偶看新闻泉州有哪里好玩的景点:《月相变化》模拟实验装置
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 06:53:44
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《月相变化》自制教具
玉海中心小学
一、教具名称：“月相”模拟实验装置
二、教材实验分析
教科版《科学》（六下）《月相变化》一课，安排了一个模拟月球绕地球一周，地球上的观察者观看一个月月相的活动。
教材设计的活动是：在一个墙面上贴上太阳（代表太阳），在场地中间画上两个圆圈。几个同学站在小圆上，代表地球的观察者，一名同学举一个一半被涂黑的皮球（代表月球）沿大圆转动一圈，表示月球绕地球运动一个月。当月球分别运行大1~8的位置时，画下我们所观察到的月相。通过地球上的观察者对这8个月球运行轨道的观察点的观察和记录，在一定程度上帮助学生认识到月相变化的规律，同时也对月相变化的形成的原因有所认识。
按照这样的方式进行实验，有许多问题：
首先是场地布置的问题。①在教室内画上两个圆圈，小圆内站着地球上的观察者，所以这个小圆并不小，对于圆，学生的位置较难做出规划，只要站在圆内是很随意的。②月球运行轨道上的8个观察点位置的确定和规划，要做记号在大圆圈上，而月球运行会导致学生踩踏轨道，这记号很容易被擦而变得模糊，其他小组的活动就会受到妨碍。
其次，实验操作和记录的问题。①实验过程中，观察者所站的位置以及对观察月相的方式没有做出明确规定，很容易导致所有的观察者都跟着月球转动，而且观察时都会随意扭着头，斜视月球，所记录下的月相就会有偏差，导致实验过程和结果的不科学，对实验结论的得出就产生了影响。②对于月相的记录，通常都是在白纸上画上看到的月相，月相的颜色就不能显示原本的月亮颜色；那么，相对于月相的颜色，白纸本来颜色还比较合适，但如果用其他颜色代表看到的涂黑的部分，这样学生参与记录的不是月相，又容易与学生的前意识里看到的月亮相违背。
三、材料与制作
1、材料与工具
直径140cm的圆形泡沫纸一块、画圆的记号笔和圆规、排球一个、黑色颜料、白色颜料、颜料笔、8张10×5cm的长方形泡沫纸、铅笔等。
2、制作过程
在圆形泡沫纸里面画一个同心圆，大约直径为80cm，要能站得下8个学生，表示地球。将圆平均分成8份，用记号笔画出分割线，在小圆和分割线的交点分别标出1~8的序号，表示8名学生观察月相站的固定位置。同时分割线与大圆的交点，即表示月球运行轨道的8个观察点；将排球用颜料涂成一半黑一半白；在8张长方形泡沫纸内，画上大小相同的圆，并标上1~8的序号，作为模拟实验时8名学生在各自的位置记录月相所用。
3、装置图
四、教具使用说明
使用时，在教室的墙面或黑板上贴上一个太阳图片。圆形泡沫纸的1号点要正对着太阳照射来的方向，地球的同学站在内圆圈的8个点上，并且要求面朝圆外，观察者要正视前方观察月球经过时看到的白色部分。
排球代表月球，一半白一半黑，白色部分代表月球被太阳照亮的部分，黑色部分代表没被太阳照到的部分。代表月球的排球绕圆形泡沫纸运动时，排球的白色一面要始终朝着太阳，1号点代表农历初一，2号点代表农历初三、初四，3号点代表农历初七、初八，4号点代表农历十二、十三，5号点代表农历十五、十六，6号点代表农历十八、十九，7号点代表农历二二、二三，8号点代表农历二七、二八。
8位同学把在自己所在固定位置上，月球经过前面时看到的白色部分的形状，用粉笔描画在发给他们的一张蓝色长方形泡沫纸上。
实验结束后，一个小组集体汇报。要求按照序号顺序，将一个组的8张长方形泡沫纸贴在黑板上。从中，学生都能认识到一个月月相变化的规律。
五、效果分析
用这样的模拟装置取代原有的实验方法，学生在实验中可以按照严格的实验要求“定点定位”地进行实验，实验更严谨了，操作也更简便了，这样提高了实验的科学性和准确性；在模拟实验的时候，每个学生都能参与到其中，都有各自的任务，只有经过小组合作，正确实验并认真做好实验记录，才能总结得出结论，这样的重大任务中的明确分工，让每位学生都有了使命感，既提高了实验的效率，也让小组的合作变得更加默契。
实验装置中的泡沫纸轻便携带方便，耐用，可随意擦洗。尤其是做为记录单的8张泡沫纸，让学生用白色粉笔涂出看到的月相，蓝色为底表示天空，白色和蓝色有鲜明的对比，让学生在实验汇报时，展示在黑板上并且其他同学都清晰可见。白色粉笔在清洗时可以直接用湿布擦干净，即可重复使用，这样既节省了材料，又省去了重新制作的麻烦。
整个模拟实验下来，学生是通过亲身体验模拟实验，对记录整理而获得一个月月相的变化规律的，并且对于月相形成的原因能初步感知。原本抽象的天文现象变得真实，课堂气氛被激起，教学效率也大大提高了，也体现了这个模拟实验装置的价值。
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