985工程

编辑本段“985工程”简介

　　1998年5月4日，   

北京大学

原国家主席江泽民在庆祝北京大学建校一百周年大会上向全世界宣告：“为了实现现代化，中国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”　 　　由此，中国教育部决定在实施“面向21世纪教育振兴行动计划”中，重点支持国内部分高校创建世界一流大学和高水平大学，简称 “985工程”。 　　1998年5月4日，北京大学百年校庆时，教育部领导在庆典上建议，今后连续3年，政府每年拿出中央财政收入的1%，作为中国建设“世界一流大学”的资金。建议得到了原则上的肯定，这是“985工程”的名称由来。 以当年财政收入测算，“985工程”总投入将在300亿以   

清华大学

上。 　　北大和清华首先被确认为建设“世界一流大学”，两校各自获得教育部18亿的拨款额度，分3年以每年3、6、9 亿的进度执行，同时教育部宣布“985工程”将在20世纪末筛选（复旦大学，上海交通大学，浙江大学，南京大学，中国科学技术大学，西安交通大学，哈尔滨工业大学）等七所中国顶尖大学，以上九所顶尖大学作为首批“985工程”建设高校，也是C9联盟高校。 　　2011年3月7日，教育部部长袁贵仁在列席全国政协十一届四次会议教育界别联组会时明确表示，“985工程”、“211工程”已经关上大门，不会再有新的学校加入这个行列。

编辑本段“985工程”一期名单（34所）

　　 学校共建部门协议签署时间清华大学教育部、北京市?北京大学教育部、北京市?南京大学教育部、江苏省1999.7复旦大学教育部、上海市1999.7上海交通大学教育部、上海市1999.7中国科学技术大学中科院、教育部、安徽省1999.7浙江大学教育部、浙江省1999.11西安交通大学教育部、陕西省1999.9哈尔滨工业大学（含深圳威海校区）工业与信息化部、教育部、黑龙江省1999.11北京理工大学工业与信息化部、教育部、北京市2000.9南开大学教育部、天津市2000.12天津大学教育部、天津市2000.12山东大学教育部、山东省2001.2华中科技大学教育部、湖北省、武汉市2001.2吉林大学教育部、吉林省2001.2厦门大学教育部、福建省、厦门市2001.2武汉大学教育部、湖北省2001.2东南大学教育部、江苏省2001.2中国海洋大学教育部、山东省、国家海洋局、青岛市2001.2湖南大学教育部、工业与信息化部、湖南省2001.2中南大学教育部、工业与信息化部、湖南省2001.2大连理工大学教育部、辽宁省、大连市2001.8重庆大学教育部、重庆市2001.9四川大学教育部、四川省2001.9电子科技大学教育部、工业与信息化部、四川省、成都市2001.9中山大学教育部、广东省2001.10华南理工大学教育部、广东省2001.10 兰州大学教育部、甘肃省2001.12东北大学教育部、辽宁省、沈阳市2002.1同济大学教育部、上海市2002.6北京师范大学教育部、北京市2002.8中国人民大学教育部、北京市2003.9西北工业大学工信部、教育部、陕西省、西安市2001.4北京航空航天大学工业与信息化部、教育部、北京市2001.9

编辑本段“985工程”二期名单（06年增补）

　　中国农业大学 　　中央民族大学 　　西北农林科技大学 　　国防科技大学 　　华东师范大学

编辑本段“985工程优势学科创新平台”简介

　　为建设创新型国家、加快推进社会主义现代化建设，充分发挥高等学校学科的综合优势，尤其是行业特色型大学在所属行业领域全国顶尖的学科优势，国务院决定建设“985工程优势学科创新平台”项目，由教育部和财政部共同负责   

西北农林科技大学

。 　　“985工程优势学科创新平台”项目高校从属于“211工程”建设的学校但不属于“985工程”建设并与相关行业主管部门签署共建协议的学校中选择。其建设方式采用“985工程”大学科技创新平台建设模式，与“985工程”同期执行，每期获得的中央财政资金额度与“985工程”高校接近，但其中央财政专项资金额度是以年度项目预算批复为准的。与“985”工程不同的是，“985”工程高校主要以与所在省（市）共建为主，只有中国海洋大学、工业与信息化部属院校等少数“985”工程高校与所在行业签署了全面共建协议，而“特色985”工程高校以与所在行业共建为主，只有中国矿业大学、河海大学等少数“特色985”工程学校与所在省签署了全面共建协议。 　　“985工程优势学科创新平台”是985工程大体系的一部分，“985工程优势学科创新平台”已经列入《国家中长期教育发展规划纲要》，作为国家重点工程长期实施，由于平台建设方式和985工程平台相同，所以称为“985工程优势学科创新建设平台”，简称“特色985”工程，“特色985”工程大学基本上是没有经历过合并重组的行业特色型大学，学科精度极高，拥有一至两个全国顶尖的学科，在行业内认可度极高，具有深厚的学校精神文化底蕴。 　　“985工程优势学科创新平台”大学名单（32所）　 　　哈尔滨工程大学 现代舰船与深海工程优势学科创新平台 　　南京航空航天大学   

中国矿业大学

航空飞行器设计制造与飞行安全优势学科创新平台　 　　南京理工大学 现代攻防与先进装备技术优势学科创新平台 　　中国矿业大学 煤炭资源安全开采与洁净利用优势学科创新平台 　　西安电子科技大学 先进军事综合电子信息系统优势学科创新平台 　　中国地质大学 地球系统过程与矿产资源优势学科创新平台 　　中国石油大学 油气资源勘探开发与转化优势学科创新平台 　　中央财经大学 经济学与公共政策优势学科创新平台 　　上海财经大学 经济学优势学科创新平台　 　　西南交通大学 国家轨道交通运输工程优势学科   

哈尔滨工程大学

创新平台 　　北京交通大学 轨道交通安全优势学科创新平台　 　　北京化工大学 绿色化工与材料优势学科创新平台　 　　河海大学 全球水循环与国家水安全优势学科创新平台　 　　武汉理工大学 绿色建材与新材料优势学科创新平台 　　合肥工业大学 节能环保汽车及其制造装备技术优势学科创新平台 　　华东理工大学 煤的清洁高效利用与石油化工关键技术优势学科创新平台 　　中南财经政法大学 经、法、管学科融通创新与我国社会建设优势学科创新平台 　　西南财经大学 金融学科群与中国金融创新发展优势学科创新平台　 　　华北电力大学 电力科学与工程优势学科   

西安电子科技大学

创新平台　 　　长安大学 公路建设和交通运营保障科学与技术优势学科创新平台　 　　江南大学 食品精深加工与安全控制优势学科创新平台 　　华中师范大学 教师教育优势学科创新平台　 　　陕西师范大学 教师教育优势学科创新平台　 　　东北师范大学 教师教育优势学科创新平台（官网无信息） 　　西南大学 教师教育优势学科创新平台（官网无信息） 　　东北林业大学 森林资源可持续经营与高效利用优势学科创新平台 　　北京林业大学 应对全球变化的森林生态系统恢复重建与可持续经营优势学科创新平台　 　　南京农业大学（正式名称未公开） 　　华中农业大学（正式名称未公开） 　　北京邮电大学（正式名称未公开） 　　北京科技大学（正式名称未公开） 　　中国传媒大学（正式名称未公开）

编辑本段“985工程”拨款

　　定位与拨款 　　1. 目标定位:“世界一流大学”： 　　北京大学18亿 （教育部拨款） 　　清华大学18亿   

复旦大学

（教育部拨款） 　　2.目标定位:“中国一流、世界知名高水平大学”： 　　浙江大学 14亿 （7亿+7亿） （教育部拨款+省拨款） 　　复旦大学12亿 （6亿+6亿） （教育部拨款+市拨款） 　　上海交通大学 12亿 （6亿+6亿） （教育部拨款+市拨款） 　　南京大学12亿 （6亿+6亿） （教育部拨款+省拨款） 　　哈尔滨工业大学 10亿（3亿+3亿+4亿）（教育部拨款+国防科工局拨款+省拨款） 　　中国科技大学9亿（3亿+3亿+3亿）（教育部拨款+中科院拨款+省拨款） 　　西安交通大学 9亿 （6亿+3亿） （教育部拨款+省拨款） 　　3.目标定位：“国际知名的世界一流大学” 　　中国人民大学（不低于北师大120%至少14.4亿） 　　4.特殊学校：中国国防科技第一校 　　国防科学技术大学 25亿(中央专项拨款） 　　5. 目标定位:“国内一流、国际知名大学”： 　　北京师范大学12亿 （6亿+6亿） （教育部拨款+市拨款） 　　北京理工大学 10亿（3亿+3亿+4亿）（教育部拨款+国防科工局拨款+市拨款） 　　北京航空航天大学 9亿（3亿+3亿+3亿）   

上海交通大学

（教育部拨款+国防科工局拨款+市拨款） 　　西北工业大学9亿（3亿+3亿+3亿）（教育部拨款+国防科工局拨款+陕西省、西安市以土地等形式） 　　武汉大学 8亿 （4亿+4亿） （教育部拨款+省拨款） 　　四川大学 7.2亿 （4亿+3.2亿） （教育部拨款+省拨款） 　　南开大学、天津大学 两校共14亿 （教育部拨款+市拨款） 　　吉林大学 7亿 （4亿+3亿） （教育部拨款+省拨款） 　　中山大学 12亿 （3亿+9亿） （教育部拨款+省拨款） 　　山东大学 12亿 （4亿+8亿） （教育部拨款+省拨款） 　　东南大学 6亿 （3亿+3亿） （教育部拨款+省拨款） 　　同济大学 6亿 （3亿+3亿） （教育部拨款+市拨款） 　　华中科技大学 6亿 （3亿+3亿） （教育部拨款+湖北省、武汉市以资金、项目等形式） 　　厦门大学 6亿 （3亿 +1.5亿+1.5亿）（教育部拨款+福建省拨款+厦门市拨款） 　　华东师范大学 6亿 （1亿+5亿） （教育部拨款+市拨款） 　　重庆大学 5.4亿 （3亿+2.4亿） （教育部拨款+市拨款） 　　兰州大学 4.5亿 （3亿+1.5亿+土地）（教育部拨款+省拨款） 　　中南大学 6亿 （2亿+2亿+2亿） （教育部拨款+国防科工局+省拨款） 　　湖南大学 6亿 （2亿+2亿+2亿） （教育部拨款+国防科工局+省拨款） 　　东北大学 4亿（2亿+1亿+1亿）（教育部拨款+省拨款+沈阳市拨款） 　　大连理工大学 4亿 （2亿+2亿） （教育部拨款+辽宁省、大连市拨款） 　　华南理工大学 4亿 （2亿+2亿） （教育部拨款+省拨款） 　　电子科技大学 5.6亿 （2亿+2亿+1.6亿） （教育部拨款+国防科工局+省拨款） 　　中国海洋大学 3亿 （教育部、山东省、中国海洋局、青岛市总拨款额）

编辑本段“985工程”高校进展

　　世界顶级学术期刊《科学》发布的最新大学排行榜中，北大位列中国高校第1位，   

厦门大学

清华大学第2位，南京大学第3位，中国科学技术大学第4位，复旦大学第5位，山东大学第6位，南开大学第7位，武汉大学第8位，四川大学第9位，兰州大学第10位。 　　2006年英国《泰晤士报高等教育增刊》(Times Higher Education Supplement) 发布的世界大学排名中，北京大学位列世界第14位，位列亚洲高校第1位；清华大学位列世界第28位，中国内地高校第2位；复旦大学位列世界第91位，中国内地高校第3位。 　　2007年英国《泰晤士报高等教育增刊》(Times Higher Education Supplement) 发布的世界大学排名中，北京大学位列世界第36位，中国内地高校第1位；清华大学位列世界第40位，中国内地高校第2位；复旦大学位列世界第85位，中国内地高校第3位。 　　2008年英国《泰晤士报高等教育增刊》(Times Higher Education Supplement) 发布的世界大学排名中，北京大学位列世界第50位，中国内地高校第1位；清华大学位列世界第56位，中国内地高校第2位；复旦大学位列世界第113位，中国内地高校第3位。 　　2009年英国《泰晤士报高等教育增刊》(Times Higher Education Supplement) 发布的世界大学排名中，清华大学位列世界第49位，中国内地高校第1位；北京大学位列世界第52位，中国内地高校第2位；复旦大学位列世界第103位，中国内地高校第3位。 　　2009年美国《新闻与世界报道》（USNews）公布的世界大学排行榜，清华大学位列世界高校49位，中国内地高校第1位；北京大学位列世界第52位，中国内地高校第2位。复旦大学位列世界第103位，中国内地高校第3位。 　　2009年世界著名大学排行网站Webometrics中，北大位列中国内地高校第1位，清华位列中国内地高校第2位，上海交大第3位，浙大第4，南大第5，复旦第6，川大第7，山大第8，。 　　2009年China Education Center发布的中国大学排行榜中，北大位列第1位、清华位列第2位、复旦位列第   

中山大学

3位。 　　2010年China Education Center发布的中国大学排行榜中，北大位列第1位、清华位列第2位、复旦位列第3位。 　　中国大学校友会2009年发布发布的中国大学排行榜中，北大位列第1位、清华位列第2位、复旦位列第3位。 　　中国大学校友会2010年发布发布的中国大学排行榜中，北大位列第1位、清华位列第2位、复旦位列第3位。 　　中国大学校友会2011年发布发布的中国大学排行榜中，北大位列第1位、清华位列第2位、浙大位列第3位，复旦位列第4位。 　　中国科学评价研究中心2009年发布的2009年中国大学排行榜中，北大位列第1位、清华位列第2位。 　　中国高等教育研究中心2009年发布的2009年中国大学排行榜中，北大位列第1位、清华位列第2位。 　　2010年《泰晤士报高等教育副刊》该报与高等教育研究机构QS共同发布这一排行榜。在榜上，中国内地有3所大学进入世界100强，分别是第37位的北京大学、第49位的中国科学技术大学和第58位的清华大学，同时浙江大学、南京大学、中山大学在榜单上也位列前200名。中国香港等地区也有数所大学排名靠前，其中排名最高的是第21位的香港大学。

编辑本段“985工程”相关法规

关于继续实施“985工程”项目的意见

　　教育部、财政部关于继续实施“985工程”建设项目的意见 2004-06-02 教重〔2004〕1号　 　　根据国务院批准的教育部《2003－2007年教育振兴行动计划》中关于“继续实施‘985工程’，努力建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学”的决定，为确保2004－2007年“985工程”的顺利启动和实施，达到预期建设目标，特提出如下意见。

继续实施“985工程”的重要意义

　　   

（一）世界一流大学是一个国家科学文化和教育发展水平的标志。中国要实现现代化、增强国际竞争力，就必须要建设世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学。建设世界一流大学，也是振奋民族精神和提高民族凝聚力的需要。党和政府高瞻远瞩，立足于民族伟大复兴的高度，做出了中国要建设若干所世界一流大学的英明决策，这对实现中国现代化建设目标和提高国际竞争力具有重要的历史意义和现实意义。　 　　（二）建设世界一流大学，是推动中国高等教育整体水平跃升，实现跨越式发展的重要举措，是实施科教兴国战略和人才强国战略的重要组成部分。建设世界一流大学，对于认识世界、探求真理、解决人类面临的重大课题，对于中国培养和造就高层次创造性人才，构筑国家创新体系，促进中华民族优秀文化与世界先进文明成果的相互交流和借鉴，实现全面建设小康社会的宏伟目标，把中国建成现代化强国，实现中华民族的伟大复兴，具有不可替代的重要作用。　 　　（三）“985工程”一期建设成效显著，调整和优化了学校的学科结构和学科方向，快速集聚了一批优秀人才充实了师资队伍，提高了高层次创造性人才的培养质量，取得了一批接近或达到世界先进水平的研究成果，增强了所建高等学校的整体实力，带动了高等教育整体水平的提高，为在中国建设世界一流大学积累了一定经验，奠定了较好的基础，为国家的经济、社会、文化建设做出了重要贡献。　 　　（四）国外实践证明，建设世界一流大学需要良好的基础和较长时间的建设与积累。虽然经过多年建设，中国高等学校与世界一流大学的差距正在缩小，但是建设若干所世界一流大学是一个长期而艰巨的任务，需要不懈努力。与世界一流大学相比，中国在高等学校管理和运行机制、科技创新能力、人才队伍建设等方面仍存在较大的差距，因此，要继续实施“985工程”，加大改革和投入力度，努力实现在中国建成若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学的目标。

总体建设思路

　　“985工程”建设的总体思路是：以建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学为目标，建立高等学校新的管理体制和运行机制，牢牢抓住本世纪头20年的重要战略机遇期，集中资源，突出重点，体现特色，发挥优势，坚持跨越式发展，走有中国特色的建设世界一流大学之路。应着重贯彻以下原则：　 　　（一）坚持以国家目标为导向。瞄准世界先进水平和国家重大需求，增进国家核心竞争力，解决国家建设的重大问题，通过“985工程”的建设，为全面建设小康社会做出重大贡献。　 　　（二）坚持改革和创新。深化高等学校内部管理体制和运行机制改革，为“985工程”建设的各项任务提供体制和机制的保障。　 　　（三）坚持重点建设与整体统筹相结合。遵循科学发展观，要统筹和协调长远目标与近期任务、人才培养与科学研究、学科建设与平台构筑等关系，综合集成推进建设世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学进程。

建设目标

　　在“985工程”二期（2004－2007）建设中，巩固一期建设成果，为创建世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学进一步奠定坚实基础，使一批学科达到或接近国际一流学科水平，经过更长时间的努力，建成若干所世界一流大学。　 　　－－通过管理体制创新，运行机制创新，积极探索世界一流大学建设的新机制。　 　　－－造就和引进一批具有世界一流水平的学术带头人和学术团队。　 　　－－结合国家创新体系建设，重点建设一批“985工程”科技创新平台和“985工程”哲学社会科学创新基地，促进一批世界一流学科的形成和推动学科建设。

建设任务

　　（一）机制创新　 　　按照世界一流大学建设的要求，改革现行的管理体制和运行机制，以适应世界一流大学建设的需要。　 　　加快人事制度改革，建立以竞争、流动为核心的人事管理机制、人才评价机制和科学合理的分配激励机制，形成有利于优秀人才脱颖而出，吸引和稳定拔尖人才，充分发挥聪明才智的氛围。　 　　突破以传统学科界限为基础的科研管理与学科组织模式，建立有利于创新、交叉、开放和共享的运行机制，以适应现代科学发展综合化趋势。　 　　   

建立以投资效益为核心的公开、公平、公正的绩效考核和评价机制。　 　　（二）队伍建设　 　　提供优越的研究条件和配套保障条件，面向国内外招聘具有国际先进水平的学术带头人、优秀学术骨干和大学高级管理人才，重视有潜力的中青年骨干的培养和深造，通过提高水平、营造氛围、严格培养等多种途径吸引优秀青年人才，形成一支以博士生和博士后为生力军的创新力量，加快建设一支具有世界一流大学水平的教师队伍、管理队伍和技术支撑队伍。 　　（三）平台建设　 　　以国际科技前沿和国家现代化建设重大需求为导向，以学科建设规划为指导，围绕国家重大基础研究、战略高技术研究和重大科技计划，整合、建设一批高水平的“985工程”科技创新平台，与国家实验室、国家重点实验室、国家工程研究中心、国家工程技术研究中心等国家创新平台建设计划有机衔接。在平台建设中，要加大学科结构调整力度，拓展学科发展空间，促进学科交叉，推进资源共享，组建高水平学术团队，建立开放、共享、竞争、高效的管理和运行机制，建设、改善平台的教学、科研条件和基础设施。通过平台建设，大力提高所建高校的创新能力和解决国民经济建设中的重大科技问题的能力，增强承担国家重大任务、开展高水平国际合作的竞争实力，促进学科优化和交叉，形成一批重大科技成果和世界一流学科，在国家创新体系建设中发挥重要作用。　 　　围绕国家、区域社会发展、经济建设中的重大问题，建设一批跨学科、具有创新性、交叉性、开放性的“985工程”哲学社会科学创新基地。推动人文社会科学与自然科学、工程技术等的交叉、互渗与融合，孕育和催生新的学科研究领域和研究方法，形成一批能够解决具有全局性、战略性、前瞻性的重大理论及现实问题，为党和政府决策咨询服务、为社会主义现代化建设服务、为建设社会主义物质文明、政治文明和精神文明服务的国家级哲学社会科学中心。　 　　（四）条件支撑　 　　加快建设公共资源与仪器设备共享平台，建设配置合理、设施完备的教学科研用房。加强教学科研信息化、数字化环境建设，构建基于现代教育理论和教育技术的教学科研环境。使所建高校的图书馆、电子资源库和自动化程度在整体上接近或达到国际先进水平。继续改善所建高校的教学科研基础设施。　 　　（五）国际交流与合作　 　　建设有利于国际学术交流与合作研究的环境，聘请世界著名学者来校讲学、合作研究，与世界一流水平的大学或学术机构开展实质性合作，建立高层次人才联合培养及研究基地，开展高水平的国际合作科研项目，召开高水平的国际学术会议，加大吸引外国留学生来华留学的力度，推动中国高等教育国际化进程。

建设资金与组织管理

　　（一）“985工程”建设资金由多方共同筹集，积极鼓励有条件的部门、地方和企业筹集资金共建有关“985工程”学校。其中中央专项资金重点用于“985工程”科技创新平台和“985工程”哲学社会科学创新基地和队伍建设，其他资金可根据学校“985工程”建设规划进行安排。“985工程”专项资金的分配、使用和管理，按照财政部、教育部的相关规定执行。　 　　（二）加强“985工程”建设的组织管理。教育部、财政部成立“985工程”领导小组和工作小组，协商决定工程建设中的重大方针政策问题和总体规划。领导小组和工作小组下设办公室，具体负责“985工程”建设的日常工作。有关高等学校应成立相应的组织机构，统筹负责本校“985工程”规划和实施。　 　　（三）“985工程”领导小组和工作小组根据“985工程”建设目标和任务，从学科水平与覆盖面、高水平科学研究、高层次人才培养等方面，提出进入“985工程”建设学校的基本条件，即学校在优势领域的数量和水平等方面居于全国前列。　 　　（四）有关高等学校按照统一部署，根据“985工程”的总体目标和任务，结合学校的发展战略规划、学科建设和师资队伍建设规划、校园建设规划，编制学校“985工程”建设可行性研究报告和“985工程”科技创新平台、“985工程”哲学社会科学创新基地建设项目论证报告；“985工程”领导小组和工作小组办公室按照统一规划和布局，组织有关战略和学科专家对学校申报的“985工程”科技创新平台和“985工程” 哲学社会科学创新基地进行审核，通过公平竞争，确定建设项目。在此基础上，对学校“985工程”建设可行性研究报告进行专家论证；学校根据专家意见修改可行性研究报告，完善后报教育部、财政部审批；教育部、财政部批复立项后安排建设。　 　　（五）教育部、财政部将加强对“985工程”建设项目的检查、审计和绩效评估，并根据检查、审计、评估的结果，对有关高等学校的项目和资金进行调整。建设项目完成后，教育部、财政部组织专家会同相关部门组织验收。

985工程大学的最高党政领导的任命机制

　　985工程高校中，除了中国海洋大学、中央民族大学、华南理工大学、电子科技大学、东北大学、湖南大学等6所学校外，其余大学的校长和党委书记都是由中共中央和中央政府（即国务院）联合任命，中组部传达，是中央部属高校的佼佼者，其余的中央部属高校由教育部直接任命大学校长、校党委书记。

“985工程”研究生教育培养机制改革说明

　　（一）改革的重要意义和总体要求　经过二十多年的改革和发展，中国基本建成了学科门类齐全、培养类型多样的研究生教育体系，形成了具有中国特色的研究生培养模式，研究生教育规模 显著增加，结构逐渐优化，培养质量得到基本保证。 　　但是，随着中国由计划经济体制向市场经济体制转变的完成和政府管理模式转变的不断深化，在传统体制下形成的研究生教育管理和调控机制已经不能够 很好适应新形势下研究生教育发展的需要。宏观、微观协调配套的长效质量保证机制、规模调控机制和结构调整机制尚未完全建立，研究生教育经费、招生计划等资 源的配置和使用效益还需要进一步提高，研究生教育的规模和结构还不能根据经济社会发展需求及时、有效地进行调整，研究生培养与科学研究工作的紧密结合还需 要进一步加强，指导教师和研究生的创新积极性还有待于充分调动和提高。 　　在不断完善国家宏观调控机制和资源配置机制、不断加大国家对研究生教育投入的同时，重点推进培养单位内部的研究生培养机制改革，是构建研究生教 育质量保证机制、规模调控机制和结构调整机制的重要微观基础，对于中国建设创新型国家和人力资源强国、促进研究生教育与经济社会协调发展具有十分重要的意 义。 　　改革研究生培养机制，就是要进一步统筹培养单位教学、科研等方面的资源，以建立科学研究为主导的导师负责制和导师资助制为核心，改革研究生选拔 机制，优化研究生培养过程，加强指导教师队伍建设，完善研究生奖助制度，实现研究生教育规模、结构协调发展，全面提高研究生培养质量。 　　（二）改革工作的进展情况 　　在教育部、财政部的推动和支持下，研究生培养机制改革试点工作取得了较大进展。自2006年开始，哈尔滨工业大学等3所高等学校开展了研究生培 养机制改革的试点工作；2007年，实行培养机制改革的高等学校增至17所；2008年，改革已推广到47所设置研究生院的高等学校；计划至2009年， 改革将推广到全部中央部委属院校，同时鼓励各省（自治区、直辖市）选择省属高等学校开展改革试点工作。 　　国家安排培养机制改革专项资金，对改革工作给予支持。 　　（三）改革的主要措施与成效 　　实施改革学校贯彻了我部关于培养机制改革的原则和要求，以提高研究生培养质量为目标，紧紧围绕建立以科研为主导的导师负责制和资助制这一核心， 普遍实行了下述一些改革措施并取得了初步成效： 　　1.强调科研主导。通过导师资格遴选考核、招生计划分配、导师依托科研工作为研究生提供资助和助研岗位等机制，实现科学研究与研究生培养的紧密 结合。学科和导师对科研工作重视程度和争取科研项目的积极性进一步提高。 　　2．明确导师的责任、权力，实行研究生培养质量导师负责制。在要求导师对研究生负有资助和指导责任的同时，赋予导师在招生和培养过程中更多的权 力，调动了指导教师严格要求、悉心指导的积极性。 　　3．合理配置招生计划。采取与科研任务、科研经费挂钩以及调整导师资助标准等办法，有效调控导师招生数量和学科（或学院）的招生规模，优化了学 校的研究生培养结构。 　　4．完善研究生奖助体系。本着“学校多出一些，教师多筹一些，学生多得一些”的思想，通过奖学金、助学金、各种创新与扶持基金等途径，以及实行 动态评定和导师参与评定等机制，提高对研究生的奖助覆盖面和奖助强度，强化奖助的激励作用，研究生的生活保障程度和学习、科研积极性有了较大幅度的提高。 　　5．根据学校学科布局和发展战略，针对不同学科的特点实行不同的改革政策。如对基础学科或新兴交叉学科给与倾斜和扶持。 　　6．对改革研究生培养模式进行探索和尝试。由于培养机制改革以科研主导、导师资助等政策的导向和影响，很多培养单位都对研究生培养方案进行修订 和调整，更加重视研究生对学科前沿动态的了解，强化对研究生科研能力的培养和训练。也有的单位加大了“直博生”和“提前攻博生”的比例，希望这些学生能尽 可能早地进入博士阶段的学习和研究，增加研究生对科研的贡献。部分培养单位还对硕士研究生按照学术型、应用型等进行分类，进一步明确不同类型研究生的目标 定位和培养要求，按照分类对课程体系和培养流程进行优化调整。 　　7．推动了研究生教育国际化。通过设置专门基金，鼓励和支持研究生参加国际学术会议、参与国际合作，加大与国外一流大学联合培养以及吸引国际知 名高校学生来校攻读学位的力度。 　　8．通过多渠道筹集资金和对来自国家、学校、导师三方面资金的统筹管理，试点单位对研究生培养的投入力度普遍加大，经费管理和使用效益得到进一 步提高。