如何获取users的权限:育儿心得43:会说“我”才有思想
来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/04/29 01:01:46
育儿心得四十三:会说“我”才有思想 我们每个人都有自己的名字,有大名,有小名,有外号,有昵称,但最抽象的是“我你他”。“你我他”这些词真的那么难说吗?“我”这个词,可以被任何人,用来说任何人自己。“你”这个词,也可以被任何人用,用来说任何人对面的那个人。也就是说,当你和别人谈话时,“你我他”和“我们你们他们”,可以代表你们两个,包括周围的所有人。“你我他”比名字更抽象,会说“你我他”,证明了孩子的智力到了更高层次。在会说“我”以前,北斗只会说自己是北斗,而不会用“我”。
我以前看到北斗尝试在学“你我他”,就曾经教北斗,“你我他”的意思。但他没学会,反而干脆搞混了。用手指着自己说你,用手指着爸爸说他,用手指着姥姥说我。老婆当时埋怨我,说我教得太早了,反而把他搞糊涂了。老婆认为随着他接触人的增多,看我们用“你我他”的增多,随着他智力的发展。他会逐渐使用这些抽象代词。后来确实证明了老婆是对的,我是错的,我确实是教早了。
在2岁半的某一天,我出差回来,发现北斗会说“我”了。他妈妈说他最近都在不断地说“我”,并在有意识地练习。当他说到我要怎样时,我这个当爸爸的,禁不住要多看他两眼,因为他特别强调了这个“我”字。一句话,会说我才有思想,才能证明自己的存在。他不是靠别人给的名字,证明自己的存在,而是自己证明了自己的存在。他说:爸爸,你带我出去吧,我想坐摇摇车,我还想喝酸奶。我这个当爸爸的能拒绝吗?这么明确的要求,你和我这么分明。他说:爸爸,我要吃西瓜。他会说:爸爸,我想让你抱着,走来走去。
2岁后,孩子会说话了,尤其是会说“不”和会说“我”了,就有自我意识,自我开始觉醒,进入了“叛逆期”。在家长看来,孩子越大越不听话,越不好管了。站在孩子的角度上,孩子越来越长大,有自己的观点和想法,才是好事。你不是养了一条狗,而是在培养一个人。作为一个人,他连自己的观点都没有,家长说什么就是什么,和一条听话的小狗有什么区别?所以家长大可不必为孩子,说“我”而焦虑,为孩子不听话而焦虑,不听话很正常,太很听话才有问题,孩子自我中心很正常,我们是育儿,不是养狗。
但无论如何,对家长的一些合理要求,孩子都不接受也是有问题的。该养成的卫生习惯,也要养成。智力该发育到什么程度,就要发育到什么程度。说话,行走这些基本技能,要掌握。打人和随时吐口水,这些不良的行为,要受到必要的约束。吃饭要在指定的位置,不要随意走动,甚至追着喂。偶尔家长要伴随奖励和惩罚,让孩子养成日常好习惯,前面我有很多文章已经提到,在这里就不多说了。
我发现大多数家长,在孩子说“我”时,没有改变方法,跟上孩子的发展。很多想让孩子,象不会说话时一样,听自己的话,而不是平等地和孩子交流。我们小区的园子里就有很多这样的家长,他们典型的话是:宝宝,听妈妈的话,我们一起去那个游乐场玩,好吗?孩子说:我不去,我就要在这里玩。妈妈说:这里都是大孩子,他们跑动太快,会伤到你的,我们还是去哪里吧,来听妈妈的话。孩子说:我喜欢在这里,就在这里。孩子强调“我”,往往妈妈此刻就着急了,有的使用了强力,把孩子抱走,孩子大哭,双输。
我们家也遇到过这样的情况,我老婆会用下面的方法。老婆对北斗说:妈妈听北斗的话,也请北斗听妈妈的话,好吗?北斗说:好。在日常生活中,妈妈不断地和北斗强化,互相听话,最后让他养成了习惯,妈妈说什么,他就做什么。而不象有个妈妈说的:你要是不听妈妈的话,妈妈也不为你做事。这个妈妈和我老婆相比,高下立判。
总之孩子说“我”,那是独立的开始,个性的开始。
我以前看到北斗尝试在学“你我他”,就曾经教北斗,“你我他”的意思。但他没学会,反而干脆搞混了。用手指着自己说你,用手指着爸爸说他,用手指着姥姥说我。老婆当时埋怨我,说我教得太早了,反而把他搞糊涂了。老婆认为随着他接触人的增多,看我们用“你我他”的增多,随着他智力的发展。他会逐渐使用这些抽象代词。后来确实证明了老婆是对的,我是错的,我确实是教早了。
在2岁半的某一天,我出差回来,发现北斗会说“我”了。他妈妈说他最近都在不断地说“我”,并在有意识地练习。当他说到我要怎样时,我这个当爸爸的,禁不住要多看他两眼,因为他特别强调了这个“我”字。一句话,会说我才有思想,才能证明自己的存在。他不是靠别人给的名字,证明自己的存在,而是自己证明了自己的存在。他说:爸爸,你带我出去吧,我想坐摇摇车,我还想喝酸奶。我这个当爸爸的能拒绝吗?这么明确的要求,你和我这么分明。他说:爸爸,我要吃西瓜。他会说:爸爸,我想让你抱着,走来走去。
2岁后,孩子会说话了,尤其是会说“不”和会说“我”了,就有自我意识,自我开始觉醒,进入了“叛逆期”。在家长看来,孩子越大越不听话,越不好管了。站在孩子的角度上,孩子越来越长大,有自己的观点和想法,才是好事。你不是养了一条狗,而是在培养一个人。作为一个人,他连自己的观点都没有,家长说什么就是什么,和一条听话的小狗有什么区别?所以家长大可不必为孩子,说“我”而焦虑,为孩子不听话而焦虑,不听话很正常,太很听话才有问题,孩子自我中心很正常,我们是育儿,不是养狗。
但无论如何,对家长的一些合理要求,孩子都不接受也是有问题的。该养成的卫生习惯,也要养成。智力该发育到什么程度,就要发育到什么程度。说话,行走这些基本技能,要掌握。打人和随时吐口水,这些不良的行为,要受到必要的约束。吃饭要在指定的位置,不要随意走动,甚至追着喂。偶尔家长要伴随奖励和惩罚,让孩子养成日常好习惯,前面我有很多文章已经提到,在这里就不多说了。
我发现大多数家长,在孩子说“我”时,没有改变方法,跟上孩子的发展。很多想让孩子,象不会说话时一样,听自己的话,而不是平等地和孩子交流。我们小区的园子里就有很多这样的家长,他们典型的话是:宝宝,听妈妈的话,我们一起去那个游乐场玩,好吗?孩子说:我不去,我就要在这里玩。妈妈说:这里都是大孩子,他们跑动太快,会伤到你的,我们还是去哪里吧,来听妈妈的话。孩子说:我喜欢在这里,就在这里。孩子强调“我”,往往妈妈此刻就着急了,有的使用了强力,把孩子抱走,孩子大哭,双输。
我们家也遇到过这样的情况,我老婆会用下面的方法。老婆对北斗说:妈妈听北斗的话,也请北斗听妈妈的话,好吗?北斗说:好。在日常生活中,妈妈不断地和北斗强化,互相听话,最后让他养成了习惯,妈妈说什么,他就做什么。而不象有个妈妈说的:你要是不听妈妈的话,妈妈也不为你做事。这个妈妈和我老婆相比,高下立判。
总之孩子说“我”,那是独立的开始,个性的开始。
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