偶看新闻轮子教是什么:金山区青年教师培养研究
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 04:16:12
褚仁君
【摘要】： 教育大计，教育为本。当今各国都把提高教师队伍质量作为教育改革的突破口和发展综合国力的战略措施。建设一支具有良好良好政治业务素质、结构合理、充满活力的教师队伍是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。 青年教师是教育的未来和希望，青年教师队伍质量的高低直接关系到教育发展的兴衰。重视对青年教师的培养是时代对我们的要求，是素质教育对我们的要求。因此，对青年教师培养的研究具有它的现实性和迫切性。《金山区青年教师培养研究》就是作者通过对有关文献的探讨，结合访谈、个案研究、调查问卷研究获得的信息以及研究者长期中学教育的经验，考察金山区青年教师的实际情况，分析它的优势，找出存在的问题，了解青年教师培养的方法和措施、实施的情况以及培养过程中的某些环节的不足，对此进行对策研究，并提出建议。 论文共分四部分。一、导论。在进行初步的文献探讨基础上，就研究目的、研究方法和研究步骤进行陈述 二、研究对象的情况介绍。金山位于上海西南，远离市区，信息交流不便。金山教育分两块，一是原金山县教育，位居上海市教育之后，二是原石化地区教育，实施先进，师资队伍好。论文的这部分主要介绍金山教育的特点及存在的问题；青年教师队伍的现状(从学历结构、知识水平、师德和学术水平四个方面分析)；青年教师队伍中存在的问题：1、对从事教师职业的崇高责任感，使命感淡化，自培缺乏持久的内驱力。2、自我培养、自我发展意识不强，终身学习观念比较模糊。3．一些教师的现代教育意识、创新教育意识不强。4．教师教育科研气氛不浓，科研教改意识较为淡薄。5．在市场经济大潮冲击下，一些教师的心态更为复杂，价值观动摇；青年教师培养的紧迫性。 三、研究的结果与解释。这是论文的主体。分别就教育行政机关、学校、师资培训机构、教师个人在教师培养中的作用，青年教师培养的模式，青年教师的分段培养等问题，以描述的形式对研究结果进行陈述和解释。作者认为：教育行政机关、学校对青年教师 的培养起着保证作用，师资培U}{机构是青年教师培养的乖要阵地， 青年教师本人则是教师培养的主要因素。进一步的研究表明:青年 教师培养的模式有在职进修法、师徒结对法、读一书指一导法、任务加 压法、分层推进法和校木在职教育法等多种方法。其中，除了通常 的在职进修法之外，师徒结对法、任务加压法和校木在职教育法是 基层学校教师培养特别是远离，卜心城市的学校教师培养的经济而有 效的方法。青年教师的分段培养，则是根据青年教师成长规律，针 对青年教师不同阶段的不同特点，由学校和__}二级主管部门制订的O 一3年、4一5年、6一10年不同时期的培养方案和措施，以分别达 到“自律、自主、自觉”的阶段目标，加速青年教师的成长，从而 完成新教师向成熟教师的转变，并通过努力最终完成向能师乃至教 师的最高境界—人师的转变。 四、研究的对策。分析了金山区青年教师培养1一}“存在的一些问 题，表现在部分青年教师对待培养的态度问题，培养的方法问题及 师资培训机构培训者的培训问题。针对这些问题，作者就教师培养 分别对学校及_L级主管部门、师资培训机构和青年教师进行了了对 策研究并提出了建议。
【关键词】：
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2001
【分类号】：G451
【目录】： 内容提要4-9
一、 导论9-19
(一) 初步的文献探讨9-15
(二) 研究的目的和意义15-16
(三) 研究的方法和步骤16-19
二、 研究对象的介绍19-31
(一) 金山区教育的问题19-22
(二) 金山区青年教师队伍的现状22-25
(三) 金山区青年教师队伍存在的问题25-29
(四) 青年教师培养的紧迫性和艰巨性29-31
三、 研究结果31-47
(一) 学校、培训机构、青年教师在教师培养中的作用31-37
(二) 青年教师培养的模式37-42
(三) 青年教师的分段培养42-47
四、 研究对策47-52
(一) 金山区青年教师培养中的问题与不足47-48
(二) 依据调查分析，提出对策48-52
附录一 金山区中学青年教师问卷52-55
附录二 金山区中学青年教师问卷(结果)55-58
主要参考文献58-61
致谢61
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【摘要】： 教育大计，教育为本。当今各国都把提高教师队伍质量作为教育改革的突破口和发展综合国力的战略措施。建设一支具有良好良好政治业务素质、结构合理、充满活力的教师队伍是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。 青年教师是教育的未来和希望，青年教师队伍质量的高低直接关系到教育发展的兴衰。重视对青年教师的培养是时代对我们的要求，是素质教育对我们的要求。因此，对青年教师培养的研究具有它的现实性和迫切性。《金山区青年教师培养研究》就是作者通过对有关文献的探讨，结合访谈、个案研究、调查问卷研究获得的信息以及研究者长期中学教育的经验，考察金山区青年教师的实际情况，分析它的优势，找出存在的问题，了解青年教师培养的方法和措施、实施的情况以及培养过程中的某些环节的不足，对此进行对策研究，并提出建议。 论文共分四部分。一、导论。在进行初步的文献探讨基础上，就研究目的、研究方法和研究步骤进行陈述 二、研究对象的情况介绍。金山位于上海西南，远离市区，信息交流不便。金山教育分两块，一是原金山县教育，位居上海市教育之后，二是原石化地区教育，实施先进，师资队伍好。论文的这部分主要介绍金山教育的特点及存在的问题；青年教师队伍的现状(从学历结构、知识水平、师德和学术水平四个方面分析)；青年教师队伍中存在的问题：1、对从事教师职业的崇高责任感，使命感淡化，自培缺乏持久的内驱力。2、自我培养、自我发展意识不强，终身学习观念比较模糊。3．一些教师的现代教育意识、创新教育意识不强。4．教师教育科研气氛不浓，科研教改意识较为淡薄。5．在市场经济大潮冲击下，一些教师的心态更为复杂，价值观动摇；青年教师培养的紧迫性。 三、研究的结果与解释。这是论文的主体。分别就教育行政机关、学校、师资培训机构、教师个人在教师培养中的作用，青年教师培养的模式，青年教师的分段培养等问题，以描述的形式对研究结果进行陈述和解释。作者认为：教育行政机关、学校对青年教师 的培养起着保证作用，师资培U}{机构是青年教师培养的乖要阵地， 青年教师本人则是教师培养的主要因素。进一步的研究表明:青年 教师培养的模式有在职进修法、师徒结对法、读一书指一导法、任务加 压法、分层推进法和校木在职教育法等多种方法。其中，除了通常 的在职进修法之外，师徒结对法、任务加压法和校木在职教育法是 基层学校教师培养特别是远离，卜心城市的学校教师培养的经济而有 效的方法。青年教师的分段培养，则是根据青年教师成长规律，针 对青年教师不同阶段的不同特点，由学校和__}二级主管部门制订的O 一3年、4一5年、6一10年不同时期的培养方案和措施，以分别达 到“自律、自主、自觉”的阶段目标，加速青年教师的成长，从而 完成新教师向成熟教师的转变，并通过努力最终完成向能师乃至教 师的最高境界—人师的转变。 四、研究的对策。分析了金山区青年教师培养1一}“存在的一些问 题，表现在部分青年教师对待培养的态度问题，培养的方法问题及 师资培训机构培训者的培训问题。针对这些问题，作者就教师培养 分别对学校及_L级主管部门、师资培训机构和青年教师进行了了对 策研究并提出了建议。
【关键词】：
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2001
【分类号】：G451
【目录】： 内容提要4-9
一、 导论9-19
(一) 初步的文献探讨9-15
(二) 研究的目的和意义15-16
(三) 研究的方法和步骤16-19
二、 研究对象的介绍19-31
(一) 金山区教育的问题19-22
(二) 金山区青年教师队伍的现状22-25
(三) 金山区青年教师队伍存在的问题25-29
(四) 青年教师培养的紧迫性和艰巨性29-31
三、 研究结果31-47
(一) 学校、培训机构、青年教师在教师培养中的作用31-37
(二) 青年教师培养的模式37-42
(三) 青年教师的分段培养42-47
四、 研究对策47-52
(一) 金山区青年教师培养中的问题与不足47-48
(二) 依据调查分析，提出对策48-52
附录一 金山区中学青年教师问卷52-55
附录二 金山区中学青年教师问卷(结果)55-58
主要参考文献58-61
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