美国工业养蜂视频:芸心芹意-小学校本信息课标准与内容分布初探(2002年《中小学信息技术教育》)

这是原文，修改后的《小学信息技术课程的年级标准与内容》发表于《中小学信息技术教育》2002年第5期
一、 为什么要建立本校信息技术课标准与知识分布
在信息技术课中，我们逐步将主题活动引入了课堂教学。在教学过程中完成各种各样的主题活动，在主题活动中学生逐步学习与掌握了相关的信息技术，培养了利用信息技术完成学习与研究有方法与策略。有利于培养学生的兴趣，有利于培养学生的能力，但是以活动为主线的课堂教学，容易模糊各年级段的学生对知识掌握的程度。
因此，作为一门课程，除了应当以国家颁布的《指导纲要》为标准外，还应当制订出每个年级、以至于每个学期中，学生应当达到的水平标准。在标准的指志下安排每个学期中的知识点分布。在明确了标准与知识点分布的前提下，教师选择有针对性的主题活动才会有比较好的效果。经过了多年实践，在教学活动过程中越来越发觉标准明确的重要性。
现代信息技术课在信息技术与各学科结合的过程中，对各学科整合的支持作用是毋庸质疑的了。在整合发展的初级阶段，各学科偶尔上一、二节课整合型课。这时，往往利用几节课计算机对学生进行信息技术与信息素养的补课——“临阵磨枪，不快也光”。但是随着整合的深化，当各学科与信息技术整合型课越来越多、越来越好时，这种临时性的补充就不够了。我们必须将信息技术课的内容与学生应当在各年龄段达到的水平定好一个标准。当各学科教师们都知道面对的学生能够达到的信息素养标准和已经学习什么知识后，才能有把握地设计自己的整合型课。
有了各年级应当达到的信息技术与信息素养标准，我们的信息技术课的主题活动形式的课就好上了。不管每个班的学生特点如何，教师只要选择或者设计出适合这个班学生的主题教学活动。在活动中使学生的学习逐步达到本年级或者本学期的目标就可以了。
有了各年级应当达到的信息技术与信息素养标准，我们的整合也好做多了。在各学科整合时，能够立刻明白，学生此时信息技术与信息素养能够达到什么标准。在设计整合活动中，不会过高或者过低估计学生的应用信息技术的能力。在此之前，对学生的信息技能的估计不准，是造成了一批整合型课程不成功的重要原因。
二、 信息技术课的目标、任务与地位
如果要设计自己学校的信息技术课标准首先应当明确信息技术课的地位、目标与任务。在国家颁布的纲要中有一定的要求：
1.          培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
2.          信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。
随着课程整合的开展，在学校教育教学中对学生信息技术水平的有了一定的要求。学生只有在信息技术课程中充分学会使用工具学习的方法、手段与策略、有较高水平的信息素养才可能在各学科整合中有较满意的结果。对于中、小学生来说，不能用在公开课或者示范课之前充一充电的方法解决信息素养的问题。必须有一门课程支持其发展。站在支撑学科整合的角度上看，信息技术课在一定程度上的需要强调其工具性。
信息技术既是问题解决的工具、是交流工具又是研究工具、决策工具。因此，信息技术标准构建时应当考虑到信息技术基本知识与基本技术、信息的技能与能力、应用信息策略与方法三个层面的内容。
三、 学校的相关信息技术课情况：
本校信息活动课课时安排每周1课时。
班级与设备情况：
开设班级情况：一至六年级共27个教学班，
机房设备情况：2个计算机房。二号机房学生机CPU为486，Windows32操作系统，28台计算机，无多媒体；一号机房CPU为赛扬400，Windows98操作系统，40台计算机，有声卡、耳机。其中2~6年级主要使用一号机房。23个班。1年级主要使用二号机房，4个班。
虚拟网环境：恒创伟业公司的网点虚拟网系统，特点：操作简单，有面向内部的BBS、EMAIL系统等。另有一台计算机可以通过ISDN上网以下载需要的网站。
附加设备：扫描仪、MIC、数码相机。
外围支持设备（在其他房间可以完成）：采集卡、刻录机、摄像机……。有局域网。
信息技术课特点：信息技术课中强调信息素养的培养。在课堂教学活动中的具体操作上应当是：活动化、主题化、任务化、单元化、阶段化；小模块化、活动化。
四、 设计标准应当考虑的几部分内容。
根据信息技术课程发展的情况。从整合支持课的角度看、从信息技术、信息素养培养的角度看，应当将小学生信息技术、信息素养分成几个大方面进行考虑。
l          基本操作和基本知识部分
（1）学生对技术系统的性质和操作的正确理解。
（2）学生熟练地使用技术。
（3）学生能够知道使用技术的效果。
l          道德因素
（1）学生以负责任的态度使用技术、信息和软件。
（2）学生对信息技术有积极态度。能够支持学习、合作、个人追求和个人爱好。利用信息技术工具加强学生对自己的反思。
（3）学生理解与信息技术相关文化和社会问题。
l          学习工具因素
（1）学生使用技术工具增进学习，促进问题解决，提高创造力。
（2）学生在学习活动、研究活动中使用学习工具与研究工具。
l          交流工具因素
（1）学生使用信息技术工具进行协作，发表言论和作品；使用技术与同伴、他人相互交流。
（2）学生使用各种媒体和形式与不同的群体和个人有效地交流信息和思想。
l          研究工具
（1）学生使用技术查找、评价和收集各种来源的信息。
（2）学生使用技术工具加工处理信息并报告结果。
（3）学生根据特定任务的适当性，评价、选择新的信息资源和技术成果。
l          问题解决和决策方面
（1）学生在使用技术时的策略与方法。（使用合适的工具、用合适方法、手段解决问题等）
（2）学生使用技术、资源解决问题和做出明智的决策。
五、 信息技术课各年级标准
经过一段时间的实践与实验，考虑到学校实际情况，经过了多次修改后，我校信息技术课标准是：
一年级：（486、DOS环境）主题：了解计算机
l          基本学会使用的输入工具——键盘，初步学习打字。了解计算机输出工具。
l          初步了解命令控制计算机。能够初步操作计算机。
l          初步了解一定的计算机术语。
l          能够使用简单的计算机软件——游戏。
l          简单的版权意识。
二年级：主题：图形与图像
l          学会输入工具——键盘、鼠标。利用游戏等软件熟练掌握鼠标。能比较熟练掌握英文输入法，会输入汉字。
l          初步认识操作系统。了解与能够使用“我的电脑”；会保存、打开文件与建立自己的英文（汉语拼音）名称文件夹。会简单的整理文件。
l          基本掌握初步图形与图像处理工具——画图软。能用画图创建信息作品表达自己的思想与认识。
l          认识IE浏览器。能够利用IE浏览器看知识库、电子图书。
l          利用各种手段与方法（图片、玩具……）表达自己的个人兴趣与爱好。
l          初步的版权意识。
三年级：主题：计算机与我
l          熟练掌握输入工具——键盘、鼠标等。知道扫描仪、打印机、数码相机等外设的用途。
l          掌握初步的文字处理工具软件——写字板、记事本。较熟练的输入汉字、标点等。
l          掌握Win98操作系统。学会操作系统中的各种小工具软件。能够充分利用局域网中的各种资源库。
l          能够建立起以汉字为名称的自己的文件夹。并有备份的习惯。
l          使用简单的术语交流技术。
l          用BBS论坛等进行交流与提出自己的问题。利用交流工具寻求解决问题的方法与策略。
l          掌握画图软件，了解其他图形处理软件——金山画王。能够熟练地用图片与图形表达自己的思想与认识。
l          认识IE浏览器。知道能够利用IE找到资源。
l          学习相应的部分软件的使用。如了解多媒体播放器等、ACDSEE的使用……
l          利用给定的、简单的评价表来评价自己的信息作品，从而达到对使用技术的反思。
四年级：主题：出版
l          掌握输入工具——键盘、鼠标等，初步了解如何使用扫描仪、数码相机等输入设备。
l          能够较好的整理自己的文件夹，并且以标准的结构进行对资源的分类。
l          掌握出版工具软件——Word。能够完成基本的字处理。
l          掌握画图软件，了解其他图形处理软件——金山画王。能够熟练地使用这些工具为出版服务。
l          认识IE浏览器。知道能够利用IE找到需要的资源、能够利用网络进行简单的交流。学会检索与保存。
l          为个体和协作的写作、交流使用的技术工具。使用各种媒体与技术资源进行个体和协作的编故事、出版物等活动。
l          学会利用Email与他人交流。
l          逐步使用术语交流技术；
l          初步使用技术资源解决问题、交流、说明思想和观点。初步了解论点与论据、论证。
l          初步能够利用技术工具为个体和协作的写作、交流及公众作品
l          学习使用适当开发的多媒体资源（如：网络书籍、教育软件、初级多媒体百科全书）支持学习；
l          最简单地表格处理。
l          利用评价表促进对同学作品的了解，从而达到了解自己作品长处的目标。
学习相应的部分软件的使用。如ACDSEE……
五年级：主题：用多媒体表达自己
l          有效地使用相关的输入、输出工具。
l          掌握多媒体制作软件——PowerPoint。
l          进一步介绍图形与图像处理软件。利用工具软件制作作品为完成多媒体作品服务。
l          能够比较熟练地利用网络获取需要的资源。了解使用网络的一些技巧。
l          能够初步使用恰当的、准确的术语交流技术；
l          在课堂中使用技术时，与同伴及他人协作。在教师、家庭成员或学生伙伴的帮助下，逐步创作合适的多媒体产品。
l          逐步使用恰当的、准确的术语交流技术；
l          使用技术与资源解决问题、交流、说明思想、观念和故事；
l          简单的数据处理。
l          在教师、家庭成员或学生伙伴的支持下收集信息，使用电子通讯工具与他人交流。
六年级：主题：网络与生活
l          举例说明信息技术目前的变化和这些变化对工作场所和社会所产生的影响。
l          讨论技术在日常生活中的一般用途以及这些有途的优势和劣势。
l          讨论与负责任的使用技术和信息相关的基本问题，描述不当使用给个人带来的后果。
l          评价电子信息来源的准确性、相关性、适当性、广泛性和体现对信息个人爱好。
l          利用数据处理软件简单地分析与处理学习与活动中的数据。
l          在使用技术时表现出积极的社会和道德行为。
l          确定哪种技术有用，选择和使用适当的工具和技术资源完成各种任务和解决问题。
l          有效地使用信息工具获取远程信息，与他人交流，以支持课堂教学、独立学习和追求个人兴趣。
l          为问题解决、自学和扩展的学习活动使用信息技术与工具。
l          有效使用信息工具、信息资源和交流工具，寻求问题的解决办法或开发产品，参加协作解决问题的活动。
六、 信息教育课各年级教学内容分布
根据以上的各年级标准与实际教学检验，2001年至2002年一至六年级教学活动各学期中具体教学分布如下：
第一学期
第二学期
一年级
了解计算机
操作系统与硬件：·认识机房·认识计算机的外观组成（硬件组成）
键盘、字处理：·初步认识键盘上的字母。·熟练使用数字键、回车键、光标控制键。·键盘输入的基本键盘位。·记忆与认识键盘。
图形、图像：
多媒体：
游戏各种应用软件：·小黄数数·幼儿动动脑·植物的认识与游戏·动物的认识与游戏·涂鸦世界·挑战记忆力·ABC的认识与游戏·挑战观察力·拼图游戏·穿针引线做数学·金头脑·简易加法·简易减法
网络：
其他：了解计算机、培养好奇心
操作系统与硬件：·DOS基本命令··认识计算机的各部分组成（知道CPU、内存、硬盘）·懂得计算机是由命令控制的。
键盘、字处理：·打字姿势·基本键的认识·分指：基本键位·分指：上行键位·分指：下行键位·分指：食指键位·综合初步（使用“键盘小老师”软件，目标：盲打、分指）
图形、图像：在老师的演示下，了解计算机能够处理图形
多媒体：知道多媒体计算机
游戏各种应用软件部分：·超级马莉
网络：知道有网络服务计算机才会更好用。
语言与其他：对计算机产生兴趣
二年级
图形与图像
操作系统与硬件：·认识Win98操作系统·认识桌面·掌握鼠标应用·掌握图标与窗口的使用·使用“我的电脑”·  建文件夹（自己文件的“家”）。
键盘、字处理：基本的键盘能力，综合练习3（用ty打字软件）
图形、图像：·初识画图软件·使用画图基本工具1：铅笔、橡皮、颜料盒、刷子工具等·保存与打开·画图的基本工具2·画图基本工具3·画图基本使用4·画图基本使用：规则图形·基本工具的初步综合使用
多媒体：
游戏各种应用软件部分：·附件游戏—纸牌·水果脸谱·打弹弓（拖动）·打老鼠（速度）（练习鼠标游戏）
网络：用IE浏览器看网络中的连环画、图库。
语言与其他：
操作系统与硬件：·掌握操作系统（认识与使用窗口）·掌握二窗口同时操作。
键盘、字处理：比较熟练的键盘·初识写字板·写字板的基本运用（输入汉语拼音故事）·写字板与英文·中文输入（初步）·英文（应当达到ty-20/s）
图形、图像：·画图（提高与技巧）·创作画A·复制与粘贴·创作画B·设情境画图
多媒体：在老师的演示下用计算机看VCD、听音乐。
游戏各种应用软件部分：附件游戏“红心大战”
网络：利用复制与粘贴的方法得到网页中的图片素材。
语言与其他：
三年级
计算机与我
操作系统与硬件：*熟练掌握输入设备鼠标*窗口的构造*多窗口操作*掌握“我的电脑”*资源管理器*运行应用程序*掌握文件夹操作，学会将文件形式的资源分类。
键盘、字处理：*写字板*汉字的输入方法。*汉字录入练习整体练习*汉字输入练习3（每节课5分钟）*标点的输入，汉字录入。
图形、图像：*情景画图*简单的对称与变形*拉伸与扭曲画图*综合技巧（2图合1）
多媒体：录音机与声音
游戏各种应用软件部分：*附件游戏：空当接龙、汉字输入游戏
网络：*使用“网上邻居”*利用局域网中的资源* IE浏览器看网络图片资源*BBS讨论*使用网址。
语言与其他：
操作系统与硬件：*软盘的构造与使用*Windows98中的小工具*文件与文件夹的管理*病毒与杀毒*翻译软件金山词霸
键盘、字处理：*用写字板完成情景故事*输入训练，中文速度（5字/分钟）
图形、图像：*情景画图*认识金山画王*基本使用金山画王
多媒体：媒体播放器与电影
游戏各种应用软件部分：*附件游戏：空当接龙
网络：*利用局域网备份。*找网络图片资源*Email*掌握网页图片资源中的引用
语言与其他：信息的传递
四年级
出版
操作系统与硬件：*确立备份原则*获取计算机中资源的不同方法与途径*
键盘、字处理：*初识Word*Word的基本使用*保存与打开*主题文章*WORD的技巧综合运用(剪贴画、文字、图片、艺术字)*完成简单的学习与研究报告
图形、图像：创作图画为自己的文字作品服务
多媒体：
游戏各种应用软件部分：附件游戏：扫雷（初级）
网络：使用局域网获得素材网页内容的复制与粘贴。IE看书
语言与其他：过去的信息设备
操作系统与硬件：认识扫描仪与数码相机等输入设备。
键盘、字处理：*绘画工具*编小报1*编小报2*主题研究报告*协作
与IE的综合运用。
图形、图像：*看图软件Acdsee*
多媒体：用录音机处理声音为完美自己的文字作品（选）
游戏各种应用软件部分：扫雷（中级）
网络：IE浏览网站资料网页的保存与资料的归类。
语言与其他：
各学科出现过的要求：汉语拼音的要求
各学科出现过的要求：汉语拼音的要求
五年级
用多媒体表达自己
操作系统与硬件：*使用输入输出工具完成任务
键盘、字处理：
图形、图像：*综合应用画图、金山画王等软件为多媒体服务*介绍Photoshop软件
多媒体：*初识PowerPoint*PowerPoint的基本操作*初步使用PowerPoint。*使用PowerPoint活动：*PowerPoint技巧与提高1
游戏各种应用软件部分：
网络：利用网络
语言与其他：*完成作品的策略*技术支持交流、说明观念、故事
操作系统与硬件：
键盘、字处理：*配合多媒体作品的出版物。
图形、图像：
多媒体：*我们做故事（龟兔赛跑：综合）*我们设计游戏动画技巧（小虫子爬起来）*多媒体的声音多媒体中的视频*协作多媒体作品*
游戏各种应用软件部分：
网络：
语言与其他：*技术支持下说明自己的故事、观点、思想*
各学科出现过的要求：写作水平的要求
各学科出现过的要求：写作水平的要求
六年级
网络与生活
操作系统与硬件：
键盘、字处理：*使用Word写学习体会*完成协作出版物、我们的科技论文（下载与保存，与科技月结合）
图形、图像：介绍动画制作FLASH
多媒体：网络多媒体
游戏各种应用软件部分：附件游戏：红心大战（网络游戏）
网络：*局域网通信winpopup *网络基本知识与概念*网络社区*交流工具*用交流工具进行评价*利用分析表评价互联网信息*网站的构成*主题网络活动：成为朋友——网络学习：介绍自己（作文与论坛）*网络学习—我的中学（选）*网络学习—我的大学（选）
语言与其他：*讨论技术的用途，以及优势劣势*评价信息来源
操作系统与硬件：*对文件、文件夹的综合使用。
键盘、字处理：*综合使用Word写研究报告。
图形、图像：研究动画制作软件的使用
多媒体：综合使用，发布研究报告
游戏各种应用软件部分：自选局域网游戏
网络：*搜索与研究1（北京的风景）*搜索与研究2（祖国名胜或世界你好）*我们做研究3（股票或者1000000元，选）*我们做研究1（搜索信息，追寻英雄人物+虚拟英雄）*开放性研究
语言与其他：对数据的分析与统计*技术在生活中的用途*技术的变化与这些变化对生活的影响*不当使用技术带来影响。*网络道德*分类、分析
各学科出现过的要求：
各学科出现过的要求：英语对词霸翻译的要求。对在学生掌握IE的要求。
参考资料：
《中小学信息技术课程指导纲要》
《美国国家教育技术学生标准及相关内容介绍》张倩苇  广东华南师大电教
每个负责的IT教师总是要承担着比其他学科更重的责任。需要根据本校的实际体制与硬件情况构建起适合实情的信息技术课。这实际上是一种课程建设的任务。这个任务现在也存在。
当年的设备已经发生变化，当年使用的软件也已经发生变化，时间留给自己的不变的就是已经留下来的重要的内容。一个是将教学模块拆散分到各个年级的经验，使整个教学逐步达到螺旋上升的状态。另一个就是课程构建的经验。如何从整体的角度来构建整个课程对于IT教学有着重要的作用。