中国新歌声 震撼学员:浅析在中等职业教育中如何开展学生的德育工作

社会在发展，人的思想行为也在变，如何搞好新形式下职业教育中的德育工作摆在了我们许多职业教育工作者的面前。加强职业学校的德育工作，有着很强紧迫性和重要性。

一、加强职业学校的德育工作面临的严峻形势。

１、青少年自身素质不高，抵御能力差，学生是非观念淡薄。由于文化素质较低，分辨事非能力较差，其涉世的无知性、盲目性就很难应付来自社会各方面的影响，经不起诱惑，很容易被别人拉拢、利用，或控制不住自己的情绪，义气用事，不计后果等，从而走上了犯罪的道路。

2、社会风气影响着学生的正常成长。目前正处于社会主义初级阶段，很容易产生高消费意识盲目膨胀，追求物质金钱的欲望及腐朽思想严重侵蚀了青少年的身心健康，一时间拜金主义、享乐主义重新抬头，经济收入的差距加大，造成了青少年心理上的不平衡，诱发青少年向往金钱物质。文化糟粕的影响。一些“黄色”书刊的毒害，一些新闻媒体播放的暴力等影视制品的影响，也使得一些青少年效仿而犯罪。

3、家庭教育缺陷对青少年的影响。在家庭中,儿童与亲人之间建立亲密的感情联系,学语言,学社会规范,学社会文化与自己的行为准则。同时赋予个人一连串的先赋社会地位:年龄、性别、价值观念、阶层、宗教信仰等,甚至于个人兴趣爱好、价值观念、生活习惯、个人的各种心理态度及行为养成、人性人格的发展、情感发泄、爱情的培植与表现、精神的安慰等。但家庭教育的缺位对学生教育就先天不足。

4、学校教育的漏洞。当前，有些学校对青少年学生的思想和法制教育不够，导致许多青少年学生缺乏正确的理想信念，不知什么是违法，什么是犯罪，缺乏普通的法律常识，头脑中没有辨别是非的标准，不懂法、不知法，也就谈不上遵纪守法。受传统观念的影响，应试教育对学生长期压制，再加上社会对职业教育的不公平待遇，学生缺乏足够的自信，也就几乎无法自立，更谈不上自强。

综合以上原因，造成了职业学校学生的思想很脆弱，不健全。学生普遍存在自信心不足，学习兴趣不浓，是非观念淡薄，自我约束不强，多以混时间为主，这就成了我们心目中的职校学生，是不争气的，没有出息的学生。在此种情况下，职业学校的德育工作在预防青少年犯罪，培养合格的技能性人才方面显得尤为重要。

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中第五方面就是强调坚持“德育为首”，加强诚信教育、敬业教育。开展丰富多彩的教育教学活动，加强对学生的法制教育、诚信教育、敬业教育和心理健康教育，培养学生自强不息、诚实守信、勇于探索的精神，把培养学生成人和成才更好地结合起来。职业教育的好坏，也影响着社会生产力的发展，和谐社会的构建。为此专门制定了《中等职业学校德育大纲》，明确规定：中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。

二、如何加强中等职业学校的德育工作

职业教育是职业学校主要任务之一，科学完成这项任务，是保证职教人才培养质量必然要求。上述种种情况都说明，如今中等职业教育，特别是德育，存在着很多不足，下面谈谈如何加强中等职业学校德育：

德育工作思路

1.围绕一个工作目标：提高学生综合素质，打造德育工作品牌。

学校各部门要紧密围绕“提高学生综合素质，打造德育工作品牌”工作目标，形成齐抓共管、常抓不懈良好局面，努力把学生培养成为“宽基础，高技能，复合型，高素质”新型技能人才。要认真总结本校德育工作成功经验，积极创新德育工作方法，走出一条适合本校德育工作新路子，打造属于本校德育工作品牌。

2.建设两支骨干队伍：德育师资队伍和学生干部队伍。

在学生德育工作中，“班主任、辅导员和德育课教师”、“学生干部”两支队伍素质高低，直接影响学校一系列教育活动开展，影响着素质教育推进，影响学生全面发展。全体教职工要树立“人人都是德育工作者”观念，担负起德育工作者神圣职责，真正做到教书育人、管理育人和服务育人，形成全员参与，言传身教作用。

（1）建设一支以班主任、辅导员和德育课教师为主体高素质德育师资队伍。

班主任是基层德育工作者，是德育工作具体实施者。学生管理部门要高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强教职工担任班主任。学生管理部门要加强班主任队伍建设，加强对班主任业务培训和工作指导，积极帮助班主任提高德育工作水平。

班主任在德育工作中，要坚持教育与管理相结合原则，运用多种方法，有效地引导学生思想，规范他们道德行为。班主任要更新教育观念，采取适应时代要求教育方法和手段，要深入学生，深入班级，关心学生思想、学习和生活。班主任要通过深入细致教育引导工作，及时发现、纠正和解决学生成长中遇到问题，引导学生成长成才。

德育课教师要发挥德育课主渠道作用，按照教学大纲要求，对学生进行法律、法规、职业道德和社会公德等理论知识讲授；要探索德育课教学新方法、新途径，工作务实求新。其他课程教师应结合课程特点，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容。

3.抓好三个层次教育：养成教育、成才教育、创业教育。

教育对象差异性，决定了德育工作要分层次教育。养成教育、成才教育、创业教育等三个层次很好地将中等职业技术学校学生特点结合起来。

4.利用四种教育方式：灌输教育、模范激励、活动陶冶、情感凝聚。

思想道德建设是教育与实践相结合过程。针对每个学校学生特点，要精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强道德实践和主题教育活动。要以体验教育为基本途径，通过灌输教育、模范激励、活动陶冶、情感凝聚等方式方法，教育学生树立正确世界观、人生观和价值观，培养学生良好行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，养成高尚思想品质和良好道德情操。

灌输教育：通过开展“三观”（世界观、人生观、价值观）教育、“三德”

（社会公德、职业道德、家庭美德）教育、“五心”（忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己）

教育、法制纪律教育、艰苦奋斗教育、行为规范教育、诚信教育和心理健康教育等一系列教育，塑造学生良好意志品质，养成良好学习和生活习惯。

模范激励：要运用各种方式向广大学生宣传介绍古今中外杰出人物、道德楷模和先进典型，激励他们崇尚先进、学习先进，激励学生更好开发自己潜力。

活动陶冶：根据学生特点和需求，精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强道德实践和主题教育活动，寓教于乐，使学生思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。积极开展丰富多彩第二课堂活动（技能大赛、田径运动会、球赛、文化艺术节以及通过各社团组织开展日常活动）让学生增长才艺，陶冶情操。

情感凝聚：坚持以人为本，实施情感凝聚教育，着力培养广大学生尊重人、关心人、宽容人态度和良好团队合作精神，使广大学生养成高尚品格和健康人格。

针对学生心理成长需要，大力实施“校园心理健康教育工程”，把心理健康教育作为学校德育工作重要组成部分，为学生个性品质得到健康发展、综合素质得到全面提高提供坚强保证。

3.中等职业学校德育工作是全体教师任务，因此，他们职业德育养成直接关系着职业德育工作成败。

（1）中等职业学校职业道德要求融入了以生为本理念、终身学习理念，使教师身教重于言教落在实处。

（2）教师需终身学习，是学习性社会基本要求，即使是相对稳定职业道德规范，也因为科学技术发展而提出新要求，如电子商务，同样是讲求诚信，同时也有了新要求—严格守时。自觉学习、掌握职校教师职业道德规范，建立职业道德平台，要学习并且养成良好师德，师德是教师职业道德规范，是每一位教师都必须养成。

职校教师要在终身学习理念指导下，要把师德和相关职业道德规范融合在一起，构建起教师道德平台，以次作为起点，在教育学生中教育自己，自觉成为职校德育对象。

综上所述，在我国现有市场经济大环境下，中等职业学校应该把德育作为一项长期，重要任务来抓。教师与学生都是职校教育对象，是德育新理念新认识。教师既教学生，也教自己；学生既接受教育，也要影响教师；在教学相长和自己教育自己德育氛围中，师生共同完善着自己职业道德规范，促使自己成为一个职业道德高尚职业人。必须明确职业德育特点，使职业德育预期结果，成为全体师生共同努力方向，以争取最优教育效果。作为职业教育者，应摆正自己对中等职业教育思想认识，达到人教合一，为国家培养更多素质全面全方位技能型人才。