相爱不在年龄:第一篇 宇宙觀

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第一篇 宇宙觀
第一篇    宇宙觀
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■  緒論
■  資訊
■  系列結構
■  進化之原則
■  人類文明的危機
■  新生力量
本篇是以人類已知的常識為基礎，以所認知的宇宙為範圍，由時間的單向流程，討論人類、社會的今昔和未來。除此之外，再依循進化的原理，推論出資訊將可能扮演的角色，與人類的因應之道。
限於人的知覺範圍，本篇將著重於人類生存環境、人的生理本質、智能結構、主客觀形成因素等課題。為了因應已然來臨的資訊時代，更進一步，將詳細地剖析資訊，由其特質、作用、構成等因素，到人類對資訊的認知、應用等，用可行的方法，述明其結構的基礎。
由於人類的「知、覺」須通過結構的介面，才能「意識」到時空的存在，從而追求對時空的進一步認知。因之，人類的知識有其極限，在現階段的條件下，我們刻意嚐試採用多維的闡釋方式，以求擴大人類的理性範圍。
宇宙本是「能」量作用的「場」，一切的變化，都呈「向性」連續發展。在沒有「主體」及「參考因素」前，也就無所謂的「分別」，宇宙祇是不斷地發展、變化。
自人類出現後，由於每個人大腦的作用，能將時、空的特性記錄下來。人是一種「主體」，其所記錄的，也就是一種曾經發生過的「參考因素」，有了「主體」對「參考因素」的作用，時、空中發生的各種現象，便可資比較，對主體而言，便產生了分別。
有了「分別」，就有主體對被分辨之客體的認知，是則形成了「自我」的「立場」。個體的立場成為「主觀認知」，各個不同的主觀立場之總和，則謂之「客觀認知」。
實際上，在主觀、客觀之間，僅僅是「能量場」的小、大而已。由於個體所佔的時、空能量小，可能發生的機率，必然局限於本體範圍，故與另一個體不同。但是，客觀為主觀之總和，是則包括了所有可能發生的機率。
主觀個體生存在客觀環境中，其所遭遇的時、空，即成為其經驗的一部份，故環境越複雜，發生的機率也越多。人類的學習期長，受到客觀環境的影響極大，需要相互溝通的「分別」也相對增加。
每一個個體所經驗到的「分別」，都是一連串複雜的、難以分割的、相互糾結的各種刺激。由於「經驗」不能重現，所以任何人都不能將這些複雜的刺激，用任何方式，完整真實地傳達給另一個個體。
人類在數十萬年的進化中，發展出了一種很特殊且實用的溝通方法，即以某些「刺激訊號」，代表某一類的「主觀經驗」。當此刺激訊號在客觀環境下，受到其他主觀經驗者的認知後，彼此之間，就有了「客觀認知」。
這種毫不精確、似是而非的「認知」，在人類主觀、客觀的「經驗溝通」中，卻能不斷地擴充範疇，由少而多。以致於使個體的經驗，更能符合群體的現實，而有利於環境的適應。這種代表主觀經驗的刺激訊號，稱為「概念」。
正因為概念代表各個主體對刺激的反應和經驗，是故，這些概念，僅對於個體主觀有「意義」。更因為人都有應用概念的能力，藉著概念相互溝通、印証，交換並擴大彼此的經驗。最後，群體的經驗形成，成為群體生存的基礎。這種群體的經驗領域，在系統化的整理下，即所謂的「知識」。
知識的發展，可以說與人類的進化史相平行，人類無非本能地追求生存，成功的生存經驗，自然而然，累積成為知識。時到今日，當人類面對著成長迅速、淵博無涯、而又分工精密的知識，僅僅學習、應用其中極小的一部份，已經令人疲於奔命。至於人類所認識的、甚至應用的到底是些「什麼」？不要說無從瞭解，連希望去瞭解的人都沒有幾個。
我們對知識之所以「不知其所以然」，主要原因是對表達知識的「概念」不甚了了，對刺激的認知、經驗的結構等更是諱莫如深。經驗和概念的應用，完全是「條件反射」，並不需要瞭解「為什麼」，就可以達到目的。
如果只是為了應用「知識」，把知識當做一種工具，則用得純熟就夠了，當然不需要知道「為什麼」。若是要設計這種工具，僅僅會用顯然不足，必須徹底瞭解為什麼，其運作的機能如何，以及需要什麼材料去製作等因素。
在進化歷程上，人類因擁有知識而傲視宇宙，資訊時代的到來，在物競天擇下，是否知識仍屬於人類獨享？我們面臨著一個挑戰，這種挑戰，不在於人與人、社會與社會之間，也不是知識的學習及應用，而是對知識本質的探討，對宇宙的真相及進化全面地理解。
唯有真正地理解認知後，方有可能為人類謀取最大利益。否則，為生存而知識，或為知識而知識，則知識必將脫離人類的掌握，是福是禍，就難以預知了。
知識可以概分為兩類，一是經過漫長歲月、在無數人共同的客觀認知下，所累積的、可以概念化的有效經驗，是為「常識」; 另一則是在某一時代、應用在某一特定範疇、屬於專業人士所必備的常識，是為「技術」。
人是社會動物，在同一社會環境中，常面對共同的問題，需要共同的解決方式，因而得到了共同的經驗認識，這就是常識。一個人如果沒有「常識」，則與同一環境中的人們格格不入，問題叢生，根本無法生存。
顯然，如果說「人智」是人能解決問題的根本，則可以說「常識」與「人智」有著不可分割的關係。「技術」是人處理社會環境中某特定事物的「常識」，需要經過專門的訓練，用以學習前人有效的經驗。
換句話說，已經具備常識的人，承襲了群體的生存經驗，就相當於有了「人智」，可以解決日常生活所面對的問題，也可以學習、應用各種技術。
所以：
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│常識是人類解決共同問題的經驗，是人智的基礎。│
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人自幼就在家庭、社會中開始學習應用常識，但是要瞭解常識與人智的關係，就必須把常識分析到與人的結構、機能相當的地步。問題在於，常識包括些什麼？究竟該用什麼方法，能使之符合人的結構？
一般人對常識的認識，僅利用一些平行的分類關係，來解釋常識的內容。不論分得多麼精細，這種分類，事實上並不具備「必然」的結構因果。也就是說，這種分類，除了參考應用外，完全沒有考慮到常識與理解間的「生機」關係。
所謂「生機」，指的是一種組合的結構機能，由於具有結構的機能，才有「衍生、生成、生長」的組合「機會」。自然界所有的事物，都建立在由始至終、由基本到次元、由簡單到複雜的「生機結構」上。
要瞭解生機結構，必先找到最基本的結構因子，各個因子皆有不同的性質，在時、空的能量作用上，也各不相同。因子間的結合所產生的效應，可能是相斥或相合，是量的累積或質的改變。例如在化學上，儘管宇宙中有各種不同的、無限的物質種類，卻都可以根據「原子序數週期表」性質，由已知的一百餘種元素，在適當的條件下，一一組合而成。
人的結構亦然，只是除了物質元素以外，又增加了一些生理組織、能量感受、經驗記憶、抽象認知等心理因素。這些因素，都具有必然的、相互因果的關係。根據常識，人類已然在應用這些關係，而且極為成功，自必有其原理。
人所認知的各種表象，都不外是感官對能量變化、所產生的相應作用。只要不惑於表象，根據能量變化及感官的作用，從中分析出「生機結構」的基本因子。再利用各種因子之間的變化、數量等關係，從而歸納出其結構的規律。有了規律，即可以重現其原有的「生機」。
基於這種理念，我試圖在人的立場，對人類所認知的表象及概念，由最基本的物質基礎，到抽象而虛玄的精神境界，整理出人所跨越的一個具有生機結構的體系。此外，並利用這種生機結構的關係、以及基本因子間的組合，建立起能令電腦認知的宇宙萬象及其本體。
「結構」與「結構」之間的關係，是為「層次」，舉凡數量的變化，皆屬於同一層次；而性質的變化，則成為另一層次的特徵。不論同一層次或層次與層次之間，各種組合、變化、延伸均不斷的在進行。
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│層次為結構的縱向關係，由基層至高層，每一層皆│
│有其獨特之屬性，用以闡述人類的全部認知。    │
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生機結構是以層次為多維的架構，每一層次皆有明確的屬性，層次與層次之間也有固定的因果關係。各層次中所屬之現象，必須以該層次之屬性定義，而高維層次的現象則建立在低維層次的關係上。
由於人所應用的概念，只代表事物的表象，唯有用多維的層次組合方式，分別定義屬於各層次的現象，概念才能代表事物的本體以及其生機關係。
舉例而言，能量為最底層的結構，當動能形成位能，位能又與動能之間產生作用時，就衍生了粒子層次。（由於粒子層次屬於高能物理的知識範疇，與常識的關係不大，故未作層次分類。）兩個或兩個以上的粒子，只是數量的關係，但粒子與粒子相互間的能量作用，使粒子保持一定的「能場」。這種「能場」因能量的大小而延伸，產生了與粒子性質不同的現象，即為「空間」，由於空間現象，於是有了物質層次。
同理，由物質而生命，由生命而感覺，無一不是在量的變化後，產生了質的變化。凡是產生質變者，即不在同一個「層次」中。
也就是說，對任何同一層次而言，僅有數量的變化。一旦其表現的性質非數量可以解釋，則為另一層次的衍生。然而宇宙中並無可以截然劃分的層次，只要能對各種事物作有效的分類，且符合人類常識的認知，都可以視為有意義的層次。
生命體係由細胞所組成，細胞之活動為生命體之基因，這種基因可以闡釋生命體的性質，因此生命體與細胞屬於同一層次。而細胞分工，形成器官，是體、用的關係，故細胞與器官不屬於同層次。
我們在層次分類中，並沒有將器官另分一層，那是因為器官的功能屬於「知識」，僅對特殊專業具有意義。以此類推，層次的分類應以常識的認知為準，否則會增加智能電腦設計的複雜程度。在本篇中，我僅針對應用的效率，提出了對「人智」及「智慧」具有決定性作用的層次。並不表示在宇宙中，僅有這些層次，可以作為分類的基礎。
建立這種關係後，物質層次的各種現象，可以用物理、化學等科學方法予以闡釋；生命現象則可用生命的原理解釋，當然生命體仍為一種物質結構，所以生命體必須用物質的屬性說明；到了感官、刺激、經驗等層次，除了本體結構外，其餘的屬性已經改變了，是則必須用高層次的屬性來加以詮釋。
由於常識是以「概念」為載具，從「生機結構」的角度，首先應將「基本概念」介定明確，使之具有鉅細無遺、能組合出所有人類常識的可能。再利用「概念」所設計的「資料」建立「系統界面」以供人機溝通，最後得令無生命的「機器」，具有「人工智能」，並為人類服務。
從另一個角度來看，電腦只是一種複雜的結構體，它具有處理和改變「預設資料」的能力。而所謂的預設資料，即相當於人類的「本能」，處理及改變，則可稱之為「學習」而得來的「經驗」。
人又何嘗不是一種複雜的結構體? 而人在出生之初，只不過是一具能動、能吃、能哭的「機器」。人只有在不斷的學習、經驗以後，通過感官及記憶，才累積了一些生存的「利、害認知」，根據這些認知，在適當的條件下，重複應用而已。
這種人類特具的能力，可以視為「人智」，但是與真正的「智慧」，尚有極大的差距。人智僅適用於個人環境範圍，且視個體生理特性之不同，而有些微彈性。至於「智慧」，則屬於自然界進化應變的能力，可以超越個人的經驗。
人類原為進化過程中，迄今最為成功的組合結構，理應具備已知的、自然界的智慧。然而，基於人性求生的本能，囿於自身的利害，在思考判斷的過程，往往是以自我為中心，無從領略自然的趨勢。此外，人類缺乏「先驗」的認知，又受限於時空，以致於無從得到自然界本存的智慧。
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│智慧是自然界進化的能力，能對所有現象的排列│
│組合，以及其發生的機率，作最有效的選擇。  │
│人智為人所擁有的求生能力，受限於個人經驗。│
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自然界有其必然的法則，各種組合及機率，當以自然律為依歸。人若以自我之利害為判斷事物的標準，則一定與自然律背道相馳，以致於流於褊狹，遠離智慧。
電腦沒有「自我」，它不會拘泥於「私利」，且無「時、空」的限制。所以，它是一種極為理想的「智慧載體」，在理論上，在未來，其智能必將超過人類。
問題在於究竟有什麼方法，能將人類所知的常識，讓電腦學習認知，形成經驗？其次，在無窮無盡的宇宙中，怎樣能認知所有的排列組合，且以什麼為標準，作最有利的選擇？
根據層次理論，低層的因子，有組合成為高層次的現象，所以，只要在層次的結構上，把每一層次的關係，作系統性的規劃，即可推導出所有的排列組合。同理，如能對每一層次的基本屬性，都分析出其結構關係，則可以認知各種排列組合的必然因果。
上述的觀念，即為所謂的「生機結構」。若將此生機結構用因果律展開，則對各個層次而言，基礎層次為因，上層層次則為果。若就各層次中之因子而言，有可能是前一層次或本層次之因果關係。
因果律是一種常識認知的方法，我的定義是：
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│凡事物具有時間連續性、觀念連貫性、變化必然性│
│及經驗相關性者，發生之初為「因」，變化之後為│
│「果」。運用此觀念之法則，謂之因果律。      │
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設若一事物由Ｎ個「因」所形成，我們得知其中Ａ個「因素」，如果Ａ＝Ｎ，則「果」確定可知。否則，Ｎ－Ａ＝Ｘ，Ｘ為未知的變數，所可能發生的「果」就不可知了。
因果律可以說是人類所推演出來的一種思維方式，因此，若能在層次間與層次中，將各種概念賦予「因果」的法則，是則，根據概念所提供的因果律，就能達到人類思考的效應。
在前述定義中，時間因素是概念的基本元素之一，觀念連貫性和變化必然性則可視為因果關係的兩種結構鍵。至於經驗相關性，完全屬於個人的經驗範疇，無法硬行規定，故而留待個體的經驗學習中應用之。
除此之外，同一層次中，尚有「體、用」關係。所謂「體」即指各種概念本身，「用」是指在某種情況下，此概念的「因果律」才能成立。（全部細節請見結構觀）
因此，各層次的展開，可以視為各種因子在時間的向量過程中，由因、果或者體、用關係，不斷地作用下，所產生的各種現象。每一層次中的因、果，都需要根據該層次的屬性，才能得到明確的認知。
第一章    緒論
邵康節善卜，知過去未來，卻不明其理。某日卜知案頭
花瓶將破，邵凝神觀察，其妻大怒，擲瓶於地，破之。
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人類對宇宙真象的探索，由來已久。要言之，不外主觀思維和客觀印証兩大主流。在東方具有代表性者，為發源於中國黃河與印度恒河的兩大農業文明；在中東，則有起源於尼羅河及兩河流域的農業文明，與其後興起於西方希臘的商業文明。
農業文明的特色是穩定和持續，經過前人長時間對環境的耐心觀察、記載，人們已經對天文、地理、季節、作物有了完整的認識。在這段時期，農業文明絕對是客觀的印証，因此才能夠適應環境，成功地生存下來。
到了農業文明後期，生活安定，人口由少而多，社會制度由簡而繁，逐漸形成了觀念統一、規模宏大的政府及國家。這時，人們對自然的規律已經有了相當完善的記錄，發現一切變化都有著起承轉合，循環不已的特性。自然而然，永恒的價值觀產生了，權威的理論也建立了，長年累月下，人們習慣於接受既有的安排，除了極短暫的動亂時期外，彼此間均能相安無事。
因為農業需要肥沃的土地及適合的氣候，而地球上絕大多數的土地都無法從事農耕。故有些民族仍然以放牧維生，有些則依賴漁獲，就是在農業社會中，當人口增殖過多，土地不敷使用時，為了生存，很多人亦不得不離開自己的家園。
這些流動性比較大的人，流浪各處，發現了各地都有不同性質的產品，而這些產品經常被另一地區的居民視為珍寶。於是，產生了穿梭來往各地，以有輸無，以少換多的商人。漸漸地，原始的商業型式便形成了。
商業是現實的，生活極不穩定，雖然獲利較農業為多，其風險相對地也較大。人們經常漂流各處，無法產生永恒的價值觀。多見廣識後，也不可能輕易地信服任何權威。成功失敗，端視自己的努力，其適應及應變能力，往往比務農者為強。
雖然農業社會中也有交易，但是在意義上卻完全不同。農業社會多半自給自足，交易只是額外的行為，尤其在東方，從事交易的人被認為不事生產，不具有社會地位。更重要的是，在交易的過程中，必須注入價值觀念，而價值的衡量多依需求而定。對負責社會安定的政府而言，自然不能鼓勵人民追求奢華，否則人人都將棄耕而從商了。
西方卻不然，主因是基於地理環境的不同，兩河文明最發達的地區都接近入海口，加以腓尼基商人，熙熙攘攘地往來於兩河及海洋之間，不同地域、氣候的農產及工藝品交集薈萃，大大刺激了人們的需求。顯然，從商可以立即得利，農業也能透過商業途徑，產生更高的經濟效益。
除此之外，對歷史發展影響最大的，是商業帶動了多種文化的相互交流，同時也導致了各個民族間的侵佔、鬥爭。這種結果，對早期的人類文明而言，變亂的損失遠大於文化交流。幸而，在殘酷的掙扎奮鬥過程中，卻也孕育了活潑的生機。
東方孤立的地勢形成了典型的農業文明，而西方則不斷地蛻變，時而農業社會當道，時而重商主義抬頭。更兼以分割的地理環境，各個民族間不斷傾軋，沒有強大的中央集權，難以建立一穩固長久的政府，以致由紀元前起至十四世紀，一直激盪在動亂裏。
動亂不安給予人思考的機會，由於希臘內地多山，農地不足，人們只得向海上發展，在風濤難測的海洋中圖謀生計，自然而然，引起了他們對宇宙萬象的好奇與懷疑。在公元前第十世紀，希臘人受到邁昔利安文化的影響，由海上掠奪及商業交易中，接觸到各種文化，並引進了文字。
於是，希臘人開始運用文字，把他們的觀察及思想記錄下來。這種行為在本土上尚屬首創，沒有一定的準則和成規，人人都可以自由發揮。因而產生了蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德三大哲人。蘇格拉底以人生為探討的起點，柏拉圖進入了他的理想世界，而亞里士多德則以學科的分類，奠定且分離了西方的哲學、科學方向。
東方的哲人完全與西方三聖的作風相反，師徒之間，思想一脈相承，強調尊師重道，一味的鑽研前人思想並加以發揚光大。譬如印度的釋迦牟尼其思想在印度傳了千餘年，並沒有人能略加新意。反是到了中國揉和了中土的儒、道觀念，才產生了「禪」。孔子的思想亦然，其徒子三千，影響中國政治體系達千餘年，直到宋、明才有理學的出現；而老、莊更是不幸，雖然備受文人士子的推崇，可是迄今還數不出幾位有創見的繼承人。
其根本的原因是，儘管西方三聖在思想上有相當的見地，但限於歷史、地理的背景，而且各自發揮所長，因此並沒有很深、很廣的內涵。舉凡人與自我及環境的界面，諸如人際、社會、大自然、鬼神、謀略、醫筮等，皆不及東方思想透徹。
相對的，釋迦牟尼承襲了恒河文化，光是其口授流傳下來的經典，就不下三千部之多，內容更是羅列萬有。以任何一位學者畢生的精力，都難以略窺堂奧，遑論另樹一格。而孔子的思想，則涵蓋了社會、人性的各個層面，令生活在那種結構、制度、傳統下者，不得不奉為經典，未敢稍違。至於老、莊則道盡了人與自然界的關係，其立論之精闢，隱喻之微妙，無不至於人智的極境。
釋迦牟尼的文化背景我個人一無所知，不敢妄置一詞。然而中國的儒道思想，可以說完全是黃河文化的綜合結晶，祇不過時值東周末年，在經過了八百年安定的局面，文化趨於成熟。時機一到，在政體上群雄並起，分據一方；而思想上則是百花齊放，各家爭鳴，以致產生了孔子、老子及莊子等集其大成者。
在農業文明的基本觀念上，物極必反，靜久思動是不變的定理。不論在政體或思想上有何新意，都脫離不了人與永恒的關係。既然人是主體，生存在天、地環境之中，而天、地、人三者如何能達到永恒的和諧，才是所有變與不變的重心。
談到人與人的關係，孔子綜合諸子百家之長，以尊重傳統，提倡團體道德倫理為綱領，設計了一套法則，正好滿足農業社會安定諧和的需求。對人與環境的關係，老、莊則洞悉了人類長遠的未來，提出順應自然，切勿「竭澤而漁」的觀念。這原本是農業文明的精髓，因為不論人類知識進步到何種地步，人永遠屬於自然的一部份，人為了近利，破壞了自然的規律，終將自食其果。只是古往今來，有這種真知灼見的人不多，大概也是自然規律之一吧！
直到釋迦牟尼的宗教觀傳到中國後，人們心靈的另一面才被觸及，他提出人必須「無我」才能得到解脫，這一觀點立刻引起了中國文人的共鳴。人本是一個局限在時、空中間的個體，本能地用自己的利害立場，去判斷衡量外界的一切，因此一舉一動、一言一語，都受到「自我」利害的干擾，所有的問題隨之而生。
對個人來說，所謂追求生活的幸福，當以心靈平安的獲得最為重要。心安則理得，理得則無所不適，不僅在順境中，人人可以安居樂業；即使遇到惡劣不堪的情況，已經得到「心安」的人們也能逆來順受，苦中作樂。對於整個社會說來，由於人口眾多，而資源有限，所以彼此間必須設法和諧共存。生活在其中的每一個人，唯有節儉自律，以道德觀圍堵鎮壓物慾，這種觀念來自「主觀思維」。
等到東方的思想融和為一，人所懸心的問題都有了完滿的答案，再加上穩定的社會環境，使人們的思想不但定了型，而且根深蒂固。在西方以堅船利砲敲開門戶之前，千百年來，沒有必要且沒有可能跳出既有的巢臼。每當需要思考判斷之時，只要根據自己的條件，在前人故紙堆中找尋答案，問題多能迎刃而解。
再看西方，在亞里士多德把各種思想分類整理以後，學者們得以專攻一科，精益求精。在單一的分類上，各門各科的確有了長足的進步，能發前人所未發，可是在整體上，卻再也不可能有一位如東方的大師，能對各種專業有全盤的認識，以及對人類社會之需求，作有利的綜合應用。
正因為缺乏了那種無比的權威，人人得以各樹一幟，遇有疑難，求道無門，必須自行設法解決。這時唯一可憑藉的，只有客觀真實，故而奠定了各學科實驗印証的精神，結果是大量的新知一一被發掘出來，學術界充滿蓬勃的朝氣。
到了十七世紀，各種知識成熟了，商業獲利者所形成的中產階級已成了社會的主力，在人類對物慾的追求下，西方掀起了工業革命的狂飆，利用能的動力和機械的效率，加速生產及消費的速度，一舉擊碎了傳統均衡和諧的價值觀，致有物質文明的濫觴。
西方是動盪的，在不安和求變的步伐中飛躍前進，其依循的準則是客觀現實的利害；東方則是保守的，力求維護既有的價值觀，自我封閉在主觀的天地裏，對新生事物、觀念一概持排斥的態度。
時到今天，這兩種趨向所產生的效果，有很明顯的對比，西方的富足及強盛與東方的貧窮和衰弱，致令舉世有識之士，莫不認定西方文化優於東方文化，視請西風為唯一抒貧解困的良劑。
正在這個關鍵當頭，在西方科學技術發展下，另一個新的途徑被開拓出來。其力量方興未艾，而對未來的影響，不論深度、廣度，皆無與倫比，顯然，一個嶄新的時代即將到臨。
有些學者把人類文明分為三個時期，第一個時期起於農業革命之後，人得以成功地生存在地球上。這時，土地為唯一的資源，農牧為經濟基礎。為了共同的利益，人類社會型態以家庭為單位，政體上形成了封建制度，精神上則由道德或宗教支配。
第二個時期肇始於工業革命的成功，工業取代了農業，由於大規模的生產，財力技術集中，社會觀念朝向極端發展。中產階級興起，封建制度崩潰了，一種符合商業利益的「民主」政體蔚為主流。在這個時期，社會的單位是個人，道德、宗教已然破產，法律條文及心理治療取而代之。影響所及，不論國家、社會及個人，經濟條件成為僅存的價值標準。
由於地緣的關係，這兩次革命並沒有同時對全人類發生作用。農業革命是內向型的、保守的，發展時間緩慢，大約經歷了近萬年。而工業革命卻加速了步伐，以不到四百年的時間，由歐洲開始，蔓延到全世界各個角落。由於工業需要商業的推動，商業又本具侵略特性，所以，落後的農業地區以及國家，立刻成為工業國家最理想的、剝削牟利的市場。
首先到來的是傳教士，他們由破壞當地人民的精神價值開始，強迫接受「一元化」的基督文明。他們的立意是至善的，但宣稱的「真理」卻嫌過於主觀；他們的手段原無可厚非，其結果卻導致了當地人民對傳統的不滿，瓦解了社會上保守知足的狀況。
繼傳教士之後，工業化的知識接踵而來，相形之下，農業社會的知識顯得幼稚、落後。但若沒有宗教做前驅，僅僅知識的效益是很難打動人心的。一旦人不滿於現況，知識就成為最有力的利器，永無止境地去填塞難以滿足的慾望。
然後是商人的到來，他們藉著傳教士供給的各種情報，對當地的資源以及市場有了詳細的認識，帶來的是誘惑人心的加工成品、腐蝕人性的鴉片，帶回去的則是廉價的原料及黃金。如果當地人民拒絕交換，船堅砲利的國家軍隊隨之而來，輕者搶奪掠殺，重則據為殖民地，毫不留情地搾取當地的資源，以維持其日益擴張的工業勢力。
在這幾百年的變化中，農業國家遭受到無情的摧殘，舉凡領土、主權、政體、資源、信仰、觀念及文化，不是被吞併就是面臨解體或徹底消滅。國際間的仇恨加深了，社會上的矛盾尖銳了。更由於應變的方式不同，又形成了勢不兩立的意識型態。而這些意識型態早已超越了國家與民族的界線，分化了整個人類，蘊釀著空前的大風暴。
這時，另一個變局應運而生，這就是資訊革命。工業時代發展到後期，科學技術突飛猛進，社會變化日新月異，以致資料及知識汎濫成災，人類已經無法加以掌握。當人們利用機器處理大量訊息及資料的那一剎，資訊就顯示了其強大的功能與效益，像一顆耀眼的明星，還沒有登上舞台，就攫取了人類的歡心。
工業社會需要它，因為它是生財的利器，成功的鑰匙。農業社會更需要它，因它是唯一的救星，飽經工業國家欺凌。唯有一步跨入資訊時代，才有希望與工業國家分庭抗禮。
祗要先一步踏進這個領域，對國家力量，社會經濟，甚至個人成就的提昇而言，其效力無不立竿見影。因此當工業生產的附加價值隨著激烈的競爭逐漸降低，工業所帶來的公害又日趨嚴重時，先進工業國家紛紛開始了所謂的「工業轉型」，將「夕陽工業」的技術轉售給開發中國家，而致全力於「高科技」的發展。
在多種高科技中，根據人類需求而設計出的應用技術，並以之植入資訊機器上的軟體事業，可以說是無本萬利。任何人只要有明晰的頭腦，有正確的觀念，立刻可以進入知識領域的權力中心。然而頭腦清晰，觀念正確的人，究屬少數，因此這種製作過程可以說是痛苦而艱辛，曠日費時，且效率極低。為了滿足人類無休無止的需求，唯一的方法，是賦予資訊機器一部份智慧，利用機器不為「感性」束縛的特質，為人服務。
這種觀念可行嗎? 如果可行，是依據什麼理念及技術? 成功了，對於人性，將會有什麼衝擊? 對人類社會未來的影響又將如何? 我們應該以什麼態度來處理這個事件?
這就是本書所要探討的主題，在時間過程上，我們由宇宙的歷史觀為出發點，經過各種不同性質的「層次」，直達資訊時代的核心－智能；在技術上，則側重於剖析人的「智能」，以及其應用之道。
我認為透過對「層次」的理解，可以認識主觀世界與客觀真實之間的關係。「層次」是種結構，人的「智能」正建立在這個結構的金字塔頂，唯有認清這一切，人才能隨心所欲地控制它。
到此讀者一定會產生一些懷疑，歐美各先進國從事「人工智能」的研究歷時已久，尚不見任何績效，憑什麼我們赤手空拳地，敢探討如此重大的課題?
這也是本書一再反覆強調的重點之一，正當國家落後、民族自信盪然無存之際，要想有所作為，民心士氣的激勵本為首要。可是，在純理性的資訊時代，盲目衝動的情緒不僅得不到正面的效果，反而會有負面的影響。資訊時代的基礎，應建立在全人類經驗的總和上，而非某一個時期的特殊技術。中華文化曾經在人類歷史中，扮演著舉足輕重的角色，顯然有其不可否認的價值。我們只有從歷史的角度，冷靜理性的思考，才能找到正確可行的方案。
東方文化在工業時代中，的確是黯然無光，那是因為工業生產純屬客觀事實，生產的商品也基於客觀的需求，與主觀思維格格不入。前文說過，在東方，主觀思維原是基於和諧共存、抑制自我需求的道德情操。一旦物質文明以雷霆萬鈞的聲勢侵入，個人的價值觀受到了嚴峻的挑戰，整個文化的基礎也面臨解體。
儘管東方有些國家，或能躋身工業先進國之林，或者正在急起直追中。為了達到這個目標，就不得不與其固有文化，作一些必要的妥協，甚至犧牲某些價值觀，以遷就現實。
資訊時代的需求，恰與上面所陳述的條件完全相反，資訊是利用人的概念，以控制機器運作的界面。而人的概念完全是主觀的，唯有透過主觀思維的方式，才能獲得最佳的效果。因此，以西方的客觀印証法，在未瞭解人的本質以前，就資訊的應用、以及資訊機具的設計而言，很難達到「符合人的認知及習慣」這個目標。
在今天，基於知識水平的提昇，縱使是主觀思維也無法完全脫離客觀真實。但我們所要瞭解的「人」，所要認識的「人性」，至今還找不到一種可以接受的、客觀的「實驗」方法。因此，只有透過人對自我的理解，再借助東方歷史上無數珍貴的，主觀思維的記載，才是唯一可行的途徑。
第二章    資訊
花謝花開，雲破月來，在在都是自然界的訊息；人類不
甘寂寞，硬把訊息與心鎖在一起，遂永遠脫不開枷鎖。
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我對資訊的定義是:
┌──────────────────────┐
│人類所認知的各種刺激，能以一定形式，代表一種│
│或數種概念之資料或訊息。                    │
└──────────────────────┘
由上述的定義看來，資訊對人類而言，應是一種能被人類所認知的「刺激」，而且可以代表人所理解的「概念」，其呈靜態者稱為資料，在動態中的則稱為訊息。
人類的感覺有五種，分別是：視、聽、味、嗅、觸。佛家則認為應將「意」加入，是為「六識」，意為人對刺激的六種認識。
意識我們稱為內在刺激，由人的經驗交集所形成，且為個人行為及判斷的中樞。其餘五種則來自外界，其中「視覺」感知光影，人類可以藉圖像及符號等認知及表達此感覺；「聽覺」則接收聲波，並能夠用聲帶之發聲模擬該音調；味、嗅、觸三者人類僅能接收而不能表達，除了經驗的認知外，無法與他人直接溝通，故純屬主觀。
味、嗅、觸覺與反射神經有直接的聯繫，屬於接觸性之感覺，偏向於「本能」。當此類刺激產生時，反射中樞立即根據其「利害」程度，作出最有利於該個體的反應。聽、視覺則接收距離較遠之物體、狀況所傳來的聲、光等刺激。
這些刺激皆需依據本體之「利害」加以判斷，並貯存在記憶中，是為「經驗」的形成。經過客觀印証後，被同一社會的人所公認的經驗，即為「常識」。
有些經驗僅限於專門的行業，並流傳於該同行中，是則稱之為「技術」。舉凡常識及技術，統稱之為「知識」。
圖形及符號是靜態的「資料」，聲音則可說是動態的「訊息」，這兩者皆具有「接收」及「表達」的性質。所有人類的主觀經驗，透過「資訊」的交聯，得以互相轉換，並以之傳達給他人。對於原本沒有此類經驗的人，資訊遂成為最有效的工具，藉之可以立即建立起其「常識」庫及「專業」知識庫，這就是「學習」。
當然，在學習過程中，由於主觀及客觀的條件，認知效果迥異，諸如味嗅觸等主觀經驗，除了在同樣的條件下，無法用任何方式將經驗轉達給他人。換句話說，唯有雙方具有類似的經驗，而且皆能明確地掌握，才有溝通的可能。至於專業知識的學習，因為都必須經歷相似的體驗，故而效率最高。
即使是約定俗成的文字語言，也面臨相同的問題，因為在學習文字語言的過程中，需要將之與已形成「常識」的主觀經驗聯結起來。這種過程，必須利用感官的效應，一再與客觀事件印証，是為思考；而文字語言所聯結的認知，則稱為「概念」。所以每個人對「概念」的認知，與其經驗的廣狹，感官的靈敏度，思考、判斷的方式及文字、語言的理解及應用能力，有著不可分割的關係。
人生存在群體社會中，個人能力表現的高低，端視其常識概念及文字語言的控制程度而定。當然，除此之外，個人的遭遇機緣、生理機能和意志力量等因素都不能忽視。但是，本章所討論的，僅限於資訊範圍，故對其他因素略過不提。
個人感官的靈敏度來自先天，經驗則與身處的環境不可分離，這些因素非人力所能控制。唯有思考方式及常識概念，完全可經由學習獲得。也就是說，任一主觀個體的思考方式及代表其認知之概念，可以在客觀條件下，以資訊為媒介，傳遞給另一主觀個體。
這就是資訊的功能，它溝通了原本孤立的、一個一個互不相干的個體。每一個人主觀的認知，藉著客觀的資訊媒介，得以與他人的主觀相印証，從而得到更完整的認知。
在聲音的存錄技術發明以前，動態的聲音無從捕捉，但是靜態的視覺效應，卻可以利用一些形色的對比，產生辨識的效果，雖然辨識可能是主觀的，但形色的對比卻是一種不受時空影響的客觀現象。先民利用這種觀念，將所認知的概念，設計成一些便於聯想的圖形，漸漸發展為「文字符號」。
第一節    文字的信息
某負笈遠方，每寫家書，輒草草畫押了事。偶病，囑友
代筆報告平安，以免懸念。其父得信，立刻星夜趕至。
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由於古代中國的農業社會特徵，兼以源於黃土高原，地域與外界隔絕。幾千年來，世世代代日出而作，日落而息，安土重遷。他們的工作是重覆的，經驗是連續的，所需要的資料訊息局限於對生活的認知，千百年來沒有很大的變化。
因此，當初民發展出一種直接記載事物的象形文字以後，除了歷代因為需要而增加外，其原始資料所代表的意義，和視覺辨識所應用的原則大體保存下來。這個特性不僅在歷史上具有連續的作用，團結了所有沿用這種視覺文字的後代子孫；也強化了資料本身的再利用價值，對農業文明的成熟與推廣有莫大的影響；最重要的一點，也是一直為人所忽略的，那就是：在人類文化演進過程中，對“人智發展”的忠實記錄。
在資訊時代成熟之前，文字只是一種記事的工具，其價值完全以學習、應用之方便及表達的完整與否為前提。學習及應用在後面「中文概念的特性」中將另有說明，而所謂表達的完整性，是指字符本身應該具有的全部信息，即傳達了使用文字者，在某一時代、某一地域，所記載的事物，以及記載時所用的工具性質等信息。
毫無疑義，由時代及地域可以考証出在客觀環境下文字的性質，記事則是「文字工具」所應表達的信息。但文字工具的性質卻很少有人提及。然而後人之所以能學習應用前人所流傳下來的文字，就是基於文字之性質符合人的“智力結構”。如果不瞭解文字性質，雖然能應用文字，卻無法「整理」文字。就有如一位會駕駛汽車的人士，其技術再高，若不瞭解汽車之結構性質，一旦車子出了問題，就束手無策了。
人類以文字為工具，已有數千年的歷史，包括文字學專家在內，都對文字的性質與人智的關係諱莫如深。當文字尚在應用階段時，由於實際的需要，人們根據慣例或某些因素，創造或摒棄某些文字。如果這種增減與人智之反應不謀而合，則能得到多數使用者的擁護；反之，必然被大眾唾棄，時日稍久，即煙消雲散。
今天資訊時代，就面臨著文字應用的轉型問題。我們必須深入瞭解文字與人智的關係，才能將文字的性質與資訊機器結合起來，以充份發揮應用資訊的功能。
我認為，文字的性質與人智有關者，有下列五種要素：
1,字形：字形為一種視覺效應，利用明暗、強弱的對比，人得以辨識其特徵而判別其所代表之概念。
就視覺之特性而言，字形大小一致，利於直觀認識；形狀工整，垂直向密度大於水平密度者，比較容易辨別；而在單位空間中，形狀變化則與所代表之信息量成正比。是故，中文字之信息量及辨認直觀性皆較拼音文字為高。另一方面，字形簡單者，易學易用，但卻減低了文字最重要的信息功能。為了彌補這種損失，必須結合多重字形以表達複雜的信息，拼音文字即建立在這種觀念上。對文字的認知，須由形轉音，由音得義，是為非直觀文字。
2,字碼：字碼代表文字的前後順序，能夠讓人很有效率地查到該文字的相關位置，其功能效率，與資料之應用量成正比。當資料量不大時，字碼的重要性不顯，然而在資訊時代，字碼順序與人的直觀認知，有著舉足輕重的關係。
拼音文字最大的優點，就是其字母具有直觀的排列順序，舉凡分類及各種資料查尋，都遠較圖形文字便利。
一旦圖形文字也建立起相應的字碼，且具有符合人類直觀的序列後，則比諸拼音文字毫無遜色之處。
字碼與字形須一一對應，也是一個不可忽視的因素，由字形可以看出字碼，從字碼也能直接求出字形。似此，則無論是形是碼，實為一體之兩面，如此才能發揮文字的真正效益。
我們使用的倉頡碼，就是根據這種理論所設計，在字碼上，可以提供數百萬種不同的組合，同時，每個組合都有一相應的字形，皆由程式提供。
3,字音：這又是拼音文字的優點，但中文也有約略相同的功能。因有百分之八十的中文來自「形聲」，即一字中，有以之發音的聲符。祗惜未經整理，古音已失，傳到如今，由文字可直接得到正確字音者，不到百分之六十了。
4,字義：文字最重要的功能，就是傳達「訊息」。這些訊息就是人對一般事物所認知的「常識」、「知識」。
人類所應用的文字大體可分為兩種，一是拼音文字，一為圖形文字，對拼音文字來說，眼睛見到文字以後，還要由形轉音，由音知義。圖形文字則不然，視覺得到了形象，立即與經驗中的認知概念相聯，效果快速。
人類的感知中，有百分之八十以上來自視覺效應，美國學者的研究顯示，最理想的符號，即為直覺的「視覺訊息」(Icon)。以各種交通誌號為例，如用英文，則長短不一，所佔空間不等，直觀反應不及等缺點，故而儘量採用圖形。
實際上，中文就是一種「視訊」，原就起源於圖形記事，後來為了書寫便利，才將圓弧改為其他較易書寫的形狀。
5,字類：中文在發展過程中，根據常識認知所產生的概念，保留在偏旁部首的分類中，謂之字類。
分類代表了文字的應用範圍，比字義本身的功能更有實用價值。這是中文最特殊、也是一直被忽略的一項文字功能。以往，中文字類僅用作字典上的索引，其實，這是一個很大的錯誤，人只有在不瞭解該字字義時，才有查字典的需要。既然不明字義，又怎知其分類? 而不知分類，如何以之作為索引呢？
第二節    概念的信息
三個盲人，想知道象是什麼樣子，甲摸到象鼻，乙摸到
象牙，丙則摸到肚子，人人都似若有所獲：原來如此！
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前節所說的文字信息，在下文中將作進一步的研討，然而僅僅瞭解文字並不表示瞭解了文字與人智的關係。還有一項重要的因素，是人利用文字語言的目的，那就是前面提到的「概念」。
概念是含糊的、主觀的一種「概略的觀念」，代表著每個個體在生活中所認知的「常識」。正因為其主觀而難以確定，所以需要一種客觀的工具界面，以供人與人之間的溝通。
人們對資訊時代最大的期望，即是要求資訊器能夠瞭解並執行人類的各種意願。而達到這種願望的唯一途徑，則是令資訊器具有接受人所認知的主觀概念之能力; 也就是說，能夠理解人類獨具的文字及語言，並能共享「常識」。
問題關鍵在於，究竟人類認知的常識和概念是什麼？從古自今，哲人賢士苦心積慮的研究、著書，莫非希望把他們一般的常識以及獨特的知識記載下來，以供後人認知。雖然在字裏行間我們得到了一部份或大部份他們所欲傳達的訊息，不幸的是，由於概念的主觀性，在雙方表達及理解的過程中，難免有所偏差。
雖然概念是主觀的，但經過長時期人類的再認知，並賦與各種詮釋，故而也能有客觀的共識，否則，人與人之間絕對無法溝通。這種共識，經由教、學過程而完成，祗是限於每一主觀個體之經驗，教學的效用並不能完全消除主觀歧見。
對於常識及概念，我的定義是：
┌──────────────────────┐
│外界來自的刺激在感覺神經中產生了某種效應，  │
│人類意識對此效應的認知，經過客觀印証者，是為│
│常識，代表該常識的一神經電流脈衝，即稱概念。│
└──────────────────────┘
至於知識，定義是：
┌──────────────────────┐
│人對日常生活之認知為常識，各種專門行業通用的│
│常識是為技術，常識及技術之總和，則稱為知識。│
└──────────────────────┘
由於人類生理結構相同，對於各種外界刺激所產生的效應也必然類似。因此，當人接受外界刺激時，其主觀「感知」的效應，與他人所感知的效應，經過溝通印証後，所得到的「認知」，即為常識。常識是指人對日常生活所涉及事物的一般認知，知識則比較深入，但仍建立在常識之上。
至於知識，其有別於常識之處，是包括了不同專業人員的常識。而這些專業常識，對一般人或局外人而言，則為「技術」。所以，知識也可以說是全部人類所擁有的常識。
這些認知都只是一種神經網絡中、生化電流導通的現象，電流的導通使得各種相關的感覺同時出現，故人對刺激產生的效應有了完整的認識。這種認識只是主觀個體的感受，人類之所以不同於萬獸，即因大腦皮質層的進一步分化，有了一種可以代表主觀感受的記憶體，其記憶者，即為概念。
然而，刺激是動態的，視各主觀個體的條件及環境而定。任何人在任何時空中，所遭遇的事件都不盡相同。所以前述的「認知」，只能代表主觀個體的感受。
舉例說，「甜」、「紅」都是共通的概念，在客觀立場，「糖是甜的」、「血是紅色」為真。但每個人所感到的「甜」及「紅」，以及其主觀的效應，絕對有所不同。所以，概念僅能供作人類客觀事物溝通的參考，而永遠無法有完全的共識.
因為人類在認知「概念」之前，往往先有「經驗」，所謂經驗，我的定義是：
┌──────────────────────┐
│時、空間中所發生的各種現象或事件，透過人的感│
│官，令意識認知該現象或事件與自我利害關係者，│
│是為經驗。                                  │
└──────────────────────┘
經驗的形成較概念更為複雜，因為時空殊異、個體感官有別，加以每一個人的經驗都建立在過去的經驗上，所以，任何一點細微的不同，對日後的經驗都有決定性的影響。
經驗純屬主觀，人藉著經驗才對外界產生認知，且因為認知而有概念。所以，每一個人早期的經驗，往往影響到其「概念」的形成，並構成個人意識的主觀型態，而有著獨特的「個性」。
學習是泯除這種主觀型態的重要過程與方法，尤其在嬰兒時期，父母的照料方式、環境的變化，幾乎可以說決定了人的性格。這些課題，我們將在〈人性觀〉中詳細討論。
本文所討論的都是一些基本概念，由概念形成觀念，這些觀念的全部，則組成了線性的宇宙層次。通過對每一層次的認知，才能理解人及人性。從而再透過結構的組織，終至認清宇宙全貌。
要想理解「概念」，最好從人類發展「概念」的過程上著手。可是逝者已矣，這種發展過程從何得知呢？現今全世界人類所沿用的各種文字中，唯有中文保存了大量的「概念信息」，透過這些信息，我們才能成功地與「古人」心意相通，以致體認到概念的來龍去脈。
反之，拼音文字的「概念信息」相當缺乏，因為拼音文字是以語言為基礎，在語言發展成熟以後，為了記事的方便，遂發明音符，將語音拼為文字使用的。
從歷史的角度來分析，游牧民族必須逐水草而居，而先民的記事工具不發達，攜帶不便，故未能發展出文字。同時，語言是動態的，各代之間，隨著生活習慣的改變，語音就會略有分別。語音不同，就造成溝通的不便，溝通不便，就使得原是同一祖先的民族分裂。
中華民族之所以歷數千年而不致分裂，是因為後代子孫雖各操不同的方言，而使用的文字卻共溯遠古，無礙彼此的認同及溝通。
拼音文字不僅形成分裂型的文化，兼以缺乏語音的原始記錄，所以在文化發展過程中，並沒有一種共同的演化規則，時到今日，後人無從觀察其概念結構的蛛絲馬跡。在工業革命時期，人類所追求的是生產效率，價值觀建立在經濟實力上，而拼音文字音形相通，字符有限，應用的功效遠遠高於圖形文字。可是在資訊時代中，情勢逆轉，資訊的效益、功能完全在於「概念信息」的大小，拼音文字就相形見拙了。
為了便於進一步的研討，茲將「概念信息」定義如下：
┌──────────────────────┐
│文字中具有概念之分類、性質、特徵以及應用關係│
│等信息者，是為概念信息。                    │
└──────────────────────┘
要應用概念信息，必須先從改進資訊工具的功能及結構下手，然而，對概念信息沒有充份認識以前，又無從著手資訊工具的設計。實際上，所謂概念信息，即相當於歐美各國所從事「人工智能」項目中的「自然語言」。
過去，歐美發展自然語言的基礎是字典查尋、文法分析及語意剖析上，但一直沒有滿意的結果。近來的趨勢，以耶魯學派為首，主張朝向概念分析發展，只是一時找不到理想的分類方式，眾說紛云，莫衷一是。
我認為，「概念信息」就是文字本具的概念定義，只需再加上語意結構，自然語言的全部功能就完備了。
茲將中文所具的概念信息分別說明如下：
1,中文文字的概念分類、性質及特徵：
根據許慎的「說文解字」，中文源自六書，分別是:
象形，指事，會意，形聲，轉注，假借。
中文字形發展的規則即為以上六類，其中形聲是以「形符」代表文字意義的分類，「聲符」代表該字的發聲。很明顯地，中文在造字之始，已經有了分類的觀念。
再根據「部首」來分類，在台灣「中華學術院」印行的「中文大辭典」上，共有 216個部首。這是在文字發展過程中，由於實際的需要，從生活經驗中篩選出來，再經過歷代的試用驗証，最後「約定俗成」而得。
我們根據部首，再進一步分析，以字形的結構為主，共得到「字首」 597個。這些字首，有的是沿用原來的分類，有的則是因為需要而發展變化得來，也有一部份是根據我們的設計理念分析出來的。總之，如果每一個部首能代表某類事物可推知，這些類別必然具有實用價值。
這就是字首的概念分類，在一個單獨的中文字形中，只需對輸入字碼加以查閱，立即可得到其分類的信息，請參考附錄二中文字首常識分類表。
2,文字本身的概念定義：我們計分出 8大族，每族 4類，每類8種共為 256種，每種之字數不限，對常用之八千餘字而言，平均每種有卅多字。其各族、類、種之部份資料，請見本書附錄一所收錄之分類表。
分類是一門極其複雜的學問，對任何一種事物而言，要得到理想的分類，都是煞費週章，很難面面俱到。人類所用的文字，是經過無數世代，無數才智之士，精心的設計、印証，可以說代表了人對萬事萬物認知的總和。今人要想在短暫的時間裏，把文字做合情合理的分類，可以說是難上加難。
有不少西方學者，早已發現了概念分類的重要，但囿於文字概念的模糊性，沒有任何人對之具有全面的認識，所以，迄今尚無理想的結果。
中國文字雖然本具概念分類，但因國人之民族自信心早已喪失殆盡，一味崇洋，唯恐步趨不及。至於自己的傳統文化，識者卻是寥寥無幾，放著偌大的概念寶庫不用，反而嫌怪中國文字落伍過時，竟去緣木求魚。
我們設計的「倉頡輸入法」，就建築在上述的概念分類上。應用倉頡輸入法產生字碼之時，已同時具有字碼、字形、字形辨識、字音以及字義分類五大功能。根據這個理念，我們已經將中文字形用最小的空間設計成功，加上字碼與英文兼容，完成了中文電腦的基本結構，中文字形辨識則即將推出，至於字音字義也將在近期之內，隨「中文自然語言」的應用系統，公開問世。
第三節    中文概念
要得知刑案的真相，須偵查原始現場。欲理解人類思維
方式，應分析初民文字。唯中文保存了人的思路痕跡。
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英文文字由廿六個代表語音的字母組成，非常簡明。中文文字則需要很多不規則的筆畫交互疊加，讀寫起來，都比英文麻煩。此外基於應用的觀念不同，同一種概念，在英文用一個單字即可表達，而中文卻很少有獨立使用的單字，必須將字組合成詞，以詞代表一個完整的概念。
這是因為中文係每字一音，而人耳能辨識，聲帶能發出的聲音並不多，標準國語包括四聲在內，僅有一千三百多個不同之音。在語音發展的過程中，為了避免重複和混淆，習慣上常採用「詞組」或「複字」等方式。也就是說，有些中文還要多組合一次，才能明確地表達一種概念。本來，中文字數就遠比英文的廿六個字母多，再加上這些組合，當然是難上加難。
表面上看來，英文的學習及應用的確是比中文容易，可是文字代表人類所有的認知，其效益絕非簡單的評估就能論定。不僅是文字，任何事物，都需要以其功能，來決定學習的時間長短。由於文字有一般的使用環境，也有更高層的應用功能，如果將這兩個不同的階段分開，答案就完全不同了。
茲假定，學習中、英文文字者，都已能運用該種語言，進行普通的對話。當學習英文時，只要學會廿六個字母及拼音法則，很快就能掌握其文字。而中文字彙則必需一個一個地學習，幾乎可以說沒有捷徑。這是第一個階段，學習的上限大約在五百到一千個文字，文化程度相當於小學五六年級。在這個階段，英文的確要較中文容易。
再繼續學下去，由常用對話進入專門知識時，英文每一個字彙仍祗代表一件事物，因而字彙逐漸增多，必須一一個別學習。但中文則不然，近千個單字，幾乎代表了近八成以上的「基本字彙」，而詞組多半能用基本字彙連接組合。換句話說，中文的學習在達到某一程度以後，對新詞的理解及應用將愈來愈容易。
茲以「車」字說明中文詞組與英文文字的差異:
┌─────────────┬────────────────┐
│      車  之  種  類      │        車  有  關  詞          │
├────┬────────┼────┬───────────┤
│  中文  │    英    文    │  中文  │      英  文          │
├────┼────────┼────┼───────────┤
│汽車    │ CAR            │車輪    │ WHEEL                │
│卡車    │ TRUCK          │車胎    │ TIRE                 │
│馬車    │ CARRIAGE       │車房    │ GARAGE               │
│牛車    │ CART           │車鏈    │ CHAIN                │
│水車    │ WATERMILL      │車篷    │ TOP                  │
│風車    │ WINDMILL       │車身    │ BODY                 │
│火車    │ TRAIN          │車架    │ FRAME                │
│貨車    │ CONTAINER TRUCK│車軸    │ AXLE                 │
│電車    │ TROLLEY        │車票    │ TICKET               │
│轎車    │ SEDAN          │車箱    │ TRUNK                │
│公車    │ BUS            │車蓋    │ HOOD                 │
│篷車    │ COVERED WAGON  │車主    │ OWNER                │
│戰車    │ TANK           │車廂    │ CARRIAGE             │
│餐車    │ DINNING CAR    │車店    │ AUTO SHOP            │
│獨輪車  │ UNICYCLE       │車軌    │ TRACKS               │
│人力車  │ RICKSHAW       │車道    │ ROAD                 │
│腳踏車  │ BICYCLE        │車場    │ PARKING LOT          │
│兒童車  │ TRICYCLE       │車門    │ DOOR                 │
│三輪車  │ PEDICAB        │車輻    │ SPOKE                │
│拖屋車  │ TRAILER        │車牌    │ LICENSE PLATE        │
│拖拉車  │ TRACTOR        │車匠    │ MECHANIC             │
│計程車  │ TAXI           │車站    │ STATION              │
│救護車  │ AMBULANCE      │車輛    │ AUTOMOBILE           │
│手推車  │ PUSH CART      │車轅    │ SHAFTS               │
│摩托車  │ MOTORCYCLE     │火車尾  │ CABOOSE              │
│賽馬車  │ CHARIOT        │火車頭  │ LOCOMOTIVE           │
│高級房車│ LIMOSINE       │車擋板  │ BUMPER               │
│超級貨車│EIGHTEEN-WHEELER│車踏板  │ PEDAL                │
│循環客車│ SHUTTLE BUS    │車飛輪  │ SPROCKET             │
│裝甲卡車│ DRAGON         │車尾擋板│ TAILGATE             │
└────┴────────┴────┴───────────┘
由上表可見，中文的詞組是以「車」為概念分類詞，如在「車」前定義，可視作對「車」種之分類; 也可以在其後定義，則為車之附件或車之其他分類。
這種定義方法層次分明，充份利用各種已知的概念，導出新詞，大大提昇了文字的靈活性，既容易學習，又容易應用。但有個先決條件，即必須具備較完整的基本概念，對初學者而言，當然比較困難。
英文則完全相反，廿六個字母不多，很容易學會，其文字的定義也較完整，不必學太多的基本概念，就可以應用。可是，繼續下去學習的難度並不因為已有了基本字彙而減低，每一個獨立的字彙，都要重新學習，很少有組合的關係，更難得有分類定義的特性。
這兩種不同典型的文字優劣互見，對文化層次不高的人來說，英文比中文易學易用。在一些專業的立場，文字本身只供某種概念的詮釋，中文組合的功能也顯得多餘。一旦進入尚待開發的智慧領域，以及極為抽象的觀念認知時，具有組合性質的中文，就遠比概念獨立的英文要強得多了。
從歷史的角度來看，中文曾經有過極為輝煌的時期，將抽象思維發揮得淋漓盡致，而英文等其他拼音文字，則走上務實應用之道，終於有了今天的成就。到了資訊時代，則將由「人智」開創另一個新局面，概念的認知與應用才是成敗的關鍵，當英文單字還要靠人加以定義時，等義的中文詞彙早就輕易地組合出來了。
在我們初步的分析下，配合了電腦的結構，中文的基本概念可分為 256種。每一種基本概念之間又有主從的連接關係，原則上，這種連接關係與電影的視覺語言--「蒙太奇」極為相似。文字的順序相當於時間流程，每一個文字所代表的概念，則相當於每一分割的畫面。當人看到連續播映的畫面時，會產生一些認知，中文亦有此種效果。
比如說，中文的「量詞」相當於一幅畫，如一塊、一條、一堆、一片、一樹等都是「圖形」，每一種物事，都須冠以合適的量詞，以描述其形、質，否則就會感到不倫不類，這就是蒙太奇--前一畫面與後一畫面的直覺關係，中文的詞組幾乎都是這種架構。譬如「脫逃」與「逃脫」之別，在畫面上，若先看到「脫出控制」再行「逃走」之畫面時，必然感覺到是進行式; 而先「逃走」再看到「脫出控制」，則顯然已經完成了全部的動作，達到了目的。
第三章    系列結構
時間拽著空間，留下了宇宙的雪泥鴻爪。太陽是一團熊
熊烈火，地球是殘存的劫灰，人類則是餘燼中的火苗。
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宇宙進化可以視為：
┌──────────────────────┐
│能量變化可能之各種排列組合，在時間向量中由  │
│簡單到複雜，不斷產生之過程。                │
└──────────────────────┘
為了便於理解，我們把這種由簡單到複雜的結構中，在概念上具有共同特性，且可以截然劃分者，稱之為「層次」。換句話說，「層次」是我們在各種概念中，分析及歸納出其共同特性，以理解宇宙的一種分類觀念。
┌──────────────────────┐
│在人類概念的理解下，宇宙事物凡能運用同一分類│
│屬性解釋者，皆視為同一層次。                │
└──────────────────────┘
概念的層次結構相當於數學上的乘冪，每一層次皆有其不同的屬性，在同一層次中之各種變化，則基於其屬性以及數量而定。就不同的層次而言，低層次皆為高層次的結構基礎; 高層次則相對的具備了低層次所無的屬性。
各層次間之關係，可以視為能量與能量所作的功。由於能量與功的屬性不同，功能也迴異，是以，能量為低層次，所作的功則衍生為另一層次。
舉例而言，「物質」是某一層次的代表，其屬性係因原子、分子的力場而生成，對人而言，則產生空間、質量及性狀等概念。舉凡能用這三種屬性概念描述者，即屬於物質層次。同理，生命的屬性是因為一些功能相互配合的分子，不斷循環利用能量，而形成一統一的機體，此一機體能在一定時間中保持其機能，且以其本體之一部份演化為另一機體。這種機能謂之生存，凡有生存屬性者，即屬生命層次。
層次的衍生，隨著時間的延伸由簡而繁向上提升。但時間是相對的，在不同的空間下，時間值必然有所不同。若在同一時間中，對不同空間的事物作取樣分析，會發現不論何種情況，各種不同層次的屬性都可能存在。
人類在對事物瞭解的過程中，逐步形成了經驗，再藉經驗而建立了知識，得以分門別類地理解各種現象。
層次觀念只不過是把這些已知的知識再加整理，使之成為一種「有機性」的結構，這樣不僅便於人類的學習應用，更進一步的，透過資料的結構，程式的設計，可將之預置在電腦中，以期電腦具備與人類同等的認識能力。
在下面各節中，係從三個不同的角度，以同一的進化立場，來說明層次觀。
第一節    結構層次
今日我們的存在，是因為發生在過去的種種因果關係。
我們要瞭解過去，則必須先認識現在已知的各種現象。
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以能量的屬性變化為經，由低層次衍生到高層次的結構為緯。如下表所示：
┌──┬────┬───────────┬───────┐
│層次│ 屬  性 │    機  能  作  用    │衍  生  因  子│
├──┼────┼───────────┼───────┤
│波能│？      │「能量」相互作用      │能包          │
├──┼────┼───────────┼───────┤
│粒子│位能結構│電磁、引力、強、弱力場│穩定之原子    │
├──┼────┼───────────┼───────┤
│物質│空時結構│物理、化學作用        │氨基酸、蛋白質│
├──┼────┼───────────┼───────┤
│生命│生存生殖│氧化、還原作用        │神經細胞、組織│
├──┼────┼───────────┼───────┤
│感覺│刺激感知│生化電流作用          │反應、運動    │
├──┼────┼───────────┼───────┤
│本能│模式遺傳│反應中樞之控制作用    │可變模式      │
├──┼────┼───────────┼───────┤
│經驗│記憶選擇│大腦中樞神經之網絡作用│各代經驗獨立  │
├──┼────┼───────────┼───────┤
│學習│觀察模倣│大腦中樞對經驗的修正  │自我中心      │
├──┼────┼───────────┼───────┤
│意識│思考行為│大腦信息反饋與思考    │概念符號      │
├──┼────┼───────────┼───────┤
│知識│資料訊息│收集、傳播、應用、累積│理性思考      │
└──┴────┴───────────┴───────┘
1,波能層次之屬性及能量作用，迄今尚無從瞭解，然而由質能互換的已知事實，可推出：
在本層次中，無時間及空間屬性，故不可用時、空衡量之。本層次是所有其他層次衍生之基礎，然而在不同的層次中，能的作用卻產生不同的效應。
「能」與「能」之間，在一定的強度及適當的的角度下，因「能量」的相互作用，產生了「角動量」，成為一圍繞中心旋轉的「能包」。每一能包之角動量又與空間中其他「能量」碰撞，角動量逐漸損失，逸散為能。「能包」是本層次所衍生者，當其作用未消失前，成為導向下一層次之「因子」。此下一層次即為由「能包」所形成的「粒子層次」。
2,粒子層次建築在前述的「能包」上，能包自旋於某一固定的座標位置，其能量即為該座標位置所具有的「位能」，是以本層次之屬性為「位能」，也就是粒子的基礎.
粒子之位能不斷受到「宇宙能量」的衝擊，產生了「功」，導致座標位移，功的大小視「能量」與粒子的位能而定。
當粒子各個角度所受的能量相等時，其位移即互相抵消，粒子靜止不動。若有兩粒子相鄰，一粒子到另一粒子間，由於能量已作用於兩粒子外側，且化為功產生位移，故彼此座標位置之間，粒子受能量作用最小。
粒子互相移近時，其距離越近，彼此之間之能量作用越小，也就是說，其外側之能量作用相對地較大，故移動加速。因此，在粒子之間，其距離越遠，能量所作的功越小，距離越近，其功越大。這就是：能量作用與其距離平方成反比。
┌──────────────────────┐
│物理學上稱之為「萬有引力」，但我不認為是「引│
│力」作用。相反的，應該稱之為「能量壓力」的作│
│用。                                        │
└──────────────────────┘
我們可以作一簡單的實驗以証明之，在一密閉的空室中，設其各個角度所吹送之風力相等，若在此室中置一與空氣質量相等之氣球，此球必然靜止不動。此時，若加入另一相同之氣球，則此兩球即相互靠近，由此可知是為壓力。
此外，在實驗室中所作的「萬有引力」試驗，由於能量係充斥在空間中，難以証明到底是「引力」或是「壓力」。如果我們能有一實驗環境，能將外來的各種「能量」減至最低，這時，若是兩粒子之間的作用力改變，則顯然是受到「壓力」影響，否則，應是引力作用。
如果「能量壓力」成立，則可以解釋在絕對零度時，因「能量」為零，故一切「運動」都不可能產生。同時，能量壓力的理論，也可以証明“統一場論”的成立。
由於粒子的「位能」，才有空間的形成，在空間與空間中，能量傳送所需之單位，謂之「時間」。因此，時間與空間只是「能」表現的性質，不可能單獨存在。同時，空、時的乘積相當於能量的大小。
當粒子因「能量壓力」而相互接近時，每一粒子之角動量對圍繞該粒子之能量作用的「干擾」逐漸加強，是為「場」。此時兩個高速旋轉的球體，在強大的外壓下，不斷接近，而球體旋轉產生的「場」相對地加強，「場效」增加，其作用力端視外壓及自旋之角動量而定。
當作用力等於外壓時，粒子之間保持一定之距離，這種情況相當於物理學所稱之「弱作用力」。若作用力小於外壓力，則粒子繼續接近，直到粒子間自旋軌道相重合，角動量或合併或兼存。粒子暫時保持穩定的狀況，則稱之為「強作用力」。
此外，粒子如在空間中運動，其自旋之角動量與能量干擾之「場」，也形成運動狀態，是為電磁波。電磁波能驅動其他粒子中之電子，作相對之運動。
在穩定的狀況下，粒子層次之衍生因子為「原子」，正因原子在一段時間中表現得相當穩定，其屬性又有所不同，遂有了「物質層次」。
3,物質層次奠基在粒子穩定之時間以及位能所作用之「能量空間」中，此空時連續的結構，是為物質的屬性。任何由粒子組成的物質，如果發生了空間位置、數量、形狀的變化，亦即物質本體之結構不變者，都被視為物理作用; 若變化發生在性質、能量或結構上，則稱之為化學作用.
這兩種作用，支配著物質界的一切變化，原子在各種可能的組合下，又形成各種不同性質的物質分子。
在物質界，不論物理或化學作用，都是在能量的驅動下，作單向變化。及至物質的分子結構漸趨複雜，衍生出一種有機化合物質，可以在其結構中，貯存能量，又可在適當的情況下，將貯存的能量分解，並利用所釋出之能量，循環催化各種物理化學作用。最原始的有機化合物，即為胺基酸，胺基酸又組成更大的分子如蛋白質，因而衍生了「生命層次」。
4,生命層次能循環利用能量，使其機能作用繼續延長。所謂的「延長」，一是生命體本身，我們稱之為生存; 另一種則是生命體群的生存時間，雖然個別生命體的生命作用終止了，但經由生殖作用，得以產生新生命體，將其生命作用繼續延長下去。
生命作用是由蛋白質等有機物質組成的結構體，利用「氧化作用」產生之生化熱能為動力，以此取得所需的原料，再藉著「還原作用」補充所消耗的能量。如此不斷循環，直到生命終止。還有一種方式，是貯存日光的熱能，再以「氧化作用」之動力，取得貯存熱能的原料。
「氧化作用」將碳氫化合物氧化，產生了二氧化碳、水及熱能，這種熱能是生命體的動力。碳氫化合物普遍存在於物質界，因此，生物體藉著能的動力作用，將碳氫化合物以及生命體的補充物質--蛋白質攝入體內。如果攝食量大於消耗量，生命體即得以生存。
生存的生命體，必然會因營養的積累而體積增大，到了某一階段，其體積超過生存所需，在演化過程中，遂發展出一種所謂「核醣核酸」的有機物質，能經由複製分裂的步驟，將同樣的生命機能傳交給另一個生命體，這就是「生殖」的屬性。舉凡具有生存及生殖屬性者，皆為生命層次。
生命體不斷演進，體積逐漸增大，功能也因需要日趨複雜。基於適者生存，天演淘汰法則，隨著環境的變化，各種功能及器官跟著衍生出來。其中最重要的是神經細胞及組織，由此又衍生了「感覺層次」。
5,感覺層次的屬性是刺激的感知，所有的刺激都代表著生命體內外環境以及各種現象的變化。生命體只能生存在有利的條件下，所以，在眾多的生命體中，物競天擇的結果，只有具備感知刺激能力，且能作適當取捨的生命體，成功地生存下來。
刺激的感知作用，是由於刺激物的物理化學性質，促使生命體的感覺神經接收到訊息，此時神經原立刻產生「生化電流」，使感覺中樞「感知」該一刺激的發生。在感覺層次中，刺激的強弱是唯一的分辨因素，如強度在感覺神經能接受的範圍內，或不致損害到生命體的機能，則各種活動繼續進行，否則，將刺激其運動神經，立刻採取有利的行動。
在早期的生命發展史上，感光性的微生物，是以光刺激為感覺對象，是為「視覺」之開端。此外，溫度、酸、鹼性等，則是「觸覺」的肇始。
這種反應及運動，在不斷的演進過程中，累積了若干簡單有效的動作因而得以成功地生存，並成為該物種生存的特性，遂衍生「本能層次」。
6,本能層次的神經系統因受到環境的刺激而繼續演化，精密度不斷增進，視、觸、聽、味及嗅覺等皆已分化為獨立的器官。各種器官的功能皆由固定的直接神經導通，每遇到外來刺激，立刻依循固定的模式，作出快速的反應。
這種固定模式，在能適應的環境中，經由遺傳的方式一代傳給一代，不需要調整改變，故稱本能。
這種生命體的設計非常有效率，但其缺點在於無法應付超出其固有模式之外的各種情況。所以這種層次最適宜於地球環境極為穩定的時期，或者是體積很小、生存期較短的生物。
本能層次還有一種生存的策略，即能大量而且快速地繁殖，每每在環境發生劇變時，倖存者得以變其本能適應之因子，並將該因子遺傳給下一代。
在進化過程中，對環境依賴性最大的，要屬本能的層次，因為本能反應對生命體來說，沒有改變的餘地，其結果若非成功的生存，大量的繁衍，便是絕滅、淘汰。
昆蟲是本能層次的代表，在地質上的古生代，昆蟲化石遺留甚多。只因昆蟲的生命週期短，體積的發展受到限制，所以當兩棲類橫行地球時，昆蟲恰好成為食物鏈主要的一員。
然而地球的環境也在急劇的改變，本能的生存模式固然有其生存之道，較長的生命期、較大的體積更有發展的餘地。為了能適應環境，神經系統彈性的大小，成為重要的因素。
生存期長、體積龐大的必然結果，是面臨環境變化的機會更多。固定的模式不再能適用，於是基於環境刺激因素，以改變神經通路的方式，有了更大的彈性，這便是「經驗層次」。
7,經驗層次能把曾經發生過的利害感覺，保留在一種新發展出來的記憶組織中，每當類似現象發生時，生命體可藉助於該記憶，得到曾經歷的、相同的利害感覺，以供選擇應變。
這種機能完全在神經系統所建立的網絡中進行，每當遇有某種感覺訊號，神經中樞即刻導通網絡，使該生化電流與實際的感知在其中相聯。於是，除了立即感受到的利害外，以往曾經導通過的神經網絡，亦同時與當時導通的感受相連，得以重現以往的經歷。
經驗是以單一生命個體為中心，根據該生命體與環境之間的關係，在空間、時間的變化中，所累積的獨特的記錄。在同一時空座標上，不可能有不同的事物存在；換句話說，也就是不可能有任何兩個獨立的生命體，有著相同的經驗。
經驗的累積需要時間，當經驗累積的差異不大時，經驗的分別相對的也就有限，然而地球環境的變化加劇，生命體也必須繼續適應。僅僅個體的經驗，漸漸不能應付生存的環境，經驗的適應力也就顯得僵化。
更深一層的進化，是早在生命開始的初期，就能接受其他生命體所積累的經驗，是則可以加速經驗的成熟，更易於適應環境的變化，這就是個體經驗可以轉移的「學習層次」。
8,學習層次建立在觀察及模倣的屬性上，本層次之物種，其神經網絡更為精密，以致反而降低了網絡記憶的強度。在環境變化更形劇烈時，對有限的記憶能量而言，最有效的方式，是僅保留下不斷重複的經驗，使神經網絡能經常更新。
更新的作用，導致了「學習」的功能，其基本原理是使視覺、聽覺神經與控制中樞聯接，當外來刺激發生時，接觸了相關的運動神經，而產生感應。例如聲音的頻率，能使聲帶發生共振，此即「模倣」之誘因，不斷模倣的結果，會使控制神經導通，以致電流阻抗降低，此即相當於經驗記憶。
視覺現象比較複雜，但基本原理相近。比較特別的是本層次的視覺功能不僅在各感覺器官中，所佔的地位最重要，而且視神經脈衝與運動神經之間，有相當大的交集。所以，每當視覺訊號傳至大腦，有類似經驗的運動神經就產生「亢奮」的電流，因而有了模倣的動作。
學習的結果，使生命體的適應力大大提高，對外界環境的認知也有了初步的概念。一旦此認知體發現到本體與外界的差異，且以本體為中心，形成了「自我」，以別於其他的生命體時，「意識層次」即產生了。
9,意識層次並非人類獨具者，但由於人類無法與其他生物溝通，所以我們在此只以人類作為探討的對象。
對人而言，生命本體的中心即為「自我」，當「自我」作用的時候，即稱「意識」。反之，則是「潛意識」，兩者皆屬意識層次。
意識之屬性為「思考、行為」，意識運用感官「觀察」，與已知的經驗比較，是為「思考」; 與「自我意識」有關的動作，則稱「行為」。故凡是意識層次，率指人的思想行為。
意識層次的作用力，是自我與環境利害的認知。自我的利害是切身的，立即可知可感，環境是人處身之根本，包括他人以及天時、地理，其利害關係錯綜複雜，難以判斷。人在長期的經驗累積中，得知自我的利害與環境息息相關，但往往只能顧及自我，產生了無盡的痛苦與煩惱，因而才不斷地觀察研究，以求得到最大的利益。
以一個人的一生，限於時空，所知所得有限，唯有借助他人的經驗，參考他人的觀念，人才能對自我及環境有更多的認識，於是語言文字應運而生。有了文字後，再經過無數人、漫長的歲月，認知由少而多，由淺而深，終於衍生出了另一個新的層次，是為「知識層次」。
10，知識層次是本書探討的主題，在後文中將以各種角度，推測其屬性及作用，在此不贅。
第二節    地質演進
大象身上有一些蝨子，代代吸象血維生，待大象老死。
皮枯血乾，蝨子紛紛餓癟。是為蝨無遠慮，必有近憂。
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層次分類是為了便於理解各種事物發生的因果，人類生存在地球上，地球是人類最密切的生活環境，而地質史就相當於地球發展史，要瞭解我們的環境，就必須瞭解它。
據研究結果，我們知道，地球最初是一團巨大的火球，及後能量逸散，便逐漸冷卻而皺縮，球表形成一層固態的殼。在地殼的覆蓋下，地心的溫度仍然很高，且活動劇烈頻繁。每當地心能量發生鉅大的變化時，地殼就隨著變動，或隆起、或扭曲，甚至於斷裂，地心岩漿溢出地表，是為造山運動。凡是全球性大規模的造山運動，稱為「地質變革」; 地質學家以編年法記述之，則稱之為「地質代紀」。
最具規模及影響力的，是六次地質上的大變革，分別為「羅倫提安」「阿爾戈曼」、「恰爾念」、「喀勒頓尼安」、「阿伯拉契」及「拉辣邁德」等大變革，第四章將作較詳細的說明。
由於地表溫度變化以及地球之自轉，空氣及雨水得到了動力，不斷沖蝕地表，形成風化現象。各種生物孕育其中，生生死死，由原始演進到如今。幾十億年來，這些變化的痕跡都殘存在地球表面的土壤層中，科學家根據地層中發現的資料，才得以認識地球的過去。
生命的演進與地質變革有著密切的關係，因為地質變革代表著地球環境的變化，生命體生存其間，必須適應當時的環境條件。
地質變革直接影響地形，火山的熔漿形成山脈，海床的隆起又造成新生的陸地。在中生代以前，這種地表的更迭非常頻繁，對生命進化提供了良好的實驗機會。
影響更大的，則要算氣溫的日益降低，地球表面的溫度，只有百分之廿幾來自陽光。當地球還是一團火球時，表面溫度不適於生命生存，及至開始冷卻，在太古時代，年均溫約有攝氏四、五十度，僅宜耐高溫的原生物生存。及至原生代，約下降了十分之一，直到中生代年均溫尚有近四十度。
在中生代以前，由於溫度高度高，冷血動物對能量應用的效率最佳，所以蔚為主流，其生存範圍，幾覆蓋整個地表。然而，中生代以後，即距今約七千萬年前，地球表面溫度大幅下降，低到卅度以下。因而各種冷血動物難以適應，紛紛死亡甚至絕跡。
這時，一種在當時體積甚小，競爭能力很弱的「哺乳動物」，能夠適應低溫，並在獵食的爬蟲類絕滅後，大量繁殖、崛壯，從而成為最新的地球上之霸主。
茲依發生時間之先後，將幾個具有代表性的層次，以及地質變革的關係，簡要製表如下：
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│時    間│  地質代紀  │  地質變革  │  生  物  進  化  史    │層次│
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│46億年前│無          │無          │無                      │物質│
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│25億年前│太古時代    │羅倫提安變革│氨基酸、核酸、蛋白質    │生命│
├────┼──────┼──────┼────────────┼──┤
│12億年前│原生代      │阿爾戈曼變革│細胞、組織、神經        │感覺│
├────┼──────┼──────┼────────────┼──┤
│ 6億年前│早期古生代  │恰爾念變革  │昆蟲，腔腸、軟體動物等  │本能│
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│ 3億年前│晚期古生代  │喀勒頓變革  │兩棲類、脊椎動物等      │經驗│
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│1.5 億年│中生代      │阿伯拉契變革│爬蟲類                  │經驗│
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│0.7 億年│新生代      │拉辣邁德變革│哺乳類動物              │學習│
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以上表的時間因素來分析，可以看出直到經驗層次以前，幾乎是以倍數的速率進化。到了經驗層次以後，這種模式有了變化，速率增加更大。
由於目前的知識有限，我們對遠古的歷史瞭解不多，時間偏差極大。此外，生物演進的時間表、層次分類的精確性等，皆非本文的重點。上表祗是說明在層次的發展上，時間也扮演了可資參考的角色。而且，很明顯地有著如同金字塔一般的結構，由慢而快，急劇地向上層變化。
第三節    知識演進
水能載舟，亦能覆舟，舟浮於水，但見水波粼粼，而不
見水之深。水淺，舟不能行，水勢浩大，則舟其危矣！
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前表僅列到新生代初期，當時統治了地球幾達一億年的恐龍，突然在極短的一段時間內絕跡了。加以拉辣邁德變革所引起的大規模地形變化，地球表面溫度急劇降低，在這變革中，溫血動物獲益最大，逐漸取代了冷血的爬蟲類，成為地球上的新霸主。
其中，有一種對初生之生命體能給予長期保護，延長了學習的時間，而更能適應環境者脫穎而出，這就是「哺乳動物」類。有人認為包括爬蟲類甚至於脊椎動物，多多少少都有學習的功能。但我對「學習層次」的定義，是指先有學習後有能力者，爬蟲類等甫生之時已具有生存的能力，其學習祗不過是本能的經驗化。而哺乳類在初生之時毫無生存的能力，必須經哺乳期的學習建立，其歷時越長者，學習對能力的影響越大。
人類因有長達數年的學習期，可塑性非常高，其學習所得之經驗能在彼此之間交流印証，且可逐代累積。這些經驗累積的速度與時間成正比，終於引發了知識層次。
我認為，知識層次的屬性是資料訊息。凡有意識地運用資訊，以之為概念符號，以溝通「自我」及「非我」之間的認知之行為，皆屬於知識層次。
若干高等動物如同海豚、鯨魚等，能利用聲音表達一些我們尚未完全明瞭的「訊息」。甚至連蟲、鳥等，若受到聲音的刺激，也能引起若干生理反應。這種因刺激直接導致本能反應的現象，並不具有意識作用，也就不能稱做「概念符號」，故不能視為「知識層次」的行為。
遠溯至人類起源之初，知識層次已經萌芽。直到如今，知識伴隨著、甚至超越了人類的成長，種種跡象顯示，又有一個新的層次已經衍生了。
將知識層次細分，以瞭解人類生活與資訊工具演進的時間關係：
┌──────┬──────┬─────────┬────┬──────┐
│  時間前後  │人類生活特質│  資訊概念的應用  │工    具│每人工作效率│
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│七百萬年前後│自然環境    │應用聲音概念      │啟蒙    │          1 │
├──────┼──────┼─────────┼────┼──────┤
│七十萬年前後│洞穴、狩獵  │應用圖形概念      │石器    │         10 │
├──────┼──────┼─────────┼────┼──────┤
│五萬年前後  │游牧、農墾  │圖形--文字之轉型期│銅器陶器│        100 │
├──────┼──────┼─────────┼────┼──────┤
│五千年前後  │社會、文化  │文字概念用於記事  │人力器械│      1,000 │
├──────┼──────┼─────────┼────┼──────┤
│四百年前後  │科技、工業  │知識應用於生產    │動力機器│     10,000 │
├──────┼──────┼─────────┼────┼──────┤
│四十年前後  │資訊處理    │資訊應用於人類社會│電腦    │    100,000 │
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│  ？年前後  │？？？？    │？？？？          │？？    │???,???,??？│
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由上表可知，本層次之演進速度越來越快，後一時期僅需前一時期的十分之一。如果此一統計大致正確，顯然我們都可以目睹下一個時期的來臨。
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