量子检测仪价格:“马克思列宁主义基本问题”教学体会

作者：曾向阳 来源：学习时报 字数：1858


曾向阳，南京市委党校教授。主讲“科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论”、“和谐社会建设理论的缘起和实践背景”等讲题。讲授的“马克思列宁主义基本问题”被评为2011年全国党校系统精品课。
“马克思列宁主义基本问题”这门课不容易讲，作为主讲教师，感到压力很大。这种压力既来自作为党校教员肩负的政治责任，也来自全面、准确把握和传播马列主义的难度，还来自课堂和学员。下面，我简要谈谈自己在教学中的一些做法和体会。
一、跳出“马基本”，力求在更广泛的背景中理解和阐述讲题
“马基本”本身是一个很大的题目，要让学员更好地理解马列主义，有必要在一定程度上跳出“马基本”，从19世纪以来的历史发展背景来理解马列主义产生发展的历史必然性和当代价值。
1.从马克思主义的基本概念和世界影响开篇。讲《马克思列宁主义基本问题》，首先从哪里开题？如果直接从马列主义发展史讲起，当然也可以，但这容易将学员带入思想史的领域，不能做到开门见山，也难以让人一窥马克思主义在当代世界的重要地位。因此，在第一部分，我主要讲了两个问题，一个是什么是马克思主义？一个是马克思主义的世界影响。我把重点放在“世界影响”这一块。用精选的事例和适当的归纳，让学员了解马克思主义对世界历史产生的经久不衰的重大影响。用显著的事实来说明马克思主义没有过时。从课堂反映来看，学员比较能接受这种切入的视角，容易形成马克思主义仍然广受尊重的判断和认同。
2.结合理论和历史背景，展开叙述马列主义发展的基本线索。在具体讲述马列主义的基本理论之前，有必要让学员从总体上对马列主义的发展线索和理论主题有清晰的印象。在这个部分概括和讲述马列主义发展的基本线索，并以东西方两大主题为基础加以梳理和总结。从教学的情况来看，这个环节还是比较受学员欢迎的。因为学员对马克思主义发展的历史线索并不是非常了解，对西方马克思主义和欧洲共产主义也不是很清楚，区分不同的线索来说明能够开阔学员的眼界，进一步明确马克思主义的理论传承和分野。
二、进入“马基本”，力求以合理的框架和简炼的概括讲清问题
马列主义博大精深，如何把厚书变薄，让学员对马列主义的基本问题和主要理论观点有一个总体的把握呢？我设计了一个以问题带理论的解释框架。首先把马克思主义的基本问题进一步概括为四个基本问题，即社会历史发展有无规律、资本主义发展有无规律，资本主义向社会主义过渡有无规律，取代资本主义的未来社会是一个什么样的社会，以这四个基本问题为纲，分别对主要理论观点进行概要性的介绍和说明。其次把列宁主义也相应地表述为四个基本问题和相应的理论观点。搭起这样一个解释框架，学员听起来比较清楚明白，有利于学员把已有的马克思主义知识串连起来，形成一个认知的网络，从而较好地把握马克思主义的理论逻辑。
三、直面理论难点，力求展现马克思主义的真理性和根本价值
“马基本”的教学，必然要涉及马克思主义、社会主义发展中的一些理论和实践难题。绕过去不是办法。简单的结论又没有说服力。例如，对于如何理解经典作家对未来理想社会的论述，我在概括一般性表述的基础上，对未来理想社会的特点，作出了自己的理解，突显这一社会理想的内在价值。对于马克思主义产生于欧洲又为什么欧洲没有成功实现社会主义革命的问题，我结合欧洲的历史文化和当代资本主义发展的新变化，具体说明了欧洲通过革命走上社会主义面临的特殊困难。对于唯物主义有没有过时的问题，我结合当代西方唯物主义的发展状况，说明了马克思主义的唯物主义的科学性、真理性。最后，我专门用一个部分来阐述了马克思主义的根本价值。这是整个“马基本”一课的落脚点。理解好马克思主义的根本价值，对于坚定理想信念是非常重要的。
四、注重资料收集，力求将思考和研究的成果融入到教学当中
持续不断地广泛收集相关的资料，对于讲好专题课非常重要。在讲马克思对资本主义的批判时，我收集、引用了国外关于工业革命与童工问题的研究资料，这对于更好地理解马克思主义为什么尖锐地反对资本主义是有帮助的。同时，提高教学的科研含量对于讲好这一课也至关重要。结合自己以往对当代资本主义新变化的研究，我概括了对马克思主义影响世界的几点看法，以及欧洲走暴力革命道路面临的特殊困难；结合对马克思主义的唯物主义的研究，我描述了从“世界图景”理解马克思世界观的立体图像；结合对西方马克思主义和社会主义的研究，我概括了马列主义的四条发展线索；结合对当代西方唯物主义的研究，我阐述了唯物主义在当代科学和哲学中的重要地位和作用。
以上是我在教学中的一些做法和体会，不当之处，请批评指正。