蒋琬费祎技能:初中语文复习要点(苏教版九年级必修) 教案教学设计

 初三语文复习要点提示（阅读理解部分） 
                              
一， 阅读理解的途径。
1， 阅读文本，结合自己的知识或自己的生活经验理解文章的观点、价值观、审美态度、感情倾向等文章的主旨。
2， 学会在文章中寻找有效的信息。有效的信息是指有助于理解或解决问题的文本依据。
3， 阅读问题的答案途径：
A， 从原文中找原句来回答。
B， 依据原文中的信息，自己组织语言回答，注意言简意赅。
C， 依据语文课上或其他学科学到的知识来回答问题。
D， 依据我们的生活经验、对人生的看法、感情态度等来回答问题。（主要指开放性的试题）。
    4，阅读理解步骤：阅读文本——确定文体——思考文本写作内容——阅读题目——寻找有效信息——审题（抓住关键词、题目的要求、答案隐含的条件、答案的格式与要求、答案的来源）——答题（关键词的出现、语言的组织、答案的步骤）——复查答案是否符合要求、准确——完成答题。

二， 阅读中几个容易混淆的知识点。
1， 表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写、夹叙夹义。
2， 写作手法（即表现手法）：对比、象征、想象、联想、以小见大、欲扬先抑、由点到面、开门见山、首尾呼应、托物言志、寓情于景、虚实结合、未见其人，先闻其声、赋、比、兴、衬托、烘托--------
3， 修辞手法：比喻、拟人、对偶、排比、夸张、设问、反问、借代、粘连、双关、反语、顶真、回环、反复、通感、引用----------
4， 描写手法：肖像描写、神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写、/细节描写。
5， 描写的角度：侧面描写、正面描写/俯视、仰视、平视\视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
6， 说明方法：列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、列图表、举例子
7， 议论方法：道理论证、事实论证（即举例论证）、对比论证、比喻论证（喻证法）、引用论证-------
8， 体裁分类：（1）根据表达方式的侧重点：议论文、说明文、记叙文；（2）从文学作品的形式来分：小说、散文、戏剧、诗歌。    提示：注意其他的体裁称呼。
提示：以上8点只是容易混淆的知识点，其他的知识点要注意把握。

三， 语文阅读经常出现的3种文体，要点提示。
（一） 记叙文（含小说、散文阅读）
1， 记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
2， 小说的要素：人物、情节、环境。
3， 线索：（1）文中的事物或人。（2）文中出现频率较高的词语或一句话。（3）主人公的感情或态度的变化。（4）时间的推移、地点的转换。（5）用自己的语言概括。
4， 人物要注意把握性格、地位（主要人物、次要人物、线索人物）、塑造的意义（次要人物有衬托主要人物的作用；线索人物有贯穿全文的作用；主要人物有揭示主题的作用。）
5， 情节一般有：开端、发展、高潮、结局。有时开端之前有序幕，结局之后有尾声。（高潮就是文章中最精彩、感动、有趣的部分）
6， 环境包括自然环境和社会环境。自然环境有渲染气氛、铺垫故事情节、介绍民族风情的作用；社会环境有揭示故事背景的作用。
7， 句子的作用：（1）中心句：（出现的位置：开头第一句、结尾一句、中间）、（作用：记叙文中有概括全文或全段的作用；议论文中有揭示论点的作用；说明文中有揭示说明对象或中心的作用。）（2）结构上有承上启下的作用。（3）首尾照应的作用。（4）总领全文的作用。（5）揭示全文主题的作用。（6）深化文章主题的作用。
8， 记叙文中的议论成分作用：（1）结构上有承上启下的作用；（2）内容上有点明或深化主题的作用。（3）发表议论、抒发感情的作用。
9， 记叙文中的说明成分作用：能突出事物或人物的特征。
10， 段落层次的划分：（1）注意找一个标准。（2）注意段落的结构。（3）注意段落的叙述顺序。
11， 段落的结构一般有：（1）总……分  （2）总……分……总  （3）分……总 （4）并列  （5）递进   等等。
12， 归纳文章或段落的中心意思。（1）注意言简意赅。（2）注意去次求主。（3）注意字数的规定。（4）注意抓住关键词。（5）注意平时训练总结经验和规律。
13， 理解句子的深刻含义。（1）根据文章的具体内容，如主题、感情、态度、价值观、人生观、审美观等。（2）注意文章的写作背景和作者的处境。（3）结合自己的生活经验，设身处置想一想。（4）注意反语和双关等修辞。（5）在平时的训练中注意总结规律。
14， 语言特点。（1）生动、形象、精练、含蓄、优美、质朴、准确、富有感情色彩、书面语或口语较浓、-------   （2）注意不同作者的语言风格。
15， 分析语句或语段的优点或特色。可以从这样几个方面分析（1）表现手法或修辞手法的作用分析。（2）语言特色的角度分析。（3）从读者阅读的兴趣角度进行分析。（4）从表现文章的内容的角度分析。（5）从刻画人物的性格角度进行分析。 提示：此种类型的题目在平时的训练中要注意总结经验规律。


（二） 议论文。
1， 论点。（1）中心论点。（出现的位置一般为：开头、结尾、中间、根据文意自己用语言归纳）（2）分论点。（中心论点与分论点之间是总----分关系）（3）论点就是作者要在文中表述的观点。
2， 论据。（1）论据就是论证论点的根据。（2）论据一般为事实论据和道理论据。（事实论据的作用是使文章的论述更有说服力，令人信服；道理论据的作用是论述更深刻，让读者由感性认识到理性认识的深化。
3， 论证方法的作用。（1）摆事实（举例论证）的作用。（同上）（2）道理论证的作用。（同上）（3）对比论证的作用是通过比较辨别，使论证更深刻，更具有说服力。（4）比喻论证（喻证法）的作用是使语言形象、生动，抽象的道理形象、具体化，容易被读者接受，浅显易懂。（5）引用论证的作用进一步论证中心论点，有说服力。
4， 议论文的结构：总……分……总；分……总；总……分。并列、递进。
5， 议论文的语言特点严密、准确、生动。
6， 分析议论文的语句或语段的给你的感受。（1）可以从修辞、表现手法、论证方法的角度分析。（2）从语言特色的角度分析。（3）从语句或语段表述的观点内容来分析。（4）从你自身的感受、认识分析。
7， 议论文中的记叙、说明是为了更好的论证中心论点、为中心论点服务。
8， 议论文中的故事、谜语等既能用来论证论点，同时又能激发读者阅读的兴趣，增加文章的生动性和趣味性。

（三） 说明文。
1， 阅读说明文要抓住说明对象和特征。（注意：说明对象的特征一般在文中有几个词或一句话揭示，但也有可能没有明确指出，需要我们自己用语言概括。）
2， 说明的顺序：（1）时间顺序；（2）空间顺序；（3）逻辑顺序。（在说明的过程中确定用哪一种说明顺序一是根据说明对象的结构，注意要合理。二是要符合人们的认识规律：由浅入深、由现象到本质、由感性到理性的认识过程。）
3， 说明方法的作用。任何一种说明方法都是为了突出说明对象的特征。列数字：具有给人具体、真实的感觉，令人可信。举例说明：真实、可信，有说服力。打比方：生动、形象，给人新鲜的感觉，激发读者阅读的兴趣。作比较：通过比较，给读者一目了然的认识，明确了解说明的中心。分类别：能使说明的中心层次清晰，一目了然，让读者更明确。下定义、作诠释：让读者能从理性上认识说明的中心，更科学、深刻。列图表：能使说明的中心由抽象变得具体，易让人认识、了解说明的中心。
4， 说明文的结构。（同上）
5， 说明文的语言特色：准确、生动。（一般的说明文语言必须准确，凡采用比喻、拟人的修辞等语言具有生动的特色。注意：平实说明与生动说明的区别。）
6， 分析说明文的语句或语段。（1）从说明的方法、修辞等角度分析。（2）从说明的语言特色分析。（3）从说明文的中心内容分析。（4）注意在平时的训练中总结答题的经验。

四， 古文阅读。
1， 课外的古文阅读如何读懂。（1）结合课内古文学习的知识来理解。（2）结合自己的生活认识来理解。（3）根据自己的语言语感来理解。（4）跳跃式阅读。（5）发挥自己的联想和想象。
2， 古文常考的知识点。（1）解释加点的字（实词），复习时要有意注意识记常见的和特殊的实词意义及用法。（2）通假字。（3）虚词的用法不同的选择（2题）。复习时要对常用的十几个虚词的用法和意义进行记忆；（4）翻译题，注意要进行直译，不得意译，除非不得已。（5）课文理解题。（6）开放性的试题。
3， 古文复习注重课外材料训练的同时，要牢牢把握课内的知识复习，因为古文最后考的知识点是课内的。（复习中不要忘记高声朗读，强化记忆。）
五，古诗词赏析。
1，古诗赏析的主要题型有：①理解诗歌中名句的深刻内涵；②赏析诗歌中的名句或关键词（注意从修辞、写作手法、语言特点、表达内容等方面赏析）；③描写诗歌表现的画面；④体会诗歌表达的情感（或主题）；⑤理解诗歌中的表现手法；⑥分析诗歌的特点。等等（有时的命题要根据具体的诗歌来恰当命题，所以有时命题是千变万化的，同学们要注意适应。）
2，诗歌赏析的方法：①根据语感理解诗歌的意思；②抓住诗歌中的关键词，有助于理解；③结合课内诗歌与之相关的知识理解；④注意诗歌的注释，有时可以帮助你理解；⑤联系作者以及作者所处的朝代背景来理解；⑥阅读题目，有时能提醒你理解诗歌；⑦阅读理解诗歌离不开你的想象和联想。