mc灵童子多大:抓住信息技术学科特点 搞好课堂教学

信息技术已被国家教委正式列为中学必修课，其重要性不言而喻。信息技术课的前身是微机课，我校是从一九九二年起开设信息技术课的，信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴。

作为本课程教师，我一直在不断地探索新型的教学模式和教学方法，思考如何才能上好信息技术课。信息技术是一门技能课，偏重于实践，侧重于操作，与社会生活联系密切，是人们要适应社会的基础，是一门非常重要的课程。但是，就中学阶段的学生来说，由于信息技术不是高考科目，不能够引起足够的重视。甚至，有些家长把学生学电脑等同于令他们深恶痛绝的上网吧玩游戏之类，抵触学生学电脑。所以，怎样使中学生学好信息技术是值得我们深思的问题。本人就自己的教学经验，谈谈个人体会。

一、教师要有足够的信息技术专业知识储备和不断学习、积极探索的精神。

信息技术发展日新月异，人们对信息技术教育的认识不断加深，对信息技术教师的知识结构、能力结构的要求将会不断变化，信息技术教师只有不断学习，才能接受最新的知识和理念。

俗话说，“教师要给学生一杯水，自己就需要有一桶水”。面对全面推进素质教育的新形势，当今教师迫切需要提高自身素质，不断更新教育理念，提高将知识转化为智慧，将理论转化为方法的能力,提高将学科知识、理论教育和现代信息技术有机整合的能力，促进学生道德、学识和个性全面发展的自觉性，加强自身素质条件建设。作为知识的传授者，为了更好地适应现代化的教学，在提高自身信息素养的同时，教师也应该掌握必要的信息技术能力，并将自己具备的信息技术能力积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。

二、激发学生学习和使用计算机的兴趣，培养学生的信息素质和综合应用能力。

良好的开端是成功的一半。上第一节课时就要给学生展示信息技术的重要性，这些素材很容易找到。通过这一节课调动学生极大的学习热情，起到事半功倍的效果。
　　

有了学习的热情，还要有学习的兴趣。在教学时多采用多媒体教学。利用优美的音乐，绚丽的图形图像，百看不厌的动画，做出合适的课件，声情并茂，使学生不知不觉进入到我们的课堂教学当中。在讲课过程中，我经常结合与学生学习和生活相贴近的内容，举一些恰当的例子。例如：在学习路径时，利用Flash动画制作出苹果树的生长，将苹果比成文件，巧妙地引出路径的概念，既生动又形象使学生易于理解。在学习“PowerPoint”幻灯片制作时，布置学生设计语文课文“荷塘月色”中描写的情景，制作宣传“保护环境”的幻灯片等。学习制作网页时，布置学生制作个人网页、本地风土人情、旅游胜地等。使学生在轻松愉悦的氛围下，很容易就掌握了所学内容。

正是由于学生的投入，使教学变被动为主动，而WINDOWS及其应用软件为学生提供了机会，使他们得以展现自己。可以说这些软件对学生产生了“诱惑力”。有了“诱惑力”，学生就有了兴趣，有了兴趣，就自然而然地产生创造力了。

三、充分利用情境教学，启迪学生的思维。

情境，是客观现实存在的东西，同时兼有情感因素，不仅能引发人们思考，更能开启人们的智慧。良好的情境，是学生产生兴趣、产生联想的物质基础。在课堂教学中，充分利用情境教学，能起到举一反三，融汇贯通的目的。我在教学回收站时，放了一段录相，录相的内容是一个三口之家，分了一套新房子，搬家那天，大家都兴冲冲的，他们把所有的废品扔在斗车里准备处理，孩子检查了一下斗车里的废品，发现有生日时候朋友送给自己的一个机器人，连忙从斗车里捡了回来，其他废品倒入了垃圾车。搬到新居后，孩子突然想起自己曾经做的一个小航空模型，可怎么也找不到了，忽然想起来被当作废物送到垃圾车里了，想找回来，可垃圾车已走了，他懊悔不已。这段录相虽然不很精彩，但学生兴趣却很浓，随后我设置了几个问题：1.回收站是做什么用的？2.放入回收站的文件能恢复吗？3.清空回收站是什么意思？4.回收站是硬盘上的一块区域还是内存中的一块区域？5.回收站的大小能改变吗？学生通过比较、讨论，很快就解决了问题，达到了预期的目的。

有了兴趣，还要充分调动学生的主观能动性。我个人认为最有效的手段是多媒体网络教室加上计算机、投影仪。上课之初，我先用投影仪将今天要完成的任务展示出来。它可能是一幅画，也可能是一篇文章，这些内容，如果仅仅靠语言的描述，显然是很苍白的，有了画面就直观、易懂，任务明确，同时使激发了学生的学习兴趣。当需要讲解一些必要的操作时，可以利用多媒体网络实时播放教师的操作过程，使每一个学生清晰、准确地把握操作过程和基本概念。当某个学生操作的特别好，需要介绍自己的学习经验时，可以利用多媒体网络将他的计算机的画面和他的声音，传送到整个网络，使每个学生都能看清他的操作过程、听清他的声音，其他的学生从而可以提出不同意见，因此达到交流讨论的目的。当学生的任务完成之时，利用多媒体网络再配合上计算机投影仪，把每个学生的作品都展示给全班同学，使学生的自我成就感得到满足，延迟了兴趣的持续时间，为学生的后续学习以及创造性思维的产生奠定了基础。

四、让学生成为课堂教学的主体，变被动学习为自主学习。

学生对信息技术知识和操作技能的掌握千差万别，有的学生家里就有计算机，有很多接触计算机的机会，对计算机的操作有一定的基础；有的学生本身对计算机感兴趣，从其他媒体中了解了许多关于计算机方面的知识，但无实际操作经验；有的学生对此一无所知；根据学生的这些实际情况不同，我们教学工作从最基本的开始，抓住学生的心理特征及时启发、引导学生以最佳的学习状态进行学习。

基础理论知识的传授依靠教师，而实践操作却很大部分需要学生自行解决，在教学中设置相关任务，通过自主操作、集体讨论，解决问题。例如：在Word文字处理综合练习时，教师可以事先打印、分发一篇文章，设置相关问题，如标题的排版，文字的修改，段落的连接、分段，段落调整，段落排版，调整字间距和行间距，设置打印页面等等问题，让学生通过上机，依靠集体力量，自行讨论解决任务。或者在练习过程中，拿一张已排版好的较为复杂的文章或表格，让学生尽量做到与样文或样表一致，通过自己的努力独立完成任务。这样他们完成的作业就象自己的一件作品，使学生能产生一种成就感和喜悦感。这种方法更能让学生主动参与和学习，充分发挥了他们的主动性和积极性。

在信息技术课堂上，我还带着学生应用word2000软件一起制作小报。在同一主题下，采用自主设计的方法，看谁制作的最精彩、最有个性，这种方法特别适合中学生的年龄特点与心理特征，尤其对胆量小的学生，平时在班级中不太喜欢表现自己，怕被人笑话，但在电脑上制作小报，学生就没有心理压力，可以随心所欲地表现自我，灵活的学生将更加得心应手，制出更好更美的小报来。这样有效地激发了学生的学习热情，学习word2000成为了一种乐趣。这样，既能培养学生的艺术特长，又能在操作实践中了解计算机的基本知识，掌握计算机的基本技能，真正地做到了在愉快中学习。

有一个学生曾这样说：“我最喜欢的是画图软件和文字处理软件。因为我喜欢把自己的文章配上小插图，使文章因画而更精彩，也使画因文章而更完美。每当这时，我就觉得自己像是某杂志社的主编了！”。

五、信息技术教育和品德教育相结合，培养学生高尚的人格。

因特网被称为“没有首脑、没有法律、没有警察、没有军队”的机构，不少学生也曾经“触网”了。Internet是世界上最大的信息资源，计算机的大容量也给学生提供了丰富的知识。但是，他们往往被网络上五光十色，虚幻飘渺的东西所吸引。特别的对于现在有些中学生沉迷于网吧的不健康行为，我觉得作为信息技术的教师，应该承担这方面的责任。

为了培养学生的是非识别能力和自制能力，了解在网上浏览时要有量、有度，要有坚强的意志力，抵制各种诱惑。我组织同学进行集体讨论，使他们充分认识到上网的目的。明白上网是为了搜集有用的资料，掌握新的信息，网络可以更好地帮助我们学习。为了帮助大家正确使用互联网，我向他们介绍一些适合中小学生使用的具有一定学习价值的网站，让上网的同学学会如何运用网络工具去实现自主学习。通过正确引导，让学生运用已学的道德知识来分析、判断，选择道德行为，解决问题，使学生懂得作为一名中学生应做一个文明网客，从小培养自己良好的道德品质。
　 

课堂常规是保证课堂教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径。在每个学期初，我都向学生明确一些常规要求，在课堂、特别是在机房时该做什么，不该做什么。例如，告诉学生不准迟到、不准早退，要听从指挥，规范操作，爱护机器；要团结协作，互帮互助，共同进步；要养成习惯，正常关机，摆齐桌椅。通过这些常规在课堂教学中的贯彻落实，就可以让学生渐渐地养成遵守纪律，听从指挥的良好习惯。

中学阶段是学生人格健全发展的重要时期，思想品德教育可以促使学生形成健康的人格，培养学生正确的政治方向、立场、观点、态度，形成正确的思想意识，道德品质。

教学中，经常给学生穿插了一则故事：有位孤独的美国老人，夜间突发心脏病，生命垂危，于是利用网络求救，一位9岁的台湾儿童得知后，便立即向美国求救中心发出了信号，最终挽救了老人的生命。课堂下面一片肃静，学生们都听得入神。课上到后面，陈老师又传达了一条信息；报载杭州有一名高三学生整天沉溺于网络游戏，荒废了学业并最终猝死在网吧。他的母亲在儿子的墓前向社会发出沉痛的呼唤“还我孩子！”陈老师在这里把课上活了，拓展了教材本身的空间。通过陈老师的寓教于乐，潜移默化，学生既对英特网有了基本了解，又有效地集中了听课的注意力，在愉悦中意外地受到思想的启迪。

六、激励学生立志成才，报效祖国
   

在信息技术课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析教材中的思想教育因素，对学生进行理想教育，激励学生立志成才。例如通过Windows的种类及发展，介绍世界首富比尔·盖茨的成功之路，向学生讲解知识对经济和社会发展所起的作用，激发学生的学习热情和树立远大志向，要用知识和技能造福于人类。通过介绍计算机发展史，使学生明白我国计算机发展还很薄弱，与欧美等发达国家有不小的差距，如我国才研制的龙芯2号比美国Intel公司的产品有5年的差距，许多硬件产品虽然国内可以生产，但核心技术是国外的，许多软件也都是英文版的，让学生看到差距，产生危机感，激发爱国主义情感，鼓励学生立志为国争光。又如在学习文字处理软件时，虽然教材上大多介绍美国微软公司的产品，但我们可以介绍我国金山公司开发研制的WPS，通过对比让学生深刻体会“月亮并不是国外的圆”，WPS更适合于中国人。并重点向学生介绍求伯君、王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，增强民族自尊，激励他们刻苦学习，做一个对国家、社会有用的人！(河南省濮阳市油田七中李晓丽