诗歌朗诵队形图片30人:：《教师培训中的师德教育》 北京师范大学资深教授林崇德

《教师培训中的师德教育》 　　各位校长，各位老师，上午好！这一次咱们论坛组织者命我来汇报自己对师德的理会和体会，说心里话我曾经应好多省市邀请去谈教师师德的问题，我都回避师德两个字。我在外面讲往往这样讲，讲教师的诉之于业务能力问题，把教师的素质理解为师德与业务能力这来谈，我觉得就好谈一点，而不是单纯谈师德。可是这一次论坛，论坛组织直截了当让我来谈师德教育，这给我出了一个难题，既然我答应了，我从理论谈起，先谈指导思想。我们党的十六大文件强调教师队伍建设六个字，师德业务能力，也就是说什么叫教师素质，教师素质实际上就是六个字，师德加业务能力。2007年，全国优秀教师座谈会上，我们的总书记胡锦涛同志提出了爱岗敬业，关爱学生，刻苦钻研，严谨笃学，勇于创新，奋发进取，淡薄名利，志存高远。    今天我汇报三个问题，第一个问题，先从理论谈起，因为现在整个社会上的谁都在议论我们教师的师德，谁似乎都是教育家，这也并不奇怪，因为谁家里边都有孩子，在中小学里边上学，因为允许家长，允许人们谈我们教师，谈到我们教师的师德，这也是合适的，也是可以理解的。刚才我来汇报以前，被中国教育电视台截住了，他让我谈今天我演讲的主题，直截了当问我，对我们中小学教师师德如何评价，我毫不加以思索回答，我们全国不管是大学，中学，小学，教师的师德是高尚的，高尚的师德是我们今天人民教师师德的主流。教师是一个今天社会上的最艰难的一种职业，今天最艰难的职业无非人家说是三种，很容易枯竭，很容易出现问题，第一是警察，第二是医生，更主要的是我们中小学老师。钻在被窝里面还想着咱们的学生，你说苦不苦，累不累，我曾经当过三年的中小学教师，我当过学校里的领导，和在座老师们，用文化大革命的话来讲，是同一战壕的战友，因此我有亲身的体会。我们有时候会产生职业方面的困难，或者有人讲倦怠，于是就有这样或那样的事情出现，再加上我们个别教师不太争气，于是社会上就议论我们，议论我们教师师德这个长这个短，那么我们来说，什么叫师德，我总觉得谁都可以议论师德，但是真正要谈师德，我想必须要有下边六个原则，第一，今天谈师德，是谈我们教师的师德，是我们教师的特殊性，我们老师的职业与别的职业不一样，它是我们的一种事业，换句话说，这种事业就是四个字，教书育人，我曾经应有些师范院校的邀请，我刚刚从江苏回来，江苏师范学院组织一千八百多个学生听我讲教师情怀，与师范生谈怎么当老师，我对他们说什么叫做郝老师，把学生教好了，学生发展了，从而推动社会发展了，那就是好的教育，好的老师，成功的教育，出色的教育，否则没有办法教育，因此什么叫教育，教育就是发展，尤其是我们今天在理解科学发展观的过程中，更体会到谁选择了教师这个职业，谁就选择了发展。江泽民同志到我们学校一百周年校庆的时候讲，提倡教育创新，我也敢说谁选择了教师这个职业，谁就选择了创新。教师干什么的？教师是传承文化的，是延续文明的，那么谁要选择了教师这个职业，谁就是选择了文明。因此教师这个职业与其他职业不一样，我记得九十年代中期，当时国家教委，教育部的有一度改为国家教委，一个副主任委员到北师大来征求中小学师德的意见，高举毛泽东思想伟大红旗，坚持四项基本原则，一大堆对话以后说怎么样怎么样，当时我坚决反对，有一位司长冲着我说你是不是反对四项基本原则，我说我是坚持四项基本原则的典范，我们谁都应该坚持，但是教师没有他的职业特殊性，没有他的职业特点，这就出现32个字，待会儿介绍，真正反映我们职业、专业、事业的师德要求，我觉得他是一个好领导，他当时直指那位处长说，既然来征求意见，就让人家把话说完全，不要扣帽子，因我今天仍然坚持，教师师德是一种职业道德，首先要考虑到我们职业的特殊性，第二，每个人都可以谈师德，看他理论背景如何，我谈的师德理论背景是心理学，谁说的，老部长说的，要使中国教育发展，要使中国教育科学发展，必须要坚持两个理论基础，一马克思主义，二心理科学，我是搞心理学的，我受了很大的鼓舞，我坚持给我的任务，老老实实从心理学入手谈师德。三，我们今天谈师德，应该从素质教育大的像出发，特别是要表现的教育教学全过程，一谈到素质教育，我们就想起了前几年的情况。我记得原教育部基础教育司的老司长，现在是全国人大法制委员会的副主任李司长，他曾经到地级市视察素质教育，教育局长，也可以讲是政处级的领导干部，说了下面一段话，一看表，李司长，现在才上午九点钟，你怎么来这么早，你不是视察素质教育吗，我们商务不搞素质教育，我们上午上课，一个政处级的干部竟然这样理解我们国家的素质教育，搞得到我们基础教育最高官哭笑不得。今天我们谈什么叫素质教育，一，以创新精神为核心，二，以德育为灵魂，全面贯彻党和人民，国家的教育方针。我敢说书都教不好的老师，不能够说他师德就高尚。师德应该表现在教育教学全过程，师德是一个系统，绝对不会跟砖头瓦片堆在一起，待会儿讲这个系统。第五，师德是动态的问题，也就是说通过努力，在座诸位，我们校长和关心领导下，每个人的师德他都能够得到提高，都能够得到发展，因此动态性原则，发展的眼光来谈师德，这是问题的精髓。最后我们讲师德是讲可操作的，有些东西不太好操作，莫宁两可，我们先放在一边，暂时不谈，但是我们在工作中，心中有数，就是了譬如说仪表仪容重要吗，重要，但是仪表仪容怎么分析，这么大一个国家里头，就很难了。有条件的地方可以发校服，你有些西部比较贫困的地方，那么老师要用什么样的仪表仪容呢？那我们只能够提出，只要穿着带领子的衣服上讲台就算对得起学生了，至少不管城市不管农村，男老师不要穿背心上讲台。在教师某些追求的背后，必须有一种，或者某种重要的因素作为支撑点，这就是师德。什么叫师德？师德是我们老师的职业道德，理论界称之为直接理想，所以这一次国务院通过的我们教育中长期改革与发展纲要里面，把职业理想和师德两个概念同时出现，实际上就是一个概念，就是师德，师德是教师的灵魂，是教师从事教育工作的原动力，我们师德的价值不仅仅是教师从事教育教学工作的基础，教育质量的保证，更是直接关系到教师学校乃至整个教育的社会荣誉。1997年的师德提法，就是依法执教，让你上台之后不能胡说八道，我们学校有一个年轻教师，一上台以后话不知道哪来的，满嘴都是走样，后来不让他当教授，三年没有提上教授，他来求当时我们整个教育口的评论口的两个人，说我再不胡说八道了，人民教师必须在上讲台，人生讲台，必须和我们的国家，和我们党的利益保持一致性，没有讨价还价的，二爱岗敬业，三，热爱学生，四，严谨治学，五，团结协作，有些老师不团结，就显他自己，尊重家长，现在倒好，拿起来电话某某某吗，来趟学校，我们学校里面像我这样七十岁的老教授都怕小学老师，怕我们孙子在学校出问题了，去学校昂孙子被人训一顿。廉洁从教，为人师表。这就是97年的。2008年根据前面指导思想里面提到，胡锦涛书记提出来的要求，修改中小学教师的师德，提出24个字，从32个字变成24个字，教书育人，关爱学生，严谨笃学，为人师表，淡泊名利，自律自尊。

    下面我谈第二个问题，也就是我今天谈的主要问题，我对师德怎么理解的，我从五方面来谈。第一，敬业爱岗，或者爱岗敬业，第二，关爱学生，三，我谈一个教师的特殊一种感受，这就是我们教师的信念，教育的效能感，严谨笃学，为人师表。老师们，当您上了公共汽车，售票员和驾驶员也提出四个字，敬业爱岗，或者爱岗敬业，但是我们老师爱岗敬业，或者敬业爱岗一样吗？不一样，我们老师的爱岗敬业或者敬业爱岗主要表现三个方面：第一，热爱我们教育，热爱我们所在的学校，热爱我们本职的岗位，这是一。第二，我们平常经常这样讲，说中国的教师价廉物美，经久耐用，这是我们学校的副校长后来全国人大副委员长许嘉璐先生提出来八个字，是第一次教师节，在我们学校大操场谈出了八个字，我怎么理解他的呢？价廉物美，说明我们中国的教师尽职尽责，积极奉献，奉献精神世界第一。至于经久耐用，只不过是他的一个好意，这所有的老师包括我们在座的当校长的，身体健康，永远健康，就是这么一个道理。第三，我们用孟子的话来讲，孟子对大王说，王啊，一个人最大的乐趣有三个，你父母健在，他没有爸，兄弟姊妹最好是都健在，这也是一个幸福的家庭。第二，上对得起天，下对得起地，用今天的话来讲，道德品质高尚。第三句话就是这句话，得天下英才儿教育制，三乐也。我们家从来不挂调幅，什么画字，但是这个我特别喜欢，就是得天下英才而教育之，三乐之，因为这是我的座右铭，是所有老师的爱岗敬业，或者敬业爱岗的座右铭，关键是我们有这个座右铭目的是为了能否培养出优秀人才，甚至衡量我们师德的根本标准。