救命稻草阅读答案中文:如何分析环境描写的作用

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义的社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。自然环境又称为景物描写，是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写的作用可以概括为：营造氛围，为后文蓄势；渲染气氛，烘托人物心情；预示人物命运；反衬人物性格品质；推动故事情节发展；揭示文章主题。弄清现代文中环境描写的作用，对我们准确理解作品的思想内容，提高读写能力，有着极其重要的意义。   

如何分析现代文阅读中环境描写的作用呢?我们不妨从以下几个方面入手：   

一、透过主题思想去分析   

环境描写经常用来深化主题。因此，理解文章的主题对分析环境描写的作用至关重要。   

如英国作家莫里斯芳的《冬夜的灯光》中一开始极写小镇的荒凉“这里十分偏僻，天气很冷”“车窗外面寒风呼呼地怒吼着”“一入夜荒野都是漆黑一片”。   

后来描写给“我”指路的灯光“沿途农家全部把灯开亮了”“一路的灯光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家。”“沿途农家的灯都仍然开着，通明闪亮的灯光仿佛在朝着我致意，人们用他们的灯光送我回去。我的汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面的灯光还闪亮着，在等待着我……”   

文中对环境的描写主要是突出一个“冷”字和一个“暗”字。要分析其作用，就要抓住文章的主题。本文展示了人与人之间真挚的友情，它以温暖、明亮的冬日的灯光，驱走了黑暗和寒冷。文中环境的“冷”与人情的“热”形成鲜明的对比，而“暗”又更加突出了深夜中灯光的“亮”。文章写小镇的荒凉，实际是为了和小镇上人们的热情形成对比，在对比中突出文章的主题。因此环境描写在表现主题的过程中起了重要作用。    

二、联系人性格去品味。   

作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格。往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为。从而显露其性格。所以，联系人物性格分析，可以帮助我们理解环境描写的作用。   

如西蒙诺夫的《蜡烛》一文中对炮火的描写有十一次之多。这在文中有什么作用呢?我们可以联系人物的性格特点去品味。本文主要塑造了—位南斯拉夫老母亲不顾生死、临危不惧的光辉形象。人物性格的塑造与环境描写的烘托分不开。仔细品味即可发现，这些描写为人物的活动设置了一个典型的环境，写出了德军的残忍疯狂，烘托了一种紧张、危险的气氛，从侧面烘托了那位南斯拉夫母亲把生死置之度外、临危不惧的高尚品格。   

三、依据情节发展去推理   

情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。   

如《芦花荡》中描写芦花荡的美：天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。稻米和肥鱼的香味，从苇塘里飘出来。现在又是到了这么一个新鲜的地方，有水有船，荡悠悠的，夜晚的风吹得长期发烧的脸也清爽多了，就更睡不着。   

联系上下文情节：老头子送两个女孩进苇塘，他以为万无一失，结果大菱受伤，于是老头子发誓要讨回血债。由情节逆推：大菱为什么会受伤?因为敌人发现了他们；敌人为什么会发现他们?因为小菱淘水玩，并用水洗脸，引起了敌人的注意，发现了他们；小菱为什么会淘水玩，用水洗脸?这一切都缘于芦花荡的美。神秘的芦苇丛，洁白的芦花，闪烁的星星，静谧的天空，晶莹澄澈的白洋淀水，白绸子一样的水鸟，婉转的歌声构成了一幅如诗如画的美景。有谁见了这样的美景不为之陶醉呢?在这样的美景之中，我们的战士放松了警惕，这才会引出一系列的精彩故事。可以说这些景物描写为后文作了铺垫，推动着故事情节向深处发展。   

四、揣摩文章感情去体会   

环境往往是为塑造人物服务的，“一切景语皆情语也”。景由情生，情由景显，情景交融。在鲁迅先生的小说《社戏》“月夜乘船”一段。此时小伙伴们充满喜悦、激动以及急切想看到社戏的心情，正是这样的情生发了这样的景。因此作者描写到：   

“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了……”    

这是一段乘船去看戏时的景物描写，从嗅觉(豆麦和水草的清香)、视觉(月色朦胧)、动觉(群山踊跃)等各个感官，来描绘一幅夏夜乘船图。由情即景，可以体会出本段描写烘托了看社戏的孩子们轻快、喜悦、憧憬、急切的心情；也表现出儿时朋友之间一种至真至纯的友情。   

环境描写的几种作用并不是孤立使用的，往往一段描写中兼有几种作用。我们在做题过程中要思路开阔，根据具体的文章，多从不同的角度思考，切不可生搬硬套，依葫芦画瓢。    [雷区指南针]   

望柳庄

不少人都是通过我的笔知道了格尔木【注】城的这个望柳庄。可是，有谁知道格尔木城起始于望柳庄，有谁知道望柳庄的第一棵柳树何时裁下，又有谁知道一位将军在飞雪的戈壁滩播种春天的故事。   

五十年前的那个初春，昆仑莽原上弥漫的风沙卷着雪粒石子在狂吼，格尔木混沌一片。春天在哪里?   

一位军人攥着一棵柳树在敲格尔木冬眠的门：醒来吧，我要给你换新衣!他挥锹铲土，一锹铲下去，沙地上就铲出了个盆状的坑坑，格尔木的第一棵树便栽在了这坑里。这个军人就是修建青藏公路的总指挥幕生忠将军。   

一百棵树苗，都栽在了刚刚撑起的帐篷周围。一共两大片，杨柳分栽。第二年。这些小苗落地生根，绿茵茵的叶芽把戈壁滩染得翠翠的，叫人看着眼馋。将军给两片树林分别命名为“望柳庄”和“成荫树”。       

风沙还是那么大，又是一个烈日暴晒的午后，我看到望柳庄前不远的戈壁滩上，一群人围着一个坟堆默默静立，空气好像凝固了一样。埋的什么人?我心中疑惑着。   

弄清真相是后来的事。望柳庄有三棵柳树死了，慕生忠把三棵死去的柳树掂在手中，端详了几番又几番。末了，他说：“它们毕竟为咱格尔木绿了一回，是有功之臣。应该把它们埋在沙滩上，还要举行个葬礼。”于是就出现了这个土丘——独特的柳树基。这戈壁滩上死去的树。人们没有遗忘它们，常有格尔木人给那土丘浇水。谁也没想到。人们有心无意浇的水，唤醒了死去的柳树。到了第二年夏天，土丘上冒出了一瓣嫩芽儿。那芽儿一天一个样，由小变大，由低变高……     

经过了一次死亡的墓柳，活得更潇洒更坚强了。青铁的叶子泛着刚气，粗褐的枝干储存着力量。大风刮来它不断腰，飞沙扑面它不后退。寒冬腊月它依然挺立。

时间年年月月地消逝着，望柳庄前的柳树越来越多，树片越来越大，杨柳成林，浓密成荫……   

1994年10月18日，84岁的慕生忠将军在兰州与世长辞。10月28日，将军的子女们护送着他的骨灰，踏上了昆仑山的土地……   

随着将军的骨灰洒向高天．昆仑山忽然飞起了漫天的雪花，天地皆白!

此刻，覆盖着积雪的望柳庄格外庄严、神圣……    (

选自王宗仁《望柳庄随笔二集》，有删改)   

【注】格尔木：现为青海省第二大城市，国家命名的“中国优秀旅游城市”。  

【探究】简要分析结尾处的环境描写在文中的作用。   

【解题指津】作者在此处营造了一种肃穆、庄严、神圣的氛围。要分析环境描写的作用，先要抓住中心。本文主要塑造了一位把自己的一生献给青藏公路的老将军的英雄形象。慕生忠将军为了让戈壁滩绿树成荫，鲜花遍地，带领大家种树，当柳树死去时，又带领大家给死去的柳树举行葬礼，最后灰洒昆仑。这些都充分表现了慕生忠将军扎根格尔木的坚定信念和奉献精神，他性格坚毅顽强，对格尔木充满了热爱之情。作者歌颂了慕生忠将军高尚的品质和不朽的精神。  

然后我们再联系背景和将军的命运，将军一生守候戈壁滩，对戈壁滩有着一种深厚的感情，所以愿化作巍巍昆仑山的一杯黄土来继续自己未完的心愿，至此，将军的人格魅力达到高潮，主题得到升华。最后分析作者的写作目的，揣摩作者的情感，可知，文章表达了作者对慕生忠将军的崇敬之情。   

【答案示例】营造了一种肃穆、庄严、神圣的氛围，歌颂了慕生忠将军高尚的品质和不朽的精神，深化主题，表达了作者对慕生忠将军的崇敬之情。 

[训练风向标]   

苦菜花开漫山黄

宋进武   

 ①苦丁是在春天出生的。那一年苦菜花开得特别多，漫山遍野一片金黄。

一个人的命运到底有多苦呢?降生到苦菜筐里，连名字都带着苦，从来没见过父亲，五岁又死了母素。可怜的苦丁看着哥嫂的脸色过活，没有上过一天学，整天放牛。十几岁的时候，一场高烧让他在牛栏里躺了半个月。不过，苦丁的生命很顽强，就像他的名字，半个月后，苦丁居然爬起来了，不过脑子落下了毛病。于是，嫂子将他赶出了家门，给他的全部家产只有一床烂棉絮，一口烂铁锅。

原来以为苦丁的一生也就这样了。

那年的冬天，天气特别冷，空气中已经有着浓浓的年味。人们忙着置办年货，集市就特别地热闹。

天刚蒙蒙亮，寒冷的早晨飘着星星点点的雪花。路上三三两两过去几辆车，是忙着赶摊的货主。不远处一个红红的包裹吸引了苦丁，过去一看，竟然是一个婴儿。于是，在别人的冷漠中，苦丁抱起了这个孩子。

从此，苦丁的住处有了孩子的哭声。苦丁给孩子取名叫虎头，希望他长得健壮，聪明。

那一年，虎头六岁，该上学了。苦丁盘算着枕头下的钱，够不够孩子的学费。可是，没有等到上学的日子，苦丁就失去了虎头。

那天，一辆轿车停在了苦丁的门外，下来一对男女，盯着虎头看，女的还哭了，把苦丁和虎头弄得不知所措。

那是虎头的亲生父母，他们找来了。他们告诉苦丁，愿意给他钱，只求他把虎头还给他们。可是对着半傻的苦丁和六岁的孩子，这件事情怎么说都无法让他们明白。

这时候，苦丁的嫂子就出现了，在嫂子的一手操办下，虎头终于被车载走了，他一路喊着：“我要和苦丁在一起。”

那年的冬天分外的冷，快到春节的时候，孩子们发现在池塘的冰层下面有不少死去的鱼。于是整整一个下午，他们都在用小镐头凿开冰面，拣那些鱼。在苦丁的眼里，那就是他的虎头啊。于是他就不停的喊：“虎头，上来啊，危险啊。”换来的是孩子们抛过来的一把冰块：“要你管，臭苦丁，烂苦丁。”

就在这时，脚下的冰“喀”的一声裂开了，有个孩子还没有明白怎么回事，身子已经落在水里，小镐头甩在一边，他只喊出半句话：“苦丁，救——”其他的孩子见状全都傻了眼，跑的跑，哭的哭…… 

这分明是虎头的声音啊。苦丁不顾一切地跑过去……   

孩子的父亲，为了感谢苦丁，把过年的东西一分为二，带了孩子来给苦丁磕头。在乡下，救命之恩是最大的恩情。半个烧鸡，一瓶白酒，那个父亲希望苦丁也能过个有酒有肉的年。

那年的鞭炮在纷纷扬扬的雪花里响起来了，男女老少在祝福声中迎来了新年。

而苦丁就在祝福声中死去了。清晨的时候，人们发现他卧在水塘边，身上落着一层雪花，身旁是喝了一半的白酒和没有动过的鸡肉。他是在等他的虎头回来过年吗？

……

②苦丁的坟就在水塘边，在他居住过的小屋后面，春天来了，漫山遍野又一次开满了金黄的苦菜花。

（选自《读者》2006-6-1，有删改）

 [探究]

1．分析文中划线句子环境描写的作用

2．故事在寒冬的雪花中开始，又在新年的鞭炮，祝福声中结束。这样有什么好处？请结合文章谈谈你的看法。

[参考答案]

1．①处交待人物苦丁出生的时间及名字的由来，为后文写人物的悲惨命运作铺垫。②处与①处照应，深化文章主题，令人心酸。

2．作者把人物置于这样一个特定的环境中。新年的鞭炮，祝福与苦丁的境遇形成鲜明对比，突出了沉浸在“新年”中的人们对苦丁的冷漠，更反衬出苦丁命运的悲惨，很好地表现了文章的主旨。

如何分析散文中的环境描写与作用

段 淑 君 

散文中的环境描写多指文章中的景物描写，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。作者抓住这些景物的特点，具体生动地描写这些景物，以此映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等，它与小说中的环境描写有一定的区别。

环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写）。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
　　运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。

要同品味语言相结合
在作品中，技巧都是凭借语言来实现的，因此，鉴赏技巧要同揣摩语言，品味语言相结合。
譬如《世间最美的坟墓》（茨威格，见课本第一册）描写墓地的“风儿”、“阳光”、“白雪”等自然景物，这样的景物描写有什么作用呢？联系上下文看，墓是“朴素”的，环境是“幽暗”“宁静”的；从景物本身看，“飒飒响着”、“嬉戏”是写景物的动态，“白雪”的“白”是“亮”的，“温柔”是有情感的。品味了这些词语，就可以对这景物描写的作用作多角度的分析概括：①更衬托出坟墓的朴素；②衬托出墓地的宁静；③活泼的景物可为墓地增添一点生气和温暖的情调。如果不揣摩语言，对这里景物描写的鉴赏很难到位的

艺术手法主要包括：

（1）修辞（比喻、拟人、对比、夸张）

（2）表现手法：想像、联想、象征（托物言志）、烘（衬）托、以小见大、先抑后扬等；

（3）表达方式，如描写、抒情；

（A）描写：如动静、虚实、点面、明暗、声色、细节、浓墨重彩、简笔勾略（白描）等；

（B）抒情：如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等

解题指津

1、明确手法（修辞、表达、表现）

2、明确对象（提炼特征）

3、分析效果（作用、感情）

(2006江西卷) 秋光里的黄金树17.请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。（6分）

答：作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。

（2006江苏卷）一幅烟雨牛鹭图  汤世杰14．文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分）

答：第一段侧重对牛作静态描写，第二段侧重对鹭作动态描写。第一段：运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。举例。第二段：运用比喻、拟人的手法增加了画面的动感，营造了和谐和氛围。举例。

(2006湖北卷) 从阿尔卑斯山归来19．本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。（6分）

①白描（或细节描写）。描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。②拟人化的描写。本文把羊、狗、鸡等都人格化了，如写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜。这样描写给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活泼的情趣。

（2006江苏）一幅烟雨牛鹭图  汤世杰17、文章把“烟雨”称为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？（6分）

答：营造出朦胧的诗意氛围，抒写农耕生活的自然和谐之美，抒发作者迷茫动感情思。

【鉴赏作品的思路结构】

鉴赏指导：考测的能力点——理清文章思路，把握文章结构

结构层次划分的依据：
1）时间推移2）空间转换3）内容性质（不同的人、物、事）4）情节发展

依据标志理思路（关键词、句）段、层意的连接

表述形式：首先－－接着－－然后－－最后

段间常见关系：总分、递进、并列。

(3)简析《在山阴道上》景物描写的特色

[解析] E级。本题可供参考的赏析角度均为文学作品的表达技巧，分别为“谋篇布局”“联想的运用”“景物描写特色”，这就要求考生首先应熟悉表达技巧的相关知识，并结合本文的实际内容进行恰当的较为深入的分析。赏析时，考生应扣住文章表达方面的要点，既可作比较全面而概括的赏析，也可就某一突出特点作比较深入具体的赏析，只要言之有理，并能叙评结合，都是符合要求的。
景物描写的特色解题要点

（3）简析《在山阴道上》景物描写的特色

①移步换景，情景交融。无论是雄伟的钱塘江大桥、高大的六和塔，还是诗画般的田园风光，既是作者游程中所见之景，又是作者情感的触发点。情景的交融与渗透生动地衬托出文章的精神内涵。

②虚实相生，虚实结合。文中既有鲁迅塑像、鲁迅故居、三味书屋以及山川桥塔等作者眼中之景，也有“勇士雕像”和鲁迅笔下的“好的故事”等作者心中之景。虚实相生的运用，有效地丰富了文章的思想内容。
满分例文2：简析《在山阴道上》景物描写的特色

    那日、那水、那云……所有的景物在作者笔端都显得灵动奇妙，一切都得益于其景物描写的三“妙”。

    其一，精妙的拟人修辞。句首那“初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上了吗?”开篇便紧紧抓住了读者的心。写阳光“爱护似的，笼罩着大地"，突显了其关怀与慈爱。湖水轻拍，像赞同我的决心更表达其善解人意。

    其二，巧妙的情景交融。景本无情，但人有意。于是，从那“欢笑的风，赛跑的远山”表露出作者喜悦的心情，而“青石铺成的古老街道”又表达了作者严肃又欢愉的内心世界。

    其三，绝妙的对比手法。近观湖水，远眺奔腾之江，“水和云都融成一片混沌”。远与近的对比凸显了景物的细腻与恢宏。近代的昏沉如夜，如今的生动美好．历史与现在的对比暗示着通明的未来。

    总之，作者通过对景物的描写，使人更好地理解了文章主旨和作者的思想感情，使全文锦上添花，令人拍案叫绝!   
这里简要分析这些课文的写景特点。

1、摄取景物片段。这些课文都不太长，要在有限的篇幅内描写好景物，必然只写片段景物。这种片段景物，可以是景物的空间片段，也可以是景物的时间片段。前者如《囚绿记》，只写绿枝条，是一片段景物，至于绿枝条以外的各种景物一概舍弃；后者如《荷塘月色》，只写夏日夜晚的清华园荷塘，摄入作者视野的荷塘周围景物可谓多矣，不止写一花一叶，但时间只限定在夏日夜晚这一片段时刻。描写景物空间片段的，往时间上延长，描写景物在不同时间上的变化；描写景物时间片段的，往空间上延长，描写在同一时段上的诸多景物。尽管还可以有其他写法，也可以不写景物片段，甚至随心所欲地写景，但那样写，无法集中写景，不可能写得充分、细致，而且章法混乱，或者呆板，缺乏艺术性。我们鉴赏写景状物散文，要在这种景物片段上多加体会，以得到更加鲜明的印象、更加充分的感受。

2、选择写景角度。作者总是调动各种手段状写景物，包括选择写景的角度，有远景、近景，有俯视之景、仰视之景，有动景、静景，有定点观景、移步换景……如《故都的秋》的“你也能看得到很高很高的碧绿的天色”，“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”，这是写仰视之景；《荷塘月色》的“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，“弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”，这是写俯视之景。《瓦尔登湖》的“当你倒转了头看湖，它像一条最精细的薄纱张挂在山谷之上，衬着远处的松林而发光，把大气的一层和另外的一层隔开了”，这是写远景兼静景；还是这篇课文，“划桨到了那些地方，我才惊奇地发现我自己已给成亿万的小鲈鱼围住，都只五英寸长；绿水中有了华丽的铜色，它们在那里嬉戏着，经常地升到水面来，给水面一些小小水涡，有时还留一些小小水泡在上面”，这是写近景兼动景。总的说来，多角度写景可以写出景物的不同层次不同特点，因此角度越多景物的立体感越强；当然也不能否认一种角度写景的意义、作用，如果是专取一种角度写景，可以将景物的特征写得充分、彻底。我们鉴赏写景状物散文，细致地分析写作的角度，可以获得更加丰富的心灵感受，并获得写作的启示。

3、抓住景物特点。写景状物要抓住特点，这是不言而喻的。要写出景物的特点，往往与文章的整体氛围相协调，使全文保持统一和谐的风格特点。如《荷塘月色》创造了一种幽暗、优美、静谧的氛围和意境，在这种背景下，对文中各种景物的个性化描写都与这种氛围和意境相适应。要写出景物的特点，往往从细微入笔，把景物的细部、局部特征放大，或者较多地运用比喻、拟人的修辞方法，或者将景物变形、变色、变味。如《故都的秋》“或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”，这是细致入微的笔法，如同电影的特写镜头；又如《荷塘月色》，写荷花荷叶荷香等运用了繁多的比喻和拟人，把景物的特点充分显现出来了，具有诱人的魅力。我们鉴赏写景状物散文，应集中力量赏析富有特征的景物和写景状物多种多样的艺术手法，这是化文字形象为脑海中的具体形象并进入课文情境的重要手段，也是体会和借鉴写作方法的重要途径。

(二)体会深情

写景状物散文描写景物的形象、景物的特征，其间又伴随着作家情感的波动、情趣的流露。状写景物可以是连续的，也可以是间断的──间断者，是为着抒情写意或章法布局的需要，写景中断，代之以叙事或议论。然而情感必须贯穿始终，即使在作家沉浸于描写一景一物的细部特征时也得保持感情的潜流，景物呈现于作家眼中经过艺术化的选择提炼再用文字描写出来，不能不带上作者的主观感受；当然作家的情有时明显，有时隐晦，明晦多变，正显示文章情脉的跌宕多姿。这些课文的情感表现各有特色，试列述之。

1、情感的一致性。如《故都的秋》，开篇写道：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”三个特点既概述了故都之秋的景物自身特点，也表达了作者对故都之秋的切身感受，作者的情感表达不是大起大落的，而是较为“平”地展开的。文章起始便奠定了全文的情感基调，全文都是按这三个特点或三种感受来写作，情感成为一条贯穿全文的线索，在这条线索的各个阶段都无多大变化。

2、情感的变化性。如《荷塘月色》，开篇说“这几天心里颇不宁静”，文章中间透出淡淡的喜悦和淡淡的忧愁，显出作者心灵在负重和挣脱之间游移，也就是说情感随写景叙事起伏变化，形成一条弯弯曲曲的线索。

3、情感的含蓄性。如《囚绿记》，写一陋室外的一条绿枝，其景物可谓微小，但作者把它放到卢沟桥事变的社会政治背景下描写，意义非同凡响。作者没有直接写北平人民遭受日本帝国主义的铁蹄践踏的现实，只写与绿枝条的“交往”，最后还深深地怀念绿枝条，寄语于此物，而意寓于他处，作者情感在显与隐之间，情感的含蓄性成为文章的一大特点。

我们鉴赏写景状物散文，可以从上述的几个方面（当然不排除其他方面）把握作品中的情感、作家的心怀；不但要理清写景状物的线索，还要理清作家的情感线索。赏析景物描写时固然可以津津乐道，赏析作家情感线索的起伏、隐现同样是很有趣味的。

景物结构分析法

广东卷
   泥泞 迟子建
   北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。如果你在飞雪中行进在街头，看着枝条濡着雪绒的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。
   然而春风来了。春风使积雪融化，它们在消融的过程中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人。雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。
   纯美之极的事物是没有的，因而我还是热爱雪。爱它的美丽、单纯，也爱它的脆弱和被迫的消失。当然，更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。
   小巷里泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量，哗哗地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢；鸡、鸭、鹅、狗将它们游荡小巷的爪印带回主人家的小院，使院子里印满无数爪形的泥印章，宛如月下松树庞大的投影；老人在走路时不小心失了手杖，那手杖被拾起时就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉闹时不慎将嘴里含着的糖掉到泥水中了，他便失神地望着那泥水呜呜地哭，而窥视到这一幕的孩子的母亲却快意地笑起来……
   这是我童年时常常经历的情景，它的背景是北方的一个小山村，时间当然是泥泞不堪的早春时光了。
   我热爱这种浑然天成的泥泞。
   泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族，罗蒙诺索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、蒲宁、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的。俄罗斯的艺术洋溢着一股高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关。泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气？一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义：当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。
   如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了。但是在融雪的时节，我走在农贸市场的土路上，仍然能遭遇那种久违的泥泞。泥泞中的废纸、草屑、烂菜叶、鱼的内脏等等杂物若隐若现着，一股腐烂的气味扑入鼻息。这感觉当然比不得在永远有绿地环绕的西子湖畔撑一把伞在烟雨濛濛中耽于幻想来得惬意，但它仍然能使我陷入另一种怀想，想起木轮车沉重地辗过它时所溅起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。
   我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是，当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？为此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒给人力量的泥泞。因此它是举世无双的。

16．文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?(4分)

答案：突出了雪美丽和丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫（从写热爱雪写到热爱泥泞）

[解析]

本题考查考生梳理文章脉络、分析作品结构和概括作品内容的能力，能力层级为C。散文或小说的开篇有开门见山、直入主题的写法，也有通过环境、心理等描写使得作品起到顾盼生姿、曲径通幽之妙的写法。本文开篇不直写泥泞，却写北方漫天的雪，似乎游离于主旨之外，其实为下文写“泥泞”起到铺垫的作用。

景物技巧分析法

全国卷Ⅰ
   阅读下面的文字，完成14~7题。
   总想为你唱支歌
   走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。
   这是一个怎样倾斜了的世界啊！
   夕阳里的左公柳默默地伫立着。大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。我曾见过一幕震慑人心的景象。那是一株在狂虞风暴中被击倒的左公柳。这老柳并没有就此而死亡。在它倒伏的身躯下，庞杂的根系一半裸露在地上，一半残留在地下。于是，残留在地下的根系顽强地负起了生命的全部使命。茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。
   去民勤县拜苏武山，公路有一半被流沙所拥没。民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为浩输沙漠所包围。苏武牧羊的故事听说就是发生在民勤已经干枯的北海边。有话流传：“民勤无天下人，天下有民勤人。”一日民勤之艰苦，外乡人都望而生畏，不肯前来安营扎寨；二日民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡。在民勤，常常能见到这样的画面：一个农人，一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上躜躜走着。落日将他们的影子拉得很长很长。那农人裸露的脸和手是黑的而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。由于生存这样一块没有生迹的土地上，他们亦无所谓无。他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。
   在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。
   在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。
   在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。它体不盈握，状苦鹅卵，但通体的赤红中沁着几淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江湖。记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉，那声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地方。每每从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似地涌动一层情思。
   也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界会重新平衡。
   大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌。
16.文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）
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   17.文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。（6分）
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   14 答：不畏困难，敢于向命运抗争，用意：突出大西北环境的恶劣和人的顽强意志。
   解析：本题难度一般，主要考察对所举事例的理解。
   15 （1）答：大西北环境的恶劣与生命的顽强会让人经受历练而变的坚强。
   （2）答：南方的环境过于温和比不上大西北更能让人经受历练和磨难意志。
   解析：本题主要考察了对文意的理解，须结合全文思考。
   16 答：表现手法：比喻、拟人、对比。
   好处：形象生动，能够突出表现胡杨林的顽强意志。
   解析：本题需熟悉常见表现手法的表达及作用。

景物特点分析法（为什么写景）

阅读下面的文字，完成18—21题。

给匆忙走路的人    严文井

我们每每在一些东西的边端上经过，因为匆忙使我们的头低下，往往已经走过了几次，还不知有些什么曾经在我们旁边存在。有一些人就永远处在忧愁的圈子里，因为在他即使不需要匆忙的时候，他的心也俨然是有所焦灼。这种人的惟一乐趣就是埋首于那贫乏的回忆里。

这样的人多少有点不幸。他的日子同精力都白白地消费在期待一个时刻，那个时刻对于他好像是一笔横财，那一天临到了，将要偿还他的一切。于是他弃掉那一刻以前所有的日子而处在焦虑粗率之中也许真的那一刻可以令他满足，可是不知道他袋子内所有的时候已经花尽了。我的心不免替他难过。

一条溪水从孕有它的湖泊往下注时，它就迸发着，喃喃地冲激着往平坦的地方流去。在中途，一根直立的芦苇可以使它发生一个旋涡，一块红沙石可以使它跳跃一下。它让时间像风磨一样地转，经过无数的曲折，不少别的细流汇集添加，最后才徐徐地带着白沫流入大海里，它的被人叹赏决不是因它最后流入了海。它自然得入海。诗人歌颂它的是它的闪光，它的旺盛；哲学家赞扬它的是它的力，它的曲折。这些长处都显现在它奔流当中的每一刻上，而不是那个终点。终点是它的完结。到达了终点，已经没有了它。它完结了。

我们岂可忽略我们途程上的每一瞬！

如果说为了惧怕一个最后的时候，故免不了忧虑，从此这个说话人的忧虑将永无穷尽，那是我们自己愿意加上的桎梏。

一颗星，闪着蓝色光辉的星，似首不会比平凡多上一点什么，但它的光到达我们的眼里需要好几千年还要多。我们此刻正在惊讶的那有魅力的耀人眼目的一点星光，也许它的本体早已寂冷，或者甚至于没有了。如果一颗星想知道它自己的影响，这个想法就是愚人也会说它是妄想。星是静静地闪射它的光，绝没有想到永久同后来，它的生命就是不理会，不理会将来，不理会自己的影响。它的光是那样亮，我们每个人在静夜里昂头时都发现过那蓝空里的一点，却为什么没有多少人于星体有所领悟呢？

那个“最后”在具体的形状上如同一个点，达到它的途程如同一条线，我们是说一点长还是一条线长呢？

忽略了最大最长的一节，却专门守候那极小的最后的一个点，这个最会讲究利益同价值的人类却常常忽略了他自己的价值。

伟大的智者，你能保证有一个准确的最后一点，是真美，真有意义，超越以前一切的吗？告诉我，我不是怀疑者。

不是吗？最完善的意义就是一个时间的完善加上又一个时间的完善，生命的各个小节综合起来方表现得出生命，同各个音有规律地连贯起来才成为曲子，各个色有规律地组合起来才成为一幅画一样。专门等待一个最后的好的时刻的人就好像是寻找一个曲子完善的收尾同一幅画最后有力的笔触，但铁轨略了整个曲子或整幅画的人怎么会在最后一下表现出他的杰作来？

故此我要强辩陨星的存在不是短促的，我说它那摇曳的成一条银色光带消去的生命比任何都要久长，它的每一秒没有虚掷，它的整个时辰都在燃烧，它的最后就是没有烬余，它的生命发挥得最纯净。如果说它没有一点遗留，有什么比那一瞬美丽的银光的印象留在人心里还要深呢！

过着一千年空白日子的人将要实实在在地为他自己伤心，因为他活着犹如没有活着。

                            （选自《山寺暮》，1937年6月初版，有删改）

18．根据文意，解释“匆忙走路的人”的含义。（4分）

答：                                                                       

19．作者为什么要用较多笔墨写溪水、星光、陨星？试作简要分析。（6分）

答：                                                                       

20．文章最后一段写到了匆忙走路的人的“伤心”，文中哪些词语与之相呼应？这种写法有

什么作用？（4分）

答：                                                                       

２００５年江西卷第１９题：作者为什么要用较多的笔墨写溪水、星光、陨星?试作简要分析。

答案：使用多个比喻强调说明不可忽视我们途程上的每一瞬。与匆忙走路的人形成对比。形象、情感、哲理三者交融，更生动地表达文章的主旨。

解析：将题干中的词语放置原文相关句子中，可明确这些词语都是喻体