衢州自考办:增强事业心责任感 积极进取搞好教育工作

增强事业心责任感  积极进取搞好教育工作

丹凤红叶

    我们常说要搞好工作，就要有事业心责任感，那么什么是事业心呢？《辞海》上对事业心解释为致力于实现某种事业的志愿，对责任感解释为努力干好自己份内事的心情。我对事业心责任感是这样理解的，事业心就是人们期盼事业有成的上进心和对本职工作投入的无比热忱。责任感则主要体现为人心理上的一种状态，既“三不安”状态，那“三不安”呢？就是看到工作没人干心不安，自己工作没干完心不安，负责工作没干好心不安。这些不安体现在人的生理上就是坐卧不宁，茶饭不香，有时你可能还意识不到是工作上的原因，但当你把工作干完后，才会如释重负，心安理得。这种感觉，应当就是事业心责任感在我们身上的直接体现。应该说，我们很多人，很多时候都会有这种感觉。因此可以这样说，事业心和责任感是人们对所从事的事业所能达到目标的良好愿望和不懈追求,是一种精神需求和执著奋斗的高尚品格,是我们的做人之本、成事之基、成就之道。
    一、事业心、责任感从何而来呢？    第一是源于高尚的人生追求。周恩来总理正是因为很小的时候就立下了“为中华掘起而读书”的崇高理想，才肩负起了救国民于水火的重任。事业心和责任感是理想、追求、信念在我们每个人身上的具体化，没有理想、追求、信念，就谈不上对事业、对工作的执着和负责，因为你对工作无所求，对自己无所鞭策，随遇而安，随波逐流，工作如何干怎么会心中有数呢？    第二是源于对事业炽热的爱，通俗一点讲，就是具有敬业精神。热爱事业热爱本职，是成就事业的前提。你只有对事业和本职工作的爱，才能有你在工作上的敬业精神，才能把自己正在从事的事业作为丰富自己经历，实现人生价值的重要平台，始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态。
    第三是源于对工作的姿态、干工作的标准。也就是说既要有干好工作和事业的强烈愿望，还要有扑下身子、真抓实干的实际行动。    二、事业心、责任感如何保持？    事业心、责任感作为一种精神面貌、工作姿态和思想境界，是我们每个教育工作者为自己的事业奋斗的思想基础和必须具备的基本政治素质。我们丹凤教育的发展进步，与我们所有同志的事业心责任感密不可分。很明显，凡是学校或部门领导尽职尽责、全体同志尽心尽力，这个学校或部门各项工作进步就快；凡是多年起色不大，甚至发生这样那样问题的学校或部门，都可以从事业心责任感上找到原因。实践证明，事业心责任感出动力、出效率，出凝聚力、出战斗力。那么，我们如何才能始终保持强烈的事业心责任感呢？    第一，要培养良好的道德修养。良好的道德修养和强烈的事业心和责任感是相通的，他们的相通点是什么？就是如何做人。有一个记者在家写稿时，他的四岁儿子吵着要他陪。记者很烦，就将一本杂志的封底撕碎，对他儿子说：“ 你先将这上面的世界地图拼完整，爸爸就陪你玩。”过了不到五分钟，儿子又来拖他的手说：“爸爸我拼好了，陪我玩！” 。记者很生气：“小孩子要玩是可以理解的，但如果说谎话就不好了。怎么可能这么快就拼好世界地图！” 儿子非常委屈：“可是我真的拼好了呀！”。记者一看，果然如此：不会吧？家里出现了神童？他非常好奇地问：“你是怎么做到的？” 儿子说：世界地图的背面是一个人的头像。我反过来拼，只要这个人好了，世界就完整了。所以做事先做人。做人做好了，他的世界也就是好的。    第二，要有自己的目标和追求。作人要有目标、有追求，这是我们事业心责任感的基础，干工作也要有目标、有追求，不管是干什么工作，你都要对工作要干成什么样心中有数，这样才会有标准，有方向，这是事业心，责任感的具体体现。    第三，要强化以身作则的表率意识。一个人的责任是多方面的，在社会上，要对家庭和亲人负责；在工作上，要对上级负责；在集体里，要对单位和自己负责。这里面最重要的责任，就是要以身作则，这是我们各项责任的统一点。我想，无论那一个人，在家里，你不会让家人感到无所依靠。在工作上，你不会让上级感到对你不放心，不会让单位同志感到你负责的工作无法开展。所以我们每一名工作者，要时刻不忘自重、自省、自警、自励，做到知行统一，学用统一，说做统一，表里统一，律人与律己的统一，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，自觉树立良好形象。一个有事业心和责任感的教育工作者特别是领导，必然是把严于律己、率先垂范作为基本的政治要求和履行职责的关键因素，严格自律，重视以身作则、言传身教，带好头、做好样子。    第四，要有迎难而上的勇气。强烈的事业心和责任感，还表现在敢于迎难而上，勇挑重担。在解放战争中，刘邓大军千里跃进大别山直插国统区，是党中央改变敌我形势的重要的一步棋，当刘邓大军连日征战，左冲右突，人困马乏时，在大杨湖遭敌围追堵截，即将陷于数倍于我之敌包围，这时能不能拿下大杨湖，至关重要。但刘邓大军各纵队在转战过程中，战斗减员非常大，人员又得不到补充，因此刘邓首长召集会议部署战斗任务时，各纵队司令员谁也不敢轻易挑下主攻大杨湖这个重担。关键时刻，王近山司令员站了出来，当场表态说：我们纵队担任主攻任务，纵队打剩一个旅我当旅长，打剩一个团我当团长，打剩一个营我当营长，打剩一个连我当连长，纵队打光了，我也算是为中国革命做出贡献了。这段话，不但在我军战史上一具有极大影响，也是王近山同志对敢于迎难而上，勇挑重担，对革命事业强烈责任心的震悍表现。我们每名教育工作者，在工作中非常需要这股劲头，有了这股劲头，还有什么工作干不好。    毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中号召全党同志学习白求恩对工作极端负责任的精神，并鲜明指出：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”白求恩精神之所以能够穿越时空，至今仍保持着强大的感召力，很大程度上是缘于他那强烈的事业心和责任感。有了强烈的事业心和责任感，我们的一切工作就迎刃而解了。    其一，强烈的事业心和责任感，是做好一切工作的前提条件。一个人能力有大小，但有了事业心、责任感，能力强的可以把工作做得更好，能力相对弱的也可以在实践中不断提高，把工作越做越好。面对困难，没事业心的人会说，这件事很难办，有事业心的人会说，我如何才能办好；面对机会，没事业心的人只会从机会里面找问题，有事业心的人会从问题之中找机会；面对难题，没事业心的人把目光停留在难题上，有事业心的人会把精力放在解决难题的办法上。只有那些在本职工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业工作的人们，才会开动脑筋去刻苦学习钻研做好工作所必需的知识与技能，才会潜心研究和把握本职工作的特点与规律，才会积极面对工作实践中遇到的矛盾与问题，集中精力攻坚克难，创造出一流的工作业绩。    其二，强烈的事业心和责任感，是实现人生价值的必备要素。高尔基说过：“天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才——就其本质而论——只不过是对事业，对工作的热爱而已。”可以说，一个成功的人之所以能够创造出辉煌的业绩，实现个人的价值，事业心责任感是关键。视事业第一者，就会为成就事业而殚精竭虑，鞠躬尽瘁，死而后已。不论什么时候什么情况下，都把工作放在第一位，心无旁骛。党的好干部牛玉儒以勤政为民、忘我工作诠释“生命一分钟，敬业六十秒”……从中，我们无不感受到一种品格，一种境界，这就是对国家、对人民、对党的事业的责任。现实生活中，我们经常可以看到这样的现象，有些年青同志刚开始处在同一个起跑线上，同一个学校毕业，同时分配到一个工作单位，个人的能力素质也相差不大，但经过一段时间大浪淘沙后，有的同志做出的成绩和贡献大，进步顺利，很快走上了领导岗位；有的同志却没有多大作为，进步缓慢，明显掉队。对此，有些同志喜欢强调客观，要么抱怨自己机遇不好，要么埋怨组织和领导不公平，等等。应该说，客观因素与主观因素相比较，主观因素更加重要，即使在主观因素中，学历等看得见摸得着的东西也是次要的，事业心责任感这些无形的东西才是起决定作用的。一个人只有保持强烈的事业心、责任感，才会集中全部精力把本职工作当事业干，才会干一行、专一行，出色完成各项工作任务，实现自己的人生价值。“人是要有点精神的”，精神状态如何，在很大程度上决定了事业的成败和人生价值的实现，而这一点“精神”，就是事业心和责任感，就是把工作当事业干的不竭动力。    三、增强事业心和责任感，干好教育工作    第一，要从强化意识入手，提高行为力    意识和行为是心理学研究的两个概念。意识决定行为，行为决定结果。在具体工作中，要进一步强化四种意识。一是强化政治意识。我们必须强化政治意识，严守政治纪律，提高政治敏锐性，增强政治鉴别力，站在讲政治的高度思考，用正确的政治方向、政治立场、政治观点指导做好教育工作。要忠诚于自己的事业。忠诚是人最可贵的品质，是一个单位发展的精神支柱，学校越是发展进步，就越应该提倡忠诚。学校的各级领导干部，必须牢固地树立忠诚于学校、忠诚于事业的思想意识。要忠诚于自己的岗位，做到不见异思迁，要公正处事，不厚此薄彼，要坦荡做人。    二是强化大局意识。把握大局，才能找准定位，明确方向和重点。这就要求我们要把眼光和思想提高到全局的高度，紧紧围绕全县教育发展大局开展各项工作，同时必须站在更高的层次，以更宽的视野，满腔热情地做好领导交给我们的每一份工作。要有与时俱进的精神状态。当前我校县教育的发展正处于一个新的历史发展时期，面临着诸多的不可预测的困难，发展的任务艰巨，我们必须牢固树立“干一流工作，做一流奉献”的理念，大力弘扬“诚信、勤奋、敬业”的精神，始终保持奋发有为的精神状态，敏锐地捕捉发展机遇。三是强化服务意识。为大局服务、为学校和广大教职工服务是我们目前工作的出发点和落脚点。要自觉增强服务的积极性、全面了解掌握学校和教职工的想法，及时解决好工作中出现的各类矛盾，为领导当好参谋，为职工做好服务。四是强化创新意识。教育工作都是一项基础性的工作，也是连续性都很强的工作，它既是难事、烦事、苦事、累事，更是大事、要事，是必干之事，我们不能把工作单纯定位在环节的简单处理上，更不能有得过且过，应付了事的思想，必须在创新中求突破，在创新中抓落实，在创新中促发展。具体而言，在工作上要紧随形势变化，进一步摒弃因循守旧、墨守成规的僵化意识，从思想观念、工作思路、工作举措上进行创新。要创新工作方式、方法，形成推动工作的强大合力。    第二，要在提高能力上下功夫，提高战斗力    能力是本领和才干，具备强烈的事业心和责任感，如果没有能力做支撑，干好工作、推动教育事业发展只能是一句空话。因此作为教体局的工作者一要提高学习能力。学习是提高能力和素质的必由之路。早在1939年，毛泽东同志就说过，我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。事实上，在当今，本领恐慌、知识恐慌、能力恐慌无处不在。而只有学习，才是解决本领恐慌的重要途径。“知识创造未来，学习改变命运”。我们一定要牢固树立“终身学习”、“学习也是一种工作”的理念，自觉地加强学习，认真学习党的基本理论和路线方针政策，刻苦钻研业务技能，广泛涉猎教育各方面知识，及时更新和优化知识积累，在学习中加强修养、提高能力。二要提高协调能力。协调，即配合得当，和谐一致。要办好事情，开展工作，凝聚人心，都需有良好的沟通协调能力。人心齐，泰山移。只有充分调动各方的协作积极性，协调水平和效果才能得以有效展现。作为教育工作者，协调能力必不可少。提高协调能力，首先要解决思想认识问题，摒弃不敢协调、不愿协调的思想，增强协调的主动性和积极性。其次，要讲究沟通的艺术，耐心细致，语言要客气，态度要谦虚，要讲团结、讲大局。有的时候还要忍辱负重，多站在对方的立场上思考问题。再者，必须加强调查研究，吃透情况，掌握好第一手资料，做到因事制宜、有的放矢。还要勤沟通、多交流，有效融汇。对上，能及时了解掌握上级的信息需求，主动站位、主动呼应、主动对接；对下，把工作触角伸向基层，关注热点，当好“耳目”。其次要贴近基层，贴近实际，倾听学校和教职工呼声，认真做好需要解决问题。当好参谋为领导决策和解决问题提供依据。三是提高政策能力。政策是教育工作的生命线。实践证明，对各项政策学习得透彻，把握得准确，就可以增强我们处理问题的能力，工作起来就会游刃有余；反之，如果把握不好这些政策，或者说在贯彻执行这些政策的过程中走了样，就不仅做不好教育工作，而且可能会带来危害，造成损失。这就要求我们每个同志必须有重点的、系统地去学习政策，认真钻研，掌握精髓，把握实质，真正做到了然于胸。工作时，才能够体现政策水平。在处理问题时，能够严格执行政策，敢于坚持原则、规范程序，避免因政策解释不准确或政策执行不到位等方面的原因导致工作被动。要做好自律。我们处在教育特殊的位置上，对自己的要求稍有放松就容易栽跟头，所以要牢记“手中的权力，就是肩上的责任”，工作中既要果断大胆，又要谨言慎行，在任何情况下都要检点自己的言行，自觉接受组织和群众的监督。    第三，工作就要负责任，提高工作效。    神七飞天，负责神七设计安装的一位副总动情地说：“半年多来，我们几乎天天枕戈待旦，对每一部件作了近乎挑剔的检测，确保神七万无一失！”     京津城际快速铁路通车时，负责施工的总工说：“高速列车能如此平稳运行，是责任心铸就了列车飞奔的轨道。”    责任产生使命，责任创造卓越。古代先贤荀子曾有精辟之语：“百事之成也，必在敬之；其败也，必在慢之。”    现实中，因为失职酿成的祸端，屡见不鲜。一起起惨痛矿难，造成人民生命财产重大损失；一种种伪劣食品，伤害无辜百姓身心健康；一次次安全事故，导致一些鲜活生命消失……     有多少遗憾，在一定程度上就有多少责任心的缺失！    也许，你做过一个叫“责任者”的游戏。游戏规则是两个人一组，两个人相距一米远的距离。整个游戏必须在黑暗中进行，一个人向另一个人的正面平躺倒下去，另一个人站在原地不动，只是用手接着对方的肩膀，并说：“放心吧，我是责任者。”接人者要确保能扶住倒下者。    游戏极其简单，道理也非常明白：每个人都是责任者，每个人都要承担自己的责任。    所有这些，说明一个道理：工作就要负责任！　    我们每一位工作人员，虽然岗位不同，但都肩负着各自的使命。我们工作效能如何，从根子上说，取决于我们的责任心。有了责任心，就有战胜困难的勇气和办法，就有较强的工作执行力，学校的发展就有活力和生机。放弃责任，或者疏于职守，不单是个人失职，失去自身更好生存发展的机会，也是为发展“添堵”。     天地生人，有一人当有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之责。担负起工作的责任，就要求我们每一位工作人员狠抓落实，以强烈的事业心和高度的责任感对待自己的工作，不能漫不经心，得过且过；要勇于任事，敢于担当，不能在其位不谋其政，在岗位不在状态；要各负其责，守土有责，不能敷衍塞责，逃避责任；要责权统一，尽职尽责，不能遇到权力往里揽，遇到责任往外推；要在岗一日，尽责一天。让我们牢牢记住“工作就是责任”，不折不扣履行好自己的责任。    第四，要从细节做起，提高工作落实力    我们许多人熟悉这样一段话：少了一个铁钉，丢了一只马掌；少了一只马掌，丢了一匹战马；少了一匹战马，丢了一位统帅；少了一位统帅，败了一场战争；败了一场战争，丢了一个国家。     这不是夸张，也不是传说，而是历史的真实：在1485年的波斯沃斯战役中，英国国王理查三世战败，当了俘虏。其中的一个重要原因，竟然是他的战马少钉了一个马掌钉。    无独有偶。1930年4月，冯玉祥与阎锡山决定联合起来，共同对付蒋介石。作战之前，冯玉祥和阎锡山商议在河南沁阳会师。由于作战参谋将会师地点“沁阳”写成了“泌阳”，直接导致了冯、阎部队的失败。    细节决定成败！无数事实表明，小事牵连着大事，细节关系到全局，无视细节必然付出代价。   “天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。细节最能衡量一个部门和单位的工作认识到位不到位，工夫到家不到家，举措落实不落实；细节最能体现我们作风深入不深入，工作负责不负责，行为在不在状态。    提高工作执行力度，说到底就是从细节着手，把工作落到实处。抓落实，求实效，就要从细节做起，坚决克服大而空的倾向，在抓具体、求精细方面做文章，不断提高操作能力，加大落实力度；就要牢固树立细而实的观念，以精益求精的态度、追求卓越的理念，不折不扣完成各项工作。    然而，在现实工作中，细节因其“小”，容易被人忽视，掉以轻心；因其“细”，也常常使人感到繁琐，不屑一顾。譬如，有些工作人员工作中看不到细节，或者不把细节当回事，结果不仅制约了我们工作效能的提高，甚至还造成人民群众生命财产损失。    我们都为神舟飞天自豪，可有多少人了解航天人的工作精神？１０多万航天人提出了“零缺陷、零故障、零疑点”，“严上加严、细上加细、慎之又慎、精益求精”，“一丝不苟、分秒不差”等极其负责任的口号。工作中，他们不敢有一丝一毫的懈怠，对任何一个细微的环节，务必经过缜密的设计和反复的实验，绝对不能有丝毫的纰漏。相反，美国“哥伦比亚”号航天飞机，发射时机毁人亡，其原因，就是飞机上小片隔热瓦脱落所致。    这就是细节的力量！诚如一位管理专家所言：我们不缺少雄才伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；不缺少各种管理制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行者。正所谓：泰山不择细壤，故能成其高；大海不择小流，故能成其深。    当然，注重细节，绝不是不分主次，眉毛胡子一把抓。注重细节，这是一种理念，一种态度，一种责任。让我们牢固树立起责任意识，从一个个步骤和一个个环节抓起，从点点滴滴做起，切实提高工作执行力。    第五，要把定责、履责、问责贯穿于整个工作之中，提高工作执行力    增强事业心责任感，靠会议提提要求，靠发文作作强调，也许会有些作用，但效果肯定有限，往往是雨过地皮湿，甚至是光打雷不下雨。事业心责任感来自有心、用心、尽心，靠的是定责、履责、问责。    定责是基础。责任不明，昏昏沉沉。机关工作人员，无论在什么岗位，都要明确具体的责任。在责任分解上，要做到主体明确、责任明确、要求明确，既要有责任目标的标准，又要有完成责任目标的保障措施；既要明确具体责任人，也要明确责任界限。在责任落实上，要把责任细化、量化，解决好职责不清和职能交叉、重叠的问题，实现由粗放型向精细型转化，让各项工作看得见、摸得着。防止出现“说起来重要、做起来不要”的“空中楼阁”现象，避免“齐抓共管都不管、人人有责都无责”现象。    定责是途径，履责是目的。工作能不能落实，执行力强不强，主要取决于履责情况。履责，就是忠诚自己所负的使命，以强烈的责任感，把工作挂在心上、抓在手上，克服方方面面的阻力和困难，不折不扣地完成本职工作。在工作作风上，作为教体局职员要扑下身子高站位想事、高水平谋事、高效率办事、高风格处事，重要环节要身先士卒、靠前指挥，一步一个脚印地把工作抓实抓好。     履责不力，就要问责。问责是改变工作作风的“铁手腕”。不问责，责任就被虚化；有错问责、无为问责，就会“为者负其责”。    三鹿奶粉事件一批官员落马。可以肯定，随着科学发展观和以人为本执政理念的深化，今后问责将会更为严厉。    治顽症需猛药。以责任之心提高执行力，我们确实需要在问责上来实的、动真的。问责，要坚持高标准、严要求，明确目标，落实责任，做到每一项工作都有安排、有检查、有考核；要敢于碰硬，对工作落实不力、未按标准做到位的，一定要严肃处理。    事前问责是提醒，事中问责是督促，事后问责是奖惩。只有把定责、履责和问责结合起来，才能确立一种良性的责任导向，提升工作执行力，使所有同志想干事、能干事、干成事，想作为、会作为、有作为。    同志们，想一想，凡取得卓越成就的仁人志士，哪一个不是勇于责为人先的人？大禹治水“三过家门而不入”，是责任；诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”，是责任；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是责任；林则徐铭志“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，还是责任……丹凤近几年教学质量的跨越，校园文化建设蓬勃发展哪个又不是自上而下的事业心和责任感所赢得的结果呢?    责任激发潜能,责任创造卓越！