偶看新闻大汉物流股份怎么样:农村初中“后进生”问题初探
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 23:34:07
农村初中“后进生”问题初探
摘要：马卡连柯说：“教育工作中的百分之一是废品，就会使国家遭受严重的损失。”
笔者从事农村初中教育二十余年，深深感受到农村初中“后进生”问题的严重性。因此，对“后进生”问题研究，特别是了解和掌握农村初中“后进生”的表现、形成原因及转化方法，是搞好当前素质教育的必要环节。
一、“后进生”的特征及表现
1、消极颓废，不配合他人的帮助。“后进生”自身缺点较多，常有旷课、打架、抽烟、喝酒等不良行为，沉迷其中，不思上进。对待老师和家长的帮助与教育，无动于衷，当面应付，背后自行其事。
2、惊恐疑惧，心理敏感脆弱。“后进生”表面上看起来天不怕、地不怕。实际上，他们是以这种天不怕、地步怕的外在表现来掩饰他们内心深处的脆弱。当他们犯错误后，常表现的非常敏感，担心被同学揭露，担心被老师和家长知道。
3、逆反对抗，不接受批评教育。“后进生”对老师的批评和同学的指正，不能以常态来接受，而认为是有意找茬与其作对。心理上充满了戒备和敌意，不承认错误，不接受批评教育，有时甚至以报复的行为对待教师和同学。
4、意志薄弱，不能严格自律。在很多情况下，“后进生”虽知道道德行为准则，但在道德观念和个人欲望发生矛盾时，道德观念总战胜不了不合理的要求。即使在老师苦心教会之下，能够坚持一时，但过后很快又回复到原来的随意状态。
5、任意妄为，故意捣乱。“后进生”在这一点上表现得尤为突出，我们往往从是非不分这一面去理解它，实际上并非如此。他们恰恰是明知不可为而为之，比如破坏公物伤害其他同学等。有时，他们把自己所做的破坏事件，在小团体内张扬，以此炫耀自己的不凡“业绩”。
6、空虚自卑，不求上进。学校教育的一项重要内容是学习，而成绩的优秀是每一个学生所追求的目标。“后进生”由于在成绩上落人千丈，学校生活对他们来说就是一种失落和压力。即使闪念之间有某些求助的想法，往往被周围的冷眼所冻结。看到别的同学学习上你追我赶，自己却几乎成为一个旁观者，由于自卑空虚的心境自然产生，导致破罐破摔，不求上进。
二、“后进生”形成的原因
以上分析的是“后进生”的种种特征，那么是什么原因造成了“后进生”现象的出现呢？笔者根据多年教学实践和理论研究，总结为以下四个方面的原因。
(一) 家庭原因。父母是孩子的第一
1、 残破型家庭。这类家庭主要包括离异家庭、单亲家庭、再婚家庭。中国是一个极重婚姻的国度。在这些家庭中孩子生活在这样的社会环境下，无形中心理就受到了重创，觉得低人一等，害怕被嘲笑，变得敏感而多疑，往往以一种较为极端的方式来对待周围的一切，哪怕是别人并没有接触他们受伤的心。再者这类家庭中父母往往都比较自私而缺乏付出，生活各奔东西，孩子成了拖累。对待孩子教育问题上，多敷衍，推卸责任，有的甚至象踢皮球一样把孩子踢来踢去。在这样的家庭环境中，孩子心理发展呈畸形，他们得不到关心和爱，在强烈的挫折感和精神刺激下，变得顽劣不恭，任意妄为，自暴自弃，沉沦消极。
2、 暴力型家庭。这类家庭父母双方往往受教育程度较低，对待孩子的教育简单、粗暴缺乏耐心，动不动就拳脚相加。孩子有苦诉不出，久而久之，就产生了逆反心理和对抗情绪，并且在犯错误之后，由于害怕被责打，不敢回家而流落街头，这样很容易受坏势力影响。
3、 溺爱型家庭。这类孩子往往任性，对所犯错误不在乎，觉得无所谓。另一方面，由于事事由家长包办，使他们的行为能力跟不上其他同学，精神意志也比较为脆弱，稍稍碰到困难，就只会退缩、逃避。
（二）学校原因
1、 片面追求升学率，是“后进生”形成的原因之一。虽然我国现在提出了素质教育，但是，实质上我们的教育依然是应试教育，分数至上。我们在衡量一个学生的优劣上，主要的还是以学习成绩为标准。成绩优秀的能升重点高中，进重点大学，受到良好的培养。这种现状，严重地影响了孩子的价值取向。成绩优者，沾沾自喜；成绩劣者，就觉得无地自容，心理上被烙上一道浓重的阴影，他们失望、自卑、自暴自弃，从而影响了他们其他方面的发展。
2、 另外有个别老师，对待“后进生”问题上存在着一些问题：研究不够，重视不足，方法简单，甚至体罚和歧视“后进生”。正由于个别老师的偏见，导致一部分学生沦为“后进生”。
（三） 社会原因
1、 学校周边环境恶劣而使一部分学生受影响。如游戏娱乐场所包围学校，导致部分学生不思进取，整天沉迷于打游戏，甚至参与赌博等违法行为。
2、 社会上不良风气冲击和影响。如劳改犯出狱后，靠自己的“霸气”，不劳而获，迅速致富。这一现象影响部分学生，使他们认为学文化无关紧要，只要会“混”，就能出人头地，而导致这部分同学厌学好斗，越陷越深。
（四）心理原因
1、 生理、心理的剧变的因素。随着学生年龄的增长，主观上的成熟、独立感与实际上幼稚性、依赖性形成强烈的反差，造成主客观上的矛盾，从而阻碍着学生身心健康发展。
2、 缺乏正确的道德观念。从大量的事实中我们可以看出“后进生”之所以做错事，往往是由于道德上的无知所造成。
3、 不良行为习惯的作用。不良行为习惯是不良行为多次侥幸得逞后而形成的。不良行为一经形成，常使学生不知不觉地采取类似的行动，如逃课、抽烟、打游戏等。
三、“后进生”转化的方法
心理学告诉我们：中学生处于行为“断乳期”，自我意识能力不强，说话做事常常处于心理矛盾状态，有时受好奇心驱使，做出一些违规事端，但心理上也害怕受到正面舆论的谴责。对于“后进生”必须有个正确的看法，他们的思想尚未定型，可塑性大，在不利条件下可以变坏，在有利条件下也可以变好。只要我们根据“后进生”的特殊状态和特点，采取符合“后进生”的活动规律和年龄特点的教育措施，对症下药，因势利导，就能使“后进生”走上正轨，健康成长。具体转化方法，我们从家庭、学校、社会三方面入手。
(一) 开办家长学校,使学校、家庭配合起来，是转化后进生 的好办法
1、 通过家长学校，尤其是“后进生家长”的学校，给家庭送去必要的教育孩子的知识，让家长真正理解教育是怎么一回事，从而能更好地配合学校教育，促使“后进生”转化。
2、 同时，应建立一种稳定的“后进生”家庭与学校、学校与“后进生”家庭之间的联系。这样学校、家庭联手教育“后进生”必定会事半功倍。家庭在教育孩子的过程上，应努力探索科学的、行之有效的方法。尤其是残破型家庭，家长更应为孩子的未来着想，在感情、生活等多方面关注，弥补孩子心灵的创伤，使孩子们健康成长。
（二）学校教育是“后进生”转化的关键
1、 热爱学生是前提
“教育技巧的全部奥秘在于如何热爱儿童。”爱，是人的本能需要，是人们健康的心理需要。学生，尤其是“后进生”更需要老师的爱。老师必须坚持“爱”字当头，不嫌弃，不歧视，用一颗爱心去温暖他们的心，关心他们，爱护他们，用教师的行为感染他们，用诚挚的师爱弥补他们心理上缺陷，消除他们心理上的障碍，打开他们心灵的窗口。当师生关系融洽了，教育和转化就有了深厚的感情基础，这时教师的教育就容易为学生所接受。古人云“亲其师，信其道”就是这个道理。
2、 挖掘优点是关键
教师要珍惜和爱护“后进生”的自尊心，在批评教育的同时，更要善于发现他们的“闪光点”，肯定他们的长处。教师应正确运用表扬和奖励这个法宝，激发学生的自尊心和自信心，使他们感到自己是有前途、有希望的。要努力为“后进生”表现自己，争取进步创造条件和机会。笔者从事多年的初中班主任工作，认为挖掘“后进生”优点须做到：（1）班主任要有意识安排“后进生”负责一些力所能及的、发挥他们的专长工作，并及时给予肯定的评价，树立他们成功的自信心。（2）实行“值日班长”制度，让全体同学轮流担任班长。当“后进生”也戴上了“值日班长”的红袖章，行使班长的权利时，他们的心态渐渐发生了质的变化，他们的行为习惯有了很大的转变。（3）每个月学校及各班表彰“文明生”时，也同时表扬“进步生”，使“后进生”一点点的进步得到肯定，他们看到了希望，看到了自身价值，从而增强了自爱、自重、自强的信心。
3、 开展活动是动力
“后进生”活动能量很大，精力充沛。如果没有各种健康有益的集体活动，他们旺盛精力没有地方消耗，无聊之中，外界各种低级庸俗的东西就会乘虚而入，使他们不自觉地做出一些违反纪律的事。实践中，我们主张课内与课外相结合，开展丰富多彩的有效的第二课堂活动，给学生以发展个性特点的广阔天地，把“后进生”兴奋点转移到正确方面，使他们有充分表现自己的爱好、才能和特长的机会，从而促使他们重新发现自己、认识自己，进而产生向往上进、发展自己的欲望和要求。
4、 内外结合是保证
要做好“后进生”转化工作，应内外结合，发展群体作用（1）建立健全班级、年级、学校的三级教育网络，坚持教育原则，齐心协力转化“后进生”。（2）建立“后进生”帮教“会诊”制度。（3）开设心理指导课，帮助他们解决各种心理上困惑，培养他们良好的心理品质，（4）坚持家访、信访、电话访和定期召开家长会，争取多方力量，内外结合，协力帮教，使“后进生”即使受到教育而更快转化。
（三） 参加社会公益活动是转化“后进生”的催化剂
定期组织学生参加各项社会公益活动，既丰富了他们的课余生活，更能使他们认识到在社会大家庭中的自我价值。在实际工作中，我们每学期都组织学生去乡敬老院慰问一次，其中大部分都是“后进生”。这些“后进生”通过为老人清洗衣服，为老人们表演节目等活动，更加认识到自己是社会有用人才，从而在以后的生活中，更加勤奋，发挥自己的特长，帮助他人，转化自身。
关心教育好学生，特别是“后进生”是我们教育工作者光荣而艰巨的任务。只要我们满腔热枕地关心“后进生”问题，并不断地进行研究和思考，“后进生”问题一定能得到圆满解决。