山王坪天气预报:对技工学校学生开展有效思想政治工作的思考

　　一、加强对技工学校学生思想政治工作的重视

　　邓小平同志曾经指出：“我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方”。 众所周知，对人的培养应当是全方位的，学生思想政治工作就是学校工作的非常重要的组成部分。教育工作者都曾进行过大量的有益的探索，总结了许多成功的经验和做法。但是当今社会正处于一 个各种关系不断调整，新旧观念不断更替，社会生活的许多方面都发生了深刻变化的时期，这使得学校教育的环境更为复杂多样。而技工学校教育特有的实用性、专业性、社会性，技工学校学生的特有的群体和个性特点，决定了学校思想政治工作必须适应时代的要求，适应社会的变化，必须不断增强针对性和实效性。

　　我校是一所高级技工学校，这几年来学校事业发展迅速，但和其他技工学校一样，由于受“普高热”等多种因素的影响和冲击，招生形势呈下滑趋势。在存在的问题中，有些是和其他学校类似的， 也有一些问题则是本校所特有的现象。近两年来，我们提前招收了一批未参加中考的学生，生源质量相对而言较差。这些学生主要有三个特点：一是文化基础差，读书怕艰苦。二是上进心不强，行为习惯差。三是家庭困难的学生较多，思想复杂多变，情绪稳定性差，存在一定程度的流失现象。更有甚者，有一部分家长脚踏两面头船，对子女的期望值不高，认为到技工学校来上学，本身就是一件无奈的事情，只求在校混一张文凭，来找一份工作，也就心满意足了。他们徘徊观望，一有机会就不告而别。学生、家长这种复杂的思想状况，给我们的思想政治工作造成了很大的难度。对此，我们始终保持清醒的头脑，摆正自己的位置、科学决策，不怨天尤人，不退缩回避，开创了学校思想政治工作的新局面。

　　二、做好技校学生思想政治工作的新思路

　　针对目前我校存在的上述问题，我认为只有从指导思想上端正认识，真正意识到学生思想政治工作的重要性，才能更有针对性地开展相应的工作。

　　（一）继承与发展并举，狠抓工作网络和队伍建设

　　任何人都不可否认，思想政治工作是复杂的循序渐进的系统工程，层次性互补性很强，不可能一蹴而就。在多年的实践中，我们清醒地认识到，要开展好对学生的思想政治工作，必须做到软硬并重。软是指软件，即指有关思想政治工作的一系列配套规章制度、守则、目标、责任制等。所谓硬件，是指开展思想德育并重，狠抓队伍建设。近年来，我们一直坚持过去的一些好的传统和做法，不断完善和充实德育管理网络；学产、活动和实习并重的德育渗透网络；精神、行为和物质文化结合的隐性德育网络。在此基础上，现在学校又已形成了党委统一领导的以学生科为基础的，学校一切机构、部门、处室共同参与，从各个角度切实为思想政治工作目标服务的新工作网络。班主任队伍是学生思想政治工作的重中之重，因此，我们非常重视班主任队伍建设：（1）严格选拔、大胆使用。班主任是德育工作的主要组织者和参加者，对班主任的配备，我们采取了严格选拔的办法，做到好中选优，优中拔尖，既考虑个人的经历和能力，更考虑个人单项特点和全面素质。在稳定一批优秀的老班主任的基础上，大胆选用一些有活力、有创见的青年教师担任班主任。校中层干部全部蹲点到班做联系人，学校还规定新教师到校第一线都要做一年的实习班主任，以便使青年教师尽快成长起来，进而形成班主任队伍的后备力量。（2）定期学习、定期研讨，加强对班主任的培训工作，提高班主任的德育工作水平和治班水平。（3）制定完善的班主任工作按月度考核方案，引进竞争机制。（4）实行三个优先，评优优先，职称晋升优先、待遇照顾优先。通过上述措施，造就了一支责任心强、创造与竞争意识浓、管理水平高的班主任队伍。另外，在队伍建设方面，我们强调全员参与，抓好常规管理和德育工作不是少数人的事，而是全体教职工普遍重视的大事，所有任课老师必须参与班级管理和学生思想政治工作，注重自身思想政治素质的提高，身教重于言教，打铁须先自身硬。近年来，我们的“三全”做法已在教师中形成共识，即全员参与、全过程跟踪、全方位管理。在课堂教学五环节上，要求所有老师特别注重学科德育渗透，教案中要能体现德育渗透内容，要善于发掘教材中显性的和隐性的德育素材。为了考核教师的德育能力和德育成绩，我们制定了教师德育工作考核方案，采用自评、学生测评、班主任打分、学生科考核四结合的考核办法，对每一位教师的德育工作进行考评。通过考核评比，树立了典型，调动了全体教师的积极性。

　　（二）不断完善和拓宽思想政治工作的内容，使学校思想政治工作更有针对性、更富成效性

　　长期以来，学校的思想政治工作形式单一，内容抽象，远离学生实际，学生不是觉得“高不可攀”，就是觉得“事不关己”，而学生真正关心、思考的具体问题却又没有解决，长此以往，形成恶性循环。学校思想政治工作内容单调、老化和枯燥，影响了德育的效果，也常常使我们一筹莫展，穷于应付。因此，“靠船下篙”，贴紧学生的思想实际，进行具体可行的思想教育活动，解决实际问题就显得很重要。近年来，我校主动调整和充实德育内容，注重思想教育的针对性和成效性。根据中学德育大纲，除了一步步渗透传统的爱国主义、集体主义、法制观念、价值观念、理想教育外，更充实和加强了礼仪规范教育、职业道德教育、创业教育和心理健康教育，因为我们有相当一部分学生缺乏起码的礼仪规范，道德观念和创业精神。不解决这些问题，更无从谈爱国主义、集体主义、为人民服务和思想。通过调整和充实，使我校的思想政治工作内容更丰富，目标更明确，思想教育效果也璨于明显。

　　三、做好技工学校学生思想政治工作的具体措施

　　许多与我校性质相同的学校在学生思想政治工作方面作过不少探索并有很好的措施。这对我们是有借鉴意义的。 根据我校的实际和学生的思想状况，我们在思想政治工作上应在原有的基础上，作新的尝试，以期能够把技工学校学生思想政治工作的新思路落实到具体的工作当中去。因为学生思想政治工作的科学化一定要有具体的工作措施作保障。

　　1、按年级和专业分为三个层次，制定相应的德育目标，开展相应的德育工作，我们明确规定，一年级以习惯养成教育为主题，重点开展军训、日常行为规范、热爱专业、继承革命优良传统、遵纪守法等方面的教育活动，二年级以职业道德为主题，重点进行热爱祖国、职业道德、社会公德、价值观等方面的教育，三年级以理想前途为主题，重点开展人生观、就业指导、艰苦创业等方面的教育，三个层次，各个台阶，相互补充、整体衔接，使思想教育不断升华。这样的做法是符合学生思想政治工作的最高价值和目的。

　　2、增加经费投入，加强阵地建设，多渠道多形式开展思想政治工作。为了拓宽育人渠道，有效利用德育资源，我校建立和巩固了一批德育基地，在校内主要有校史陈列室，黑板报橱窗、图书馆、阅览室、业余党校、团校、生产实习场地等，校外有实习挂购单位等。通过基地的影响，我们有效地对学生进行了爱家乡、爱专业、爱劳动求上进讲奉献的教育。另外，学校还增加经费投入，购买了一批图书，思想教育影片、图片、画册、器材等，教室里配备了彩电，开通了闭路电视，这样就很好地开辟了第二课堂，组织学生看优秀影片，读优秀图书，唱优秀歌曲，培养了广大学生高尚的道德情操和文化素养。

　　3、加强对学生的思想教育，稳定学习情绪，提高学习积极性

　　实事求是的讲，技工学校的学生大多是拣剩下来的，特别是近几年来，在政策许可的情况下，我们提前招了一批末参加中考的学生，这批学生中后进生占相当的比例，要做到稳定情绪，确实任务重，难度大。要培养一个尖子生不难，转化一个差生必须花更多的精力。从现实情况来看，一部分学生来校学习的目的并不明确，他们大都有怕学习的心理，这就需要从培养他们的学习兴趣、良好的学习习惯抓起，需要我们的老师和班主任作出更多的劳动和汗水，用耐心、恒心和爱心去培育学生。为此，学校在加强思想教育的同时，制定了切实可行的教学方案，花一定的时间，对提前招收的学生进行了初中文化补习，填补漏洞，重新走到正轨上来。实践证明，我们的做法是正确的，学风正、班风就正，思想政治工作的难度就减小了，效果也就明显了。

　　4、职业道德教育应是技工学校思想政治工作常抓不懈的重要内容

　　加强对学生职业道德教育和职业道德素质的训练是我们一贯坚持的做法。首先，根据专业、行业特点提高学生的职业素质，引导学生抛弃拜金主义，实用主义和利己主义。第二，结合常规管理，使学生养成良好的遵守职业纪律的职业习惯，并通过持之以恒的训练，使之变成自觉性。第三，树典型、学榜样、培养学生的职业精神，为社会无私奉献。第四，激励竞争意识。总之职业道德教育是技工学校思想政治工作中不可缺少的组成部分，也是技工学校教育一个永恒的特色。只有坚持道德教育，技工学校才能为社会培养更多更好的合格人才。

　　5、开展对技工学校学生的心理健康教育是思想政治工作的一个新课题

　　技工学校的学生确实是一个特殊群体，在初中阶段，由于家庭、学校、社会诸因素的影响，有一些学生形成了许多不健康的心理，心理障碍较多，自卑心理、逆反心理、违纪心理、病态人格等，进入技校后，在新环境中又会出现一些新的心理烦恼、学习上的心理障碍、青春期的心理困扰等等，如何对他们进行心理健康教育和正确的心理辅导，是思想政治工作面临的一个磨擦课题。为此，我们学校借鉴其他学校的经验，再结合我校的实际在学校开展了心理健康教育，具体内容可概括为三个阶段、五个环节、四个方法。三个阶段即理论学习阶段——调查研究阶段——试点实验阶段。这三个阶段实质上也是培训骨干、组成队伍、健全制度、建立机构、组织网络、开展活动的阶段。五个环节：即上课、测试、咨询、活动、训练等五个环节，也就是实施阶段及内容。四种方法：即心理分解法、心理换位法、心理诱导法、谈话法。依据上述原则，我们在心理健康教育方面具体做了三个方面的工作：一是新环境中的心理烦恼与教育：首先，积极开展爱校爱班教育活动，交流思想、沟通情感、消除陌生感。其次，加强生活指导，关心学生疾苦，帮助他们排忧解难。再次，坚持正面教育，用事实讲道理的方法帮助学生逐步克服认识上的片面性，情绪上的偏激性，行动上的冲动性，以增强心理承受能力和自我调节能力。最后，发挥群体功能，让学生在集体中成长。二是学习上的心理障碍与教育：首先，运用各种形式，创设轻松、愉快的学习环境，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，尽早实现角色的转变。其次，介绍新的教学内容、要求和特点，引导学生树立新的学习目标，发挥学习的积极性和主动性。再次，改进教法，指点学法，培养学生自学能力。第四，开展各种类型活动让学生认识差距，正确对待挫折，树立自信心。第五，根据学生优势特点，指导他们确立自己的抱负。三是青春期的心理困扰与教育；近年来，学校开展了青春期教育活动，帮助学生了解青春期情绪波动的原因，引导他们发现和认识自己的情绪缺陷，用科学知识和理智调节自己培养健康心理素质。在此同时还有针对性地开展一些健康有益的活动，使学生的情感发生转移得到升华。另外，加强自尊、自爱、自重、自强教育，培养理智感。学校还重视心理咨询和个别辅导活动，疏导各种心理障碍，对学生的各种心理疾病进行心理“治疗”和行为纠正，促使其形成较为完美的人格。心理健康教育是思想政治工作的一个很重要的组成部分，学校心理健康教育的开展和摸索，进一步增强了学校思想政治工作的效果，开辟了学校思想政治工作的一个新途径。

　　综述以上各点，一方面，我们要高度重视学校学生的思想政治工作，同时，我们也要充分地认识到思想政治工作具有多样性、实践性、重复性、渐进性，它的内容在不断丰富，因此，学生思想政治工作的方法也必须不断地加以改进，此外，我们还必须紧跟形势，针对实际，向兄弟学校学习和借鉴，不断求新，不断创造，进一步开创技工学校学生思想政治工作的新局面。

主要参考书：

　　瞿荷奎主编《教育目的》，人民教育出版社，1989年版。

　　康树华：《青少年犯罪与治理》，中国人民公安大学出版社，2000年版。

　　南京市教育局编《中小学管理案例百题》，东南大学出版社，1991年版。

　　周之良主编《德育的理论与实践》，北京师范大学出版社，1996年版。

　　梁锡棉主编《青年思想政治教育概论》，广东高等教育出版社，1987年版。