偶看新闻符合水准器的优点:“271”高效课堂学习体会--章敏华的blog
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/30 02:42:56
“271”高效课堂学习体会
一、271高效课堂得益于“六大解放”：
高效课堂的理论依托是“以人为本”，得益
一是解放学生的头脑，学生的头脑不只是用于记忆，还用于思考。
二是解放学生的双手，要创造机会让学生动手操作、提高技能、增强本领。
三是解放学生的眼睛，要让学生学会观察，观察自然，观察社会，观察生活。
四是解放学生的嘴巴，给学生机会表达，学会表达，学会交流、演讲、主持、评价。
五是解放学生的空间，让学生走出去，让学生自由发展。
六是解放学生的时间，学生的高效学习，确保有更多时间从事学习之外的其他活动。
二、高效课堂立足于三个转变：
1、教师角色的转变：由师长变为学生，由领导者变为组织者、合作者，变“教”为“启”，变“教”为“帮”。
2、学生角色的转变：学生要成为学习的小主人，变被动接受为主动探求。
3、教室功能的转变：使“教室”变为“学室”，使“讲堂”变为“学堂”。
三、“271”高效课堂内涵的三个方面：
1、教学内容：20﹪的知识通过自学完成，70﹪的知识组内或组间合作完成，10﹪的知识由老师指导完成。
2、学生组成：每个学习小组由三个层面的学生组成（一般为六人：A对A,B对B,C对C.），20﹪的学生是特优生，70﹪的学生是优秀生，10﹪的学生是待优生。在课堂教学的过程中，教师的作用就体现在如何有效地组织这部分学生通过不同的形式和方法，互帮互学，达到全面发展、共同进步的目的。
3、课堂模式的时间分配及内容安排：课堂的45分钟，大致是20﹪的时间（约9分钟）用于教师指导、点拨、答疑。70﹪的时间（约32分钟）用于学生自主、合作、探究、展示。10﹪的时间（约4分钟）用于学生小结、巩固、检测、当堂过关。
四、“271”高效课堂的五个步骤：
1、读书自学，自主探究；
2、完成学案，训练应用；
3、分组合作，讨论解疑；
4、展示点评，总结升华；
5、清理过关，当堂测评。
在这五个环节中，“读书自学、自主探究”这个环节是最具挑战性的，学生必须要有足够的兴趣，全身心地投入进去，所以，这一环节抓住学生心理尤为重要。“小组合作学习”环节也是高效课堂的重要组成部分，是课堂走向自主的基础。课堂是否精彩，与小组间能不能默契合作有很大关系，因此要注重培养小组内成员相互支持、密切配合的团队精神，增强小组内的凝聚力。“展示点评”环节就像一场精彩的演出，学生是演员，老师就是导演，“演出”能不能成功，要靠每个人百分之百的努力。学生最大的优点就是有无边无际的想象力和初生牛犊不怕虎的精神，好的老师能使课堂这个舞台亮点百出，精彩纷呈。
五、“271”高效课堂的学习目标要求：
1、必须体现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2、必须涉及课堂时间的安排，应设计科学的时间分配，将学习目标进行量化。
3、学习目标贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕其进行。
学习目标的关键是“导”，突出老师的主导。之前一直认为学习目标只是一种形式，可有可无，通过学习观摩发现，目标可以指引学生学习的方向，突出本节内容的重点、难点，目标定不好，老师没尺度，学生没力度，教学没深度，发散没广度。那么这节课将是一盘散沙，就是一堂失败的课，一堂无气、无力、无骨头的课。所以对高效课堂而言，目标就是课堂的“神”。
“271高效课堂”的教学模式给人的感觉是“模块化”，通过观摩和尝试发现，过程散而有序，环环相扣，一气呵成。个人认为，在执行的过程中，决不能为了完成板块而赶时间，匆匆忙忙来不及拓展，来不及让学生消化就草草结束板块，那样看似完美，到头来只能是水中捞月。
课不是上给别人看的，而是上给学生的，对学生有效的课，才是高效的课。