偶看新闻桐庐垂云通天河好玩吗:下学期六年级数学毕业总复习计划
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 02:52:36
i下学期六年级数学毕业总复习计划
一、指导思想：
毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分。它是学生全面系统的巩固整个小学数学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展数学应用能力有着重要的意义。在此阶段，应以培养学生自主学习的能力和习惯为前提，本着以人为本、面向全体、因材施教、分层复习的原则，促进全班学生全面提高，让不同的人在数学上得到不同的发展。
二、学情分析：
经过近六年的学习，学生已经接触和积累了一定的数学知识和数学技能，对生活中有关数学问题有一定的思考与分析，为毕业总复习积累了一些知识和方法。
但是不可否认学生对小学所学的数学知识还缺乏整体性和综合性的认识。而且六年的知识容量多、跨度大、时间长，使得学生的差异越来越大，给小学毕业总复习造成了更大的困难。
三、复习目标：
1、进一步理解和掌握小学数学的基本知识和技能，构建完善知识网络系统；
2、经历自主构建、共同完善的过程，提升学生自主学习、自主发展的能力；
3、建立多元化的评价体系，增强学生学好数学的信心，并培养学生良好的学习习惯。
四、复习内容及进度安排：（总计４５课时）
由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习基础直接制约着复习过程的安排。同时，也要结合本学期课时设置来确定复习过程和时间上的安排。按照每周4节数学课，总复习阶段共计4５课时，复习过程和时间安排大致如下：
复习内容
课时
具体复习安排
复习重点与难点
数与代数
20课时
数的认识
（P40－P48）
６课时
第1课时：数的认识；第２课时：整数；第３课时：练习；第４课时：小数、分数、百分数和比；第５课时：练习；第６课时：常见的量
重点：数的相关概念、运算意义以及实际应用。
难点：分数应用题
数的运算
（P49－P58）
７课时
第1课时：运算意义；第２课时：估算；第３课时：四则混合运算；第４—6课时典型应用题；第７课时：运算律
代数初步
（P５９－P67）
５课时
第1课时：用字线表示数；第２课时：方程；第３课时：列方程解应用题；第４课时：正反比例；第５课时：探索规律
检测与反馈
2课时
第1课时：单元检测 第2课时：反馈
空间与图形
17课时
图形的认识（P68—73）
７课时
第1课时：图形的认识回顾整理
第2、３课时：线与角及相关练习
第４、５课时：平面图形及相关练习
第６、７课时：立体图形及相关练习
机动２节
重点：图形的基本特征、表面积体积计算公式推导及应用
难点：应用
图形与测量
（P７４－P７７）
２课时
第１课时：回顾与交流相关运算的进率及平面图形的运算；
第２课时：立体图形的相关运算及练习
图形与变换（P78—79）
２课时
第１课时：回顾交流图形变换的三种方式
第２课时：完成相关练习
图形与位置
（P８０－P８１）
２课时
第１课时：回顾与交流表示位置的方法
第２课时：完成相关练习
检测与反馈
2课时
第1课时：检测 第2课时：反馈
统计与
概率
３课时
统计
（P８３－P８６）
２课时
第１课时：收集统计在生活中应用的例子
第２课时：整理所学习的统计图的特点及应用
重点、难点：对图表的理解和分析
可能性
（P87－P88）
1课时
复习如何计算事件发生的可能性
解决问题的策略
１课时
综合应用
（P89－P90）
１课时
第1课时：整理六年来所学解决问题策略类型
重点、难点：综合应用
毕业模拟测试与反馈
2次
4课时
时间视学情及考试时间进行合理安排
五、复习措施
复习模式：自主复习，突显主体
环节：课前自主整理——课上交流梳理构建知识体系——练习巩固提升
让学生经历整理、构建、对旧知识进行再学习的过程，不但对所学知识形成网络结构，并使学生对所学知识从一般掌握水平达到熟练掌握水平，同时培养了学生的自主学习能力。
复习策略：
1、提高学生的学习积极性
A、分优、中、差做好学生的思想教育，端正学习态度，提高对复习的认识。
B、创设生动具体的现实情境。
2、分层复习，关注全体
能充分调动学生的学习积极性，开发学生的潜能，大面积提高复习效率。
实施建议：
（1）目标分层
复习时，要对不同层次的学生提出不同的目标要求。
（2）练习分层
对不同层次的学生提出不同的练习要求。
（3）评价分层
对不同层次的学生采用不同的评价标准，对后进生采用表扬评价，对中等生采用激励性评价，对优生采用竞争性评价。
3、实行学生作业追踪反馈，做到有错必改，有错必懂。
4、分类复习与综合应用相结合
5、建立合作共赢小组
老师个人的精力是有限的，在复习过程中，采用小组合作，以优带差，共同提高。合作小组尽量让学生自由组合形成竞争机制。
一、指导思想：
毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分。它是学生全面系统的巩固整个小学数学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展数学应用能力有着重要的意义。在此阶段，应以培养学生自主学习的能力和习惯为前提，本着以人为本、面向全体、因材施教、分层复习的原则，促进全班学生全面提高，让不同的人在数学上得到不同的发展。
二、学情分析：
经过近六年的学习，学生已经接触和积累了一定的数学知识和数学技能，对生活中有关数学问题有一定的思考与分析，为毕业总复习积累了一些知识和方法。
但是不可否认学生对小学所学的数学知识还缺乏整体性和综合性的认识。而且六年的知识容量多、跨度大、时间长，使得学生的差异越来越大，给小学毕业总复习造成了更大的困难。
三、复习目标：
1、进一步理解和掌握小学数学的基本知识和技能，构建完善知识网络系统；
2、经历自主构建、共同完善的过程，提升学生自主学习、自主发展的能力；
3、建立多元化的评价体系，增强学生学好数学的信心，并培养学生良好的学习习惯。
四、复习内容及进度安排：（总计４５课时）
由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习基础直接制约着复习过程的安排。同时，也要结合本学期课时设置来确定复习过程和时间上的安排。按照每周4节数学课，总复习阶段共计4５课时，复习过程和时间安排大致如下：
复习内容
课时
具体复习安排
复习重点与难点
数与代数
20课时
数的认识
（P40－P48）
６课时
第1课时：数的认识；第２课时：整数；第３课时：练习；第４课时：小数、分数、百分数和比；第５课时：练习；第６课时：常见的量
重点：数的相关概念、运算意义以及实际应用。
难点：分数应用题
数的运算
（P49－P58）
７课时
第1课时：运算意义；第２课时：估算；第３课时：四则混合运算；第４—6课时典型应用题；第７课时：运算律
代数初步
（P５９－P67）
５课时
第1课时：用字线表示数；第２课时：方程；第３课时：列方程解应用题；第４课时：正反比例；第５课时：探索规律
检测与反馈
2课时
第1课时：单元检测 第2课时：反馈
空间与图形
17课时
图形的认识（P68—73）
７课时
第1课时：图形的认识回顾整理
第2、３课时：线与角及相关练习
第４、５课时：平面图形及相关练习
第６、７课时：立体图形及相关练习
机动２节
重点：图形的基本特征、表面积体积计算公式推导及应用
难点：应用
图形与测量
（P７４－P７７）
２课时
第１课时：回顾与交流相关运算的进率及平面图形的运算；
第２课时：立体图形的相关运算及练习
图形与变换（P78—79）
２课时
第１课时：回顾交流图形变换的三种方式
第２课时：完成相关练习
图形与位置
（P８０－P８１）
２课时
第１课时：回顾与交流表示位置的方法
第２课时：完成相关练习
检测与反馈
2课时
第1课时：检测 第2课时：反馈
统计与
概率
３课时
统计
（P８３－P８６）
２课时
第１课时：收集统计在生活中应用的例子
第２课时：整理所学习的统计图的特点及应用
重点、难点：对图表的理解和分析
可能性
（P87－P88）
1课时
复习如何计算事件发生的可能性
解决问题的策略
１课时
综合应用
（P89－P90）
１课时
第1课时：整理六年来所学解决问题策略类型
重点、难点：综合应用
毕业模拟测试与反馈
2次
4课时
时间视学情及考试时间进行合理安排
五、复习措施
复习模式：自主复习，突显主体
环节：课前自主整理——课上交流梳理构建知识体系——练习巩固提升
让学生经历整理、构建、对旧知识进行再学习的过程，不但对所学知识形成网络结构，并使学生对所学知识从一般掌握水平达到熟练掌握水平，同时培养了学生的自主学习能力。
复习策略：
1、提高学生的学习积极性
A、分优、中、差做好学生的思想教育，端正学习态度，提高对复习的认识。
B、创设生动具体的现实情境。
2、分层复习，关注全体
能充分调动学生的学习积极性，开发学生的潜能，大面积提高复习效率。
实施建议：
（1）目标分层
复习时，要对不同层次的学生提出不同的目标要求。
（2）练习分层
对不同层次的学生提出不同的练习要求。
（3）评价分层
对不同层次的学生采用不同的评价标准，对后进生采用表扬评价，对中等生采用激励性评价，对优生采用竞争性评价。
3、实行学生作业追踪反馈，做到有错必改，有错必懂。
4、分类复习与综合应用相结合
5、建立合作共赢小组
老师个人的精力是有限的，在复习过程中，采用小组合作，以优带差，共同提高。合作小组尽量让学生自由组合形成竞争机制。
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