秦始皇是第一个皇帝吗:学校安全教育与你同行

学校安全教育与你同行
作者：关英南 来源：jxjy 点击： 464 次 评论： 0 条

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学校安全问题己成为当前学校工作的重中之重，全社会共同关心的热点话题。据统计，我国平均每天就有一个教学班人数的中小学生发生意外伤亡。事件发生后，又不知曾使好多人成为惊弓之鸟。但还有人常常自我安慰：“这仅仅是一个意外。”然而，当我们知道这个数据后，不得不静下心来认真思考：怎样才能抓好学校安全教育而避免事故发生，把学校安全责任事故降到最低？这正是我校法制教育课题组研究的内容 ：

一、培养学生安全意识

学生安全，牵动万家。而当今生活环境的千变万化，社会诸多的不确定因素，家庭的过多保护，使许多学生面对具体问题时显得束手无策。无论是教师、父母或者警察，都不可能给任何孩子安全一生的承诺和保护，只有学生自身具备了安全意识和能力，方可一生平安。因此，安全教育的落脚点应是培养学生的安全意识，形成自救自护能力。安全教育首先应注意内容的系统性和全面性，它包括以下几方面：

（一）交通安全教育 (包括行路、骑车、乘车、乘船等)。学校要教育学生学习交通法规，熟悉交通信号（信号灯、手势）和标志，掌握交通安全常识，在生活中自觉遵守交通规范，切实保障自身和他人的交通安全。

（二）日常生活安全 (包括防触电、防煤气中毒、防火、家务劳动安全、饮食卫生安全等)。1、学校要教育学生掌握用电、用气、用火安全常识，严禁违章操作，能正确识别并学会使用各类灭火器。2、要教育学生严格遵守食品卫生，注意饮食卫生习惯和用药卫生，严禁食用过期、变质、有异味的食物，不买容易发生食物中毒的菜，防止食品污染、有效防止细菌性食物中毒及防止其他几种常见的食物中毒，如：发芽的马铃薯、没煮透的四季豆、鲜黄花莱、认不准的蘑菇等。3、要利用现代教育技术获取有关信息，学校指定专人每天从网上下载饮食安全工作方面的信息，及时向学生通报，特别是各地学校发生的食物中毒事件，要求从中吸取教训，引以为鉴，起到了较好的警示作用。

（三）活动安全教育 (包括运动环境和器械的安全、体育课的安全、游泳、滑冰、野外活动、游戏、放鞭炮、人流拥挤的公共场所安全等)。1、要教育学生遵守体育锻炼规则，作好运动前准备，掌握正确的动作技巧， 游泳要有组织和安全措施，严禁私自下河游泳，杜绝冒险行为。 2、要教育学生外出、乘车注意安全，管好钱物，严禁携带易燃易爆有毒物品。3、要教育学生 燃放烟花爆竹要选安全地带，不在公共场所及禁燃区燃放烟花爆竹，严禁违章燃放……

（四）自然灾害中的自我保护教育 (包括水火灾、暴风雨、雷电袭击、地震等)。例如，日本经常地震，他们的学校就经常进行地震模拟训练。、

（五）社会治安教育(包括盗贼、骗子、抢劫、挟持、绑架、黄毒等)。要教育学生加强自我保护意识，避免被坏人拐骗和伤害，自觉抵制毒品侵害，远离黄色书刊和黄色音像，不迷恋网吧，注意正当的网上交友。树立正确的人生观、世界观，建立良好的人际关系，注意劳逸结合，科学用脑，克服不良情绪，保持心理健康。

（六）意外事故处理教育。要教育学生发现安全隐患，及时报告老师，掌握安全应急常识，牢记应急电话：火警119；匪警110；急救电话120；交通事故报警电话122。

总之， 教师要通过不同的形式将方方面面的安全知识教给学生，使学生在头脑中牢牢树立安全第一的思想，服从安全第一的原则。只有学生懂得了安全，才会事事安全，人人安全。仅有安全意识、懂得防范方法是不够的，必须将头脑中的意识与方法转化为学生自身的应变能力。一方面，这些不安全的即不定那天就会碰上，要学会自护自救和互助互救；另一方面，形形色色的具体问题没有一个标准的万能应对模式，要因地制宜，因事制宜，机智灵活地处理。在我们身边有两个鲜明的例子。如： 一个是一名五年级的学生在放学回家偏僻的路上被歹徒绑架后，瞅准机会，自己割破装他的编织袋逃了出来；一个是一名六年级的学生中午上学，在来来往往人流不断的、距校门不到30米的地方被人绑架后杀害。一个勇敢机智，死里逃生；一个胆小怯懦，连呼救的勇气都没有，最后惨遭毒手。如何审时度势，把握罪犯心态，巧妙自救? 如何在火灾中逃生?如何识别骗子的伎俩?学校应强化班级活动，在活动中创设情景，让学生扮演各种角色，置身其中，深刻体会，让他们的脑子活起来，身体动起来，让安全警钟时刻在学生头脑中敲响。

二、关注心理健康，减少安全事故。

当今儿童存在的种种不健康心理，诸如性格懦弱、依赖性 和嫉妒心强、自私、逆反、情绪焦虑等，都属于非智力因素所致。学生自身安全出问题主要就是由以下几种不健康心理造成：一是逞强心理，有的学生明知自己能力已到极限，再坚持下去可能要出危险，可为了逞能，他们却偏要 “再向虎山行”；二是逆反心理，不少学生喜欢与老师、家长对着干，你说开煤气洗澡不能长时间关窗，我偏要试试；你说食品过期不能吃，我偏要尝尝；你说马路上不要捞着肩膀骑车，我偏要这样；三是出风头，有的学生喜欢冒险、出风头，如攀上疾驰的拖拉机、爬上危险的城墙、夏天从数十米高的桥上跳下河游泳等；四是盲目崇拜英雄，只要牺牲不问后果，于是小学生去扑烈火、不会游泳的去救溺水者，结果，不但没救出别人，自己也搭进一条命。 良好的心理素质是保障学生安全的内在原因，有一个健康的心理，在很大程度上能杜绝心理性安全事故的发生。因此，我们要特别重视学生的心理安全教育，培养学生健康的心态。 学生安全事故的发生固然有其客观原因，但学生自身对安全问题不重视仍然是主要因素。                 （一）提高教师自身心理素质乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应该以教育者的人格为依据， 人格是教育的核心。”安全教育也不离外。教师既是安全教育的组织者，更是学生心灵的引导者。要提高学生的心理素质，首先要提高教师的心理家质。“安全责任重于泰山”的意识，对安全问题往往是“说起来重要，做起来不要，关键时候忘掉”，没有相应的安全教育管理制度；一些教师或方法简单，缺少启发引导，看见学生玩火、摸电常威吓训斥，虽能让学生脱离一时的危险，但却不能从根本上解决问题；或缺乏安全常识，当学生的安全即将受到危害时，做老师的还浑然不觉；或存有侥幸心理，虽明知学生的有些举动存在安全隐患，却没有采取相应措施，这些不当的教育方式和学校教育“过度社会化”都造成了不小的社会危害性。（二）要挖掘教育过程中的心理因素，培养学生良好的心理品质文化知识没有学好可以重来，而良好人格却很难重新塑造。在教育过程中加强学生的心理健康教育是塑造良好人格的重要途径，也是安全教育的重要方式。我们要培养学生的学习动机，帮助他们树立科学的人生观和世界观，有为振兴中华而努力学习的决心和意志；要培养学生高尚的情感，只有情感健康的人，才能充满活力与朝气，才能全身心地投入学习；要培养学生坚强的意志和品格，使他们能刻苦地学习，健康地成才；要培养学生良好的性格和浓厚的兴趣，以促进学生的学习，促进其创造力的发展，为以后的事业成功打下基础。三、建立“安全教育心理健康”体系学校工作常常出现心理素质教育与德育、思想政治教育不分的现象。当心理教育已经成为安全教育不可分割的部分时，我们必须要纠正把心理教育挂靠在德育上的做法，纠正混淆学生心理问题和品德问题、用道德教育取代心理疏导的现象，确立心理教育在学校中的独立地位，建立心理教育体系，开设心理教育课，建立心理辅导、咨询站，设立内心倾诉信箱等，真正按少年儿童心理发展的规律来解决他们的心理问题，使学生的心理素质获得发展和提高，使学校安全教育工作迈上新台阶。我校的具体做法是：一讲：利用校会、班会、教师会讲安全的重要性，强化安全意识，传授安全知识。二看：学校红领巾电视台播放安全教育节目。每周随机拍摄师生平时中的安全实况并在全校播放，要求全校同学用挑剔的眼光寻找其中不安全的行为，从而引导学生自觉及时排除安全隐患。三演：各班召开 “珍爱生命，警钟长鸣”的主题班会，由学生自编自演生活中不安全现象，展现安全事故带来的严重后果，从而增强学生的安全意识。四查：学校行政、值周教师及保卫科进行不定期安全检查，发现安全隐患并及时排除。课间设立安全小卫士，密切注视课间文明休息情况，及时制止追打、乱跑现象，防患于未然。五评：坚持每天一次的安全评比活动。早操、集队、集会，分年级播放不同音乐，在音乐指挥下，各班按照规定线路安静、有序上下楼道，不搞紧急集合，不过份强调排队速度。通过长期训练，使学生参加集体活动都能做到安全、安静、有序上下楼道，展现出良好的班级风貌，成为展现我校学生养成教育成果的一道亮丽的风景。学校安全工作作为一项十分重要的任务，抓好安全教育是做好学校工作的治本之策，也是学生素质教育的重要内容。我们教育工作者要站在实践江泽民同志“三个代表”重要思想高度，深刻理解“安全第一，预防为主”，安全工作“责任重于泰山”提深刻含义。以对学生和家长高度负责的态度，认真履行好职责，把做好学校安全工作作为讲政治、保稳定、促发展的实际行动，落实到各项具体工作中去，要认真吸取教训，不断总结并完善学校安全教育工作，消除学校工作中的一切不安全因素。
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