彩色耐磨混凝土面层:请跟我来（七）——薛瑞萍给家长的二十一封信

（十九）给徐会

徐会：

你好，今天是星期三——星期三是我和孩子们的节日！每当这一天，走在上班路上，我总情不自禁地想：今天，会有什么样的意外之喜在等我呢？

小泉水， 丁丁丁，一滴泉水一个音。泉水唱歌大山听，听得满山草青青。

在我的耳中，在我的心里，这是世界上最美妙的音乐啊。当时我和了一支儿歌，作为敬意的表示，现在送给你——你且试着闭上眼睛，想象我读的样子和声音。

孩子齐读老师听，读书声，轻又轻。一支儿歌一个音，老师听了笑盈盈。

下操了，我习惯地去班里转转，翻看孩子们的日记和儿歌。

我看见过去一周，每一页上，你都根据儿歌意思，给孩子编了阅读理解题——很多字都是用拼音表示的。比如：

青蛙上山

两只小花狗，守着山门口。没长尾巴的，不许往里走。

咦，青蛙怎么进去了？花狗说他当过小蝌蚪。

1，两只（    ），守着（  ），没长（   ）的，不许往里走。

2，（   ）上山了，因为它当过（     ），以前是有（   ）的。

蝴蝶花

追、追，蝴蝶飞。飞远啦，不见啦，飞过竹篱笆，变成一朵花。

妈妈问：小朋友在追什么？

人人叫我好儿童

青菜青，绿莹莹，辣椒红，像等笼。

妈妈煮饭我提水，爸爸种菜我捉虫。

好孩子，爱劳动，人人叫我好儿童。

青菜是（  ）色的，辣椒是（  ）色的。辣椒的样子像（     ）。

十四首，每首你都这样做了！

然后我看孩子的日记本——不，是你和孩子合写的日记。读着读着，我的眼睛热了。因为我想起了自己，当年我也是这样做的。

你儿子来了，告诉我：“老师老师，我妈妈天天给我写。”我说：“孩子，你妈妈很了不起。老师被你妈妈深深感动了。我们要一起好好努力，否则，对不起你的母亲。”

看下面——宋体是孩子写的（很多是拼音），楷体是你的。

2004年12月8日       星期三       晴

今天晚上，我姨妈有事了，把我哥哥送到我家里来。

孩子语文（5-8）课的单元测验成绩下滑得令我吃惊。我急！我怕……不行，我得干劲找原因，想办法，帮助他赶上去，否则再这样下去，后果不堪设想。

2004年12月9日       星期四       晴

下午，第二节数学课上，李老师表扬我了，说我有进步，因为我听课很认真。

今天，和班主任老师做了一番倾心之谈，再仔细分析他最近两个单元的语文试卷，深刻感受到孩子在阅读理解和看图写话上存在很大困难。

2004年12月10日       星期五      晴

今天是我妹妹的生日，晚上，我和妹妹一起吃蛋糕，我很开心。

老师说了：“孩子是否有定性，直接关系到成绩的好坏。现在想想，这话一点也不错，我的孩子天性好动，无论做什么都缺乏定性。稍微长一点的儿歌或者小故事，他就要分几次，用比较长的时间才能读熟、理解、背诵。

2004年12月11日       星期六       晴

下午，我一个人在家做作业。因为我爸爸妈妈都上班去了。爷爷奶奶家。晚上下班后，我妈妈表扬了我。

看来，从现在开始，就必须慢慢纠正他，从培养教育定性开始，改掉一切生活和学习上的不良习惯。同时我也要逐步改掉对他的学习和生活事务大包大揽的做法，使他能独立完成学习任务。

2004年12月12日       星期日      晴

中午，爸爸给我买了四条金鱼。我看见有两条黄色的，两条白色的。它们真可爱。

这几天，我从儿歌入手。让他先读三遍再把意思讲给我听，背诵之后做我自编的阅读题——开始的时候我发现，他简直找不到北，随意乱答一气。

2004年12月13日       星期一      晴

姨妈带李瑞冬到我家来。妈妈让我和他比赛做试卷，看谁做得快又对。

经过几天的训练，我感觉他好像找到门路了，但是还得继续努力，才能赶上大踏步前进的大部队。

2004年12月14日       星期二      大雾

下午，我在上学的路上遇到了薛老师。薛老师说我听课不够专心，她希望我早日改正这个坏毛病。

从日记情况看，他好像对自己的不足有所认识，这让我感到十分欣慰，我表扬了他。

“只要想到最缺乏主动性的孩子，他的阅读量也是教材额定字数的N倍时，我就无法不对他们的将来充满信心。无论如何，再难再累，也要挺住——将读书进行到底。

“差距产生的一个重要原因是教师没有带领读题。否则，80、70分者，很多人分数能上一个档次——而90多分的，则不会有多大变动。阅读理解能力的差距是客观存在的，不读题，就是用分数的形式把远本隐藏的差距凸显出来。这是迟早要面对的差距，我不想盖着葫芦摇，我相信，此番刺激能让一部分家长奋起直追。

“至于那刺激无效的，等也是白等。”

徐会，这是我在《心平气和的一年级》里的教学思考——这话我跟你当面说过。从你这里，我知道，刺激产生效果了。我感到欣慰！

明天考试。本来，这封信该明天发出。今天，因为你的原因，我不等了。

因为我跟你说过：“分数本身不重要。通过考试发现问题，找到努力方向，目的也就达到了。孩子成长，是一件缓慢美丽的事情。让我们耐心些，一抓就灵，那是吃激素呢。”

一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。你所担当的焦灼、辛苦，教师也正承受着。像你这样的家长，班上有很多，他们尽心尽力，各自以合适方式在帮助孩子。因为你们的原因，教师不敢懈怠。谢谢了——让我们一起努力。

我还要说的是：教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、“跟”得特别好的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。作为家长，谁也不愿意自己的孩子摊上甘做无用功的笨家伙，对不对？

还要谢谢孩子的父亲。那天你说：关于孩子的教育，你们作过深入交谈，各自反省自己，确定了努力方针并作了大致分工。

这真好。李旭冉真幸福！

一年级语文教师

12月15日

（二十）不要性急

家长：

学期接近尾声，是疲惫袭来的时候，也是更要抓紧的时候——对于一部分孩子来说，新知识还没有学完，旧知识正在忘记。

12月20日 。教师问：“孩子们，说说每天在家必做的事情吧。”

回答几乎一致：“先背课文和儿歌，然后读一篇200来字的小故事，然后写话。”

“我还要写妈妈布置的作业。”一个孩子说。

“我也是，我做《课课练》。”

“快考试了，我就做卷子。不会的题目，爸爸出了给我做。”

一些人如梦方醒地抢着回答。

“说到日记，老师再说一遍：上次考试写话，很多人的分丢在标点符号。不会用的同学，让父母给日记加上，然后你们连着标点符号再写一遍——这样慢慢的就会用了，慢慢的就不需要每次写两回了。都记住了吗？”

“都——记——住——了！”

听见声势浩大的回答，教师笑了：“都记住？怎么可能！其实，这是在给家长提要求啊。”

一年级上学期要求会用标点（主要就是逗号，句号），已是“超纲”了。之所以如此，是因为有一批孩子，在模范父母的帮助之下，已经往前跑得太远，不跟上——他们很寂寞；不跟上，白白浪费了不可资利用的榜样之力。

越来越多的孩子，日记写得语句通顺，标点正确。这个功劳，全要归在父母身上。

还有写话内容，有心的家长总结如下：“不就是两种类型吗？一是根据提问写话，二是看图写话。我让他一天记日记，一天看图写话！”

群众的力量是无穷的；源于亲情的创造力和洞察力是不可估量的。

一天区别看不出，一周只差一小步——一学期下来，就在全然不同的两个档次了。你说，资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展，怎么可能一样？

问那些“甩手爹娘”：身边有这么好的榜样，你视而不见，听任孩子跟不上，那么，你怎能开口要孩子“向***学习？”当然，可能你对孩子学习原本没有要求，那就对了——否则，必定委屈了孩子。

与之相反的是，一部分孩子的负担稍重了点。提醒这些家长：爱护孩子的学习兴趣。不要性急，不要跟别人比，有些因素是不能比的。不要只盯着分数,请你只跟自己孩子比——跟三个多月之前比，或者跟其他学校一年级孩子的阅读能力比。当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。

然后心平气和——做该做的事情。

下雪了，瑞雪兆丰年。作为教师，作为父母，因为爱与付出，我们才可以对他们丰硕美好的未来——充满期待。

一年级语文教师

12月22日