高校信息化发展总体状况

转载

教育信息化

教育

高校信息化发展总体状况

从发展要素看：

1. 教学科研应用：

高校普遍采用信息技术改进教学方式，混合式教学模式得到高度认可，但大多数应用得不深入、不广泛；

教学信息化的应用层次不够深入、教学模式不成熟，没有将信息技术与教育教学规律很好结合和融合，教学质量提高和教学效率提高不明显；

科研应用处于起步和一般性信息获取阶段，没有为科研过程提供有力的信息化支撑，并且很多学校没有足够的经费购买学科资源库和科研文献库。

2. 电子校务：

绝大部分高校开展了管理信息化，建立了教学管理、学生管理、人事管理、财务管理、办公自动化等电子校务系统，但大多由业务管理部门分散建立，不集成、不整合、不共享，只有少数高校实现了信息共享和统一建设；

管理信息化应用的层次不够深入，基于信息化的流程优化与再造不普遍，对管理决策和分析的支持刚刚起步；

面向社会的服务还比较单薄，面向师生的文化与生活服务还不够丰富，基本处于自发状态。

3. 数字资源：

大多数高校建立了数字图书资源（库），但存在单独购买价格昂贵难以承受、各厂商资源管理缺乏规范、不便于整合与检索等问题；

各高校分散建立了不少教学资源，但优质资源结构性短缺，特别是缺少助学型资源，学生对现有教学资源不感兴趣导致利用率不高；

精品课程资源定位不明确，使用对象不清晰，当前资源建设主要是为了申报精品课程，精品课程已仅成为一种荣誉，资源没有更新机制，使用效率很低；

教学资源对教与学过程和活动没有很好地支持，资源共享和学分互认困难重重；

学科与科研资源大多数学校没有建设，或局部分散建设。

4. 基础设施：

高校基本建成校园网络，但出口和互通存在问题，并且资费太贵；

数据中心建设发展较快，大部分高校建立了统一的数据中心机房，但应用系统和数据资源大多没有整合；

高校普遍建立了多媒体教学环境，但大多是教师机-投影机模式；

没有合理的基础设施投入保证机制，运行经费普遍紧张，基本只能解决出口带宽租赁费用；

不少学校开展了与电信企业的合作，积极探索校企协作、社会多元参与的高校信息化新模式；

学生拥有自己的个人电脑已经比较普遍。

5. 保障体系：

高校领导对信息化的认识“虚”高，口头上都很重视，但是很少优先投入资源，很多高校信息化处于推而不动、推而缓动慢动的状态；

部分高校开始制定专门的教育信息化规划，但总体比例仍然偏低；部分高校开始将信息化经费单独预算，但总体投入仍然不够；

大部分高校建立了信息化管理部门，但实体部门比例偏低，管理作用发挥层面很低，组织协调能力不够强，严重存在学校各部门信息化建设不能够协调一致的问题；

对信息化支撑队伍重视不够，规模不足，结构不合理，支撑能力不够强，没有支持队伍建设可持续发展的政策，队伍稳定困难；

对教师队伍信息化素养提高的重要性认识不够，教师的教育技术培训推进缓慢。

6. 研究与产业状况：

对于教育信息化的研究从网络建设与管理、电子校务与电子政务、教育技术、数字图书馆等方面进行了多年的研究，但缺乏系统、综合的研究，支撑技术的研究和公共平台的研发还不能满足需求，特别是作为学科的基础研究与面向发展的战略研究薄弱；

国内外不少厂商关注高校信息化市场，但缺少专注于本行业的大型企业；特别是提供软件与服务的企业，仍处于低质、恶性竞争状态，还未能建立持续盈利的商业模式，业务模式创新也很缺乏，高校信息化产业可持续发展状况堪忧。

从发展阶段看：

1. 信息化先导高校：<1%

基础设施基本完善，数字资源较为丰富，建立了全校统一的网络教学平台，初步建立了关联整合的电子校务系统，建立了统一的信息门户；信息化教学比较普遍，信息技术与教学融合不断深入，科研应用开始发展；保障措施基本建立；

2. 信息化先进高校：<10%

基础设施基本完善，数字资源建设取得成效，网络教学平台和电子校务系统基本建立，建立了信息门户但应用整合程度不高；教学应用得到一定程度的发展；保障措施日趋完善；

3. 信息化平台期高校：~40%

基础设施基本建立，电子校务系统分散建设各自为政，建立了门户框架但整合不了应用，数字资源有一定基础但发挥作用有限；教学应用零星开展但缺乏有效组织；保障措施不到位；

4. 信息化起步发展期高校：~40%

校园网络基本建立但不充分，特别是出口带宽不够；电子校务系统部分分散建立，数字资源建设刚开始起步；保障措施不到位，特别是经费欠缺；

5. 信息化欠发展高校：<10%

基础设施差距较大，数字资源与信息系统非常有限，领导重视和经费投入都不够。

对处于信息化不同阶段的学校提出一点具有针对性的分类参考意见：

1. 信息化先导高校：构建以知识为核心的关联整合的数字校园，促进教育改革创新，促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合，推动现代大学制度的建立；

2. 信息化先进高校：深入教学科研，整合电子校务系统，建立个性化信息门户，提供决策支持，推进校园文化；

3. 信息化平台期高校：推动教学应用，加强电子校务系统建设，推动应用的集成与整合；

4. 信息化起步发展高校：强化基础设施，加强电子校务系统建设，增加信息化投入，提高师生信息化素养；

5. 信息化欠发展高校：加强基础设施建设，建立通适性应用系统，提高领导认识与师生信息化素养。

这一切都有赖于强有力的IT治理体制与管理、运行机制建设！ （看看这个图之间的支撑关系就知道