牛顿冷却公式题目:中职教育磁性放谈

中职教育磁性放谈

湖北省郧阳科技学校孙许陆

内容摘要：“十二五”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》给职业教育带来了前所未有的发展机遇。作为肩负提高社会生产力素质和提升劳动者技术水平重任的中职教育，必须以政策磁性、质量磁性、就业准入磁性来增强中职吸引力，为社会主义建设培养所需求的适用性、技能型人才，更好地为发展县域经济服务。

关键词：中职 磁性 政策 质量 准入

大力发展职业教育， “增强职业教育吸引力”，是 “十二五”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在职教园地上所插的一面绚丽旗帜，预示着职业教育将面临前所未有的发展机遇。作为肩负提高社会生产力素质和提升劳动者技术水平重任的中职教育，能否抓住机遇，为社会主义建设培养所需求的适用性、技能型人才，更好地为发展县域经济服务，关键在于能否有强大的磁性吸引人，磁性越大，吸引力就越强。那么，应从那些方面加大磁性，增强中职吸引力呢？ 

一、加大政策磁性是增强中职教育吸引力的先绝条件

政策是思想的先导，是引领人们行动追求的助推器，政策越优惠，对人的吸引力就越大。近年来，国务院相继出台一系列对职业教育给予了高度关注和大力支持的文件，率先在中等职业教育实施“阳光光雨露”资助政策，实施涉农专业和农村家庭经济困难学生免学费政策，发放生活补贴，逐步实行中等职业教育免费制度，示范项目建设等政策，这无凝增强了中职教育吸引力，有效推进了职业教育快速发展。但是增强中职吸引力，不能仅局限于经济上的资助，还应有相应的“护航政策”，如定向招生与就业政策、技能等级证统用政策、对地方政府办中职绩效的奖惩政策，形成分阶段进行考评操作性强的督导和问责机制。如此“多策”给力，中职教育定会百花盛开，“蜂蝶”成群。

二、提升质量磁性是增强中职教育吸引力的关键所在

金杯银杯不如老百姓的口碑，要想获得社会、家长的好口碑，必须以提高教学质量为核心任务。那么，中职教育应通过那些途径提高教学质量，增强中职吸引力呢？

1、与时俱进，设置磁性专业

中职教育说到底是一种职前教育，必须以适应社会需要、有利于今后发展创业作为衡量教育质量的培养标准。学生社会适应发展能力越强，学校吸引力就会越大，因此中职教育应随着当今科技的发展，与时俱进，按照市场规律增设专业，做到“学校围着市场转，专业围着产业转，人才培养围着需求转”，市场需求什么，学校就培训什么，绝不能被条条框框、“老字号”专业捆住手脚。尤其要设置有一定前瞻性的专业，做到“人无我有，人有我优”，使学生想进来，感兴趣，愿学习，变“要我学”为“我要学”，为提升教学质量加一架学习兴趣的阶梯。

2、加大“师培”力度，打造“名师”磁性

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是保证教育人才培养质量的重要因素，“名师”更是如此。因此中职学校要加大度教师培养力度，积极推进既能下车间生产，又能上讲台上课的“双师型”教师的培养培训工作，切实提高教师的实践能力和教学水平。同时还可以通过设立特岗、特聘、特邀等方式,从企业及社会广泛选调或聘请专业技能过硬的优秀技能人才到学校任教或兼职授课，树立“名师出高徒”的质量观，为提升教学质量配备优质的师资。

3、变革教学方法，打造磁性课堂。

课堂是教学的主战场，如果不精心打造，就会失去阵地，哪有质量可言。因此中职教学，必须从文化理论教学课堂和专业技能实践(实验、实训、实习、见习)课堂入手，变革教学方法，增强“两个课堂”的磁性。一要转变文化理论课的教学内容、教学方法和考评标准，以适用、够用为质量标准，选择学生 “喜欢学、学得会、用得上”文化理论内容，精心组织，创设引人入胜的课堂情境 通过新颖的课堂思维，集中学生的注意力，提高教学效率。 二要突出专业训练，加大专业技能实践课的学时比例，让学生有三分之二的课时用来进行技能实践，充公发挥中职生动手能力强的优势，练中学习，学练结合，提高教学质量。三要改革教学方法和教学模式，探索以就业为导向的磁性教学新路，选用师徒合一、顶岗实习、目标教学等方式，进行针对性教学，实现教师教学由“单一型”向“行为引导型”转变；学生由“被动接受模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转型；教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“课内外专业教室、教学工厂、实习车间”转变；教学手段由“口授、黑板”向“多媒体、网络化、现代教育技术”转变。要改变“重讲授，轻操作”，“重知识，轻实践”，“重单一技能，轻综合能力”等倾向，由“理论性、封闭性、单一性”向“实践性、开放性、系统性”模式转变。最终实现“理实一体化”、 “教学、实践、服务一体化”教学方法，使教学更贴近实际、贴近生产、贴近市场。还可以通过“BTEC教学法”、“任务驱动教学法”等实践活动，探索“教学与生产零距离”、“学习与生产零距离”、“评价与生产零距离”的教学新模式，走出多元化培养高素质应用型、技能型人才的新模式，为提高教学质量探索最佳途径。

三强化准入磁性是增强中职吸引力的重要手段

早在2000年2月，国家劳动和社会保障部就明确提出了90个工种（职业）在全国实行持职业资格证书就业。但十余年过去了，就业准入制度仍不尽如人意，大量没有经过岗前培训的新生劳动力仍然源源不断涌入企业，没有职业资格证书的工人依然从事着技术岗位的工作，使职业资格证书制度显得形同虚设，给人一种读与不读职中同样就业的误导。为此，要想增强中职吸引力必须强化就业准入制度，应该像禁止使用童工一样严禁工矿、企业使用没有接受职业教育或培训的员工，做到违者必究，使就业准入制度走上法制的轨道。有了法律的权威，真正做到先培训，后上岗，持证上岗，堵死无了证上岗之路，就业准入制度的磁性就能得到强化，增强中职吸引力就有了基本保障。

总之，好政策加上高质量，并有就业准入法律作保障，中职教育的吸引力定会越来越强。