了以"沙漠——绵绵土——沙漠"为思路安排的文章结构，本文还另有一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的三个关键词语。（5分）
答：
（4）作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想情感？请简要分析。（7分）
答：
46．一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候，而形成一片森林又需要一定的条件。如果温度、湿度适宜，树木就能迅速地生长起来，形成茂密的森林。大片森林的出现，会使气候变得更好。
这里说的是一种自然现象，社会生活中的某些现象也有类似之处。请从现实生活中选择一个有意义的话题，用上述现象作比喻，发表自己的见解。全文不少于600字，副标题自定，写在横线上。
树木·森林·气候
——谈
47．按下面的题目作文。除诗歌外文体不限，不少于600字
题目：习 惯
48．某班开辩论会，一方的观点是“近墨者黑”，一方的观点是“近墨者未必黑”。请你选定一方，写一篇发言稿参加辩论
要求：
①写成发言稿或议论文都可以。
②不少于500字。
49．作文
随着人类器官移植获得越来越多的成功，科学家又对记忆移植进行了研究。据报载，国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。他们的研究表明：进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里，转换这种化学物质，记忆便也随之转移。当然，人的记忆移植要比动物复杂得多，也许永远不会成功，但也有科学家相信，将来是能够做到的。假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢?
请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围，写一篇文章。
注意：
①写作时可以大胆想像，内容只要与“假如记忆可以移植”有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多样，比如编述故事，发表见解，展望前景，等等。
②题目自拟。
③除诗歌外，其他文体不限。
④不少于800字。
50．阅读下面的文字，根据要求作文
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
51．阅读下面的文字，根据要求作文
某网站“4220聊天室”有这样一段谈话。
A：我给大家讲个故事。一个老太太有两个女儿，大女儿嫁给洗染店老板，小女儿嫁给雨伞店老板。老太太天天为女儿忧虑：雨天，担心洗染店的衣服晾不干；晴天，生怕雨伞店的雨伞卖不出去。后来，有一个聪明人开导她：“老太太好福气啊，雨天，小女儿生意兴隆；晴天，大女儿顾客盈门。您哪一天不快活啊!”
B．妙极了!改变思维的角度和方式，我们就会有新的感受和发现。
C．快乐幸福是这样得来的么?
D．阿Q!
请以“快乐幸福与我们的思维方式”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
52．阅读下面的文字，根据要求作文
一个富人去请教一位哲学家，为什么自己有钱以后很多人不喜欢他了。哲学家将他带到窗前，说：“向外看，你看到了什么?”富人说：“我看到外面有很多人。”哲学家又将他带到镜子前，问：“现在你又看到了什么?”富人回答：“我自己。”哲学家一笑：“窗子和镜子都是玻璃做的，区别只在于镜子多了一层薄薄的白银。但就是因为这一点银子，便叫你只看到自己而看不到别人了。”
请以“看到自己与看到别人”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
53．作文
以“忙”为话题写一篇文章。
要求：（1）题目自拟。
（2）1000字左右。
（3）不要写成诗歌。
54．阅渎下面的文字，根据要求作文
水有水的性格——灵动，山有山的性情——沉稳。
水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。
然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。
请以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于800字的文章
[注意]①话题包括两个方面，可以只写一个方面，也可以兼写两个方面。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不得抄袭。
55．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%,2001年为54.2%,2003年为51.7%,而2005年为48.7%,首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。
与图书读书率走低相反，网上阅读率正在迅速增长：1999年为3.7%,2003年为18.3%,2005年为27.8%。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。
56．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲(英语)
Ⅰ．考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。
英语科考试是按照标准化测试要求设计的。
Ⅱ．考试内容和要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部2000年颁发的《全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版）》，并考虑中学教学实际，制订本学科考试内容。
一、语言知识
要求考生能够适当运用基本的语法知识（见附录），掌握2000左右的词汇及相关词组（见《全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版）》）
二、语言运用
1．听力
要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：
（1）理解主旨和要义；
（2）获取事实性的具体信息；
（3）对所听内容作出简单推断；
（4）理解说话者的意图、观点和态度。
2．阅读
要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：
（1）理解主旨和要义；
（2）理解文中具体信息；
（3）根据上下文推断生词的词义；
（4）作出简单判断和推理；
（5）理解文章的基本结构；
（6）理解作者的意图、观点和态度。
3．写作
要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：
（1）准确使用语法和词汇；
（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。
Ⅲ．考试形式与试卷结构
1．答卷方式：闭卷、笔试。
2．考试时间：120分钟。试卷满分为150分。
3．题型：试卷一般包括多项选择题、完形填空题、听力填空题、短文改错和书面表达等题型。
4．试题难易比例：试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主。
Ⅳ．题型示例
一、多项选择题
（一）考查听力
M：Well, I wonder why the office is still not open .
W：But it's not yet eight. In fact, it's only a quarter to eight.
1．At what time does the office open ?
A．7:45. 　　　　　　B．8:15. 　　　　　　C．8:00.
M：It's Alice's birthday tomorrow.
W：Are you sure ? I think it should be the day after tomorrow.
M：Well, let me see. Oh, I'm sorry. You're right. It is the day after tomorrow. Shall we buy her a present?
W：Yes, of course. Shall we give her some flowers?
M：Flowers are lovely. But I think it's better to buy her a nice box of chocolates.
W：Alice doesn't like sweet things. Didn't you know that?
M：You're right. Er…I know. We can give her a record. She loves music.
W：That's a good idea. Let's go to the music shop and choose one for her.
2．When is Alice's birthday?
A．The next day. 　　　B．The day after next. 　　　C．The day they had the talk.
3．What will the man and the woman buy for Alice ?
A．A record. 　　　　 B．Some flowers. 　　　　　C．A box of chocolates.
（二）考查语法和词汇知识
1．Paul doesn't have to be made_______.He always works hard.
A．study 　　　　　B．to study 　　　　 C．studied 　　　　 D．studying
2．I first met Lisa three years ago when we ______ at a radio station together.
A．have worked 　　B．had been working 　C．were working 　　D．had worked
3．She thought I was talking about her daughter,_________,in fact, I was talking about my daughter.
A．whom 　　　　B．where 　　　　　 C．which 　　　　　D．while
4．—When shall we meet again?
—Make it ________ day you like; it's all the same to me.
A．one 　　　　　　B．any 　　　　　　 C．another 　　　　 D．some
（三）考查阅读理解
We walked in so quietly that the nurse at the desk didn't even lift here eyes from the book. Mum pointed at a big chair by the door and I knew she wanted me to sit down. While I watched, mouth open in surprise, Mum took off her hat and coat and gave them to me to hold. She walked quietly to the small room by the lift and took out a wet mop(拖把). She pushed the mop past the desk and as the nurse looked up, Mum nodded and said, "Very dirty floors."
"Yes. I'm glad they've finally decided to clean them," the nurse answered. She looked at Mum strangely and said, "But aren't you working late?"
Mum just pushed harder, each swipe(拖) of the mop taking her farther and farther down the hall. I watched until she was out of sight and the nurse had turned back to writing in the big book.
After a long time Mum came back. Her eyes were shining. She quickly put the mop back and took my hand. As we turned to go out of the door, Mum nodded politely to the nurse and said, "Thank you."
Outside, Mum told me, "Dagmar is fine. No fever."
"You saw her, Mum?"
"Of course. I told her about the hospital rules, and she will not expect us until tomorrow. Dad will stop worrying as well. It's a fine hospital. But such floors! A mop is no good. You need a brush."
1．When she took a mop from the small room, what Mum really wanted to do was______.
A．to clean the floor 　　　　　　　B．to please the nurse
C．to see a patient 　　　　　　　　D．to surprise the story-teller
2．When the nurse talked to Mum, she thought Mum was a_______.
A．nurse 　　　　B．visitor 　　　　　C．patient 　　　　　　D．cleaner
3．After reading the story what can we infer about the hospital?
A．It is a children's hospital.　　B．It has strict rules about visiting hours.
C．The nurses and doctors there don't work hard.　　D．A lot of patients come to this hospital every day.
4．Why did Mum go to see Dagmar in the hospital?
A．To give her some messages about Dad.　　B．To make sure her room was clean.
C．To check that she was still there.　　D．To find out how she was.
5．Which of the following words best describes Mum?
A．polite 　　　　B．patient 　　　　C．changeable 　　　　D．clever
二、完形填空题
Washoe is a young chimpanzee（黑猩猩）. She is no（1）chimpanzee, though. Scientists are doing research（2）her. They want to see how civilized （驯化） she can（3）. Already she can do many things a human being does.
For example, she has been learning how to exchange（4）with people. The scientists are teaching her（5）language. When she wants to be picked（6）, Washoe points up with one finger. She rubs her teeth with her finger（7）she wants to brush her teeth. This is done after every meal.
Washoe has also been（8）to find answers to problems. Once she was put in a（9）with food hanging from the ceiling. It was too high to（10）. After she considered the（11）, she got a tall box to（12）. The food was still too high to be reached. Washoe found a（13）pole. Then she climbed onto the（14）, grasped（抓取）the pole, and（15）down the food with the pole.
Washoe（16）like a human, too. The scien, tists keep her in a fully furnished house. After a hard（17）in the lab, she goes home.（18）she plays with her toys. She（19）enjoys watching television before going to bed.
Scientists hope to（20）more about people by studying our closest relative-the chimpanzee.
1．A．foolish 　 B．simple 　　 C．special 　　 D．ordinary
2．A．for　　　　　 B．on 　　　　 C．to 　　　 D．by
3．A．experience 　　 B．change 　　 C．develop 　 D．become
4．A．actions 　　　　 B．views 　 C．messages D．feelings
5．A．human 　　　　 B．sign 　　　　　 C．spoken 　　 D．foreign
6．A．out 　　　　　 B．at 　　　　　　C．on 　　　　 D．up
7．A．when 　　　　 B．until 　　　　　C．since 　　 D．while
8．A．trained 　　　　 B．raised 　　　　 C．ordered 　 D．led
9．A．hole 　　　　 B．zoo 　　　　　 C．room 　　　 D．museum
10．A．pull 　　 B．see 　 C．eat 　　　　 D．reach
11．A．problem 　　 B．position 　　 C．food 　　 D．ceiling
12．A．stand by 　　 B．stand on 　 C．stand up 　 D．stand with
13．A．straight 　 B．strong 　　 C．long 　　　 D．heavy
14．A．wall 　　　 B．box 　　 C．ceiling 　 D．pole
15．A．knocked 　　 B．picked 　 C．took 　　 D．pulled
16．A．lives 　　 B．works 　　 C．thinks 　　 D．plays
17．A．task 　 B．lesson 　　 C．time 　　　　 D．day
18．A．But 　　　 B．There 　　 C．So 　　　　 D．Besides
19．A．quite 　　　 B．already 　 C．even 　　　　 D．still
20．A．see B．answer 　 C．learn 　　 D．gain
三、听力填空题
Man:…and lastly this week I have some information about a course at the Country College near Burnside, which might be of interest to someone wanting a late-season break, or to groups. They tell me they have spaces on their Country Sports courses the weekend after next. There are three courses that you might like to join: fishing, hill-walking, and rock-climbing. So, quite a lot of variety there. The fishing is open to anyone over the age of 12, and so is the hill-walking. For the rock-climbing you must be sixteen or older, for safety reasons. All these courses are really enjoyable.
BURNSIDE COUNTRY COLLEGE
Country Sports Weekends
COURSE
AGE
Fishing
12+
1.____________
2.____________
Rock-climbing
16+
四、短文改错题
Today I visited the Smiths-my first time visit　　　　　1. _______
to a American family. They live in a small 　　　　　　 2. _______
town. It was very kind for them to meet me　　　　　　　3. _______
at the railway station and drove me to their home.　　　4. _______
The Smiths did his best to make me feel　　　　　　　　　5. _______
at home. They offered me coffee and other　　　　　　　　6. _______
drinks. We have a good time talking and laughing　　　　 7. _______
together. They were eager know everything about 　　　　8. _______
China and asked me lots of question. In fact, 　　　　　 9. _______
they are planning to visit China in next year. 　　　　 10. _______
五、书面表达题
假定你是李华。你和几个朋友约定星期天在人民公园野餐。你们的英国朋友Peter 也应邀参加。请你根据下面的示意图，给他写封短信，告诉他进公园后如何找到你们。

注意：
1．词数80~120；
2．开头语已为你写好。
Dear Peter, June 1st
We're so glad you're coming to join us on Sunday. Here is how you can find us.
Li Hua
附录 语法项目表
1．词类
1）名词　2）形容词　3）副词　4）动词　5）代词　6）冠词　7）数词　8）介词　9）连词　10）感叹词
2．名词
1）可数和不可数名词 　　2）名词的复数形式 　　3）专有名词 　　4）所有格
3．代词
1）人称代词　　 2）物主代词 　　3）反身代词 　　4）指示代词 　　5）不定代词　　 6）疑问代词
4．数词
1）基数词 　　　2）序数词
5．介词
6．连词
7．形容词
1）形容词作定语、表语和宾语补足语的用法 　　2）比较等级：原级、比较级、最高级
8．副词
1）时间、地点、方式、程度、疑问、连接、关系等副词的用法
2）比较等级：原级、比较级、最高级
9．冠词的一般用法
10．动词
1）动词的基本形式
（1）现在式 　　（2）过去式 　　（3）过去分词 　　（4）-ing形式
2）行为动词的及物性和不及物性
3）连系动词be, get, look, seem, turn, grow, become等
4）助动词be, do, have, shall, will等
5）情态动词can, may, must, ought, need, dare等
6）动词的时态
（1）一般现在时 （2）一般过去时 （3）一般将来时 （4）现在进行时 （5）过去进行时 （6）现在完成时 （7）过去完成时 （8）过去将来时
7）动词的被动语态
（1）一般现在时的被动语态 （2）一般过去时的被动语态 （3）一般将来时的被动语态 （4）现在进行时的被动语态 （5）现在完成时的被动语态 （6）带情态动词的被动语态
8）动词的不定式
（1）作主语 （2）作宾语 （3）作宾语补足语 （4）作状语 （5）作定语 （6）作表语 （7）用在how, when, where, what,which, who, whether等后面
9）动词的过去分词
（1）作定语 （2）作表语 （3）作宾语补足语 （4）作状语
10）动词的-ing形式
（1）作主语 （2）作宾语 （3）作宾语补足语 （4）作表语 （5）作定语 （6）作状语
11．句子
1）句子的种类
（1）陈述句（肯定式和否定式） （2）疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句） （3）祈使句 （4）感叹句
2）句子的成分
（1）主语 （2）谓语 （3）表语 （4）宾语 （5）直接宾语和间接宾语 （6）宾语补足语 （7）定语 （8）状语
3）主谓的一致关系
4）简单句的五种基本句型
5）并列句
6）复合句
（1）名词性从句 （2）状语从句 （3）定语从句
7）倒装句
8）省略句
12．构词法
1）合成法blackboard, man-made, overthrow, however, everyone
2）转换法hand(n.)-hand(v.), break(v.)-break(n.) empty(adj.)-empty(v.)
3）派生法
（1）加前缀：dis-, in-, re-, un-, non-
（2）加后缀：-able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -st, -ment, -ness, -tion, -fy, -ian, -ing, -is(z)e, -ly, -teen, -ty, -th, -y
2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科数学)
（必修+选修Ⅱ）
Ⅰ．考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试，高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体、全面衡量，择优录取，因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度．
Ⅱ．考试要求
试题的命题范围．: " line-height:150%;>　　《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》中的数学科部分，根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据国家教育部2002年颁布的《全日制普通高级中学课程计划》和《全日制普通高级中学数学教学大纲》的必修课与选修Ⅱ的教学内容，作为理工农医类高考数学科试题的命题范围。
数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力与素质的考查融为一体，全面检测考生的数学素养．
数学科考试要发挥数学作为基础学科的作用，既考查中学数学的知识和方法，又考查考生进入高校继续学习的潜能．
一、考试内容的知识要求、能力要求和个性品质要求
1．知识要求
知识是指《全日制普通高级中学数学教学大纲》所规定的教学内容中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及其中的数学思想和方法．
对知识的要求，依次为了解、理解和掌握、灵活和综合运用三个层次．
（1）了解：要求对所列知识的含义及其背景有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，并能（或会）在有关的问题中识别它．
（2）理解和掌握：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决有关问题．
（3）灵活和综合运用：要求系统地掌握知识的内在联系，能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题．
2．能力要求
能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识．
（1）思维能力：会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括；会用类比、归纳和演绎进行推理；能合乎逻辑地、准确地进行表述．
数学是一门思维的科学，思维能力是数学学科能力的核心．数学思维能力是以数学知识为素材，通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符合表示、运算求解、演绎证明和模式构建等诸方面，对客观事物中的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判断，形成和发展理性思维，构成数学能力的主体．
（2）运算能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件和目标，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算．
运算能力是思维能力和运算技能的结合．运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等．运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力以及实施运算和计算的技能．
（3）空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质．
空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力，主要表现为识图、画图和对图形的想象能力．识图是指观察、研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指将文字语言和符合语言转化为图形语言，以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换；对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想象能力高层次的标志．
（4）实践能力：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；能应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述和说明．
实践能力是将客观事物数学化的能力．主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，构造数学模型，将现实问题转化为数学问题，并加以解决．
（5）创新意识：对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段分析信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题．
创新意识是理性思维的高层次表现．对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出的创新意识也就越强．
3．个性品质要求
个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观．要求考生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义．
要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神．
二、考查要求
数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系，包括各部分知识在各自发展过程中的纵向联系和各部分知识之间的横向联系，要善于从本质上抓住这些联系，进而通过分类、疏理、综合，构建数学试卷的结构框架．
（1）对数学基础知识的考查，要既全面又突出重点，对于支撑学科知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体．注重学科的内在联系和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面．从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，在知识网络交汇点处设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度．
（2）对数学思想和方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查，考查时必须要与数学知识想结合，通过数学知识的考查，反映考生对数学思想和方法的理解；要从学科的整体意义和思想价值立意，注重通性通法，淡化特殊技巧，有效地检测考生对中学数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度．
（3）对数学能力的考查，强调“以能力立意”，就是以数学知识为载体，从问题入手，把握学科的整体意义，用统一的数学观点组织材料．侧重体现对知识的理解和应用，尤其是综合和灵活的应用，以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力，从而检测出考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能．
对能力的考查，以思想能力为核心，全民考查各种能力，强调综合性、应用性，并切合考生实际．对思维能力的考查贯穿于全卷，重点体现对理性思维的考查，强调思维的科学性、严谨性、抽象性．对运算能力的考查主要是对算理和逻辑推理的考查，考查时以代数运算为主，同时也考查估算、简算．对空间想象能力的考查，主要体现在对文字语言、符号语言及图形语言三种语言的互相转化，表现为对图形的识别、理解和加工，考查时要与运算能力、逻辑思维能力想结合．
（4）对实践能力的考查主要采用解决应用问题的形式．命题时要坚持“贴进生活，背景公平，控制难度”的原则，试题设计要切合我国中学数学教学的实际，考虑学生的年龄特点和实践经验，使数学应用问题的难度符合考生的水平．
（5）对创新意识的考查是对高层次理性思维的考查．在考试中创设比较新颖的问题情境，构造有一定深度和广度的数学问题，要注重问题的多样化，体现思维的发散性．精心设计考查数学主体内容，体现数学素质的试题；反映数、形运动变化的试题；研究型、探索型、开放型的试题．
数学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查，注重展现数学的科学价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、综合性和现实性，重视试题间的层次性，合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查，努力实现全面考查综合数学素养的要求．
Ⅲ．考试内容
1．平面向量
考试内容：
向量．向量的加法与减法．实数与向量的积．平面向量的坐标表示．线段的定比分点．平面向量的数量积．平面两点间的距离．平移．
考试要求：
（1）理解向量的概念，掌握向量的几何表示，了解共线向量的概念．
（2）掌握向量的加法和减法．
（3）掌握实数与向量的积，理解两个向量共线的充要条件．
（4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐标的概念，掌握平面向量的坐标运算．
（5）掌握平面向量的数量积及其几何意义，了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题，掌握向量垂直的条件．
（6）掌握平面两点间的距离公式以及线段的定比分点和中点坐标公式，并且能熟练运用．掌握平移公式．
2．集合、简易逻辑
考试内容：
集合．子集．补集．交集．并集．
逻辑联结词．四种命题．充分条件和必要条件．
考试要求：
（1）理解集合、子集、补集、交集、并集的概念．了解空集和全集的意义．了解属于、包含、相等关系的意义．掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合．
（2）理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义．理解四种命题及其相互关系．掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义．
3．函数
考试内容：
映射．函数．函数的单调性、奇偶性．
反函数．互为反函数的函数图像间的关系．
指数概念的扩充．有理指数幂的运算性质．指数函数．
对数．对数的运算性质．对数函数．
函数的应用．
考试要求：
（1）了解映射的概念，理解函数的概念．
（2）了解函数的单调性、奇偶性的概念，掌握判断一些简单函数的单调性、奇偶性的方法．
（3）了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简单函数的反函数．
（4）理解分数指数幂的概念，掌握有理指数幂的运算性质．掌握指数函数的概念、图象和性质．
（5）理解对数的概念，掌握对数的运算性质；掌握对数函数的概念、图像和性质．
（6）能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题．
4．不等式
考试内容：
不等式．不等式的基本性质．不等式的证明．不等式的解法．含绝对值的不等式．
考试要求：
（1）理解不等式的性质及其证明．
（2）掌握两个（不扩展到三个）正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理，并会简单的应用．
（3）掌握分析法、综合法、比较法证明简单的不等式．
（4）掌握简单不等式的解法．
（5）理解不等式│a│－│b│≤│a+b│≤│a│+│b│．
5．三角函数
考试内容：
角的概念的推广．弧度制．
任意角的三角函数．单位圆中的三角函数线．同角三角函数的基本关系式：sin2α+cos2α=1，sinα/cosα=tanα，tanαcotα=1．正弦、余弦的诱导公式．
两角和与差的正弦、余弦、正切．二倍角的正弦、余弦、正切．
正弦函数、余弦函数的图像和性质．周期函数．函数y=Asin(ωx+φ)的图像．正切函数的图像和性质．已知三角函数值求角．
正弦定理．余弦定理．斜三角形解法．
考试要求：
（1）了解任意角的概念、弧度的意义．能正确地进行弧度与角度的换算．
（2）理解任意角的正弦、余弦、正切的定义．了解余切、正割、余割的定义．掌握同角三角函数的基本关系式．掌握正弦、余弦的诱导公式．了解周期函数与最小正周期的意义．
（3）掌握两角和与两角差的正弦、余弦、正切公式．掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式．
（4）能正确运用三角公式进行简单三角函数式的化简、求值和恒等式证明．
（5）理解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质，会用“五点法”画正弦函数、余弦函数和函数y=Asin(ωx+φ)的简图，理解A，ω，φ的物理意义．
（6）会由已知三角函数值求角，并会用符号arcsinx ，arccosx ，arctanx表示．
（7）掌握正弦定理、余弦定理，并能初步运用它们解斜三角形．
6．数列
考试内容：
数列．
等差数列及其通项公式．等差数列前n项和公式．
等比数列及其通项公式．等比数列前n项和公式．
考试要求：
（1）理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项．
（2）理解等差数列的概念．掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题．
（3）理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题。
7．直线和圆的方程
考试内容：
直线的倾斜角与斜率．直线方程的点斜式和两点式．直线方程的一般式．
两条直线平行与垂直的条件．两条直线的交角．点到直线的距离．
用二元一次不等式表示平面区域．简单的线性规划问题．
曲线与方程的概念．由已知条件列出曲线方程．
圆的标准方程和一般方程．圆的参数方程．
考试要求：
（1）理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线的斜率公式．掌握直线方程的点斜式、两点式、一般式，并能根据条件熟练地求出直线方程．
（2）掌握两条直线平行与垂直的条件，两条直线所成的角和点到直线的距离公式，能够根据直线的方程判断两条直线的位置关系．
（3）了解二元一次不等式表示平面区域．
（4）了解线性规划的意义，并会简单的应用．
（5）了解解析几何的基本思想，了解坐标法．
（6）掌握圆的标准方程和一般方程，了解参数方程的概念。理解圆的参数方程．
8．圆锥曲线方程
考试内容：
椭圆及其标准方程．椭圆的简单几何性质．椭圆的参数方程．
双曲线及其标准方程．双曲线的简单几何性质．
抛物线及其标准方程．抛物线的简单几何性质．
考试要求：
（1）掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质，了解椭圆的参数方程．
（2）掌握双曲线的定义、标准方程和双曲线的简单几何性质．
（3）掌握抛物线的定义、标准方程和抛物线的简单几何性质．
（4）了解圆锥曲线的初步应用．
9（A）．直线、平面、简单几何体（考生可在9（A）和9（B）中任选其一）
考试内容：
平面及其基本性质．平面图形直观图的画法．
平行直线．对应边分别平行的角．异面直线所成的角．异面直线的公垂线．异面直线的距离．
直线和平面平行的判定与性质．直线和平面垂直的判定与性质．点到平面的距离．斜线在平面上的射影．直线和平面所成的角．三垂线定理及其逆定理．
平行平面的判定与性质．平行平面间的距离．二面角及其平面角．两个平面垂直的判定与性质．
多面体．正多面体．棱柱．棱锥．球．
考试要求：
（1）理解平面的基本性质，会用斜二侧的画法画水平放置的平面图形的直观图．能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形．能够根据图形想象它们的位置关系．
（2）掌握两条直线平行与垂直的判定定理和性质定理，掌握两条直线所成的角和距离的概念，对于异面直线的距离，只要求会计算已给出公垂线时的距离．
（3）掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理．掌握直线和平面垂直的判定定理和性质定理．掌握斜线在平面上的射影、直线和平面所成的角、直线和平面的距离的概念．掌握三垂线定理及其逆定理．
（4）掌握两个平面平行的判定定理和性质定理，掌握二面角、二面角的平面角、两个平行平面间的距离的概念．掌握两个平面垂直的判定定理和性质定理．
（5）会用反证法证明简单的问题．
（6）了解多面体、凸多面体的概念，了解正多面体的概念．
（7）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性质，会画直棱柱的直观图．
（8）了解棱锥的概念，掌握正棱锥的性质，会画正棱锥的直观图．
（9）了解球的概念，掌握球的性质，掌握球的表面积公式、体积公式．
9（B）．直线、平面、简单几何体
考试内容：
平面及其基本性质．平面图形直观图的画法．
平行直线．
直线和平面平行的判定与性质．直线和平面垂直的判定．三垂线定理及其逆定理．
两个平面的位置关系．
空间向量及其加法、减法与数乘．空间向量的坐标表示．空间向量的数量积．
直线的方向向量．异面直线所成的角．异面直线的公垂线．异面直线的距离．
直线和平面垂直的性质．平面的法向量．点到平面的距离．直线和平面所成的角．向量在平面内的射影．
平行平面的判定和性质．平行平面间的距离．二面角及其平面角．两个平面垂直的判定和性质．
多面体．正多面体．棱柱．棱锥．球．
考试要求：
（1）理解平面的基本性质。会用斜二侧的画法画水平放置的平面图形的直观图．能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形，能够根据图形想象它们的位置关系．
（2）掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理．理解直线和平面垂直的概念，掌握直线和平面垂直的判定定理．掌握三垂线定理及其逆定理．
（3）理解空间向量的概念，掌握空间向量的加法、减法和数乘．
（4）了解空间向量的基本定理．理解空间向量坐标的概念，掌握空间向量的坐标运算．
（5）掌握空间向量的数量积的定义及其性质：掌握用直角坐标计算空间向量数量积的公式；掌握空间两点间距离公式．
（6）理解直线的方向向量、平面的法向量、向量在平面内的射影等概念．
（7）掌握直线和直线、直线和平面、平面和平面所成的角、距离的概念．对于异面直线的距离，只要求会计算已给出公垂线或在坐标表示下的距离．掌握直线和平面垂直的性质定理．掌握两个平面平行、垂直的判定定理和性质定理．
（8）了解多面体、凸多面体的概念，了解正多面体的概念．
（9）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性质，会画直棱柱的直观图．
（10）了解棱锥的概念，掌握正棱锥的性质，会画正棱锥的直观图．
（11）了解球的概念，掌握球的性质，掌握球的表面积公式、体积公式．
10．排列、组合、二项式定理
考试内容：
分类计数原理与分步计数原理．
排列．排列数公式．
组合．组合数公式．组合数的两个性质．
二项式定理．二项展开式的性质．
考试要求：
（1）掌握分类计数原理与分步计数原理，并能用它们分析和解决一些简单的应用问题．
（2）理解排列的意义，掌握排列数计算公式，并能用它解决一些简单的应用问题．
（3）理解组合的意义，掌握组合数计算公式和组合数的性质，并能用它们解决一些简单的应用问题．
（4）掌握二项式定理和二项展开式的性质，并能用它们计算和证明一些简单的问题．
11．概率
考试内容：
随机事件的概率．等可能性事件的概率．互斥事件有一个发生的概率．相互独立事件同时发生的概率．独立重复试验．
考试要求：
（1）了解随机事件的发生存在着规律性和随机事件概率的意义．
（2）了解等可能性事件的概念的意义，会用排列组合的基本公式计算一些等可能性事件的概率．
（3）了解互斥事件、相互独立事件的意义，会用互斥事件的概率加法公式与相互独立事件的概率乘法公式计算一些事件的概率．
（4）会计算事件在n次独立重复试验中恰好发生k次的概率．
12．概率与统计
考试内容：
离散型随机变量的分布列．离散型随机变量的期望值和方差．
抽样方法：总体分布的估计．正态分布．线性回归．
考试要求：
（1）了解离散型随机变量的意义，会求出某些简单的离散型随机变量的分布列．
（2）了解离散型随机变量的期望值、方差的意义，会根据离散型随机变量的分布列求出期望值、方差．
（3）会用随机抽样、系统抽样、分层抽样等常用的抽样方法从总体中抽取样本．
（4）会用样本频率分布去估计总体分布．
（5）了解正态分布的意义及主要性质．
（6）了解线性回归的方法和简单应用．
13．极限
考试内容：
数学归纳法．数学归纳法的应用．
数列的极限．
函数的极限．极限的四则运算．函数的连续性．
考试要求：
（1）理解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题．
（2）了解数列极限和函数极限的概念．
（3）掌握极限的四则运算法则．会求某些数列与函数的极限．
（4）了解函数连续的意义，了解闭区间上连续函数有最大值和最小值的性质．
14．导数
考试内容：
导数的概念．导数的几何意义．几种常见函数的导数．
两个函数的和、差、积、商的导数．复合函数的导数．基本导数公式．
利用导数研究函数的单调性和极值．函数的最大值和最小值．
考试要求：
（1）了解导数概念的某些实际背景（如瞬时速度、加速度、光滑曲线切线的斜率等）；掌握函数在一点处的导数的定义和导数的几何意义；理解导函数的概念．
（2）熟记基本导数公式（c，xm（m为有理数），sinx，cosx，ex，ax，lnx，logax的导数）；掌握两个函数和、差、积、商的求导法则．了解复合函数的求导法则，会求某些简单函数的导数．
（3）理解可导函数的单调性与其导数的关系；了解可导函数在某点取得极值的必要条件和充分条件（导数在极值点两侧异号）；会求一些实际问题（一般指单峰函数）的最大值和最小值．
15．数系的扩充——复数
考试内容：
复数的概念．
复数的加法和减法．
复数的乘法和除法．
数系的扩充．
考试要求：
（1）了解复数的有关概念及复数的代数表示和几何意义．
（2）掌握复数代数形式的运算法则，能进行复数代数形式的加法、减法、乘法、除法运算．
（3）了解从自然数系到复数系的关系及扩充的基本思想．
Ⅳ．考试表式与试卷结构
考试采用闭卷、笔试形式．全卷满分为150分，考试时间为120分钟．
全试卷包括Ⅰ卷和Ⅱ卷．Ⅰ卷为选择题；Ⅱ卷为非选择题．
试卷一般包括选择题、填空题和解答题等题型．选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题包括计算题、证明题和应用题等，解答应写出文字说明、演算步骤或推证过程．
试卷应由容易题、中等难度题和难题组成，总体难度要适当，并以中等难度题为主.
2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲（数学文）
（必修+选修Ⅰ）
Ⅰ．考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试，高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体、全面衡量，择优录取，因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度．
Ⅱ．考试要求
《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》中的数学科部分，根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据国家教育部2002年颁布的《全日制普通高级中学课程计划》和《全日制普通高级中学数学教学大纲》的必修课与选修I的教学内容，作为文史类高考数学科试题的命题范围．
数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力与素质考查融为一体，全面检测考生的数学素养．
数学科考试要发挥数学作为基础学科的作用，既考查中学数学知识和方法，又考查考生进入高校继续学习的潜能．
一、考试内容的知识要求、能力要求和个性品质要求
1．知识要求
知识是指《全日制普通高级中学数学教学大纲》所规定的教学内容中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及其中的数学思想和方法．
对知识的要求，依此为了解、理解和掌握、灵活和综合运用三个层次．
（1）了解：要求对所列知识的含义及其相关背景有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，并能（或会）在有关的问题中识别它．
（2）理解和掌握：要求对所列知识内容有较深刻的理论认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决有关问题．
（3）灵活和综合运用：要求系统地掌握知识的内在联系，能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题．
2．能力要求
能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识．
（1）思维能力：会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括；会用类比、归纳和演绎进行推理；能合乎逻辑地、准确地进行表述．
数学是一门思维的科学，思维能力是数学学科能力的核心．数学思维能力是以数学知识为素材，通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明和模式构建等诸方面，对客观事物中的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判断，形成和发展理性思维，构成数学能力的主体．
（2）运算能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件和目标，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算．
运算能力是思维能力和运算技能的结合．运算包括对数值的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等．运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力以及实施运算和计算的技能。
（3）空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质．
空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力．主要表现为识图、画图和对图形的想象能力．识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言，以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换；对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想象能力高层次的标志．
（4）实践能力：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模式；能应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述和说明．
实践能力是将客观事物数学化的能力．主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，构想数学模式，将现实问题转化为数学问题，并加以解决．
（5）创新意识：对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段分析信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题．
创新意识是理性思维的高层表现．对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出的创新意识也就越强．
3．个性品质要求
个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观．要求考生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义．
要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神．
二、考查要求
数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系，包括各部分知识在各自的发展过程中的纵向联系和各部分知识之间的横向联系．要善于从本质上抓住这些联系，进而通过分类、梳理、综合，构建数学试卷的结构框架．
（1）对数学基础知识的考查，要既全面又突出重点，对于支撑学科知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体．注重学科的内在联系和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面．从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度．
（2）对数学思想和方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查，考查时必须要与数学知识相结合，通过数学知识的考查，反映考生对数学思想和方法的理解；要从学科整体意义和思想价值立意，注重通性通法，淡化特殊技巧，有效地检测考生对中学数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度．
（3）对数学能力的考查，强调“以能力立意”，就是以数学知识为载体，从问题入手，把握学科的整体意义，用统一的数学观点组织材料．侧重体现对知识的理解和应用，尤其是综合和灵活的应用，以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力，从而检测出考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能．
对能力的考查，以思维能力为核心，全面考查各种能力，强调综合性、应用性，并切合考生实际．对思维能力的考查贯穿于全卷，重点体现对理性思维的考查，强调思维的科学性、严谨性、抽象性．对运算能力的考查主要是对算理和逻辑推理的考查，考查时以代数运算为主，同时也考查估算、简算．对空间想象能力的考查，主要体现在对文字语言、符号语言及图形语言三种语言的互相转化，表现为对图形的识别、理解和加工，考查时要与运算能力、逻辑思维能力相结合．
（4）对实践能力的考查主要采用解决应用问题的形式．命题时要坚持“贴进生活，背景公平，控制难度”的原则，试题设计要切合我国中学数学教学的实际，考虑考生的年龄特点和实践经验，使数学应用问题的难度符合考生的水平．
（5）对创新意识的考查是对高层次理性思维的考查．在考试中创设比较新颖的问题情境，构造有一定深度和广度的数学问题，要注重问题的多样化，体现思维的发散性．精心设计考查数学主体内容，体现数学素质的试题；反映数、形运动变化的试题；研究型、探索型、开放型的试题．
数学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查，注重展现数学的科学价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、综合性和现实性，重视试题间的层次性，合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查，努力实现全面考查综合数学素养的要求．
Ⅲ．考试内容
1．平面向量
考试内容：
向量．向量的加法与减法．实数与向量的积．平面向量的坐标表示．线段的定比分点．平面向量的数量积．平面两点间的距离．平移．
考试要求：
（1）理解向量的概念，掌握向量的几何表示，了解共线向量的概念．
（2）掌握向量的加法和减法．
（3）掌握实数与向量的积，理解两个向量共线的充要条件．
（4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐标的概念，掌握平面向量的坐标运算．
（5）掌握平面向量的数量积及其几何意义，了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题，掌握向量垂直的条件．
（6）掌握平面两点间的距离公式以及线段的定比分点和中点坐标公式，并且能熟练运用．掌握平移公式．
2．集合、简易逻辑
考试内容：
集合．子集．补集．交集．并集．
逻辑联结词．四种命题．充分条件和必要条件．
考试要求：
（1）理解集合、子集、补集、交集、并集的概念．了解空集和全集的意义．了解属于、包含、相等关系的意义．掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合．
（2）理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义．理解四种命题及其相互关系．掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义．
3．函数
考试内容：
映射．函数．函数的单调性．奇偶性．
反函数．互为反函数的函数图像间的关系．
指数概念的扩充．有理指数幂的运算性质．指数函数．
对数．对数的运算性质．对数函数．
函数的应用．
考试要求：
（1）了解映射的概念，理解函数的概念．
（2）了解函数单调性、奇偶性的概念，掌握判断一些简单函数的单调性、奇偶性的方法．
（3）了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简单函数的反函数．
（4）理解分数指数幂的概念，掌握有理指数幂的运算性质，掌握指数函数的概念、图像和性质．
（5）理解对数的概念，掌握对数的运算性质；掌握对数函数的概念、图像和性质．
（6）能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题．
4．不等式
考试内容：
不等式．不等式的基本性质．不等式的证明．不等式的解法．含绝对值的不等式．
考试要求：
（1）理解不等式的性质及其证明．
（2）掌握两个（不扩展到三个）正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理，并会简单的应用．
（3）掌握分析法、综合法、比较法证明简单的不等式．
（4）掌握简单不等式的解法．
（5）理解不等式│a│－│b│≤│a+b│≤│a│+│b│．
5．三角函数
考试内容：
角的概念的推广．弧度制．
任意角的三角函数．单位圆中的三角函数线．同角三角函数的基本关系式：sin2α+cos2α=1，sinα/cosα=tanα，tanαcotα=1．正弦、余弦的诱导公式．
两角和与差的正弦、余弦、正切．二倍角的正弦、余弦、正切．
正弦函数、余弦函数的图像和性质．周期函数．函数y=Asin(ωx+φ)的图像．正切函数的图像和性质．已知三角函数值求角．
正弦定理．余弦定理．斜三角形解法．
考试要求：
（1）了解任意角的概念、弧度的意义，能正确地进行弧度与角度的换算．
（2）理解任意角的正弦、余弦、正切的定义．了解余切、正割、余割的定义；掌握同角三角函数的基本关系式．掌握正弦、余弦的诱导公式．了解周期函数与最小正周期的意义．
（3）掌握两角和与两角差的正弦、余弦、正切公式；掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式．
（4）能正确运用三角公式进行简单三角函数式的化简、求值和恒等式证明．
（5）理解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质，会用“五点法”画正弦函数、余弦函数和函数y=Asin(ωx+φ)的简图，理解A、ω、φ的物理意义．
（6）会由已知三角函数值求角，并会用符号arcsinx ，arccosx ，arctanx表示．
（7）掌握正弦定理、余弦定理，并能初步运用它们解斜三角形．
6．数列
考试内容：
数列．
等差数列及其通项公式．等差数列前n项和公式．
等比数列及其通项公式．等比数列前n项和公式．
考试要求：
（1）理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项．
（2）理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题。
（3）理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题。
7．直线和圆的方程
考试内容：
直线的倾斜角和斜率，直线方程的点斜式和两点式．直线方程的一般式．
两条直线平行与垂直的条件．两条直线的交角．点到直线的距离．
用二元一次不等式表示平面区域．简单的线性规划问题．
曲线与方程的概念．由已知条件列出曲线方程．
圆的标准方程和一般方程．圆的参数方程．
考试要求：
（1）理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线的斜率公式，掌握直线方程的点斜式、两点式、一般式，并能根据条件熟练地求出直线方程．
（2）掌握两条直线平行与垂直的条件，两条直线所成的角和点到直线的距离公式，能够根据直线的方程判断两条直线的位置关系．
（3）了解二元一次不等式表示平面区域．
（4）了解线性规划的意义，并会简单的应用．
（5）了解解析几何的基本思想，了解坐标法．
（6）掌握圆的标准方程和一般方程，了解参数方程的概念。理解圆的参数方程．
8．圆锥曲线方程
考试内容：
椭圆及其标准方程．椭圆的简单几何性质．椭圆的参数方程．
双曲线及其标准方程．双曲线的简单几何性质．
抛物线及其标准方程．抛物线的简单几何性质．
考试要求：
（1）掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质，了解椭圆的参数方程．
（2）掌握双曲线的定义、标准方程和双曲线的简单几何性质．
（3）掌握抛物线的定义、标准方程和抛物线的简单几何性质．
（4）了解圆锥曲线的初步应用．
9（A）．直线、平面、简单几何体 （考生可在9（A）和9（B）中任选其一）
考试内容：
平面及其基本性质．平面图形直观图的画法．
平行直线．对应边分别平行的角．异面直线所成的角．异面直线的公垂线．异面直线的距离．
直线和平面平行的判定与性质．直线和平面垂直的判定与性质．点到平面的距离．斜线在平面上的射影．直线和平面所成的角．三垂线定理及其逆定理．
平行平面的判定与性质．平行平面间的距离．二面角及其平面角．两个平面垂直的判定与性质．
多面体、正多面体、棱柱、棱锥、球．
考试要求：
（1）理解平面的基本性质，会用斜二侧的画法画水平放置的平面图形的直观图．能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形，能够根据图形想像它们的位置关系．
（2）掌握两条直线平行与垂直的判定定理和性质定理．掌握两条直线所成的角和距离的概念，对于异面直线的距离，只要求会计算已给出公垂线时的距离．
（3）掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理．掌握直线和平面垂直的判定定理和性质定理．掌握斜线在平面上的射影、直线和平面所成的角、直线和平面的距离的概念．掌握三垂线定理及其逆定理．
（4）掌握两个平面平行的判定定理和性质定理．掌握二面角、二面角的平面角、两个平行平面间的距离的概念．掌握两个平面垂直的判定定理和性质定理．
（5）会用反证法证明简单的问题．
（6）了解多面体、凸多面体的概念，了解正多面体的概念．
（7）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性质，会画直棱柱的直观图．
（8）了解棱锥的概念，掌握正棱锥的性质，会画正棱锥的直观图．
（9）了解球的概念，掌握球的性质，掌握球的表面积公式、体积公式．
9（B）．直线、平面、简单几何体
考试内容：
平面及其基本性质．平面图形直观图的画法．
平行直线．
直线和平面平行的判定与性质．直线和平面垂直的判定．三垂线定理及其逆定理．
两个平面的位置关系．
空间向量及其加法、减法与数乘．空间向量的坐标表示．空间向量的数量积．
直线的方向向量．异面直线所成的角．异面直线的公垂线．异面直线的距离．
直线和平面垂直的性质．平面的法向量．点到平面的距离．直线和平面所成的角．向量在平面内的射影．
平行平面的判定和性质．平行平面间的距离．二面角及其平面角．两个平面垂直的判定和性质．
多面体．正多面体．棱柱．棱锥．球．
考试要求：
（1）理解平面的基本性质，会用斜二测的画法画水平放置的平面图形的直观图．能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形．能够根据图形想像它们的位置关系．
（2）掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理．掌握直线和平面垂直的判定定理．掌握三垂线定理及其逆定理．
（3）理解空间向量的概念，掌握空间向量的加法、减法和数乘．
（4）了解空间向量的基本定理．理解空间向量坐标的概念，掌握空间向量的坐标运算．
（5）掌握空间向量的数量积的定义及其性质．掌握用直角坐标计算空间向量数量积的公式．掌握空间两点间距离公式．
（6）理解直线的方向向量、平面的法向量、向量在平面内的射影等概念．
（7）掌握直线和直线、直线和平面、平面和平面所成的角、距离的概念．对于异面直线的距离，只要求会计算已给出公垂线或在坐标表示下的距离．掌握直线和平面垂直的性质定理．掌握两个平面平行、垂直的判定定理和性质定理．
（8）了解多面体、凸多面体的概念，了解正多面体的概念．
（9）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性质，会画直棱柱的直观图．
（10）了解棱锥的概念，掌握正棱锥的性质。会画正棱锥的直观图。
（11）了解球的概念.掌握球的性质.掌握球的表面积公式、体积公式
10．排列、组台、二项式定理
考试内容：
分类计数原理与分步计数原理．
排列．排列数公式．
组合．组合数公式．组合数的两个性质．
二项式定理．二项展开式的性质．
考试要求：
（1）掌握分类计数原理与分步计数原理，并能用它们分析和解决一些简单的应用问题．
（2）理解排列的意义，掌握排列数计算公式，并能用它解决一些简单的应用问题．
（3）理解组合的意义，掌握组合数计算公式和组合数的性质，并能用它们解决一些简单的应用问题．
（4）掌握二项式定理和二项展开式的性质，并能用它们计算和证明一些简单的问题．
11．概率
考试内容：
随机事件的概率．等可能性事件的概率．互斥事件有一个发生的概率．相互独立事件同时发生的概率．独立重复试验．
考试要求：
（1）了解随机事件的发生存在着规律性和随机事件概率的意义．
（2）了解等可能性事件的概率的意义，会用排列组合的基本公式计算一些等可能性事件的概率．
（3）了解互斥事件与相互独立事件的意义，会用互斥事件的概率加法公式与相互独立事件的概率乘法公式计算一些事件的概率．
（4）会计算事件在n次独立重复试验中恰好发生k次的概率．
12．统计
考试内容：
抽样方法．总体分布的估计．
总体期望值和方差的估计．
考试要求：
（1）了解随机抽样，了解分层抽样的意义，会用它们对简单实际问题进行抽样．
（2）会用样本频率分布估计总体分布．
（3）会用样本估计总体期望值和方差．
13．导数
考试内容：
导数的背景．
导数的概念．
多项式函数的导数．
利用导数研究函数的单调性和极值．函数的最大值和最小值．
考试要求：
（1）了解导数概念的实际背景．
（2）理解导数的几何意义．
（3）掌握函数y=c（c为常数）和y=xn（n∈N+）的导数公式，会求多项式函数的导数.
（4）理解极大值、极小值、最小值、最小值的概念，并会用导数求多项式函数的单调区间、极大值、极小值及闭区间上的最大值和最小值.
（5）会利用导数求某些简单实际问题的最大值和最小值.
Ⅳ．考试形式与试卷结构
考试采用闭卷、笔试形式．全卷满分为150分，考试时间为120分钟．
全试卷包括Ⅰ卷和Ⅱ卷，Ⅰ卷为选择题；Ⅱ卷为非选择题．
试卷一般包括选择题、填空题和解答题等题型．选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题包括计算题、证明题和应用题等，解答应写出文字说明、演算步骤或推证过程．
试卷应由容易题、中等难度题和难题组成，总体难度要适当，并以中等难度题为主.
2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理综)
Ⅰ．考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试内容
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部颁布的《全日制普通高级中学教学大纲》，并考虑中学教学实际，制定以下考试内容。
一、生物
（一）能力要求
1．理解能力
（1）能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。
（2）能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。
（3）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。
2．实验与探究能力
（1）能独立完成“生物知识内容表”（见下表）所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。
（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。
3．获取信息的能力
（1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。
4．综合运用能力
理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。
（二）考试范围
生物知识内容表
一、生命的物质基础
内容  说明
1．组成生物体的化学元素
2．组成生物体的化合物
二、细胞——生命活动的基本单位
内容 说明
1．细胞的结构和功能
细胞膜的分子结构和主要功能
细胞质基质
细胞器的结构和功能
细胞核的结构和功能
细胞的生物膜系统
原核细胞的基本结构
2．细胞增殖
细胞周期
有丝分裂
无丝分裂
3．细胞的分化、衰老和癌变
4．植物细胞工程
植物细胞的全能性
植物组织培养
植物体细胞杂交
5．动物细胞工程
动物细胞培养
动物细胞融合
单克隆抗体
包括：线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡
包括：生物膜系统的概念、各种生物膜在结构和功能上的联系、研究生物膜的重要意义
三、生物的新陈代谢
内容 说明
1．新陈代谢的概念和类型
新陈代谢的概念
酶和ATP
新陈代谢的基本类型
2．植物的水分代谢
渗透作用的原理
植物细胞的吸水和失水
植物体内水分的运输、利用和散失
合理灌溉
3．植物的矿质代谢
植物必需的矿质元素
根对矿质元素的吸收
矿质元素的运输和利用
合理施肥
4．光合作用
光合作用的发现
叶绿体中的色素
光合作用的过程
C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点
光合作用的重要意义
提高农作物的光合作用效率
5．生物固氮
共生固氮微生物和自生固氮微生物
生物固氮的意义
生物固氮在农业生产中的应用
6．人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢
糖类、脂质和蛋白质代谢
三大营养物质代谢的关系
三大营养物质代谢与人体健康的关系
7．细胞呼吸
有氧呼吸和无氧呼吸
细胞呼吸的意义
包括光能在叶绿体中的转换
C4途径不作要求
生物固氮的途径不作要求
四、生物的生殖与发育
内容 说明
1．生物的生殖
无性生殖和有性生殖
减数分裂的概念
精子和卵细胞的形成过程
受精作用
2．生物的个体发育
种子的形成和萌发、植株的生长和发育
高等动物的胚胎发育和胚后发育
五、遗传、变异和进化
内容 说明
1．遗传的物质基础
DNA是主要的遗传物质
DNA的分子结构和复制
基因的概念
原核细胞和真核细胞的基因结构
基因控制蛋白质的合成
基因对性状的控制
人类基因组研究
2．基因工程简介
基因操作的工具
基因操作的基本步骤
基因工程的成果与发展前景
3．遗传的基本规律
分离定律
自由组合定律
4．性别决定与伴性遗传
性别的决定
伴性遗传
5．细胞质遗传
细胞质遗传的特点
细胞质遗传的物质基础
6．生物的变异
基因突变
基因重组
染色体结构和数目的变异
7 人类遗传病与优生
人类遗传病
遗传病对人类的危害
优生的概念和措施
8．进化
自然选择学说的主要内容
现代生物进化理论简介
雄性不育在育种中的应用不作要求
六、生命活动的调节
内容 说明
1．植物生命活动的调节
植物的向性运动
植物生长素的发现和生理作用
生长素在农业生产中的应用
其他植物激素
2．人和高等动物生命活动的调节
动物激素的种类、产生部位及生理作用
激素分泌的调节
相关激素间的协同作用和拮抗作用
其他化学物质的调节作用
神经调节的基本方式
兴奋的传导
高级神经中枢的调节
神经调节与体液调节的区别和联系
激素调节与行为
神经调节与行为
3．内环境与稳态
内环境
稳态的概念及生理意义
4．水和无机盐的平衡
水和无机盐的平衡
水和无机盐的平衡的意义
5．血糖的调节
血糖平衡及其意义
血糖平衡的调节
糖尿病及其防治
6．体温的调节
人的体温及其相对恒定的意义
体温的调节
7．免疫
非特异性免疫
特异型免疫
免疫失调引起的疾病
水和无机盐平衡的调节不作要求
免疫包括：淋巴细胞的起源和分化、抗原和抗体、体液免疫、细胞免疫、体液免疫和细胞免疫的关系
包括：过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病
免疫学的应用不做要求
七、微生物与发酵工程
内容 说明
1．微生物的类群
细菌
病毒
2．微生物的营养
微生物需要的营养物质及作用
培养基的配制原则
培养基的种类
3．微生物的代谢
微生物的代谢产物
微生物代谢的调节
微生物代谢的人工控制
4．微生物的生长
微生物群体的生长规律
影响微生物生长的环境因素
5．发酵工程简介
应用发酵工程的生产实例
发酵工程的概念和内容
发酵工程的应用
放线菌不作要求
酶工程简介不作要求
以谷氨酸的发酵生产为例
八、生物与环境
内容 说明
1．生态因素
非生物因素
生物因素
生态因素的综合作用
2．种群和生物群落
种群的特征
种群数量的变化
研究种群数量变化的意义
生物群落的概念
生物群落的结构
3．生态系统
生态系统的概念和类型
生态系统的成分
食物链和食物网
生态系统的物质循环和能量流动
物质循环和能量流动的关系
生态系统的稳定性
4．人与生物圈
生物圈的概念
生物圈的稳态和人类社会的可持续发展
生物圈稳态的自我维持
全球性环境问题
生物多样性的概念和价值
我国生物多样性的特点
生物多样性的保护
九、实验
内容 说明
1．生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定
2．高倍显微镜的使用和观察叶绿体
3．观察细胞质的流动
4．观察植物细胞的有丝分裂
5．比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率
6．探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用
7．温度对酶活性的影响
8．叶绿体中色素的提取和分离
9．观察植物细胞的质壁分离与复原
10．植物向性运动的实验设计和观察
11．设计实验.，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响
12．DNA的粗提取与鉴定
13．调查人群中的遗传病
14．种群密度的取样调查
15．设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性
16．调查环境污染对生物的影响
17．观察SO2对植物的影响。
二、化学
化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；试题还应考查考生初步运用所学化学知识，观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。
（一）能力要求
1．观察能力
能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。
2．实验能力
（1）用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。
（2）观察记录实验现象，处理实验数据和分析实验结果，得出相应结论的能力。
（3）初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。
（4）识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。
（5）根据实验试题的要求，设计或评价简单实验方案的能力。
3．思维能力
（1）对中学化学应该掌握的内容能融会贯通。将知识点统摄整理，使之网络化，有序地存储，有正确复述、再现、辨认的能力。
（2）能将化学问题分解，找出解答的关键。能够运用自己存储的知识，将它们分解、迁移转换、重组，使问题得到解决的应用能力。
（3）能将化学信息（含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示），按题设情境抽象归纳、逻辑地统摄成规律，并能运用此规律，进行推理(收敛和发散)的创造能力。
（4）通过分析和综合、比较和论证，对解决问题的方案进行选择和评价的能力。
（5）将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理（结合化学知识），解决化学问题的能力。
4．自学能力
（1）敏捷地接受试题所给出的新信息的能力。
（2）将试题所给的新信息，与课内已学过的有关知识结合起来，解决问题的能力。
（3）在分析评价的基础上，应用新信息的能力。
这四种能力范畴，事实上是有重叠交叉的。一个试题可以测试多种能力或是一种能力中的多个层次。
（二）考试范围及要求
为了便于考查，将高考化学各部分知识内容要求的程度，由低到高分为三个层次：了解，理解（掌握），综合应用。一般高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为：
了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。
理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。
综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。
化学基础知识和基本技能主要包括：化学基本概念和基本理论、常见元素的单质及其重要化合物、有机化学基础、化学实验和化学计算五个方面。
化学基本概念和基本理论
l．物质的组成、性质和分类
（1）了解物质的分子、原子、离子、元素等概念的含义；初步了解原子团的定义。
（2）理解物理变化与化学变化的区别与联系。
（3）理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。
（4）了解同素异形体的概念。
（5）理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。
2．化学用语
（1）熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。
（2）熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式（分子式），并能根据化学式判断化合价。
（3）掌握电子式、原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。
（4）理解质量守恒定律的含义。掌握热化学方程式的含义。能正确书写化学方程式、热化学方程式、电离方程式、离子方程式、电极反应式。
3．化学中常用计量
（1）了解相对原子质量、相对分子质量的定义。
（2）了解物质的量的单位——摩尔（mol），摩尔质量（g·mol-1）、气体摩尔体积（L·mol-1）。理解物质的量浓度（mol·L-1）、阿伏加德罗常数。掌握物质的量与微粒（原子、分子、离子等）数目、气体体积（标准状况下）之间的相互关系。
4．化学反应与能量
（1）掌握化学反应的四种基本类型：化合、分解、置换、复分解。
（2）理解氧化还应反应，了解氧化剂和还原剂等概念。掌握重要氧化剂、还原剂之间的常见反应。能判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目，并能配平反应方程式。
（3）了解化学反应中的能量变化，吸热反应、放热反应、反应热、燃烧热、中和热等概念。初步了解新能源的开发。
5．溶液
（1）了解溶液的含义。
（2）了解溶液的组成，理解溶液中溶质的质量分数的概念。
（3）了解饱和溶液、不饱和溶液的概念。了解溶解度的概念。了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线。
（4）初步了解结晶、结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念。
（5）了解胶体的概念及其重要性质和应用。
6．物质结构
（1）了解原子的结构及同位素的概念。理解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数，以及质量数与质子数、中子数之间的相互关系。
（2）以第1、2、3周期的元素为例，了解原子核外电子排布规律。
（3）理解离子键、共价键的含义。理解极性键和非极性键。了解极性分子和非极性分子。了解分子间作用力。初步了解氢键。
（4）了解几种晶体类型(离子晶体、原子晶体、分子晶体、金属晶体)及其性质。
7．元素周期律和周期表
（1）掌握元素周期律的实质，了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。
（2）以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质(如：原子半径、化合价、单质及化合物性质)的递变规律与原子结构的关系；以IA和ⅦA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。
8．化学反应速率、化学平衡
（1）了解化学反应速率的概念，反应速率的表示方法，理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对反应速率的影响。
（2）了解化学反应的可逆性。理解化学平衡的含义及其与反应速率之间的联系。
（3）理解勒夏特列原理的含义。理解浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。
（4）以合成氨工业生产为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。
9．电解质溶液
（1）了解电解质和非电解质、强电解质和弱电解质的概念。
（2）理解离子反应的概念。
（3）理解电解质的电离平衡概念。
（4）了解水的电离、溶液pH等概念。
（5）了解强酸强碱中和滴定的原理。
（6）理解盐类水解的原理。了解盐溶液的酸碱性。
（7）理解原电池原理。初步了解化学电源。了解化学腐蚀与电化学腐蚀及一般防腐蚀方法。
（8）理解电解原理。了解铜的电解精炼、镀铜、氯碱工业反应原理。
常见元素的单质及其重要化合物
了解元素原子核外电子排布的周期性与元素性质递变关系。重点掌握典型金属和典型非金属在周期表中的位置及与其性质的关系。了解其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物。
1．IA和ⅡA族元素——典型的金属
（1）了解金属钠的物理性质，掌握钠和镁化学性质。
（2）从原子的核外电子排布，理解IA、ⅡA族元素（单质、化合物）的相似性和递变性。
（3）以氢氧化钠为例，了解重要的碱的性质和用途。了解钠的重要化合物。
2．卤族元素——典型的非金属
（1）以氯为例，了解卤族元素的物理性质和化学性质。
（2）从原子的核外电子排布，理解卤族元素(单质、化合物)的相似性和递变性。
（3）掌握氯气的化学性质，了解几种重要的含卤素化合物的性质和用途。
3．其他常见的非金属元素（如：H、O、S、N、P、C、Si）
（1）了解这些元素的单质及某些氧化物、氢化物的性质。
（2）以Na2O2为例，了解过氧化物的性质。
（3）掌握硫酸、硝酸的化学性质。
（4）以硫酸为例，了解化工生产中化学反应原理的确定。初步了解原料与能源的合理利用、“三废处理”与环境保护以及生产过程中的综合经济效益问题。
（5）了解常见盐类的性质和用途。
（6）初步了解常见化肥的基本性质。
（7）了解硫、氮、碳的氧化物对大气的污染及其防治。
（8）初步了解氟氯烃、含磷洗涤剂及粉尘对环境及人类健康的影响。
（9）初步了解生活用水的净化及污水处理的基本原理。
4．其他常见的金属（如：Fe、Al）
（1）了解金属的通性及金属冶炼的一般原理。初步了解金属的回收和资源保护。
（2）掌握Fe和Al的化学性质。
（3）了解常见金属的活动顺序。
（4）以Fe（Ⅱ）、Fe（Ⅲ）的相互转化为例，理解变价金属元素的氧化还原性。
（5）了解铝的重要化合物。
（6）初步了解合金的概念。
5．了解在生活和生产中常见的无机化合物的性质和用途。
6．以上各部分知识的综合应用。
有机化学基础
1．了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因。
2．理解基团、官能团、同分异构体、同系物等概念。能够识别结构式（结构简式）中各种原子的连接次序和方式、基团和官能团。能够辩认同系物和列举异构体。了解烷烃的命名原则。
3．以一些典型的烃类化合物为例，了解有机化合物的基本碳架结构。掌握各类烃（烷烃、烯烃、炔烃、芳香炔）中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应。
4．以一些典型的烃类衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、甲醛、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油脂、多羟基醛酮、氨基酸等）为例，了解官能团在化合物中的作用。掌握各主要官能团的性质和主要化学反应。
5．了解石油化工、农副产品化工、资源综合利用及污染和环保的概念。
6．了解在生活和生产中常见有机物的性质和用途。
7．以葡萄糖为例，了解糖类的基本组成和结构，主要性质和用途。
8．了解蛋白质的基本组成和结构，主要性质和用途。
9．初步了解重要合成材料的主要品种的主要性质和用途。理解由单体通过聚合反应生产高分子化合物的简单原理。
10．通过上述各类化合物的化学反应，掌握有机反应的主要类型。
11．综合应用各类化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式。组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。
化学实验
1．了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。
2．能绘制和识别典型的实验仪器装置图。
3．掌握化学实验的基本操作。了解实验室一般事故的预防和处理方法。
4．掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）。
5．综合运用化学知识对常见的物质(包括气体物质、无机离子)进行分离、提纯和鉴别。
6．根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。
7．根据实验试题要求，设计和评价实验方案。
8．以上各部分知识与技能的综合应用。
化学计算
1．掌握有关相对原子质量、相对分子质量及确定分子式的计算。
2．掌握有关物质的量的计算。
3．掌握有关气体摩尔体积的计算。
4．掌握有关溶液浓度（溶液中溶质的质量分数和物质的量浓度）的计算。
5．掌握利用化学反应方程式的计算。
6．掌握有关溶液pH与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简单计算。
7．掌握有关燃烧热的简单计算。
8．以上各类化学计算的综合应用。
三、物理
（一）能力要求
高考把对能力的考核放在首要位置。要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：
1．理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4．应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论，必要时能运用几何图形，函数图像进行表达、分析。
5．实验能力 能独立完成"知识内容表"中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论。能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。
（二）考试范围和要求
物理要考查的知识按学科的内容分为力学、热学、电磁学、光学及原子和原子核物理五部分。详细内容及具体说明列在本大纲的"知识内容表"中。
对各部分知识内容要求掌握的程度，在"知识内容表"中用罗马数字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下：
Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。
Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。
知识内容表
一、质点的运动
内　　容 要求 说明
1．机械运动，参考系，质点
2．位移和路程
3．匀速直线运动、速度、速率、位移公式s=vt．s-t图．v-t图
4．变速直线运动、平均速度
5．瞬时速度（简称速度）
6．匀变速直线运动、加速度．公式v=v0+at，s=v0t+at2/2，v2-v02=2as．v-t图
7．运动的合成和分解
8．曲线运动中质点的速度的方向沿轨道的切线方向,且必具有加速度
9．平抛运动
10．匀速率圆周运动,线速度和角速度，周期，圆周运动的向心加速度a=v2/R
不要求会推导向心加速度的公式a=v2/R
二、力
内　　容 要求 说明
11．力是物体间的相互作用,是物体发生形变和物体运动状态变化的原因.力是矢量.力的合成和分解
12．万有引力定律．重力．重心
13．形变和弹力．胡克定律
14．静摩擦．最大静摩擦力
15．滑动磨擦．滑动摩擦定律
1．在地球表面附近，可以认为重力近似等于万有引力
2．不要求知道静摩擦因数
三、牛顿定律
内　　容 要求 说明
16．牛顿第一定律．惯性
17．牛顿第二定律．质量．圆周运动中的向心力
18．牛顿第三定律
19．牛顿力学的适用范围
20．牛顿定律的应用
21．万有引力定律应用.人造地球卫星的运动（限于圆轨道）
22．宇宙速度
23．超重和失重
24．共点力作用下的物体的平衡
四、动量、机械能
内　　容 要求 说明
25．动量．冲量．动量定理
26．动量守恒定律
27．功．功率
28．动能．做功与动能改变的关系（动能定理）
29．重力势能．重力做功与重力势能改变的关系
30．弹性势能
31．机械能守恒定律
32．动量知识和机械能知识的应用（包括碰撞、反冲、火箭）
33．航天技术的发展和宇宙航行
动量定理和动量守恒定律的应用只限于一维的情况
五、振动和波
内　　容 要求 说明
34．弹簧振子，简谐振动，简谐振动的振幅、周期和频率，简谐运动的位移—时间图像.
35．单摆，在小振幅条件下单摆做简谐振动．单摆周期公式
36．振动中的能量转化
37．自由振动和受迫振动，受迫振动的振动频率.共振及其常见的应用
38．振动在介质中的传播——波．横波和纵波．横波的图象．波长、频率和波速的关系
39．波的叠加．波的干涉．衍射现象
40．声波．超声波及其应用
41．多普勒效应
六.分子热运动、热和功、气体
内　　容 要求 说明
42．物质是由大量分子组成的．阿伏加德罗常数．分子的热运动.布朗运动.分子间的相互作用力
43．分子热运动的动能．温度是物体分子的热运动平均动能的标志．物体分子间的相互作用势能．物体的内能
44．做功和热传递是改变物体内能的两种方式．热量．能量守恒定律
45．热力学第一定律
46．热力学第二定律
47．永动机不可能
48．绝对零度不可达到
49．能源的开发和利用．能源的利用与环境保护
50．气体的状态和状态参量．热力学温度
51．气体的体积、温度、压强之间的关系
52．气体分子运动的特点
53．气体压强的微观意义
七、电场
内　　容 要求 说明
54．两种电荷．电荷守恒
55．真空中的库仑定律．电荷量
56．电场．电场强度．电场线．点电荷的场强．匀强电场．电场强度的叠加
57．电势能．电势差．电势．等势面
58．强电场中电势差跟电场强度的关系
59．静电屏蔽
60．带电粒子在匀强电场中的运动
61．示波管．示波器及其应用
62．电容器的电容
63．平行板电容器的电容，常用的电容器
Ⅰ 带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强的情况
八、恒定电流
内　　容 要求 说明
64．电流．欧姆定律．电阻和电阻定律
65．电阻率与温度的关系
66．半导体及其应用．超导及其应用
67．电阻的串联、并联．串联电路的分压作用．并联电路的分流作用
68．电功和电功率．串联、并联电路的功率分配
69．电源的电动势和内电阻．闭合电路的欧姆定律．路端电压
70．电流、电压和电阻的测量：电流表、电压表和多用电表的使用．伏安法测电阻
九、磁场
内　　容 要求 说明
71．电流的磁场
72．磁感应强度．磁感线．地磁场．
73．磁性材料．分子电流假说
74．磁场对通电直导线的作用．安培力．左手定则．
75．磁电式电表原理
76．磁场对运动电荷的作用，洛伦兹力．带电粒子在匀强磁场中的运动
77．质谱仪，回旋加速器
1．安培力的计算限于直导线跟B平行或垂直的两种情况
2．洛伦兹力的计算限于v跟B平行或垂直的两种情况
十、电磁感应
内　　容 要求 说明
78．电磁感应现象．磁通量．法拉第电磁感应定律．楞次定律
79．导体切割磁感线时的感应电动势．右手定则
80．自感现象
81．日光灯
1、导体切割磁感线时感应电动势的计算，只限于L垂直于B、v的情况
2、在电磁感应现象里，不要求判断内电路中各点电势的高低
十一、交流电流
内　　容 要求 说明
82．交流发电机及其产生正弦交流电的原理．正弦式电流的图象和三角函数表达式．最大值与有效值，周期与频率
83．电阻、电感和电容对交变电流的作用
84．变压器的原理，电压比和电流比
85．电能的输送
只要求讨论单相理想变压器
十二、电磁场和电磁波
内　　容 要求 说明
86．电磁场．电磁波．电磁波的周期、频率、波长和波速
87．无线电波的发射和接收
88．电视．雷达
十三、光的反射和折射
内　　容 要求 说明
89．光的直线传播．本影和半影
90．光的反射，反射定律．平面镜成像作图法
91．光的折射，折射定律，折射率．全反射和临界角
92．光导纤维
93．棱镜．光的色散
十四、光的波动性和微粒性
内　　容 要求 说明
94．光本性学说的发展简史
95．光的干涉现象，双缝干涉，薄膜干涉．双缝干涉的条纹间距与波长的关系
96．光的衍射
97．光的偏振现象
98．光谱和光谱分析．红外线、紫外线、X射线 、γ射线以及它们的应用．光的电磁本性．电磁波谱
99．光电效应．光子．爱因斯坦光电效应方程
100．光的波粒二象性．物质波
101．激光的特性及应用
十五、原子和原子核
内　　容 要求 说明
102．α粒子散射实验．原子的核式结构
103．氢原子的能级结构．光子的发射和吸收
104．氢原子的电子云
105．原子核的组成．天然放射现象．α射线、β射线、γ射线．衰变．半衰期
106．原子核的人工转变． 核反应方程，放射性同位素及其应用
107．放射性污染和防护
108．核能．质量亏损．爱因斯坦的质能方程
109．重核的裂变．链式反应．核反应堆
110．轻核的聚变．可控热核反应
111．人类对物质结构的认识
十六、单位制
内　　容 要求 说明
112．单位制．中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其它物理量的单位
小时、分、摄氏度（℃）、标准大气压、升、电子伏特（eV） Ⅰ 知道国际单位制中规定的单位符号
十七、实验
内　　容 要求 说明
113．长度的测量
114．研究匀速直线运动
115．探究弹力和弹簧伸长的关系
116．验证力的平行四边形定则
117．验收动量守恒定律
118．研究平抛物体的运动
119．验证机械能守恒定律
120．用单摆测定重力加速度
121．用油膜法估测分子的大小
122．用描述法画出电场中平面上的等势线
123．测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）
124．描绘小电珠的伏安特性曲线
125．把电流表改装为电压表
126．测定电源的电动势和内阻
127．用多用电表探索黑箱内的电学元件
128．练习使用示波器
129．传感器的简单应用
130．测定玻璃的折射率
131．用双缝干涉测光的波长     1．要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计点器、弹簧测力计、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等
2．要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差
3．要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果．间接测量的有效数字运算不作要求
Ⅲ．命题要求
要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。
Ⅳ．考试形式与试卷结构
一、答卷方式
闭卷、笔试
二、考试时间
考试时间150分钟。试卷满分为300分。
三、题型
试卷一般包括选择题和非选择题，其中非选择题包括填空题、实验题、作图题、计算题、简答题等题型。
四、内容比例
物理、化学、生物3科的内容比例约为40%、36%、24%。
五、试题难度
试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。
六、组卷原则
试题主要按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文综)
Ⅰ．考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试内容
一、考核目标与要求
文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
据此，本大纲拟订了“文科综合能力测试”的考核目标与要求。其中“考核目标”即综合测试的能力目标，“要求”是分别对每一考核目标不同层次和水平的界定。
目标要求 Ⅰ Ⅱ Ⅲ
获取和解读信息 获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。 提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。 组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。
调动和运用知识 将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。 准确地运用相关知识和相关信息，认识和说明问题。 体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。
描述和阐释事物 正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。 把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。 辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。
论证和探讨问题 运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。 在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。 综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。
二、考试范围
（一）政治
第一部分 经济常识
1．商品和商品经济
（1）商品
商品和商品经济的含义；商品的基本属性；商品的价值量
（2）货币
货币的产生和本质；货币的职能；纸币的产生和发展；通货膨胀与通货紧缩
（3）价值规律
价值规律的内容和表现形式；价值规律的作用
2．社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济
（1）社会主义初级阶段的经济制度
公有制是社会主义经济制度的基础；巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济发展；以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立生产要素按贡献参与分配的原则；公民的合法的私有财产不受侵犯
（2）社会主义市场经济的基本特征
市场经济的一般特征；国家宏观调控的目标与手段；社会主义市场经济的基本特征
3．企业和经营者
（1）企业是市场的主体
企业及其作用；公司是企业的一种重要形式；国有大中型企业是国民经济的支柱；股份制是公有制的主要实现形式；提高企业的经济效益；企业的兼并与破产
（2）企业的经营者
国有企业经营者的地位；企业经营者的素质
4．产业和劳动者
（1）三大产业
农业是国民经济的基础；工业是国民经济的主导；积极发展第三产业
（2）劳动者的权利和义务
劳动者的基本权利和义务；扩大就业，创造更多的就业岗位；劳动合同制度；我国的社会保障制度
5．财政税收和纳税人
（1）国民收入的分配与财政
国民收入的分配；财政收入和支出；财政的巨大作用
（2）税收与纳税人
税收及其基本特征；我国税收的性质和作用；依法纳税是公民的基本义务
6．银行和储蓄者
（1）我国的银行
银行的产生；银行的分类及其职能；银行的业务和作用；建立健全社会信用体系
（2）公民的储蓄
存款储蓄及其作用；债券与商业保险
7．商品服务市场和消费者
（1）商品服务市场
商品服务市场的内容和特点；市场交易原则
（2）家庭消费与消费者的合法权益
家庭消费的内容；树立正确的消费观；依法保护消费者的合法权益
8．当代世界市场和我国的对外贸易
（1）当代世界市场
世界市场的形成和发展；世界性贸易与金融组织；经济全球化；外汇与汇率；我国社会主义市场经济必须面向世界
（2）对外贸易
对外贸易的基本含义和主要内容；关税；我国对外贸易的方式与作用；我国对外贸易的基本原则
第二部分 哲学常识
1．唯物论
马克思主义哲学是科学的世界观和方法论
（1）世界是客观存在的物质世界
物质；自然界、社会的存在及其发展是客观的；人们改造自然、变革社会的活动要以承认自然、社会的客观性为前提
（2）人的意识是对客观存在的反映
意识；意识能够反作用于客观事物，不同的意识对客观事物的发展起着不同的反作用；意识对客观事物的反映受到多种因素的制约
（3）人具有主观能动性
客观规律性和人的主观能动性；一切从实际出发，实事求是；了解国情，立足国情
（4）物质和意识的关系
物质和意识的关系问题是哲学的基本问题；一切从实际出发是人们正确认识世界、有效改造世界的根本立足点；从实际出发，建设中国特色社会主义
2．辩证法
（1）联系的普遍性
事物的联系是普遍的、客观的；把握因果联系的重要性；事物之间联系的多样性和复杂性；整体和部分的辩证关系
（2）运动和发展
运动是物质的根本属性；运动和发展的普遍性；正确理解发展的实质；要以发展的观点看问题；要有创新精神，与时俱进，学会创造性思维
（3）规律
规律；规律的普遍性和客观性；认识和利用规律；坚持实事求是，按客观规律办事
（4）坚持矛盾分析的方法
坚持两分法，防止片面性；承认矛盾的普遍性与客观性，是正确对待矛盾的前提
（5）具体问题具体分析
矛盾的普遍性与特殊性；主要矛盾和次要矛盾；矛盾的主要方面和次要方面
（6）内因和外因
内因和外因；坚持内因和外因相结合的观点
（7）量变和质变
量变、质变及二者之间的关系；用量变引起质变的道理看问题、办事情；坚持适度原则
（8）事物发展的趋势
事物发展的总趋势是前进的，新事物必定战胜旧事物；事物发展是前进性与曲折性的统一
（9）辩证法和形而上学的对立
唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题；形而上学的根本观点是否定矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题
3．认识论
（1）发挥主观能动性
充分发挥主观能动性，认识世界和改造世界；主观能动性的发挥，受主、客观因素的制约
（2）透过现象看本质
现象与本质；感性认识和理性认识；真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识；认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识，并能透过现象抓住事物的本质和规律；分析与综合相结合；创造性思维、合理想像在认识中的作用
（3）实践
实践的基本特征；实践对认识具有决定作用，认识对实践具有反作用
4．人生观和价值观
（1）社会存在和社会意识的关系
社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用
（2）树立正确的价值观
（3）个人利益和集体利益、个人和社会
个人利益与集体利益的辩证统一关系；发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调节作用；个人活动与社会发展相互制约、相互作用；反对极端个人主义，保护个人正当利益；在社会生活和经济活动中应提倡诚信
（4）人生价值
人生价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足两个方面；实现人生价值的条件和途径；走出人生价值观的误区，反对享乐主义和拜金主义
（5）理想与现实
树立崇高理想；正确处理理想与现实的关系
（6）社会实践
人民群众是实践的主体，是历史的创造者；相信群众，依靠群众，群众利益高于一切；在改造客观世界的同时改造主观世界；在社会实践中，实现主观与客观、个人与社会的统一
第三部分 政治常识
1．我国的国家制度
（1）我国的国体
国家的性质和职能；我国的人民民主专政；我国的国家职能
（2）我国的根本政治制度
国家政权的组织形式；我国的人民代表大会制度；人大代表的法律地位、权利和义务；我国的国家结构形式；“一国两制”的含义、内容和意义
（3）我国的国家机构
国家机构及其组织体系；我国国家机构的设置；我国国家机构的组织和活动原则；依法治国
（4）我国公民与国家
国家依法保护公民的政治权利和自由；公民应履行维护国家利益的义务；公民在法律面前一律平等；公民的权利和义务的统一；个人利益和国家利益的关系
2．我国的政党和政党制度
（1）政党与政权
政党的特征；政党和国家政权的关系；当代政党制度的类型和作用；中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度
（2）中国共产党的性质和地位
中国共产党的性质；中国共产党的领导地位；中国共产党对国家的领导方式
（3）加强党的领导，改善党的领导
全面加强和改进党的建设；坚持党的基本路线；中国特色社会主义理论体系
3．我国的民族和宗教
（1）我国是统一的多民族国家
民族的基本特征；我国处理民族关系的基本原则；我国的民族区域自治制度
（2）我国的宗教政策
宗教的本质和社会作用；我国的宗教政策；树立科学的世界观，反对封建迷信
4．国际社会和我国的对外政策
（1）当代国际社会
国际关系及其决定因素；主权国家及其权利；联合国及其他国际组织；国际法的概念和作用
（2）当今时代的主题
和平与发展是当今时代的主题；世界多极化在曲折中发展；当代国际竞争的实质
（3）我国的对外政策
独立自主的和平外交政策；我国外交政策的基本目标；和平共处五项原则；坚持对外开放，加强国际交往是我国的基本国策
第四部分 时事政治
1．年度间国内外重大时事(上年度4月至考试当年3月)
2．中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策
（二）历史
第一部分 中国古代史
1．先秦
（1）夏、商、西周的更替和制度
夏朝的建立；商朝的兴衰；武王伐纣和西周的强盛；国人暴动和西周灭亡；井田制和分封制
（2）夏、商、西周的社会经济
农业和畜牧业；青铜铸造为代表的手工业；商业交通和城市
（3）春秋战国纷争和民族融合
诸侯争霸和兼并战争；民族融合
（4）春秋战国时期的社会经济和社会变革
农业、手工业、商业和城市；土地所有制的变迁；春秋战国时期的改革和变法
（5）先秦时期的文化
老子和孔子；百家争鸣；文学和艺术；天文和物理；扁鹊
期的政治制度和经济制度
三省六部制；科举制；府兵制与募兵制；租庸调制；两税法
（3）隋唐时期的社会经济
农业；手工业；商业和城市与社会生活
（4）隋唐统一多民族国家的发展
突厥；回纥；靺鞨；南诏；吐蕃
（5）隋唐时期的对外关系
和新罗的交往；和日本的交往；和东南亚、印度半岛各国的交往；和中亚、西亚、欧、非各地的交往
（6）隋唐时期的文化
科学技术；文学和艺术
5．五代、辽、宋、夏、金、元
（1）北宋的建立和中央集权制度的加强
北宋的建立和分裂局面的结束；中央集权的强化；科举制的发展
（2）北宋中期的社会危机和改革
北宋中期的社会危机；庆历新政与王安石变法
（3）辽、西夏的建立和宋辽、宋夏的和战
契丹的兴起和建国；宋辽的和战；西夏的建立；宋夏的和战
（4）金的建立和宋金的和战
金的建立；辽和北宋的灭亡；南宋初年的抗金斗争；宋金对峙局面的形成
（5）蒙古的兴起和元朝的建立
蒙古的兴起；忽必烈建立元朝和统一全国；统一多民族国家的发展；行省制度和宣政院的设立；元朝的灭亡
（6）五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化
科学技术；理学和史学；文学
6．明、清（鸦片战争以前）
（1）明朝的建立和专制制度的加强
明朝的建立和君主专制的加强；《大明律》和特务统治的加强；八股取士；靖难之役和营建北京
（2）明朝中后期的政局和明末农民战争
明朝中后期的政治危机；明末农民战争
（3）清朝的建立和专制主义中央集权的强化
满洲的兴起和建国；清军入关和统一中国；议政王大臣会议和军机处；文字狱
（4）明清时期社会经济的发展和资本主义萌芽
一条鞭法和摊丁入亩；农业；手工业；商业；资本主义萌芽；对外贸易
（5）明清时期统一多民族国家的发展
和蒙古、新疆地区的关系；和西藏地区的关系；改土归流；台湾府的设置；清朝的疆域
（6）明清时期的对外关系和反抗外来侵略的斗争
郑和下西洋；戚继光抗倭；葡萄牙殖民者租占澳门；郑成功收复台湾；雅克萨自卫反击战
（7）明清时期的文化
科学技术；进步的思想家；明清小说；类书、丛书的编纂；西学东渐
第二部分中国近代、现代史
1．中国近代半殖民地半封建社会的开端
（1）鸦片战争
鸦片战争前夕的中国和世界；英国走私鸦片和中国的禁烟运动；鸦片战争的过程
（2）鸦片战争的影响
《南京条约》及其附件、《望厦条约》和《黄埔条约》；半殖民地半封建社会的开端
（3）第二次鸦片战争
英法发动侵略战争；《天津条约》和《北京条约》；俄国侵占我国北方大片领土；第二次鸦片战争的影响；
（4）太平天国运动
太平天国运动兴起的原因；金田起义和定都天京；《天朝田亩制度》；太平天国的全盛时期；《资政新篇》；天京变乱与重建领导核心；太平天国的防御战；太平天国运动的失败
（5）新思想的萌发
2．中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成
（1）洋务运动
洋务派与顽固派；洋务运动的兴起和发展；洋务运动的效果
（2）中国资本主义的产生
中国民族资本主义工业的兴起；早期的民族资产阶级和无产阶级
（3）甲午中日战争
战争爆发的背景；战争的经过和李鸿章的避战求和政策；《马关条约》及其影响；三国干涉还辽和台湾人民的反割台斗争
（4）戊戌变法
戊戌变法的背景；康、梁的维新思想；维新派和顽固派的论战；百日维新；戊戌政变；戊戌变法的历史意义和教训
（5）义和团运动和八国联军侵华战争
义和团运动的兴起和发展；八国联军侵华战争；《辛丑条约》和半殖民地半封建社会的形成
3．资产阶级民主革命和清朝的灭亡
（1）中国同盟会的成立和革命形势的发展
同盟会的成立；同盟会的三民主义纲领；“革命派”与“保皇派”的论战；革命党人发动的武装起义
（2）清朝政治危机的加深和辛亥革命的爆发
清政府的“新政”和“预备立宪”；武昌起义和湖北军政府的成立
（3）中华民国的建立和清朝的灭亡
“严守中立”和“南北议和”；南京临时政府和《中华民国临时约法》；袁世凯篡夺革命果实；辛亥革命的功绩和教训
4．北洋军阀的统治
（1）北洋军阀统治的建立和护国运动
袁世凯专政与称帝；“二次革命”；“二十一条”；护国运动
（2）中国民族资本主义的进一步发展
中国民族资本主义发展的背景；民族工业短暂的春天；无产阶级的壮大
5．新文化运动和中国共产党的诞生
（1）新文化运动
新文化运动的背景及其兴起；新文化运动的内容
（2）五四运动
五四运动爆发的背景；五四运动的经过
（3）中国共产党的诞生
马克思主义的传播；中国共产党的成立；民主革命纲领的制定；工人运动的高潮
（4）国民革命运动的兴起
第一次国共合作的实现；北京政变；孙中山北上和国民会议运动；五卅运动；广东革命根据地的巩固
（5）国民革命运动的发展
北伐军胜利进军；工农运动的发展；收回汉口九江英租界
（6）国民革命运动的失败
帝国主义的干涉；“中山舰事件”和“整理党务案”；“四一二”政变和“七一五”政变；大革命失败的原因和经验教训
6．国共两党的十年对峙
（1）“工农武装割据”的形成
工农武装起义；毛泽东的“工农武装割据”思想；中华苏维埃共和国的建立；土地革命和革命根据地的经济建设
（2）日本大举侵华
九一八事变；抗日救亡运动的兴起；蒋介石“攘外必先安内”的政策
（3）红军的战略转移
第五次反“围剿”的失败；红军长征和遵义会议
（4）抗日民族统一战线的初步形成
华北事变；瓦窑堡会议；“一二·九”运动和西安事变
7．中华民族的抗日战争
（1）抗日战争的爆发和国共联合抗日
七七事变；第二次国共合作的实现；抗战初期的正面战场
（2）日本帝国主义残暴的殖民统治
汪精卫集团建立伪政权；野蛮的经济掠夺和奴化教育；日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗斗争
（3）国民政府的内外政策
国民政府的对内政策和皖南事变；相持阶段的正面战场
（4）共产党坚持抗战和抗日战争的胜利
毛泽东的《论持久战》；敌后抗日根据地的开辟；百团大战和敌后军民的艰苦斗争；抗日根据地的建设和中共七大；抗日战争的伟大胜利
8．人民解放战争
（1）争取和平民主的斗争和内战的爆发
国民党发动内战的阴谋；重庆谈判、《双十协定》和政治协商会议；全面内战的爆发
（2）人民解放战争的胜利
解放区的土地改革；解放军战略反攻和三大战役的胜利；中共七届二中全会和南京国民政府的覆灭；人民解放战争迅速取胜的原因
9．人民民主政权的巩固和向社会主义的过渡
（1）中华人民共和国的成立和巩固政权的斗争
新中国的诞生及其历史条件；全国领土的基本解放；抗美援朝、土地改革、镇压反革命及“三反”、“五反”运动
（2）国民经济的恢复和初步发展
严峻的经济形势；恢复和发展国民经济的措施；国民经济的恢复和发展
（3）社会主义制度的建立和第一个五年计划的完成
过渡时期的总路线和“一五”计划的制定；三大改造和“一五”计划的完成；第一届全国人民代表大会和《中华人民共和国宪法》
（4）20世纪50年代中期的外交成就
10．社会主义建设在探索中曲折发展
（1）全面建设社会主义的开始
经济建设方针的确定；整风运动和反右派斗争扩大化
（2）社会主义建设的曲折发展
“大跃进”和人民公社化运动；“反右倾”斗争和三年经济困难；七千人大会和十年建设成就
（3）“文化大革命”的十年
“文化大革命”的背景和开始；全国夺权和二月抗争；知识青年上山下乡和干部下放；林彪、江青反革命集团的覆灭；动乱中的国民经济；20世纪70年代初期对外关系的新成就
11．社会主义现代化建设的新局面
（1）伟大的历史转折
在徘徊中前进；中共十一届三中全会和拨乱反正
（2）改革开放和社会主义现代化建设的新发展
农村和城市的经济体制改革；全方位的对外开放；改革开放的成就
（3）中国特色社会主义道路
（4）各民族的平等、团结和共同发展
（5）“一国两制”和祖国统一大业
“一国两制”的构想；香港、澳门回归和海峡两岸的交流
（6）新时期对外关系的重大发展
第三部分世界近代、现代史
1．资本主义在欧洲的兴起
（1）新航路的开辟和早期殖民活动
（2）文艺复兴
2．欧美资产阶级革命
（1）英国资产阶级革命
革命的背景与进程；君主立宪制的形成
（2）欧洲启蒙运动
（3）法国大革命和拿破仑帝国
三级会议和革命爆发；从君主立宪派到雅各宾派；拿破仑帝国的兴亡
（4）美国的建立和拉丁美洲独立运动
英属北美殖民地状况和美国独立战争；美国共和政体的确立；拉丁美洲独立运动
3．资本主义世界体系的初步形成和社会主义运动的发展
（1）工业革命和资本主义经济的发展
英国工业革命；工业革命的扩展和影响
（2）马克思主义的诞生和社会主义运动的发展
马克思主义的诞生；第一国际和巴黎公社
（3）19世纪六七十年代资产阶级革命和改革
俄国1861年改革；美国内战；德意志统一；意大利统一；日本明治维新
（4）资本主义世界市场的初步形成
（5）亚洲革命风暴
4．垄断资本主义的形成
（1）第二次工业革命和垄断组织的形成
（2）主要资本主义国家向垄断阶段过渡
（3）亚洲、非洲、拉丁美洲的民族民主运动
（4）社会主义运动的新发展和列宁主义的诞生
（5）帝国主义国家之间的矛盾和第一次世界大战
5．17世纪至20世纪初的自然科学
6．俄国十月社会主义革命和苏联的社会主义建设
（1）俄国十月革命的胜利和历史意义
（2）苏维埃政权的巩固和向社会主义的过渡
（3）苏联的社会主义建设
工业化和农业集体化；高度集中的经济政治体制的形成
7．第一次世界大战后的资本主义世界
（1）“凡尔赛一华盛顿体系”的建立
巴黎和会的召开；《凡尔赛和约》的签订和“凡尔赛体系”的建立；国际联盟的成立；华盛顿会议
（2）1929—1933年资本主义世界经济危机及其影响
1929—1933年资本主义世界经济危机；美国罗斯福新政；德国法西斯专政的建立；日本法西斯专政的建立
（3）法西斯国家的扩张和反法西斯斗争的开始
共产国际建立反法西斯统一战线的斗争；埃塞俄比亚抗击意大利的侵略；西班牙内战
8．第二次世界大战
（1）第二次世界大战的爆发和扩大
慕尼黑阴谋；第二次世界大战的爆发和西线形势；苏德战争爆发和日军偷袭珍珠港；世界反法西斯同盟的形成
（2）世界反法西斯战争的转折和胜利
世界反法西斯战争的转折；世界反法西斯战争的胜利；第二次世界大战的影响
9．第二次世界大战后的世界
（1）战后初期的国际关系和两极格局的形成
战后初期世界形势和雅尔塔体系的确立；对德国、日本法西斯的处置；两极格局的形成
（2）战后的主要资本主义国家
（3）战后的社会主义国家
战后初期的苏联和亚洲人民民主国家；社会主义阵营的形成；苏联的改革和挫折与东欧的变革；中国建设中国特色的社会主义
（4）美苏争霸
美苏争霸格局的形成；20世纪80年代中后期的美苏关系
（5）亚洲经济的发展
东亚和东南亚各国经济的发展；印度经济的发展；西亚国家经济的发展
10．世界格局的变化
（1）东欧剧变与苏联解体
（2）世界政治的发展和地区冲突
冷战后的国际形势；霸权主义和地区冲突
（3）世界经济的发展
11．现代科学技术
新科学技术革命的兴起与发展；第三次科技革命的特点与影响
（三）地理
第一部分 自然地理和地图
1．宇宙中的地球
（1）地球是宇宙中的一个天体
地球的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
（2）日地关系
太阳系概况。地球在太阳系中的位置。
太阳能量的来源。
太阳活动及其对地球的影响。
（3）地球
地球的形状和大小。地轴。两极。经线。本初子午线。经度。赤道。纬线。纬度。经纬网及其意义。
东、西半球的划分。南、北半球的划分。高、中、低纬的划分。南、北回归线。南、北极圈。
时区的划分。日界线。国际标准时间。北京时间。区时的应用。
地球自转的方向、速度和周期。地球自转的地理意义。
地球公转的方向、轨道、速度和周期、黄赤交角。地球公转的地理意义。
（4）宇宙探测
宇宙探测的意义。宇宙探测的现状。
2．大气
（1）大气的组成和垂直分层
大气的组成。
大气垂直分层及各层对人类活动的影响。
（2）对流层大气的热状况和大气的运动
大气的受热过程。
气温的日变化和年变化。气温分布的一般规律
大气垂直运动和水平运动的成因。三圈环流与气压带、风带的形成。大气环流与水热输送的关系。
（3）大气降水
降水的时间变化。
世界年降水量的分布。
（4）天气、气候与人类
锋面、低压、高压、锋面气旋等天气系统的特点。
主要气候类型及分布。
影响气候的主要因素。
光、热、水、风等气候资源及其利用。
寒潮、台风、暴雨、大风等气象灾害的危害及防御。
地球温室效应、臭氧层破坏、酸雨等现象产生的原因及危害。
（5）气压、气温、降水等值线图、柱状图等图形语言的解读和应用。
3．海洋
（1）海水的性质和运动
海洋表层平均盐度、温度的分布和变化规律
洋流。洋流的分布规律。洋流对地理环境的影响。
（2）海洋开发
海洋资源的主要类型及其开发利用现状与前景。
海洋空间的重要性、开发利用现状与前景。
中国邻近海域，主要渔场和海洋水产，主要盐场。
（3）海洋环境保护
主要的海洋环境问题。保护海洋环境的主要措施。
4．陆地
（1）陆地的组成要素和地壳变动
主要造岩矿物。三大类岩石。地壳物质循环的组成、过程及其对地表的影响。
板块构造学说的主要内容。板块运动对地表的影响。
陆地水体类型及其相互关系。自然界的水循环及其意义。
生物在陆地环境形成过程中的作用。
土壤的形成及其在陆地环境中的作用。
（2）地理环境的整体性和地域分异规律
地理环境的整体性。
地域分异规律。
（3）陆地资源和地质灾害
陆地自然资源的特点。陆地自然资源对人类活动的影响。人类对陆地自然资源的开发利用与保护。
中国主要自然资源的特点。
主要地质灾害及其防御。
5．地图
地图上的方向和比例尺。
常用图例、注记。
海拔(绝对高度)和相对高度。 等高（深）线和地形图。地形剖面图。
第二部分 人文地理
1．人类的生产活动与地理环境
（1）农业
农业区位因素
主要的农业地域类型及其特点。
中国主要农作物的分布。中国的畜牧业和水产业。
（2）工业
工业区位因素。工业发展与区位的关系。
不同类型工业区的特点。
中国主要工业基地和工业中心的分布、特点和形成条件。
2．人口与环境
（1）人口的再生产
影响人口增长和分布的主要因素。
世界人口的增长。世界人口的分市。
中国人口的增长和分布。中国的人口政策。
（2）人口数量与环境
人口数量与环境的关系。
不同地区的人口增长状况。
环境承载力。合理容量。控制人口数量的意义。
（3）人口素质与环境
影响人口身体素质的主要环境因素。
人口的文化素质对环境的影响。
（4）人口迁移与环境
影响人口迁移的因素。
我国人口迁移的现状和原因。
3．人类的居住地——聚落
（1）聚落的形成
乡村、城市的起源及发展。
（2）城市的区位
自然、经济、社会等因素对城市发展的影响。
（3）城市化
城市化及其进程。
城市化过程中产生的问题以及解决途径。
（4）城市地域结构
城市地域功能分区。不同城市地域结构的特点。
城市的合理规划。
4．人类活动的地域联系
（1）人类活动地域联系的主要方式及作用
人类活动地域联系的主要方式（交通运输、通信、商业、服务业等）及作用。
（2）交通运输和通信
主要运输方式及其特点。
交通运输线、站的区位因素。交通运输网的形成与发展。
中国主要交通运输线、铁路枢纽和港口。
城市的道路交通网络。
现代通信手段和通信网络的作用。
（3）商业贸易
商业中心的区位因素。商业网点的布局。
中国主要商业中心，主要进出口商品，主要贸易国家和地区。
当代金融、贸易的国际联系及特点。
5．文化景观
（1）文化景观
文化景观的形成。文化景观与环境的关系。
（2）文化源地与文化传播
文化源地。文化传播、文化扩散的主要途径。
6．旅游活动与环境
（1）旅游活动及其作用
旅游活动的特点。旅游活动的作用。
（2）地理环境与旅游
旅游资源及其特性。旅游资源的价值。
中国的旅游资源。
旅游景观欣赏的基本要求。
（3）旅游活动与地理环境的协调发展
旅游活动中的环境问题。
旅游活动的规模应与环境承载力相适应。
7．世界政治经济地理格局
（1）世界政治地理格局
世界政治多极化趋势。国际政治的地缘合作与冲突。
（2）世界经济地理格局
世界经济全球化趋势。经济全球化对区域发展的影响。
国际经济的区域合作与竞争。
（3）综合国力
综合国力的影响因素。提高综合国力的途径。
8．人类面临的环境问题与可持续发展
（1）环境问题
环境问题的产生。
环境问题的防治。
中国的环境问题与环境保护。
（2）可持续发展
人地关系的演变。
可持续发展的概念和原则。
中国的可持续发展战略。
第三部分 世界地理
1．世界地理概况
（1）世界的陆地和海洋
世界海陆分布。海底地形。陆地地形。
（2）世界的居民和国家
世界主要人种的分布。
世界的国家和地区。
2．世界地理分区
东亚，东南亚，南亚，中亚，西亚，北非，撒哈拉以南的非洲，欧洲西部，欧洲东部和北亚，北美，拉丁美洲，大洋洲，南极洲。
各区的位置、范围；主要国家及主要城市；主要区域特征。
3．世界主要国家的地理特征
日本，印度，埃及，德国，俄罗斯，美国，巴西，澳大利亚。
第四部分 中国地理
1．中国的疆域和行政区划
地理位置。国土构成。行政区划。
2．中国的民族
统一的多民族国家。中国民族分布特点及主要少数民族的地区分布。
3．中国的地形
地形的总体特征。各类地形的特征和分布。
地形对中国自然环境和经济发展的影响。
中国地震带和火山的分布。
4．中国的气候
冬、夏季气温分布特点及其成因。
年降水量的分布特点及其成因。季风活动对降水的影响。季风区和非季风区。
气候的主要特征。
主要气象灾害及其对生产、生活的影响。
5．中国的河流和湖泊
外流区和内流区。主要河流及其水文特征。湖泊的分布。主要湖泊。
长江、黄河、珠江的概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。
京杭运河概况。
6．中国的区域差异
中国三大自然区的空间位置和基本特征。
东部季风区内部的差异。
中国自然区域差异对人类活动的影响。
7．北方地区
地理位置和范围。
气候、地形特征及其与农业生产、灾害防治的关系。
重工业基地和能源工业基地。
主要城市。
8．南方地区
地理位置和范围。
气候、地形特征及其与农业生产、灾害防治的关系。
轻纺工业和有色金属工业。
主要城市。
9．西北地区
地理位置和范围。
气候、地形特征。农、牧业生产特点。保护草原，治理沙漠。
主要矿产地。
主要城市。
10．青藏地区
地理位置和范围。
高寒气候。农牧业生产特点。
能源和矿产资源。
主要城市。
11．香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省
地理位置和范围。
经济发展的特点。
台湾省的地形、自然资源和主要城市。
12．中国国土的整治与开发
水土流失发生的原因、危害及治理。
荒漠化产生的原因、危害及防治。
大型水利工程建设及流域综合治理。
资源的跨区域调配。
山区开发面临的问题及综合开发途径。
农业低产区存在的原因及综合治理。
商品农业发展的条件、问题及发展趋势。
交通建设对区域发展的意义。重大交通工程建设面临的困难及解决措施。
海岛、海域开发的意义、面临的问题及环境保护。
城市发展面临的问题，城市新区发展的模式。
Ⅲ．命题指导思想
以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
IV．考试形式与试卷结构
1．答卷方式：闭卷、笔试
2．考试时间为150分钟。试卷满分为300分。
3．题型
试卷一般包括选择题和综合题等题型。
4．内容比例
三科的内容比例与中学阶段课程计划规定的三个学科的总课时数比例大体相当。
5．试题难度
试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。
6．组卷
试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，综合题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一题型中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。
2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲(汉语文)
Ⅰ．考试的性质和要求
普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。汉语文是用少数民族语言文字授课的考生参加考试的必考科目。汉语文考试大纲是根据汉语文教学大纲制定的，具体体现了汉语文考试的性质特点，是考生复习备考的主要依据。
汉语文是我国民族学校面向少数民族学生开设的一门通过讲解汉语文章，教授普通话和规范汉字，并进行相应的德育和美育教育的重要基础课程。在民族学校，汉语文与民族语文一样是具有法律规范意义的必修课。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》（2000年10月31日第九届全国人民代表大会第十八次会议通过）明确规定“普通话和规范汉字”是中华人民共和国的“国家通用语言文字”，规定“国家推广普通话，推行规范汉字”，规定“学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字”，这就为民族学校汉语文课程的设置提供了法律依据。该法还规定“国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。”可以认为《中华人民共和国国家通用语言文字法》为我国民族学校的汉语文课程的名称、性质、任务、教学目标和教学要求，以及教学指导原则等都作了法律规范。《汉语文》课程的设置，《汉语文教学大纲》和《汉语文考试大纲》的制定都要依据此法。
Ⅱ．考试的内容和范围
一、汉语基础知识及运用
1、通用教材中所涉及的常用汉字的音、形、义
2、常用词语的理解和运用(包括一般词语、短语、成语、关联词语)
3、病句的识别与修改
4、句式的识别与变换
5、造句、扩句、缩句
6、语句的排列与组合
7、常见修辞方法的识别与运用(包括比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问)
8、标点符号的使用
二、文学常识与文体常识
1、能掌握与通用教材相关的中外著名作家，作品及所处的时代等常识
2、能掌握记叙文、说明文、议论文、应用文等文体常识
3、能掌握教材中要求背诵的诗文的名句、名段
三、现代文阅读
能够阅读分析记叙文、说明文、议论文和散文、小说。
1、理解文中基本的和常用的词语
2、能够理解文中重要的句子
3、能够归纳文章的中心思想和段落大意
4、能够分析文章的层次结构
5、能够说明文章的主要写作特点
6、能够了解和认识文章的修辞方法
四、作文
能写记叙文、简单的议论文、说明文和常用应用文，并达到以下要求：
1、切合题意，符合文体要求
2、思想健康，中心明确
3、结构完整，语言通顺
4、书写规范，标点正确
Ⅲ．考试形式与试卷结构
考试方式：闭卷，笔试。试卷满分为150分。考试限定用时为150分钟。
试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷汉语基础知识为单项选择题，试卷类型有A、B两种，每个考生只答一种。第Ⅱ卷包括阅读、作文两部分，阅读部分包括选择题、填空题和问答题等题型；作文题型以命题作文、给材料作文为主要形式。
2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲（法语）
Ⅰ．含听力试卷
试卷分第一卷和第二卷。第一卷为客观性试题，由第一、第二和第三部分组成。第二卷为主观性试题，由第四部分组成。
第一部分：听力
本部分共两节，测试考生的法语听力。
第一节：共5小题，每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段录音内容，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。
每段录音材料仅读一遍。
第二节：共15小题，每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段录音内容，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。
每段录音材料读两遍。
本部分所需时间约为20分钟。
第二部分：法语知识运用
本部分共两节，测试考生对法语语法、词汇知识的掌握情况。
第一节：共15小题，每小题1分。每题在一句或两句话中留出空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项。
第二节：共20小题，每小题1.5分。在一篇180—210词的短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，是补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。
第三部分：阅读理解
本部分测试考生阅读理解书面法语的能力。
共20小题，每小题2分。要求考生根据所提供的5篇短文的内容（约1000词），从每题所给的4个选项中选出最佳选项。
第四部分：写
本部分共两节，测试考生的书面表达能力。
第一节：共10小题，每小题1分。本题提供一篇约100个单词的短文，其中10行标有题号。要求考生判断是否有错，如有错误即将其改正。错误类型涉及法语词法、句法、行文逻辑等。该题考查考生综合运用法语的能力。
第二节：满分25分。要求考生根据提供的情景，用法语写一篇100个单词左右的短文。情景包括短文的写作目的、对象、时间、地点、内容等；形式有图画、图表、提纲等。
第二、三、四部分所需时间共为100分钟。
笔试考查内容、题量和计分安排如下：
内容
节
题量
计分
第一部分：听力
一
5
30
二
15
第二部分：法语知识运用
一
15
45
二
20
第三部分：阅读理解
20
40
第四部分：写
一
10
35
二
1
85+1
150
Ⅱ．不含听力试卷
考试时间：120分钟
满分成绩：150分
第一部分：语言知识运用
本部分检测考生对法语语法、词汇知识的掌握情况。
第一节：语法基本功——词性转换（30分）
1）写出下列名词的阴性形式（10题，每题0.5分，共5分）。
2）正确写出与下列动词相关的名词（10题，每题1分，共10分）。
3）正确写出与下列形容词相关的副词（10分，每题0.5分，共5分）。
4）根据要求将以下动词变位（10题，每题1分，共10分）。
第二节：语言知识运用、选择填写（40分）
1）选择题（20分，每题1分，共20分）。
2）在一篇300字左右的短文中留有20个空白，要求在每题所提供的一组选项中选择最佳选项（每题1分，共20分）。
第二部分：阅读理解
本部分检测考生的书面阅读理解能力。
要求考生根据所阅读的4—5篇文章内容选择正确答案（20题，每题2分，共40分）。
第三部分：写
本部分旨在检测考生的书面表达能力。
第一节：短文改错（10题，每题1分，共10分）
第二节：作文（30分）
根据要求，写一篇100字左右的短文。
2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲(德语)
Ⅰ．含听力试卷
试卷由四部分组成。
第一部分：听力
本部分共两节，测试考生理解口头德语的能力。
第一节：共5小题，每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段简短对话，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。
每段录音材料仅读一遍。
第二节：共15小题，每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段对话或独白，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。
每段录音材料读两遍。
考试进行时，考生将答案直接标在试卷上。
本部分所需时间约为20分钟。
第二部分：德语知识运用
本部分共两节，测试考生对德语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。
第一节：共15小题，每小题1分。每题在一句或两句话中留出空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项。
第二节：共20小题，每小题1.5分。在一篇180—210词的短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。
本部分所需时间约为30分钟。
第三部分：阅读理解
测试考生阅读理解书面德语的能力。
共20小题，每小题2分。要求考生根据所提供的5篇短文的内容（约1000词），从每题所给的4个选项中选出最佳选项。
本部分所需时间约为30分钟。
第四部分：写
本部分测试考生的书面表达能力。
本部分满分35分。要求考生根据所给题目，用德语写一篇150个单词左右的短文。
本部分所需时间约为40分钟。
笔试考查内容、题量、计分和时间安排如下：
内容
节
题量
计分
时间（分钟）
第一部分：听力
一
5
30
20
二
15
第二部分：德语知识运用
一
15
45
30
二
20
第三部分：阅读理解
20
40
30
第四部分：写
1
35
40
75+1
150
120
Ⅱ．不含听力试卷
试卷由三部分组成。
第一部分：德语知识运用
本部分共分三节，测试考生对德语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。
第一节：共15小题，每小题1分。每题在一句或两句话中留出空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项。
第二节：共20小题，每小题1.5分。在一篇180—210个词的短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。
第三节：共10小题，每小题2分。要求考生选用合适的连词，将两句简单句改写成主从复合句。
本部分所需时间约为45分钟。
第二部分：阅读理解
本部分测试考生的阅读理解德语短文的能力。
共20小题，每小题2分。要求考生根据所提供的5篇短文的内容（约1000词），从每题所给的4个选项中选出最佳选项。
本部分所需时间约为35分钟。
第三部分：写
本部分共两节，测试考生的书面表达能力。
第一节：共10小题，每小题2分。要求考生将10句中文短句译成达德语。
第二节：满分25分。要求考生根据所给的题目或场景，用德语写一篇100个单词左右的短文。
本部分所需时间约为40分钟。
笔试考查内容、题量、计分和时间安排如下：
内容
节
题量
计分
时间（分钟）
第一部分：德语知识运用
一
15
15
45
二
20
30
三
10
20
第二部分：阅读理解
20
40
35
第三部分：写
一
10
20
40
二
1
25
75+1
150
120
2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲(日语)
Ⅰ．考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
日语科考试是按照标准化测试要求设计的。
Ⅱ．考试内容和要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部2003年颁发的《普通高中日语课程标准（实验）》，并考虑中学教学实际，制订本学科的考试内容。
一、语言知识
要求考试能够适当运用基本的语法知识（见附录8），掌握2000左右的词汇及相关词组（见附录7）。
二、语言运用
1．听力
要求考试听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：
（1）理解主旨要义；
（2）获取事实性的具体信息；
（3）对所听内容作出简单推断；
（4）理解说话者的意图、观点或态度。
2．阅读
要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告，以及书刊、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：
（1）理解主旨要义；
（2）理解文中具体信息；
（3）根据上下文推断生词的词义；
（4）作出简单判断和推理；
（5）理解文章的基本结构；
（6）理解作者的意图和态度。
3．写作
要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：
（1）准确使用语法和词汇，书写、标点规范；
（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。
Ⅲ．考试形式与试卷结构
一、答卷方式：闭卷、笔试。
二、考试时间：120分钟。试卷满分为150分。
三、题型：试卷一般包括多项选择题、写作等题型。
四、试题难易比例：试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主。
2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲(俄语)
Ⅰ．考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
俄语科考试是按照标准化测试要求设计的。
Ⅱ．考试内容和要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部2003年颁发的《普通高中俄语课程标准（实验）》，并考虑中学教学实际，制订本学科的考试内容。
一、语言知识
要求考试能够适当运用基本的语法知识（见附录8），掌握2000左右的词汇及相关词组（见附录7）。
二、语言运用
1．听力
要求考试听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：
（1）理解主旨要义；
（2）获取事实性的具体信息；
（3）对所听内容作出简单推断；
（4）理解说话者的意图、观点或态度。
2．阅读
要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告，以及书刊、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：
（1）理解主旨要义；
（2）理解文中具体信息；
（3）根据上下文推断生词的词义；
（4）作出简单判断和推理；
（5）理解文章的基本结构；
（6）理解作者的意图和态度。
3．写作
要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：
（1）准确使用语法、词汇、拼写、标点；
（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。
Ⅲ．考试形式与试卷结构
一、答卷方式：闭卷、笔试。
二、考试时间：120分钟。试卷满分为150分。
三、题型：试卷一般包括多项选择题、构形填空题、写作等题型。
四、试题难易比例：试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主。
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