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西宋小学五年级小组合作学习管理模式
(2008-12-23 13:37:02)
转载
标签：杂谈
一、小组划分：①将全班按学生的思想状况、学习成绩、身体素质、男女比例、学生本身所具特长等，划分成6个合作小组，除快乐小组5人外，其余每组 4人。②在学生参与的基础上，制订出包括学习、纪律、卫生、日常规范等方面的班级管理条例，并制订相应的评分细则。③就学习、纪律、卫生、日常规范等方面在各小组间积极进行竞争，各小组组内在组长的带领下，每一个成员不仅自我努力，而且配合协作、互相帮助、互相促进，发展团队意识和集体意识，创造性地开展工作，自我管理，自我完善。④各分管班干部对每一位学生进行评分，每周末由班委以小组为单位评出本周优胜组和先进组长，班主任及时鼓励先进，鞭策后进。
组 名
小 组 成 员
雏鹰小组
齐梦燕
梁凯利
谭高伟
刘晓飞
希望小组
韩金哲
齐立强
齐志鹏
李德龙
阳光小组
李雪萌
王路旦
齐珞玮
李国磊
快乐小组
谭晓彤
韩明灏
谭英利
谭子超
齐敬洋
炫彩小组
齐雅洁
王红旭
李德键
吴 振
炫风小组
韩晓敏
谭芳英
齐宏丽
刘超群
二、小组管理
1、在小组内实行‘一对一’帮助学习方式，进行1号和4号，2号和3号针对性强的学习机制。
2、自学时要独立学习，不明白的问题在自学提纲上标上记号，以便“一帮一”时提出或小组交流时大家一起解决。
3、讨论时是一个4人一组，在当任两小组长的带领下，进行合作交流，轮流发言，其他同学补充，发现问题，提出疑惑，避免不必要的争论及与上课不相关的行为，并且组长负责记录解决不了的问题和提出的新问题。
三、小组文化
每个小组有自己的小组口号（激励自己的话语）激励自己的话语，小组组牌，小组组规。
组名
小组口号
组徽
雏鹰小组
像雏鹰一样在知识的蓝天翱翔!
希望小组
我自信，我出色；我拼搏，我成功!
阳光小组
平等 平和 共处共盈！不为失败找理由,只为成功找方法。
快乐小组
同心协力创佳绩。奋起直冲，永争第一
炫彩小组
我们努力,我们成功；拥有翅膀,自由飞翔。
炫风小组
既然选择了远航，就要不顾风雨的阻挡勇往直前.
四、小组评价
1、 各小组设计组牌，学生轮流写上格言（用双语），激励学生学习的主动性。
2、 各小组设计评价表，体现个人评价与小组集体评价相结合，促进小组成员互帮、互助、互补、互促，提高学习质量。
3、 评价方法多样，其中包括纪律、卫生、学习态度、好人好事、学习进步等，每周通报，以表扬鼓励为主。
小组建设的改进，多样化的评价方式，学生从同伴中迅速得到高质量的帮助，建立和谐的人际关系，满足优、差生自我实现和追求成功的心理需要，激发他们的学习的欲望。同时也增强学生的集体荣誉感，充分调动学生的主动性和积极性，小组建设通过不断改进初建成效。
4、重点展示，让组内每一个同学都有发言、展示的机会，增加学生的参与度，激发学生学习的兴趣，让每个同学能够快乐学习。另外讨论完成后学有余力的同学可适当做些拓展性的内容，老师个别辅导差生和优生。
5、各组员互相监督，杜绝抄作业现象，养成独立完成作业的良好习惯。
(2008-12-23 13:37:02)
转载标签：杂谈
一、小组划分：①将全班按学生的思想状况、学习成绩、身体素质、男女比例、学生本身所具特长等，划分成6个合作小组，除快乐小组5人外，其余每组 4人。②在学生参与的基础上，制订出包括学习、纪律、卫生、日常规范等方面的班级管理条例，并制订相应的评分细则。③就学习、纪律、卫生、日常规范等方面在各小组间积极进行竞争，各小组组内在组长的带领下，每一个成员不仅自我努力，而且配合协作、互相帮助、互相促进，发展团队意识和集体意识，创造性地开展工作，自我管理，自我完善。④各分管班干部对每一位学生进行评分，每周末由班委以小组为单位评出本周优胜组和先进组长，班主任及时鼓励先进，鞭策后进。
组 名
小 组 成 员
雏鹰小组
齐梦燕
梁凯利
谭高伟
刘晓飞
希望小组
韩金哲
齐立强
齐志鹏
李德龙
阳光小组
李雪萌
王路旦
齐珞玮
李国磊
快乐小组
谭晓彤
韩明灏
谭英利
谭子超
齐敬洋
炫彩小组
齐雅洁
王红旭
李德键
吴 振
炫风小组
韩晓敏
谭芳英
齐宏丽
刘超群
二、小组管理
1、在小组内实行‘一对一’帮助学习方式，进行1号和4号，2号和3号针对性强的学习机制。
2、自学时要独立学习，不明白的问题在自学提纲上标上记号，以便“一帮一”时提出或小组交流时大家一起解决。
3、讨论时是一个4人一组，在当任两小组长的带领下，进行合作交流，轮流发言，其他同学补充，发现问题，提出疑惑，避免不必要的争论及与上课不相关的行为，并且组长负责记录解决不了的问题和提出的新问题。
三、小组文化
每个小组有自己的小组口号（激励自己的话语）激励自己的话语，小组组牌，小组组规。
组名
小组口号
组徽
雏鹰小组
像雏鹰一样在知识的蓝天翱翔!
希望小组
我自信，我出色；我拼搏，我成功!
阳光小组
平等 平和 共处共盈！不为失败找理由,只为成功找方法。
快乐小组
同心协力创佳绩。奋起直冲，永争第一
炫彩小组
我们努力,我们成功；拥有翅膀,自由飞翔。
炫风小组
既然选择了远航，就要不顾风雨的阻挡勇往直前.
四、小组评价
1、 各小组设计组牌，学生轮流写上格言（用双语），激励学生学习的主动性。
2、 各小组设计评价表，体现个人评价与小组集体评价相结合，促进小组成员互帮、互助、互补、互促，提高学习质量。
3、 评价方法多样，其中包括纪律、卫生、学习态度、好人好事、学习进步等，每周通报，以表扬鼓励为主。
小组建设的改进，多样化的评价方式，学生从同伴中迅速得到高质量的帮助，建立和谐的人际关系，满足优、差生自我实现和追求成功的心理需要，激发他们的学习的欲望。同时也增强学生的集体荣誉感，充分调动学生的主动性和积极性，小组建设通过不断改进初建成效。
4、重点展示，让组内每一个同学都有发言、展示的机会，增加学生的参与度，激发学生学习的兴趣，让每个同学能够快乐学习。另外讨论完成后学有余力的同学可适当做些拓展性的内容，老师个别辅导差生和优生。
5、各组员互相监督，杜绝抄作业现象，养成独立完成作业的良好习惯。
有谁知道关于小组合作学习运行机制的具体操作
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