西安海洋馆一日游攻略:论“五心”教育在中学班主任工作中的作用

论“五心”教育在中学班主任工作中的作用

 威宁县双龙中学  赵 军

[内容摘要] 班主任，是学校教育教学管理中独立的个体，又是学校教育教学管理中不可缺少的子系统，其管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的地位、声誉和未来。所以，班主任在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，这一使命要求班主任工作只能成功、不能失败。而要真正做到这一点，在班级工作中就要有一定的方法。

[关键词]  五心， 中学班主任， 作用

班主任，是学校教育教学管理中独立的个体，又是学校教育教学管理中不可缺少的子系统，其管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的地位、声誉和未来。所以，班主任在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，这一使命要求班主任工作只能成功、不能失败。而要真正做到这一点，在班级工作中就要有一定的方法。现结合近些年来当看中学班主任的感悟、以及现在在我县掀起的“五心”教育热点。谈“忠心献给祖国、爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己”在中学班主任工作中的作用。

一、忠心献给祖国在中学班主任工作中的作用

（一）忠心的内涵

忠心：真诚；忠诚。《国语·吴语》：“申胥谏曰：‘夫越非实忠心好吴也，又非慑畏吾兵甲之疆也。’” 汉刘向《说苑·修文》：“故忠心好善而日新之。”《二十年目睹之怪现状》第八二回：“他家还有一个极忠心的家人叫胡安，送三小姐到船上，一直抽抽咽咽的背着人哭。” 梁斌 《红旗谱》五十：“﹝ 严萍 ﹞嘴里唔唔地应着，表示她听明白了，而且忠心去执行。”古人说，个人以家为大，家以家族为大，家族以社稷为大，社稷以国为大，囯以天下为大。是以天下兴衰，匹夫有责，国家兴亡，匹夫有责。

（二）忠心在中学班主任工作中的作用

道理很简单，是祖国抚养我们每一个人长大，是祖国给我们一个家。这里是生我们养我们的地方，不管是老师、还是学生、班主任还是校长。祖国赋予我们的都是平等的。我们世世代代，祖祖辈辈，都是靠着祖国成家立业，享受天伦，靠着祖国生儿育女，繁衍生息，靠着祖国衣食住行，生活劳作。是祖国母亲，给了我们那美丽的山水，供我们游乐玩赏，是祖国母亲，给了我们美丽的家园，供我们编织理想，是祖国母亲，给了我们美丽的学校，供我们学习成长。所以保护自己赖以生存的地方是天经地义的。爱国是最高尚的感情，也是最起码的道德。那么我不保护行吗？作为我们的老师和学生都应有一颗献给祖国的忠心，而作为中学班主任，更引导班级学生深化此观念。因为在中学时代，是各种观念及思想成熟的关键时期。所以在中学班主任工作中，首先就要全面地调查和了解学生，并且要灌输一种“少年强，则国强"的思想，竖立正确的世界观的和人生观，在人的一生中，我们的命运是与祖国的命运息息相关的。在素质教育和普及九年义务教育下的今天，在我们农村中学有相当一部分学生有只想出去打工的思想与念头，因而有部分学生没有完成相应的学业就出去打拼。而这时的班主任，就不可能任其自由发展，任自自己的想法去做。班主任应辨证地给学生做好相应的思想工作，出去打拼，一方面是对自己的提高，另一方面也是对社会财富的创造。小而言之是为了个人的前程，大而言之也是为了国家。但是现在的年龄是一个储蓄能量的阶段，只有这时认真努力的学好了相应的知识，才能最大限度地发挥今后的人生价值。才能忠于祖国，才能不负祖国所赋予的使命。班主任还要通过相应的例子来说明其忠所在，从而使学生在思想上坚定，就会取得更加理想的效果。

二、爱心献给社会在中学班主任工作中的作用

（一） 爱心的内涵

所谓爱心，是指同情怜悯之心态(有时还包括相应的一定行动)。当对象为人类时，往往与"阶级友爱"或"同胞情"相对应，指超阶级的或超国的、基于彼此都是人类这一认识的同情怜悯。当对象为非人类时，则往往基于彼此都是动物或生命这一认识的同情怜悯。

（二）爱心在中学班主任工作中的作用

大家都记得这首《爱的奉献》，歌中唱到：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”我想大家不会忘记2008年5月12日14时28分04秒汶川8.0级地震，今年的空前干旱，4月14日玉树的地震……无论是老人、还是小孩、无论是教师、还是学生，无论是工人、还是农民，无论是国家领导、还是文艺工作者等很多人都用行动诠释了这种人类的大爱。虽然各自的力量是不尽相同的，但爱并不仅仅以金钱多少来衡量的。而作为中学班主任，又何偿不要爱心呢？班主任，面对的是那双双求知的双眼。他的作用要比任何一门学科的老师要强得多。我国近代教育家夏丐尊先生曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”。大量的事实告诉我们，空洞的说教对学生已不再奏效，要有效地向学生注入灵魂和精神的力量，就必须在师生之间架起心灵相通的桥梁。爱只能用爱来衡量，理解只能用理解来赢得，尊重只能用尊重来换取。你用什么样的感情和态度对待学生，学生就会用什么样的情感和态度对待你、对待社会、对待他人。作班主任要充分尊重、热爱教育对象，率先把自己的心灵之扉向学生敞开，“投我以木桃，报之以琼瑶”，使被教育者在互尊互爱、水乳交融的感情环境和人际氛围中受到感染熏陶，激励学生不断地重新认识、重新设计自我。教师与学生之间是一条感情的河流，是爱与敬共鸣的河流。感情的河流不干涸，爱的风帆永远不落。“爱心”还要普洒全体学生。爱优秀生是每一个教育工作者都能比较容易做到的事情，但爱差生就比较困难了。因此，要做到平等地热爱差生，班主任就必须首先摘下自己的那幅有色眼镜，克服自己的成见，坚信后进生一定会成为上进的学生，满腔热忱地激励他们正视自身的价值和自我优势，认识自己蕴藏的丰富的内在潜力，从而逐步唤起积淀在心灵深处的自我更新意识，引导中学生走上自尊、自爱、自强、自信的正确道路。拥有一颗爱社会之心，虽然中学生力量是如此的微薄，但依然能给予社会爱。比如扶老年人过马路，为残疾人推推车，帮帮后进的同学补补功课，积极参加到绿色环保行动中来，等等都是爱心献给社会的表现。有时一个微不足道的举动，就可以证明给别人爱的份量。因此班主任要正确引导他们从实际行动中去体验到爱的感受！从而激发其上进心。

三、诚心献给他人在中学班主任工作中的作用

（一）诚心的内涵

《北史·鹿悆传》：“ 悆遂请行，曰：‘ 综若诚心，与之盟约；如其诈也，岂惜一人命乎！’”《清史稿·睿忠亲王多尔衮传》：“民乃国之本，尔曹既诚心归服，复以何罪而戮之？” 毛泽东 《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》：“我们国家要有很多诚心为人民服务、诚心为社会主义事业服务、立志改革的人。”

（二）诚心在中学班主任工作中的作用

班主任工作应具有一颗真诚的心，诚心是做好班主任工作的一个必备条件，它是家园互动的主要沟通纽带，是家园互动工作良好维系的桥梁。无论是班主任还是家长，共同的目标肯定是把孩子教育好，但是班主任和家长的遗传、环境、教养素质及角色各不相同，在对孩子的管理和教育上必然难以完全一致。新学期开学时，一位七年级的家长对我说：“老师，孩子就交给您了，您多费心，我们也没时间管他。”这体现了家长对老师的信任，可再一细琢磨，家长的意思是他们没时间管自己的孩子，全都推到老师身上。记得08年时我所任的七年级（5）班这种情况很严重，我工作的距离县城很近的中学。家长都顾着田里农活、打工挣钱、做生意，每天起早贪黑，有时候他们子女的温饱都顾不上，即使有的孩子的爷爷、奶奶在家，也基本都是目不识字，只管给孩子做做饭，有的孩子下面还有小弟弟、小妹妹呢，也难为家长说出这种话。但是要把教育好，提高学习成绩，就必然离不开家长的配合。基于这种情况，我珍惜每次家长会的时间，我这样介绍自己：“我是学生们的班主任，我也当过学生，今天咱们就同样以这个身份来谈谈孩子的情况和教育方法。”这个开头很快把家长和自己的距离拉近了。然后我们很快就明确了共同的目标，那就是要把孩子教育好，只靠班主任一人的力量是不够的，一定要取得家长的配合才能更见成效。使家长知道了教育孩子，父母有着不可推卸的责任。

诚心答疑解惑，做家长的引路人。家长在明确了自己的教育责任之后，往往没有好的教育方法，毕竟他们面对的是从小就在自己身边长大的孩子，和班主任角色又不甚相同，中学生往往是比较班主任的话，对父母的话都常常充耳不闻，给家长的教育带来了一定的难度。那么班主任就是从多个侧面开导学生，以真诚的心对待他们，教育他们对待他人要诚，尤其是一个班级之内，更不应当相互欺骗。我想，只有向家长讲解我们的教学情况是不够的，应让家长直接参与到学生的学习中来，了解和体会中学的学习及老师的教学情况，这是体现家长工作实效性和提高家长教育水平、改善家庭教育的有效途径。

四、孝心献给父母在中学班主任工作中的作用

（一）孝心的内涵

孝心：孝顺父母的心意。古人云：滴水之恩，当涌泉相报。所以，心中有孝，才能感悟充满孝心的世界，心存感恩，才能体验生活给予我们的一切；孝心——不一定非得是那种惊天地、泣鬼神的大事，它是一种发自内心的感激之心；从每个人出生以来，每时每刻都在父母无微不至的关心和爱护中。“慈母手中线，游子身上衣”我们做儿女的，穿的用的都是父母辛辛苦苦挣来的，衣服上的每一根丝线，都渗透着父母的汗，父母的血，都寄托着父母的殷殷祝福和企盼。

（二）孝心在中学班主任工作中的作用

我们每个都会对陌生人的点滴关怀感谢不已，却往往对父母倾注的心血视而不见。在女作家三毛的笔下，父母是孩子的守护天使，他们张开双冀，一刻不停地为孩子遮风挡雨，欢欣地看着孩子一天天地长大；然后将自己最珍贵的东西全部都送给孩子，默默地注视着孩子带着他们的心离开。也许初中的有些同学认为：他们还很年轻，与父母相处的日子，有足够的时间来孝敬父母，乍看上去，时间的确还很长，但除开学习之余，每天可以与父母真正相处的时间又有多少呢？

我不止一次问过学生们，怎样才能向父母尽一份孝心？是帮忙做家务，还是在考试中取得好成绩，或者是在某个节日里为父母送上一份小小的礼物。这都是很棒的主意，却又似乎不够好。那么，我认为，教育学生应该来孝敬父母：在上学前和放学后分别对父母说“我走了”和“我回来了”，在茶余饭后和父母聊天，在一个神清气爽的下午与父母一起散散步；在某个寒冷的夜里与父母挤在一张床上美美地睡上一觉……这听起来似乎都很普通，但做起来往往并不容易。因为我们常常急于向父母证明自己已经长大，却往往忘了在父母面前，我们永远都只是孩子。每个人都是父母心中的孩子，班主任也有自己的父母，中学生也是如此！“临行密密缝，意恐迟迟归”来到学校读书，又使父母多了一份牵挂。父母把爱无私地奉献给我们。而他们得到的却是额头上条条皱纹，头上缕缕银丝，多么高尚的爱啊！问问自己的问问学生们是怎样回报父母呢？我们应该用心，用行动去偿还我们得到的一切，因此要求学生们要努力学习，做个好学生，让父母在家少一份担心，多一份放心，要在生活经费上尽量减轻父母的负担，要从生活上不同角度上去关心父母，不要忘记在父母生日或节日献上一份礼物，这些都是孝心的体现啊！领到奖学金时，如果能拿出一点，买一份小小的礼物给自己的父母，同样会给他们带来莫大的欣慰。要知道，父母的爱是伟大的，也是无私的。它沉浸于万物之中，充盈于大地之间，想报答完他们的恩情，就像在用勺子一点点地舀着大海一样，无论如何都是报不完的，何不在有机会的时候让报恩之水填满一个个小池呢？其实，父母并不求我们报恩，只要看见孩子开心幸福、就是对他们最大的恩惠。

班主任，就要言传身教。就要用相应的行动来做学生的榜样，感化学生，让他们知道父母的苦心，让他们知道生活的不易，从而只有用自己的好学习、好成绩来回报父母。一旦形成了这样的思想，那们学生们就会有一股冲劲，奋力拼搏，这就会使得班主作工作减轻了很大的压力。不用过多的去强调要如何学习，要怎么去尊敬师长，他也会力争从各个方面去表现得更回突出！

五、信心留给自己在中学班主任工作中的作用

（一）信心的内涵

信心，（Faith）亦作信德。指的是一个人对自身的信仰的坚定，可包括宗教与非宗教的信仰。信心是对于尚未见到事物的信念和凭据，它包括相信和敢于将自己完全委托两个层面。信心就是信念之心，是一种力量，一种潜在的，可贵的，强大的力量，在人生路途中，信心尤为重要，信心是成功的保证，有了自信，事情便成功了一大半。伟大的科学家爱迪生，一个响亮的名字。他——无数次在昏暗的烛光中摸索着，他——无数次在皎洁的月光下思考着。七千多次失败的打击，耗费的十三年光阴，没有使他退缩，因为他有自信，他成功；因为他有自信，他辉煌；他将自信留给了自己，把光明带给了人类。如果没有他内心砰发出的自信火花，黑暗，将是我们无法跨越的坎坷！

（二）信心在中学班主任工作中的作用

自信不是自负，更不是好高骛远。一个人，要想成为一个成功者，那么他首先要具备的是信心，也就是说，如果没有信心，那他就不会成功。人的一生中，肯定会遇到诸多形形色色的困难，有大有小，有难有易，有些人选择了灰溜溜的逃避；有些人选择充满信心，鼓起勇气去面对它。   

任何一所学校、班级、班主任都会有困难，都会有令人不满意的地方，正如我们的父母、我们的家庭，都会有自己的困难，有不尽人意的地方。在一所学校中、在一个班级中，如果我们这也不顺眼，那也不满意，那么，这就不利于问题的解决，不利于学校的发展。这关键的就是要看我们有没有主人翁的精神，能不能主动关心学校。在每个班级中，总有很多的不如意，总有成绩的差距，总有学生思想上的差别。特别是中学生，会有很多故意捣乱的学生，有的时候，他是出于无意，但是就是这种无意，就会导致班级管理的不和谐。如果班主任一次的失败就对学生失去信心。班主任应以积极的自我形象和健康的生活态度，来对待学生，来对待班级的管理工作。 教育学生不要总是以为自己不行，自己得给自己一点儿自信息。任何人，无论表现得多么自信，也难免对他面临的挑战缺乏自信心。这常常 是对压力的一种自卫性反应。 长期自信心丧失，会影响对自己能力的认识，压力就产生了。情绪上的、心理上的或生理上的毛病就相伴而至。那就会影响整个班级工作的教育和管理。如果再加上学生有逆反心理，那么将会带来相当大的工作压力。甚至会无功。陶行知先生曾满怀信心地指出：“如果全国教师对于儿童（中学生）都有鞠躬尽瘁死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命”。因此，中学班主任，无论在对待班级管理还是学生，都要有信心。当然了，对自己得更要有信心。

结束语

中学班主任，作为中学教师中的一员，不仅是社会文化价值与道德准则的传递者，同时也是代表和具有这些价值和准则的人。班主任对本职工作的兴趣和热情，以及严谨的治学态度，都对学生起着仿效作用。学生毕业后，会不自觉地将从其身上学到的言行带到工作岗位，促进社会的进步与发展。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这是我国著名诗人杜甫的一首诗。我们中学班主任,如果能结合现在的“五心”教育,从忠心、爱心、诚心、孝心、信心五个层面去管理班级，将情感融于整个班级的教育教学管理中，晓之以理、动之以情，潜移默化地进行相应的管理、教育，那么我想我们的班主任工会就会取得较为理想的成绩，从而推动整个学校的教育教学工作。

参考文献：

[1] 陈新宇，滕鲁阳主编.中学教育学.重庆：重庆出版社，2008.

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[6] 魏书生.班主任工作漫谈.漓江：漓江出版社，2008.

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