偶看新闻什么是几何公差:“负势竞上”的主语是什么？
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 05:26:14
“负势竞上”的主语是什么？
(2009-04-13 16:59:11)
转载标签： 杂谈
分类： 教材咀嚼八年级下册（人教版）《与朱元思书》一文中有一句话：
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
在教学中，对这句话的理解，多年来一直存在着分歧；不仅教者如此，就连教材编者和教参编者也意见不一。分歧和矛盾主要集中在什么是“负势竞上”的“主语”上。
首先看教材注释（P169）：
④[负势竞上] 山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。⑤[轩邈] 意思是这些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展。⑥[直指] 笔直地向上，直插云天。⑦[千百成峰] 意思是形成无数山峰。
其次看《教师教学用书》中的译文：
江两岸的高山上，全都生长着翠绿的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此形成无数的山峰。
第三看《教师教学用书》选录的专家（丁长河）的欣赏文章是如何说的：
“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”这里没有铺写重岩叠嶂，奇壁陡削之状，而其遮天蔽日，横云割雾之形依然可见。究其实，是作者巧妙地通过一个“寒”字体现出来的：“寒树”缘无阳光温暖而来，无阳光是因为山之高。“负势竞上，互相轩邈”。寒树不畏天高气寒，顽强地生长，互比高低，给山增加了无限生机。“争高直指，千百成峰”。寒树直指苍穹，参差起伏，蜿蜒连绵，宛若山峰。作者在此通过树的特点：适寒、竞长、繁多的描写，突出了树之奇，也就显示了山之奇。
从以上三点中可以看出，教材及教参的编者都把“负势竞上……”句的主语理解为“高山”；而在丁长河先生的赏析文字中（尤其是画线部分），则明显地把“寒树”当成了“负势竞上……”句的主语。“负势竞上……”句主语究竟是“高山”还是“寒树”，笔者认可丁长河先生的分析，认为应当是“寒树”。理由如下：
第一，“夹岸高山，皆生寒树”句是写高山上长着的植被状况，接下来“负势竞上，互相轩邈”应承接前文写“寒树怎么样”，这实际上是承前句宾语省略该句主语，而不是倒过头来再写“高山如何如何”。
第二，“寒树”，是指使人看了产生寒意的树，只能是“寒树”才能凭“高山”之势，为了争夺阳光，才“争着往高处和远处伸展”。 “山峦”自从若干万年前地壳变化以来，早已形成自己各自的“势”，如果“负势”的是“山峦”，那只能是“山峦”自己负自己的“势”，这显然是说不通的。
第三，从“负势竞上……”句的描写中，“竞”、“轩邈”、“争”等词语都有迅速、快速的意味，这些词语用于描绘相对静止的“山”是不贴切的。而“树”则是活的植物，在生长的过程中，是可“轩”可“邈”的，不然，哪来后文的“横柯上蔽”？
第四，富春江两岸高山上以松杉树居多，松杉柏的树形多是宝塔状的，远远看上去，“寒树直指苍穹，参差起伏，蜿蜒连绵”，正像一座座山峰。它们长在高低不同的山上，才形成了“千百成峰”景象。
第五，从后文写到的泉水、好鸟、蝉、猿来看，它们与“寒树”一样，都是高山的一个有机组成部分，所以，只有将“负势竞上……”的主语理解为“寒树”，才能和后文的几个景物统一起来，共同构成富春江高山的独特美景。诚如丁长河先生所言：写山之奇，作者并“铺写重岩叠嶂，奇壁陡削之状”，山上的植物、动物加以衬托的。有了“树”之奇、“鸟”之奇、“蝉”之奇、“猿”之奇，再加上“泉”之奇，那“山”还能不奇吗？
此外，作者是在富春江上坐着船游览，由于在“高山”的“脚”下，他的视野有一定的限度，不会是很开阔的，而只能看到眼前的近景，决不可能一下子将远近“千百”座大山尽收眼底。故“负势竞上”指的是应为“寒树”，而非“高山”。
这里需要指出的是，对于这样一个多年来广有争议的问题，《教师教学用书》的编者应当有一个统一的说法，或此或彼，而不能在同一本书里两种说法共存，把疑惑留给教者。当然，教参的编者也许是为了有意激发老师的好奇心，培养老师质疑探究能力，那就该另当别论了。