偶看新闻不用播放器在线av:让英语特色之花因 “生活”而绽放
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/05 19:46:50
让英语特色之花因 “生活”而绽放
前言：当今社会，飞速发展；人才需求，日益综合；价值取向国际化；生活追求品牌化。父辈——为生存而谋生，我们——为赚钱而活着，孩子——要艺术地活着。在这样的大背景下，2002年宏远外国语学校创建了，自建校以来，一直遵循 “起步，就与国际同步！”的办学宗旨，坚持“特色、特色、再特色，哲学之精华，生命之所在！”的经营哲学，形成了融“英语、国学、艺术”为一体的办学特色，英语特色——与国际同步；国学特色——与经典对话；艺术特色——积淀艺术人生。国学是根基，外语是工具，艺术是内涵，以不同形式，相互作用，产生化学反应，达成“培养具有实践精神、创新能力的创新型人才；培养具有科学精神、人文素养的复合型人才；培养既能秉承中华民族优良传统，又能博采众长、顺应时代的国际型人才”的育人目标。今天采撷一朵，向大家汇报，题目是《让英语特色之花因 “生活”而绽放》
著名教育学家杜威曾说过，“教育即生活、即生长，即经验改造。”陶行知先生认为“生活即教育。” “教育要通过生活才能产生力量，成为真正的教育。”
一、环境营造生活化
丹麦语言学家斯帕森说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语像游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶然沾沾水，学生头浸泡在水里，才感到自由自在。这样他们才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。”
（一）外部环境生活化
①标示双语化
A: 学校名称双语化。
B:公共服务场所标示双语化。
办公室、教室、功能室、饮水、楼梯、书店、饭堂、厕所、公共设施（指示牌）
C:校卡、职名牌双语化。
②办公双语化
通知、会议标题、办公文件、名头纸、学生用本、公告栏
③信息双语化（刊物）
A:网站双语化B:出版品双语化
简介、文宣、活动信息、公告事项双语化、招生简章、招生手册、特色名片、
④文化布置双语化
A:英语长廊B:塑像双语化C:展板（门口、班级、围墙、宣传画）
克拉申认为：语言学习的输入必须是大量的，其目的是为了使习得者在丰富的语言环境中得到渲染和熏陶。
（二）内部环境生活化
《英语课程标准》要求“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。”
1、教室布置双语化
（1）板报
（2）宣传栏
（3）课表
（4）中队园地
2、课堂教学双语化
著名教育心理学家布鲁姆曾经说，成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。
（1）英语数学
（2）英语音乐
（3）英语体育
（4）英语美术
（5）英语信息
（6）英语科学
美国阶梯英语老总所说的:“让孩子们浸泡在英语的氛围中,没有学不好英语的”。
二、英语活动生活化
霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”
（1）歌曲比赛
（2）短剧比赛
（3）英语文化节（文化的盛会）
（4）英语手抄报
（5）英语对抗赛（群 “英”荟萃 “语”众不同）
（6）英语阅读比赛
（7）对外交流（让世界走进校园）
（8）英语夏令营（让世界走进校园）
(9)外教VIP
英语新课标指出：“英语课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。活动是教与学的共同中介。”
三、运用英语服务生活
语言专家认为：“语言就是要用的，如果语言脱离开真实的环境以及亲身的体验，那将失去学习语言的意义。”
（1）升旗仪式
（2）英语广播
（3）英语购物节
（4）国外游学（让学生走向世界）
（5）英语小记者
（6）英语交流大使
（7）宏外电视台（WTV）
（8）英语炫耀之星
对于语言学习者来说，学习语言，是为了交流和做事情。英语，是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自于生活，并为生活所用。
结语：英语，因为有了生活的融入而更精彩；英语，因为有了生活的滋润而更丰厚。让我们努力在英语教学中利用生活理念构建英语特色，达到生活英语化、英语教学生活化，帮助孩子们在英语和生活间架起一座桥梁。相信当课堂上流淌着清新的生活之源，充盈着孩子们的快乐生活时，在英语天地里自由翱翔的孩子们定会无比幸福。（孩子们快乐的笑脸集锦）