丰的行书写法图片:预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起1

预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起案例背景：日前，江苏省预防青少年违法犯罪工作领导小组在南京首次发布预防青少年违法犯罪“红黄蓝”三级预警信息，校园周边地区青少年抢劫案件持续高发，发布“红色”一级预警；青少年网络犯罪渐趋严重，被发布为“黄色”二级预警；职业学校学生犯罪高发被发布“蓝色”3级预警。据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，14—25岁的青少年竟占总数的60℅以上，而其中14—17岁的未成年人犯罪比率更是逐年递增；目前，全国未成年犯在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多。 教学片断：（一）一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟（多媒体出示案例）活动：1、上述案例中的三位初中生的结局会怎样？2、他们是怎样走上犯罪道路的？（提问点拨总结）三位中学生的行为已经构成犯罪，将受到刑罚处罚。引导分析：他们起初的小偷小摸行为违反了治安管理处罚条例，尚未触犯刑法，对社会的危害性不大，属于一般违法行为。而后来他们多次到同学家中行窃，窃得大量现金和财物，其行为触犯了刑法，对社会的危害性大，构成了犯罪，受到的是刑罚处罚。可见，一般违法和犯罪是有严格的界限的。那么，什么是违法行为？什么是犯罪呢？（请学生自学课本相关链接明确）（四人一组讨论交流）议一议，写一写：一般违法与犯罪有哪些主要区别？（提问点拨讲解）1、对社会的危害程度及违反的法律不一样，一般违法行为对社会的危害性比较小，只是违反了刑法以外的法律、法规；而犯罪行为则对社会的危害性较大，违反了刑法，是严重违法行为。2、处罚的方式不一样，对一般违法行为，是由国家行政机关进行批评教育或依据有关法规给以行政制裁或民事制裁；而犯罪行为，则要用刑罚手段来处罚。点拨：一般违法与犯罪又有什么联系？(引导学生思考,探问总结)1、一般违法和犯罪都不同程度地损害了国家和人们的利益，都具有社会危害性，都违反了国家的法律、法规。进一步明确：一般违法与犯罪本质是相同的，都具有社会危害性。2、有一般违法行为的人，若不及时改正发展下去，就有可能导致犯罪，二者之间没有不可逾越的鸿沟。活动:试一试：“一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟”，能举例说明吗？(教师及时点拨进行鼓励性评价)（过渡）一般违法与犯罪既有区别又有联系，那么，怎样来杜绝违法犯罪行为的发生呢？ (二)遵纪守法,防微杜渐(多媒体出示漫画)        
(四人一组交流)若遇到漫画中的这些情况，自己该怎么办？有人说“偶尔做一次也没什么”。谈谈自己的看法。(提问鼓励评价归纳总结)在现实生活中，一些人走上违法犯罪的道路，都是从一些不良行为开始的。不良行为和严重不良行为都有可能发展为违法犯罪。“小时偷针，大时偷金”说的就是这个道理。要预防违法犯罪必须从杜绝不良行为做起。教师行为：在日常生活中，有些行为属于不良行为，如何分辨呢？请同学们结合大屏幕出示的图片对照课本P54页的相关链接自学明确。提问：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定的未成年人不得有的不良行为有哪些？“严重不良行为”是指什么？(总结)略点拨：怎样杜绝这些不良行为的发生？

要使我们自己避免或远离这些行为，就要在平时的生活中注意抵制、战胜一些不良诱惑，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。

    只有防微杜渐,才能防患于未然.我们一定要从小加强道德修养,树立法律意识,增强法制观念,自觉遵纪守法,以使自己健康成长。

[小结]1、自评质疑——通过学习，你认为自己的最大收获是什么？
针对本课的学习，你还有哪些问题没搞清楚，或者你又发现了什么新的问题？
    2、知识回顾：导生看大屏幕总结。3、温馨小提醒：（1）对待金钱，我们一定要取之有道，通过自己合法劳动和正当途径来获得。决不能沾染法律禁止的“强行向他人索要财物”等不良行为习惯，更不能触犯刑法。 （2）玩电子游戏是有利也有弊的。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于此。要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。（3）面对种种诱惑，如果不加分辨地去模仿、去体验，不及时改正一般违法行为，就很容易走上违法犯罪的道路。结束语：从今天起，养成良好的行为习惯；        从今天起，丢掉坏习气；        从今天起，更加振奋……        从今天起，让我们走出精彩的人生！ 教学反思：教学中依据学情定教法是教师备课的根本归宿。学情就是学生的实际，它包括学生当前已有的知识基础、学法基础、心理发展特点、学生间的个体差异等方面。教是为学服务的，要落实这一点，教师在备课时首先要考虑学生已有的知识基础，从学生当前基础出发，向学生的最近发展区备课，这样的备课才能在课堂上最大限度地发挥课堂教学效益，实现学生从已有知识向最近发展区的迈进。教学中巧妙利用课堂小结，实现带着问题进课堂向带着问题出课堂的转化。学生的课堂自学离不开教师必要的点拨、补充、纠正、拓宽。因为学生由于其知识和能力的局限，难免在自学过程中走弯路、走远路，这时教师应以简洁、生动和艺术性语言进行必要的指导，通过给学生架梯、搭桥达到让学生爱学、乐学、学得轻松的目的。这一环节也是课堂教学的一个小高潮，由于政治这门课一些内容需要记忆，教师在这一环节还要注意记忆策略的指导。