科兹威尔 与 nord:中国军校排行

中国人民解放军国防科学技术大学（图片来源：资料图）

　　中国人民解放军国防科学技术大学是一所综合性大学， 简称国防科技大学、国防科大，是一所直属中央军委培养国防科学技术人才副大军区级的综合类最高学府。是国家“985工程”和“211工程”重点建设并获中央特殊专项资金的全国顶尖名校。

　　国防科技大学肩负着为国防现代化培养高级科学和工程技术人才与指挥人才，从事国防关键技术研究的重要任务。学校前身是1953年创建于哈尔滨的军事工程学院，简称“哈军工”。

　　1970年学院主体南迁长沙，1978年学校改建为国防科学技术大学。1999年4月，将长沙炮兵学院、长沙工程兵学院和长沙政治学院并入，组建新的国防科学技术大学。学校是经国务院、中央军委批准成立研究生院的院校，是“七?五”、“八?五”期间国家重点投资建设的15所重点院校和首批进入国家“211工程”建设并获中央专项经费支持的全国重点院校之一。

排行：

       一、军委：1、国防大学；2、国防科学技术大学；3、军事科学院

       二、总参：1、陆军指挥学院；2、解放军理工大学；3、信息工程大学；4、机械化步兵学院；5、防化指挥工程学院；6、洛阳外国语学院

       三、总政：1、国际关系学院；2、解放军艺术学院；3、南京政治学院；4、西安政治学院

       四、总后：1、后勤学院；2、第X军医大学；3、军事经济学院；4、军事交通学院；5、汽车管理学院

       五、总装：1、装备指挥技术学院；2、装甲兵工程学院；3、军械工程学院；

       六、海军：1、海军工程大学；2、大连舰艇学院；3、海军指挥学院；4、海军航空工程学院；5、海军潜艇学院

       七、空军：1、空军工程大学；2、空军雷达学院；3、空军第X飞行学院；4、空军指挥学院；5、空军航空大学

       八、二炮：1、第二炮兵工程学院；2、二炮指挥学院

       九、武警：1、武警工程学院；2、武警指挥学院；3、武警医学院；4、特种警察学院

       十、公安：1、武警学院；2、海警学院。

800余省部级领导入读国防大学 培养战略素养（组图） 

国防研究班学员在边境地区考察。范立群摄

战争模拟实验室演练。郭栋摄从更高层次认识国家安全

　　地方党政领导干部入读国防大学纪实

　　已有38期800多名省部级领导干部在此接受培训

　　以培养政治家战略家谋求富国强军作为培训目标

　　学员完成论文1200多篇800余项咨询建议被采纳

　　为新时期全国干部教育培训工作探索新路子

　　先派省部级领导干部走进国防大学国防研究班学习，是一项关乎全局，军地共同受益的举措。解读这个生动样本，对深化理解“在全面建设小康社会进程中实现富国和强军的统一”这一重要命题，增强国家安全观念和国防意识，以及推动全国干部教育培训改革创新有着重要意义。

　　初夏。享有“将军摇篮”美誉的国防大学，绿荫叠翠、花木清芬。

　　5月21日，该校第38期国防研究班学员圆满完成对吉林、黑龙江两省的考察调研返京。

　　作为“育才以万计，军中遍桃李”的中国最高军事学府，从1986年开办国防研究班至今，近800名地方省部级领导干部先后在这里“加钢淬火”。许多中央部委领导、各省市领导、大型国企领导和部队领导同堂学习，共同生活，共议国之大事，成为在军内外富有影响的培训班次。

　　“角色沉浸”锻造文韬武略

　　戎装便服聚一堂，共同研究国家安全与国防军队建设，探究军民融合式发展之路；“中军帐”里，军地学员共同参与演习推演……

　　运筹帷幄决胜千里，“中军帐”里博弈正酣。6月1日，笔者在国防大学战争模拟实验室看到，军地领导干部分别就某一热点和焦点课题以“角色”身份，充当相关国家的军政官员，共同坐镇指挥“千军万马”。演练瞄准国家安全战略、军事战略、危机管理等高层次问题，采用虚拟新闻、模型推演、世界时钟等先进的技术手段营造接近真实的战略决策环境，使参演学员产生强烈的“时空沉浸”，同时，通过多方对抗与态势反馈使学员体验并承担决策后果，最终实现“角色沉浸”。

　　课堂上，戎装便服聚一堂，共同研究国家安全与国防军队建设，学习富国与强军相统一战略思想，探究军民融合式发展之路；“中军帐”里，军地学员共同参与演习推演……

　　国防研究班坚持从改善地方省部级领导干部知识结构入手，精心设置课程。国家安全学、战略学、军事学等10多门传统和现代科学一应俱全，主体内容由国际战略形势与国家安全、太空与国家安全、信息与国家安全、国家安全战略理论与筹划、危机中的领导者、军事能力建设等20多个课题构成。

　　“课程设置尤其注重让地方学员了解国际战略格局,熟悉国家政治、经济、外交大局，把握国防和军队建设的全局。”国防大学校长王喜斌上将说。

　　不仅如此，国防大学定期邀请军内外领导、各界名流来校就社科文化、军事外交等进行系列讲座。这些外请报告每年都在近百次，学术性和权威性强，信息量大，通过系统的理论知识、充分的事实数据和精辟准确的论断，权威解读党中央的战略部署，讲解国家安全和发展战略的前沿知识，引导学员瞭望万象云屯的世界，观察风云际会的军情。

　　现场教学拓展国防大课堂

　　把经济发展和国家安全放在维护国家利益的大环境、放在国际形势的大背景中去思考

　　“如何走出中国特色军民融合式发展的富国与强军之路？”

　　“怎样推动国防建设与经济建设良性互动？”

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　　国防研究班学员是来自军队大区职、军职和国家部委及各省区市部级以上高级领导干部，他们既是军民融合式发展人才培养体系的受教育者，也是在各自岗位上，引领军民融合式发展的实践者、组织者和领导者。国防大学安排了一系列现场教学和体验式教学，让学员们在情景中学习，在体验中受教育。

　　在临沂看完战役纪念馆后，由国防大学金一南教授就解放战争华东战场几场战役的回顾与思考进行教学点评，让学员直呼过瘾。第36期学员、中国人民对外友好协会陈昊苏会长听完课后心潮澎湃，获益良多。“作为老一辈革命家的后代和一名老兵，更坚定了我们保卫国家安全，赢得军事斗争胜利的信心。”

　　在国有大型企业看到其为军队生产的具有自主知识产权和自主核心技术的军事装备时，36期学员、中国航空工业集团公司总经理、党组书记林左鸣坦言，一个大国靠买装备，是买不来军队现代化的，只有自身技术发展了，经济强大了，人民解放军装备发展才有保障。随之，他饱含真情地撰写了《关于国防工业企业加快体制机制创新，为军民融合奠定坚实发展基础的建议》。

　　“每一堂大课都是一次生动的教育，每一个现场教学点都是一部活教材，把经济发展和国家安全放在维护国家利益的大环境、放在国际形势的大背景中去思考，是各级领导干部必备的一种素质。”第38期学员、中央财经领导小组办公室副主任唐仁健谈到，此行最大的收获就是对富国与强军相统一、军民融合式发展等重大理论问题理解更深刻了。