1992年7月4日出生的人:行走在专业成长的路上

行走在专业成长的路上

看到《国家中长期教育改革和发展规划刚要》提出：基本形成学习型社会，构建体系完备的终身教育，加强教师队伍建设。不由得想到了自身的专业成长之路。回顾一路走过的专业历程，欣慰之余，顿生无限感慨。冷静地思考，自身的专业能够走到今天，走出一片自信的天地，主要得益于以下几个坚守的元素。

炽热的情怀  热忱是人的内心之神，没有热忱，便没有伟大的成就。热爱教育事业，热爱学生，应是每个教育者永恒的灵魂。我始终坚信，爱是生命之源，爱是一切基础。爱能点燃熄灭之情，爱能燃起希望之火。有了爱一切皆有可能。

多年教学实践表明，只有热爱，才能在教育教学活动中获得职业的乐趣与幸福，获得自我价值实现的成就感；只有热爱，才能去关注学生的现在与未来，培养自己的敬业精神和服务意识，产生不断提高自身素质、不断追求教育理想的需求；也只有热爱，才能在遭遇困惑和陷入挫折时，坦然面对，坚持不懈。

深沉的反思  反思是教师专业发展和自我成长的核心问题，学会反思是人生历程减少障碍最有效的方法，是人生最大限度减少遗憾的方法，是使读书达到最大效益的方法，是工作达到最优化的方法。

在平凡的教学中，我常常习惯于回过头去注视哪些虽遥远却生动的细节，拷问哪些看似简单却耐人寻味的结论，于山穷水尽处追寻柳暗花明。比如课堂的设计、问题的切入、提问的技巧、点拨的智慧、训练的方法等，由于对这些问题长期思量与质疑，不断总结与反思，自己的教学便逐步由散打变成套路，课堂便日益由耗费变得有效，训练便开始由题海“蛮干”变成“力拔千斤”。

反思不仅贯穿整个教育教学过程，而且穿行于教师专业成长之路。因此，教师不但要树立反思意识，还要学会反思，善于去发现问题，捕捉困惑。人总是在不断反思中自我调整、自我改进、自我建构、自我完善的。从某种意义上说，教师的教育人生，其实就是反思教育的一生。

快乐的“充电”  当今人才竞争的关键是学习力的竞争，《国家中长期教育改革和发展规划刚要》提出终身教育，强调的是工作学习化，学习工作化。可以说，学习应是当今人类崇高的主题和明智的抉择，唯有学习才能成就生命的宽度和深度，唯有学习才能提升专业成长的质量和境界。现在重温“好好学习，天天向上”这八个大字，人们定会觉得格外亲切和寻味。回顾自身“充电”学习的历程，大致经历了三种途径。一是读书。我深知，一个优秀的教师，首先应是一个有深厚文化学养和丰富精神生活的人。而唯有读书赏艺才能让教师远离平庸与浮躁，走进心灵的充实与舒展，从而成就专业的梦想。记得有人曾说过，教师读书的高度将决定自身生命的高度，自身生命的高度将决定教育的高度，教育的高度将决定学生发展的高度，学生发展的高度将决定民族未来的高度。于是，我常常学习古今中外教育经典、名家教育教学理论与大师经验专著，学习与人生发展有关的哲学文艺学等书籍。通过广泛涉猎，激发了思辩，提升了智慧。哲学书扩张了我的大气，专业书支撑了我的底气，人文书蕴育了我的灵气。二是进修。在专业成长的路上，我经过函授进修的方式，与时俱进，先后从一名中师生“进化”为一名专科生，又由一名专科生“进化”为一名本科生。应该说，进修提升了我的专业高度与素养。三是与名师对话。我先后多次聆听了于漪、魏书生、钱梦龙、陶西平、程红兵等数十位名家大师精彩绝伦的学术报告，感悟了他们崇高的教育人格和思想智慧的光芒，领略了他们超凡卓绝的课堂教艺。从此，思想得到洗礼，观念与日更新，专业之路越走越宽广。

飞翔的教研  仅仅是为了一份朴素的乡村教育之梦，或者是教育行走中最初的冲动，我沿着一所所学校，跨过一年又一年，在证实了一系列有关成绩至上的数据之后，我良心发现原来自己所处的教育位置是多么的低微，自己所拥有的一切又是多么的肤浅和浮华，虽然有一个个数据和一张张奖状在微笑中托举起我的虚荣。为了寻找那支撑教育的永恒支柱，进一步提升自己的专业形象，于是我奋然扬起了“教育科研”之帆。

我开始用各种幼稚的举动抵达教育科研，熔铸对教育稚嫩的解读。不久，我的第一篇教研论文《中学作文互改初探》在《华蓥教研》发表了。之后，又有《浅谈班主任工作的预见性》等多篇论文相继在各级教研报刊发表。一路写来，我分明感到，是教研助推了我行走的步伐。尤其是近三年来，教研似乎让我飞了起来。先后六十余篇教研论文在《四川教育》、《教育导报》、《中国教师报》、《中国教育报》《广东教育》、《现代教育报》等二十余家报刊公开发表，尤其是《四川教育》的“开篇”栏在2008年8月至2009年5月间的九个月内发表了我的三篇开卷语，创造了同类文章发表的奇迹，在全省乃至全国均属罕见；二十余首（章）诗文在《散文诗》、《星星诗刊》等各级报刊公开发表；二十余篇论文分获国家、省、市等级奖；自己负责主研的科研课题两项获广安市人民政府科研成果“二等奖”，两项获广安市人民政府科研成果“三等奖”。除此之外，近几年，我还加强了网络教研，走进了“成长论坛”、“教书育人论坛”等，创建了个人主页“草根思想者”、教育博客“都市耕田”和“教育智慧博客群组”。“飞翔”的教研，提升了自身的专业高度，扩大了自己在业内的影响。

平凡的风采  在专业成长的路上，我只是在一步步靠近自己教育的梦想，却得到了意外的惊喜与收获，享受到了教育的诗意与快乐。

自己先后被华蓥市人民政府十余次评为教育系统先进个人，获华蓥市人民政府授予的优秀青年教师、优秀班主任、骨干教师、名师等荣誉称号十余次，特别指出的是，2007年被评为广安市首届语文骨干教师，2008年被评为四川省首批骨干教师，2009年被评为全国优秀教师。对此，我知道，成绩已属过去，眼前必须珍惜，未来更需守望。

执著的守望  未来十年，是贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划刚要》落实三大目标的关键时期，在时代教育倡导终身学习和加强教师队伍建设的滚滚洪流下，在百舸争流的教育大好形势下，我愿乘教改东风，直挂云帆济沧海。

一是坚守理念。① 教育追求：教育是爱心的撒播，是心灵的守望，是灵魂的“超度”。作为一名语文教师，要让辽阔的心灵诗意地栖居，让充实的灵魂自由地舒展。做一棵行走于教育边缘的有思想的苇草！②课堂风格：行如蓝天白云，静若高山仰止。③教育情怀：“作为教育者，也许我们永远无法抵达财富的圣殿，但我们可以占领思想的高地！放牧心灵的骊歌！”二是发表两百篇教研论文，五十篇文艺诗文。三是出版两本教研专著，一本诗文专著。四是打造一百堂精品课。五是完成一百堂优质课例设计。六是形成独具特色并有一定影响力的语文教学艺术风格。七是力争五年内评上语文特级教师。八是指导和培养青年教师至少二十人。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”