偶看新闻朝阳黑社会老大是谁:关于阅读，台湾怎么做
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/04 18:29:16
■ 记者 陈志敏
“国际成人阅读能力调查报告指出：阅读能力强的人不仅更容易找到工作，薪水也会比较高。台湾95%的经理人有阅读的习惯，85%的经理人每天读1—2本书。”10月22日，在成都举行的“两岸阅读与学习力研讨会”上，台湾黄烈火文教基金会执行长张琛惠这样说道。
在此次研讨会上，来自台湾教育界的专家和老师分别对阅读能力的培养发表了观点，言词间展示了台湾培养学生阅读习惯的现状。
进入台湾企业界已有40年的张琛惠认为，职场中涉及到的十种能力分别与阅读能够培养的能力相对应，它们分别是学习力、人际力、创造力、判断力、沟通力、表达力、想象力、逻辑思考力、抗压力与快乐力。
台湾华江高中学校教师熊瑞英也十分肯定阅读对一个人学习能力的影响，“借阅读可以了解自己接触不到的人与物，从而认识自己、发现自己,继而开发自己。阅读提供的背景知识就像一个筛网，网越细密，接受到的新知识就越不会流失。”
2005年，台湾启动了一项名为“焦点300”的阅读推广项目，旨在学校范围内强化学生的阅读观念，培养学习能力。随后，像汽车一样四处行走的“行动图书馆”穿梭在城市与乡村之间，把书籍送到没有图书馆的地方，尽可能让全民都读得到书。教育局、文化局和社会团体也以公益活动的形式推广阅读，如每年举行“故事巷活动”“四季读书会”等。
台北教育大学教授张子樟介绍说，“新加坡早些年就在推广‘0岁阅读’，小孩一生下来，政府就会送去两本布做的书，目的是让家长从小就培养孩子的阅读习惯。以此为启发，台湾出版了《晨读十分钟》系列书册，由方文山、刘克襄等人编著。这套书并不一定要在早上读，也不是只读十分钟，而是告诉大家随时随地都可以阅读。”
此外，台湾有专门培养幼儿阅读习惯的“故事妈妈”团体，长年进入校园以讲故事的方式引导儿童阅读。熊瑞英介绍:“台湾小学和中学每周三下午是不上课的，但是老师们也不会休息，而是要参加专门针对阅读的研习会。大家会很认真地交流新看法、新做法，想怎么做得更好。”
尽管台湾在培养学生以及公民阅读习惯上举措多，效果不错，但是也存在不少盲点和误区。张子樟说:“首先，我们喜欢用都市眼光做事，而忽略了城乡差异，将边远地区与台北统一标准来对待。其次，政府为学校分配图书时按人数来算，一人两本。如果一个学校只有一个孩子，那么他就只能看两本书，这是非常不合理的。再者，学校的图书缺乏专人管理，很多小学的书架上还摆着没有拆封过的新书，浪费了很好的图书资源。最后，培养孩子的阅读习惯最易陷入重量不重质的误区，忽略了他们看到了什么，得到了什么。”
张子樟说，“我们期待每个孩子成为杂家，各方面都会有所涉猎。但前提是，阅读要成为他们自然而然的习惯。不论是大陆还是台湾，教育者要做的还有很多。”