偶看新闻蜂群算法matlab:敢峰：应试教育，我们是世界第一
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 16:33:12
敢峰：应试教育，我们是世界第一
来源：搜狐教育
嘉宾介绍
敢峰，1929年1月生，原名方玄初，湖北黄陂人。中共党员。1950年毕业于武昌私立华中大学中文系。历任中共中央中南局宣传部、中央宣传部干事，北京景山学校校长，国务院科教组、教育部干部，《人民教育》杂志副总编辑，中共北京市委宣传部副部长，北京市社会科学院院长，北京市社会科学界联合会常务副主席，研究员。中国人才研究会第一、二届副理事长，北京市第十届人大代表。1949年开始发表作品。1985年加入中国作家协会。
曾出版有《人的一生应当怎样度过》、《青春的叮咛》、《教育与人才新说》等著作。 晚年致力于民办教育事业，1995年创办北京力迈学校，至2007年4月担任校长职务，现为北京力迈学校（2008年5月19日正式更名为北京市新英才学校）名誉校长。
我主要是讲基础教育。回顾改革开放30多年，中国基础教育发展确实很快，规模也很大。不单在历史上空前，恐怕从全世界来看也是规模最大的基础教育。这一点应该说是非常了不起的成绩。最近，义务教育免收学杂费，帮助一些贫困家庭、农村子女能够都上学，这都是功德无量的事情。
基础教育存在着一个很严重的危机，我用“危机”这两个字，什么问题呢？就是应试教育的问题。这个问题过去很早就存在了，文革以前叫做“单纯追求升学率”，现在是“应试教育”。不仅是追求高考升学率，而且一直发展到影响中学、小学，不单是在学校教学中，把家长也都卷进来，形成全民、全社会这样一个严重的现象。
如果从思想教育改革来说，用一句话来描述的话，就是 “三个面向，艳阳高照；应试教育，阴云密布；教改之路，崎岖难行，而且路上行人稀少。”基础教育就是这样一个气象。这些年来，应试教育风助火威，愈演愈烈，说它摧残青少年儿童，我看一点也不为过，而且是整个教育生态遭到了严重的破坏。
前两年人大会上讲教育资源合理配置，讲教育公平，从教育本身说，教育生态不单是失衡，而且遭到严重破坏。马太效应从来没有在教育领域反应的像现在这样强烈，把家长也卷了进来。
思想解放也好，教育改革也好，数字教育也好，喊了这么多年，当然也进行了一些，但是总的来看，在实际工作中都显得那么苍白无力。用社会上流行的一句话叫做：素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实。我说不仅是扎扎实实，而且是愈演愈烈。
所以应试教育是教育领域里的癌症。现在对于相当一部分搞教育的同志来说，往往还是把应试教育看成臭豆腐，闻起来臭，吃起来香。温水煮青蛙，慢慢加热，结果失去了逃生的机会。现在的情况有点麻木不仁，再不萌醒，就脱不出来了。
应试教育，我们是世界第一。没有哪个国家搞到像我国这个程度。如果从培养人才来说，应试教育+现代社会=机器人制造车间。且不说有些厌学的、误上歧路的孩子，就拿好的、升学率高的这一批幸运儿来说，在应试教育当中也伤痕累累。在这种教育下，培养出来的、铸造出来的，学习方式、思维方式、心理上一些影响，对培养创新人才来说都是负值。
为什么会出现这样一些情况？
1、在改革思想，教育战线上没有搞好。教育改革严重迟后，丢掉了教学改革最好的时机。而且把过去的一些东西更强化了，像升学的问题，就更加强化了。我有时候说教育改革至少滞后十年，他们说何止十年。
2、基础教育事业虽然发展很快，规模也很大，但是有一个问题，没有科学发展观来统领，缺乏战略思考。我们改革开放这些年，教育战略研究现在看来是很薄弱的，经济上都研究的很多，教育上确实很缺乏。应试教育挂帅，严重的破坏了教育生态。教育公平的问题怎么出来？从教育配置来的，就追求升学率。一个县、一个市，倾全县、全市之力搞一个学校，来竞争升学率：大学升学率、重点学校升学率，最后还有清华、北大的升学率。考上中等学校都不去，非要明年考清华、北大，考了清华、北大什么专业都可以。心态变成了一种家长、学生的输赢心，好像进了清华、北大就是高人一等。
前两年有一位同志到外面去调查，回来告诉我说：一个贫困县，搞一个重点学校，花了几个亿。而农村的危房一大堆，光盖校门的钱就可以解决很多危房问题。这和地方的政绩又连在一起了。教育生态破坏的非常厉害。教育生态搞坏了，讲改革，是没门的事情，谁干谁倒霉。而且这些重点学校都背了包袱，退不下来。我争到了第三、第四名，明年掉下来，压力就大的不得了。现在都是赚孩子的钱，办这个辅导班、那个辅导班，就是这样一种燎原之势。这两年杀了一下，提出“教育公平”以后，从教育公平上突破。
3、教育部门的主管，少远见、缺乏作为。教育主管部门对出现这些问题，几近乎麻木不仁，是温水煮青蛙。
当前，基础教育的意义，要解放思想，进行教育改革，必须首先从应试教育的牢笼中解放出来，其他的办什么都谈不上。素质教育，中央有文件，搞了这么多年，效果怎么样了？要彻底认识应试教育的危害性，下决心在三个面向和科学发展观的统领下，打破教育的演进，把重建绿色教育的生态工程，对教育的科学评估和舆论的正确引导，三者统一起来。
现在我发现教育舆论的问题，教育舆论也显得非常弱，需要引导。舆论引导社会。在这三架马车的合力下，努力把基础教育拉出峡谷，我看是当前基础教育最重大的改革。这个改革不做，其他改革、其他实验，都谈不上。总体性、结构性的改革，从上到下，上下结合，群心群力，坚决又稳妥把这个改革搞好，现在的改革和以前的改革不一样，增加了新的复杂的问题。解放思想、实事求是，从当前这样一个实际情况出发，研究怎么办。
简单谈几点：
1、解放思想。开展教育大讨论，不然不行。充分意识教育的危害性，激发教育工作者的良心和良知。现在教育关怀人的本性，都抛到九霄云外。
什么是基础教育？基础教育还是为孩子自身打基础，不仅为了考大学，现在基础教育面很窄，就是考大学。都说读书无用，能考上大学读书就有用，考不上大学读书就无用。
2、向实现教育思想的时代超越，就是从过去应才教之，这是好的思想，要转到让天下子女都成才这个思想上来。当然成才之路是多种多样的，不是光上大学一条，广开才路，不拘一格育人才，同时在用人上也是不拘一格用人才。广开学路、广开才路、广开就业和创业门路，广开教育资金筹措门路，这个不仅是缓解当前教育环境大形势下，而是探索和开创一条中国特色社会主义教育发展之路，要大力改革教育结构，在义务教育阶段之后，形成普通教育和职业教育两条腿走路，并能够连通的体制。
中国的教育长期以来，以普通教育为主体、为中心，职业技术教育处于边缘地位，为了同中国的经济社会发展相适应，职业技术教育应当走向中心，与普通教育并列为双主体，否则中国的教育难以走出困境，难以适应经济发展和就业的需要，难以将人才成才包袱转成巨大的人力人才资源。现在技术人员，包括技术工人都奇缺。
3、要坚决改变对学校评估的价值取向，淡化以升学率为标准的评估，强化以学生的进步为标准的评估。现在都反对应试教育，领导也反对，现在教育部都带着紧箍咒，谁在念紧箍咒，谁是唐僧？就是评估、排名。
4、坚决稳步调整教育资源，整顿教育秩序，加强绿色教育生态建设，重新规划教育布局、发展规模，合理配置资源、淡化重点校，扶持薄弱校，一校两制，这股风，整顿办学秩序和制止以办民校为名的盈利行为等等，就不展开说了。停止义务教育阶段所有的统考、会考。
真正选择学校，要真正的进行教改实验。重构基础教育改革实验，就是总体的结构性、综合性的改革，现在重点校有这个条件，但是现在都不干了，都背包袱了，这个改革是一个长期的事情，不是一下子两下子的事情。我后来想到民办学校就是想干这件事情，干了12年，结果也是腰斩了。我现在正在联系那些有志者来搞。
来源：搜狐教育
嘉宾介绍
敢峰，1929年1月生，原名方玄初，湖北黄陂人。中共党员。1950年毕业于武昌私立华中大学中文系。历任中共中央中南局宣传部、中央宣传部干事，北京景山学校校长，国务院科教组、教育部干部，《人民教育》杂志副总编辑，中共北京市委宣传部副部长，北京市社会科学院院长，北京市社会科学界联合会常务副主席，研究员。中国人才研究会第一、二届副理事长，北京市第十届人大代表。1949年开始发表作品。1985年加入中国作家协会。
曾出版有《人的一生应当怎样度过》、《青春的叮咛》、《教育与人才新说》等著作。 晚年致力于民办教育事业，1995年创办北京力迈学校，至2007年4月担任校长职务，现为北京力迈学校（2008年5月19日正式更名为北京市新英才学校）名誉校长。
我主要是讲基础教育。回顾改革开放30多年，中国基础教育发展确实很快，规模也很大。不单在历史上空前，恐怕从全世界来看也是规模最大的基础教育。这一点应该说是非常了不起的成绩。最近，义务教育免收学杂费，帮助一些贫困家庭、农村子女能够都上学，这都是功德无量的事情。
基础教育存在着一个很严重的危机，我用“危机”这两个字，什么问题呢？就是应试教育的问题。这个问题过去很早就存在了，文革以前叫做“单纯追求升学率”，现在是“应试教育”。不仅是追求高考升学率，而且一直发展到影响中学、小学，不单是在学校教学中，把家长也都卷进来，形成全民、全社会这样一个严重的现象。
如果从思想教育改革来说，用一句话来描述的话，就是 “三个面向，艳阳高照；应试教育，阴云密布；教改之路，崎岖难行，而且路上行人稀少。”基础教育就是这样一个气象。这些年来，应试教育风助火威，愈演愈烈，说它摧残青少年儿童，我看一点也不为过，而且是整个教育生态遭到了严重的破坏。
前两年人大会上讲教育资源合理配置，讲教育公平，从教育本身说，教育生态不单是失衡，而且遭到严重破坏。马太效应从来没有在教育领域反应的像现在这样强烈，把家长也卷了进来。
思想解放也好，教育改革也好，数字教育也好，喊了这么多年，当然也进行了一些，但是总的来看，在实际工作中都显得那么苍白无力。用社会上流行的一句话叫做：素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实。我说不仅是扎扎实实，而且是愈演愈烈。
所以应试教育是教育领域里的癌症。现在对于相当一部分搞教育的同志来说，往往还是把应试教育看成臭豆腐，闻起来臭，吃起来香。温水煮青蛙，慢慢加热，结果失去了逃生的机会。现在的情况有点麻木不仁，再不萌醒，就脱不出来了。
应试教育，我们是世界第一。没有哪个国家搞到像我国这个程度。如果从培养人才来说，应试教育+现代社会=机器人制造车间。且不说有些厌学的、误上歧路的孩子，就拿好的、升学率高的这一批幸运儿来说，在应试教育当中也伤痕累累。在这种教育下，培养出来的、铸造出来的，学习方式、思维方式、心理上一些影响，对培养创新人才来说都是负值。
为什么会出现这样一些情况？
1、在改革思想，教育战线上没有搞好。教育改革严重迟后，丢掉了教学改革最好的时机。而且把过去的一些东西更强化了，像升学的问题，就更加强化了。我有时候说教育改革至少滞后十年，他们说何止十年。
2、基础教育事业虽然发展很快，规模也很大，但是有一个问题，没有科学发展观来统领，缺乏战略思考。我们改革开放这些年，教育战略研究现在看来是很薄弱的，经济上都研究的很多，教育上确实很缺乏。应试教育挂帅，严重的破坏了教育生态。教育公平的问题怎么出来？从教育配置来的，就追求升学率。一个县、一个市，倾全县、全市之力搞一个学校，来竞争升学率：大学升学率、重点学校升学率，最后还有清华、北大的升学率。考上中等学校都不去，非要明年考清华、北大，考了清华、北大什么专业都可以。心态变成了一种家长、学生的输赢心，好像进了清华、北大就是高人一等。
前两年有一位同志到外面去调查，回来告诉我说：一个贫困县，搞一个重点学校，花了几个亿。而农村的危房一大堆，光盖校门的钱就可以解决很多危房问题。这和地方的政绩又连在一起了。教育生态破坏的非常厉害。教育生态搞坏了，讲改革，是没门的事情，谁干谁倒霉。而且这些重点学校都背了包袱，退不下来。我争到了第三、第四名，明年掉下来，压力就大的不得了。现在都是赚孩子的钱，办这个辅导班、那个辅导班，就是这样一种燎原之势。这两年杀了一下，提出“教育公平”以后，从教育公平上突破。
3、教育部门的主管，少远见、缺乏作为。教育主管部门对出现这些问题，几近乎麻木不仁，是温水煮青蛙。
当前，基础教育的意义，要解放思想，进行教育改革，必须首先从应试教育的牢笼中解放出来，其他的办什么都谈不上。素质教育，中央有文件，搞了这么多年，效果怎么样了？要彻底认识应试教育的危害性，下决心在三个面向和科学发展观的统领下，打破教育的演进，把重建绿色教育的生态工程，对教育的科学评估和舆论的正确引导，三者统一起来。
现在我发现教育舆论的问题，教育舆论也显得非常弱，需要引导。舆论引导社会。在这三架马车的合力下，努力把基础教育拉出峡谷，我看是当前基础教育最重大的改革。这个改革不做，其他改革、其他实验，都谈不上。总体性、结构性的改革，从上到下，上下结合，群心群力，坚决又稳妥把这个改革搞好，现在的改革和以前的改革不一样，增加了新的复杂的问题。解放思想、实事求是，从当前这样一个实际情况出发，研究怎么办。
简单谈几点：
1、解放思想。开展教育大讨论，不然不行。充分意识教育的危害性，激发教育工作者的良心和良知。现在教育关怀人的本性，都抛到九霄云外。
什么是基础教育？基础教育还是为孩子自身打基础，不仅为了考大学，现在基础教育面很窄，就是考大学。都说读书无用，能考上大学读书就有用，考不上大学读书就无用。
2、向实现教育思想的时代超越，就是从过去应才教之，这是好的思想，要转到让天下子女都成才这个思想上来。当然成才之路是多种多样的，不是光上大学一条，广开才路，不拘一格育人才，同时在用人上也是不拘一格用人才。广开学路、广开才路、广开就业和创业门路，广开教育资金筹措门路，这个不仅是缓解当前教育环境大形势下，而是探索和开创一条中国特色社会主义教育发展之路，要大力改革教育结构，在义务教育阶段之后，形成普通教育和职业教育两条腿走路，并能够连通的体制。
中国的教育长期以来，以普通教育为主体、为中心，职业技术教育处于边缘地位，为了同中国的经济社会发展相适应，职业技术教育应当走向中心，与普通教育并列为双主体，否则中国的教育难以走出困境，难以适应经济发展和就业的需要，难以将人才成才包袱转成巨大的人力人才资源。现在技术人员，包括技术工人都奇缺。
3、要坚决改变对学校评估的价值取向，淡化以升学率为标准的评估，强化以学生的进步为标准的评估。现在都反对应试教育，领导也反对，现在教育部都带着紧箍咒，谁在念紧箍咒，谁是唐僧？就是评估、排名。
4、坚决稳步调整教育资源，整顿教育秩序，加强绿色教育生态建设，重新规划教育布局、发展规模，合理配置资源、淡化重点校，扶持薄弱校，一校两制，这股风，整顿办学秩序和制止以办民校为名的盈利行为等等，就不展开说了。停止义务教育阶段所有的统考、会考。
真正选择学校，要真正的进行教改实验。重构基础教育改革实验，就是总体的结构性、综合性的改革，现在重点校有这个条件，但是现在都不干了，都背包袱了，这个改革是一个长期的事情，不是一下子两下子的事情。我后来想到民办学校就是想干这件事情，干了12年，结果也是腰斩了。我现在正在联系那些有志者来搞。