qq三国超级羽翎:凸透镜成像的情景引入与小口诀巩固知识点

来源：百度文库编辑：偶看新闻时间：2024/05/02 07:25:01

凸透镜成像的情景引入与小口诀巩固知识点

韩俊荣 2010年8月3日 11:18

    探究凸透镜成像规律的实验，是光学教学难点，不仅因为新课引入棘手，而且课后巩固时也易出错。在这节课的教学中，我是这样处理引入与课后巩固的：
     一、创设物理情景，游戏引入新课
通过上一节的学习，我们知道了照相机、投影仪里面都有凸透镜，而放大镜本身就是一个凸透镜，它们都是利用凸透镜来成像的。
实物展示照相机，请学生指出胶片、镜头。确定被照相的蜡烛离镜头的位置。
     下面我将请三位同学到前面来共同做一个游戏。
让三位同学分别扮演蜡烛（物体）、照相机镜头（凸透镜）、胶卷（像），模拟照相机给蜡烛照相时，物体、凸透镜和像三者的位置关系，让学生判断他们完成的正确与否，同时请扮演像的同学说出自己的特征。
      类似的方法，模拟投影仪、放大镜成像的情况。
     这几个同学表演对了吗？我们通过实验探究来验证一下吧。
      在新课引入中以生动形象的场景，激起学生学习和练习的情绪和感情的体验。同时也是上一节课所学知识的巩固与检验。在游戏中，学生知、情、意，行融成一体，激发了学生的学习热情和求知欲，让学生对实验探究产生强烈的兴趣。
      带着强烈的好奇心，学生们积极地进入下一教学环节：实验探究凸透镜成像的规律
     二、检验达标环节中，情景教学与小口诀结合，巩固加深
     达标练习时，先让学生完成关于凸透镜成像的实际应用题1-2个，在检查之后发现，有大部分学生做错，原因一是记不清,二是记住的规律与实际题目无法联系在一起。我在黑板上写下这样一首“打油诗“
小时照倒相，
大时看倒影。
放大需正立，
童心一直莫相忘。
我解释说有一个顽皮的小孩，小时候照相的时候倒立，长大了只能看倒立的身影，想放大正立，却做不到。那一份可爱的童心永不相忘。
      学生们面面相觑，不知所措。我在打油诗的上方加上题目“凸透镜成像规律”，一部分孩子恍然大悟，笑逐颜开。：
“谁能解释一下呢？”“把你的理解写在旁边。”学生们很快完成任务”
小时照倒相，------照相机成倒立缩小的实像，
大时看倒影。------投影仪成倒立放大的实像，
放大需正立，------放大镜成放大正立的虚像
童心一直莫相忘。--实验条件三元件的中心在同一高度，三元件在同一条直线上。
全部学生高兴起来，一分钟记住了这个规律。
我又将凸透镜成像的变化规律口诀写在黑板上”
“一焦分虚实，二焦分大小；物距变大像变小，像儿跟着物体跑。”
孩子们交流体会含义，后面的达标练习顺利进行。
小小口诀帮我快速完成教学任务。

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