明朝哪个皇帝国力最强:音标教学案

元音因素的学习

教学目标：熟读单元音因素并能正确书写

教学难点：[e]  [A]  [E:]  [E]的书写方法及朗读

教学过程：

一、课前预习

预习26个英语字母的大小写。

二、预习检测

默写英语字母表大小写字母_____________________________________

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小组交流笔顺容易出错的字母______________________________________________

小组长抽默个别重点字母，并批改。

三、共同探究

元音共20个，分为单元音和双元音,这节课讲解单元音

单元音12个：前：[i:]  [i]  [e]  [A]，

后：[B:][C][C:][u:][u]，

中：[E:][E][Q]

重难点解析：

1、前元音发音要领：[i:] [i] [e] [?]

舌尖抵下齿，舌前部向硬颚抬起，双唇不要收圆。

[i:]①舌尖抵下齿，舌前部尽量向硬颚抬起。②嘴唇向两旁伸开，成扁平形。

注意：[i:]是长元音，发长元音时要比发短元音长两倍以上。

[i] ①舌尖抵下齿，舌前部向硬颚抬起，比[i:]低,比[e]高。②唇形扁平，牙床开得比[i:]宽，比[e]窄。③可从发[i:]出发，将小指尖放在上下齿之间，舌前部也随之稍稍下降，即可发出[i]。

[e] ①舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，比[i:]低。②唇形中常，牙床开得比[i:]宽，上下齿间可容纳一个食指。

[?] ①舌尖抵下齿。 ②双唇向两旁平伸，成扁平形，两齿间可以容纳食指和中指。

2、后元音发音要领：[ɑ:] [?] [?:] [u] [u:]

①舌尖不触下齿，舌身后缩，舌后部向软颚抬起，除[ɑ:]外，双唇要收圆。

②发[ɑ:][?:][u:]时要注意长度，不要发得太短。

[ɑ:] 舌尖不触下齿，口张大，舌身平放后缩。

[?] ①舌尖不触下齿，口张大，舌身尽量降低并后缩。②双唇稍稍收圆。③可先发[ɑ:]，然后将舌身再稍稍向后缩，双唇稍稍收圆（不要突出）即可发出[?]。

[?:] ①舌后部比发[?]时抬得略高。②双唇也收得更圆更小，并须用力向前突出。

[u] ①舌尖不触下齿, 舌后部向软颚抬起,舌身后缩。 ②双唇收圆，稍向前突出。

[u:] 双唇比发[u]时收得更圆更小，向前突出，舌后部比发[u]时抬得更高。

中元音发音要领：[?] [?:] [?]

舌尖抵住下齿，但不如发前元音时抵得那样紧。舌身的中部隆起，扁唇（双唇不要收圆）。

[?:]①舌身平放，舌中部稍抬起。②牙床开得较窗窄，双唇和发[i:]时相似。

③注意长度，不要发得太短。

[?] ①舌中部抬起。②牙床半开半合，唇形扁或中常。③这个音和汉语普通话轻声的“么（me）”及 “了(le)”中的短促元音“e”相似，但英语的[?]在词末时发音比普通话的“e”长。

[?] ①舌中部稍抬起。②开口程度和[?]相似，唇形扁。

③从元音[?]出发，将圆唇改为扁唇，即可发出[?]。

Reading the letters and words in English:

  Bb, Cc, Dd, Gg, Pp, Tt, Vv, six, tip, kick, seventeen, Chinese, beg, ten, seven, yes, check,

head, beg, jet, bread, cheese, deep, she, bad, saxon, map, taxes, jacob, lamp, beam,

Reading Practice

   1. Reading the front vowel sounds after the teacher twice.

   2. Students’ reading in chorus.

    achieve, act, atress, adult, affect, article, assembly, attend, attractive, average,respect, literatur, extra, cooking, prepare, spanish, miss, dessert, field, penfriend, introduce, immediately, dev elop, gift, display, guest, speech, flat, attention, please, dynasty, recent, professor, regret, inform, preparation, continue, select, require.

   3. Reading and practising in groups and in pairs.

   4. Writing the front vowel sounds on the paper.

I Learning the consonants

   1. Listening to the sounds read by the teacher.

小组交流所掌握的单元音重难点______________________________________________

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四、拓展练习：

1、默写相对应的长元音或短元音。

长元音：[i:]    ___    [C:]    _____      [B:] 

短元音：____   [E]    ____    [u]      ______   [e]  _____

小组交流答案订正

组长领读，组员分别朗读。

班内分析交流容易出错的地方，并记录_______________________________

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2、交流26个字母的音标

A a / eI /      Bb / bi: /    C c / s i:/       Dd / di: /     Ee / i: / 

Ff / ef /     Gg /d i: /    Hh / eI t  /      Ii / aI /       Jj / d eI / 

Kk / keI /    Ll / el /     Mm / em /      Nn / en/     Oo / ?u /

   Pp / pi: /    Qq / kju: /   Rr /a: /         Ss / es /     Tt / ti: /

   Uu / ju: /   Vv /vi: /     Ww /d blju: /    Xx / eks /   Yy /waI /   Zz /zed /

五、课后作业

朗读并默写单元音因素；总结26个字母的拼读规则。