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发表于 2007-07-08 22:2
思考篇思考是创造之路
思考是人脑的基本活动，是解决问题的根本途径，是产生灵感的源泉。你的每一次思考中都蕴藏着巨大的创造力。
诺贝尔奖是一种荣誉和成就的象征，它表明了每一位获奖者从此将永驻于人类文明史。而对于爱因斯坦来说，意义也许只有一个：它证明了任何的思考都是有意义的，尽管这种思考也许是荒唐的、大逆不道的、异想天开的…——［美］斯科特•索普
放牛娃的火车
史蒂文森，1789年出生在英国北部尤卡斯尔的一个煤矿工人家庭。一家8口人仅靠在煤矿上烧蒸汽机的炉工父亲一人做工维持生活，史蒂文森没有机会上学，8岁那年就给人家放牛；14岁时，进煤矿当徒工。一次，他问父亲：“牛能够拉车，能不能让蒸汽机也拉车呢？”父亲心想：蒸汽机是瓦特发明的，瓦特都没有研究出会走路的蒸汽机，你一个小孩子瞎想什么。就催他：“赶紧睡觉，明天还得干活。”但是，任意驰骋的想象力，让史蒂文森无法入眠：一种带着轮子的蒸汽机在他脑海里滚动。而且这个会走路的蒸汽机车离他越来越近，图像也越来越清晰……
他翻身下床，用笨拙的手画出了蒸汽机车的第一张草图。尽管在这张图上没有任何文字标记，但它是蒸汽机车祖先的“胎儿”相。19年后，这个“胎儿”终于降生，由于从它嘴里吐出来的是火，因此人们称它为“火车”。史蒂文森也就成了“铁路之父”。
思考：这是一个典型的尊重自己想象力的例子。我们每个人都有丰富的想象力，这是人类的共同特点。不同的是有些人敢于实践自己的想象力，而有些人却放弃了自己的想象力。没有把自己的想象转变成现实，放弃自己想象力的人，就等于放弃了一次次改变自己命运的机会。是否尊重自己想象力的态度，也就划分出了人与人的不同：有些人尊贵，有些卑贱；有些人事业有成，有些人一生平平庸庸。
尊重自己想象力的人，也会受到尊重
在小学四年级的语文课本上，有一篇介绍日本音乐家小泽征尔的故事。
一次，小泽征尔去欧洲参加指挥家大赛。在前三名决赛时，他被安排在最后一个出场。评委会交给他一张乐谱，小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。
演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现了不和谐的地方。开始，他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍然觉得不自然。这时，在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没问题。面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚持自己的判断是正确的。“不！一定是乐谱错了！”他的喊声刚落，评判台上的评委们立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来，这是评委们精心设计的。目的是试探指挥家是否能够坚信自己的正确判断。他们认为只有具备这种素质的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。前两位参赛者虽然也发现了问题，但是在国际音乐大师面前，都放弃了自己的意见。只有小泽征尔不附和权威，相信自己，敢于做出正确的判断，因而获得了这次大赛的桂冠。
思考：人与人之间，其实就差那么一点。
当我们有一个奇特的念头产生时，千万不要怀疑你的思考。由于你的这一灵感具有较强地创造力，说明你的灵感是绝妙的、独特的。你应该为你的这一创造性思维而欢喜，因为人生在世，难得有几次创造力萌动的时刻。
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修改于2007-07-10 14:51:16
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:28
想象力就是创造力
想象力可以在你的脑海里随意组合和分解世界上许多不相干的事物、景象，使其达到让你觉得完美的境界。
母亲并没有骗她
台湾一位女作家叫蒋芸，她是从母亲的怀抱里开始认识苏州的。在她的想象中苏州就是人间天堂，是那么样令人向往。她盼望着自己长大了一定去看一看她想象中的天堂。后来她终于实现了去苏州的愿望，但是，现实中的苏州和她想象中的苏州相差甚远，让她很失望。为此，她还写了一篇文章，说她母亲骗了她。其实她想象中的苏州是她母亲的
讲述加上自己的想象力创造出来的，现实中的苏州绝对没有她想象中的美好。
思考：“观景不如听景”是有道理的，它的道理就存在于你的想象力在帮助你描绘景物的美丽。本来人们在描述一个她喜欢或者不喜欢的场景时，就“文过饰非”地加进了许多形容词，再加上你的想象力，就会使你想象中的景物变得更加令人神往，这其中的原因就是你的想象力在起作用。
1983年，我看过一部小说叫《人生》，作者是路遥。我认为小说最大的成功是对人物的刻画，尽管不能闻其声，也不能见其人，但给人的一种感觉是：书中的人物仿佛就在你身边，和你生活在一起。
后来，西安电影制片厂把这部小说搬上了银幕。当我得到这一消息后，我发誓一定要看这部电影，希望通过银幕去认识我想象中的男女主角高加林和刘巧珍。结果，令我大失所望，尽管我不能准确地描述我想象中的高加林，但银幕上的高加林和我想象中的“高加林”相差甚远，完全不是一个人。从此，开始怀疑导演吴天明的艺术才能。
其实，凡是看过这部小说的读者，每个人心中都创造了一个“高加林”。在导演吴天明的心目中，高加林就是银幕上的高加林，我怎么能够怀疑人家导演的艺术才能呢？
图纸就在大脑里
位于广西三江侗族自治县的风雨桥与河北的赵州桥、苏州的宝带桥、四川灌县的珠蒲桥齐名，被誉为中国四大古名桥。它建于1912－1924年，传说，桥的建造者根本没有画图，只是脑子里想一下，就可以开工了。除桥墩之外，整座桥为木质结构，建设上不用一钉一铆。桥全长77.7米，高16米，桥上分三层，四孔五墩，造型别致，也很美。1982年，风雨桥是被列为第二批中国重点保护文物单位中唯一的一处古桥。
苏州园林的特点是：小巧、自由、细致、典雅、谐趣。建筑师仅凭自己的想象力，就完成了一座座惊人之作。其实，中国古代的建筑许多都没有图纸，建造者凭借的就是自己的想象力。
思考：中国古代建筑基本没有图纸，图纸都在建筑师的大脑里，这种建筑方式，在如今看来是令人费解的。其实，它揭示了一个道理：形象思维，就是创造性思维。
想象力就是创造力，把大脑里的东西“搬”出来，就是创造。
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:29
靠想象力完成的作品得了诺贝尔文学提名奖
李敖写过一本书叫《北京法原寺》，曾获得过诺贝尔文学奖的提名。但是，据李敖自己讲，他从来就没有去过北京的法原寺。李敖是从来不出国的。原因是他喜欢卧游世界各地――找几份资料、照片，用自己的想象力游览世界各地。他认为这种游览方式要比亲自去看要好得多。没有去过实地，你的想象力就会信马由缰，任意驰骋，把你心目中的景物描绘得无限美好。一旦到达实地，真实的景物就会限制你的想象力。
李敖有一位朋友叫马宏祥，在联合国驻日内瓦办事处。在日内瓦的湖边有一座房子。一次，他的这个朋友从瑞士日内瓦回来和他谈日内瓦的湖，李敖也和他谈这个湖，而且还和他这位朋友谈到了湖边的一座叫CHILLION（史兰）的房子，他这位朋友奇怪得不得了，因为他知道李敖从来没有离开过中国，怎么会知道日内瓦的湖和湖边的一座房子呢？李敖说：“我当然知道啊，拜伦的诗里写过啊，那是一座监狱，是我卧游的啊。”
思考：李敖居住在台湾，然而，台湾的名胜如阿里山、日月潭等，他从来没有去过。他说：“我看看照片，看看资料，加上自己的想象力，要比你千辛万苦到实地看到的还要多。”他甚至说那么些不尊重自己想象力的人，非要到实地看一看的人，太笨了。一个缺乏想象力的人，就做不了文学和艺术，更何况创造呢？
美国作家埃德加•赖斯•巴勒斯写过一本书叫《人猿泰山》，讲述的是发生在非洲的故事。故事中有猴子跳、有大象叫，写得神龙活现，但是，这位作家从来也没有去过非洲。他仅凭一些资料和自己的想象力就完成了这部作品。
“天安门并不高大啊!”
我是1981年11月9日的晚上到北京的，那是我一生中第一次到北京。对北京的名胜知道的并不多，但我至少知道北京有个天安门城楼。而且对它向往已久，总希望能够尽早看到它的尊容。1982年元旦，当我们兴高采烈地戴上领章、帽徽，班长问我们想去哪里时，大家几乎异口同声地回答：“天安门!”因为天安门给我们的记忆太特别。从小就会唱：“我爱北京天安门，天安门上太阳*安门在我的想象中不仅是一座高大的建筑物，更是一座神圣的丰碑。
我清楚地记得，当时我们是乘地铁去的，票价是一毛钱。从前门站下车后，我们从广场的东南角向北走，当我们走过“毛主席纪念堂”，当我平生第一次看到日思夜想的天安门时，我不禁说了声：“天安门并不高大啊！”
也许是远距离观看的原因，天安门给我的第一感觉，就像一座普通的房子，并不像我想象的那么高大。
思考：从此，现实中的天安门城楼限制住了我的想象力，天安门也不再令我神往。我的一位战友从欧洲旅游回来，我问他去没去多瑙河？他说去了。我又问他：“是蓝色的吗？”他笑了笑回答：“不是。”至此，多瑙河在我心中失去了几分神秘的色彩。
我想李敖是个聪明人，他之所以不愿意出国游览，也许就是怕真实景像会扑灭他心中那份美好的想象吧。
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:30
只要善于思考，人人都是创造的天才
人脑中的神经网络四通八达，当人们思考问题时，就会调动大约1,000亿个神经细胞或神经元高速运转。储存在神经网络上的信息，会在你不经意时突然产生灵感，找到解决问题的办法。
治服水耗子的刘大妈
2004年8月13日，《北京晚报》刊登了一篇《肥硕水耗子　居民屋里窜》的文章，文中反映了家住地质大学的刘大妈家的卫生间里，常有硕大的水耗子光顾。弄得刘大妈的家人上厕所前，不得不先敲敲门，等水耗子被吓跑后才能进厕所。
那么这些水耗子是从哪里来的呢？原来刘大妈家的马桶出水口与地下排污口有30厘米的距离，装修时用一根直径10厘米的橡胶管将出、入污水口连接起来。然而这一连结不要紧，就埋下了祸根。由于刘大妈家住一层，生活在排污管道里的水耗子常常咬破橡胶管到卫生间里活动、找吃的，闹得刘大妈一家人不得安生。
报纸报道之后，许多热心读者通过报纸向刘大妈出主意，晚报也进行了追踪报道。但刘大妈看到这些方法并不管用。后来，刘大妈也想通了：人家读者只是通过报纸得到的消息，并不了解具体情况，真正想彻底解决问题还得靠自己想办法。最后，刘大妈用一个食用油桶，分别在两个侧面挖两个与出入污水口相吻合的洞，再用水泥将其固定，最终解决了问题。
每当亲戚朋友到访，刘大妈总会兴奋地讲起她如何治服水耗子的事儿。
思考：讲述完这段故事，我自然想到了中国人民大学校长纪宝成的一段话：“能让卫星上天的是人才，能让马桶不漏水的也是人才。”
创造没有秘密，创造就是运用新方法解决问题。中国科学院院士、被称为“中国细毛羊之父”的刘守仁说：“一件事情，只要你能够做到不分昼夜地想，就一定能够找到解决问题的方法。”
没有约束的思维，就是创造性思维
没有约束的思维具有无穷的创造力。尊重自己的想象力，是实现创新的重要保证。
一首让国民党不安的诗词
1936年春，*创作了一首气势磅礴的诗词《沁园春•雪》。*在创作这首诗词时，是在这样的背景下完成的：一是我红军长征在陕北胜利会师，因为红军长征的会师，就等于摆脱了国民党军队的围追堵截，这本身就是一件让人振奋的大喜讯，*心中的一块石头落了地。二是恰逢陕北下了一场大雪，辽阔的陕北高原，在大雪的覆盖中，起伏绵延，尽显北国风光的博大和清洁。此情此景令*的身心异常放松，才思也变得异常敏捷。
该诗词于1945年11月14日首次在重庆发表，令国民党当局的首脑们坐卧不宁。认为诗词中有“帝王之气”。对此，蒋介石还专门组织一些文学高人，成立了一个写作班子，命令他们写出气魄更大的诗词，震住*的这篇诗词，最终还是未能如愿。
思考：其实*就是一个喜欢自由不愿意受约束的人。在和国外领导人的关系中，*和越南领袖胡志明、朝鲜领袖金日成的关系最为密切。这不仅仅是因为胡志明和金日成都会说汉语，他们的交谈没有语言障碍，更重要的是他们都是通过艰苦斗争成长起来的领袖。尽管如此，有一次，胡志明要求和*交换手中的拐杖，还是被*婉言拒绝了。后来警卫人员问*为什么不同意换？*回答，他拿的是一根文明棍，只能向下，用起来不自由，而我拿的尽管是一根竹棍，但用起来自由自在。
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:30
一句话点拨出的歌唱家
著名歌唱家李双江，十几岁时曾受过著名京剧表演艺术家梅兰芳指点。梅兰芳看了李双江的表演后，对他说：“你一定要抖搂得开（放得开），否则你将来就是‘蝎虎子（壁虎）掀门帘’――露一小手，永远也成不了大腕。”
李双江受此教导后，心领神会，茅塞顿开。从此，他摆脱了压在思想上的所有杂念，全身心地投入到歌唱艺术中，最终获得了成功。这一点，从他演唱的《船工号子》可见一斑，他的神态和歌声是那样豪迈、洒脱。你们听：“闯恶浪啊――战险滩啊――船工一身都是胆啊――哎嗦―哎嗦―哎―嗦―”
思考：人要有所突破，首先要在思想上获得解放。人们的心灵深处，积淀着制约思维的灰尘，如果你不努力清除它，它就是你前进中的阻力。
赵本山的小品
赵本山是目前中国顶级的小品演员。人们知道，近年来在中央电视台的春节联欢晚会上赵本山的小品都是重头戏。而且，节目年年都是一等奖，包括他自编、自导、自演的电视剧《刘老根儿》，也是出手不凡。
同时，人们开始思考这样一个问题，一个只有初中文化程度，没有受过高等教育的赵本山，他成功的秘密在哪里？就像美国人研究爱迪生一样，一个只上过三个月学的人，怎么会成了“发明大王”的呢？
结论是：他们没有受过过多的教育，所以，在他们的思维空间里，就没有过多的条条框框，因此，他们的思维是天马行空的。
思考：当一个演员把戏演疯的时候，他的潜力就会得到发挥。有人说赵本山是一位天才，其实，当一个人的潜力被激发出来时，人人都是天才。
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酒的“神奇”之处
酒具有麻醉动物神经的功效。而动物一旦被麻醉之后，其思维也就自然摆脱了条条框框的制约，这时的思维就会变得异常活跃。平时一些小心谨慎的人，一旦过量饮酒，就会变得大大咧咧，目空一切。而对那些从事艺术创作的艺术家来说，酒后的他们就会变得思维敏捷，灵感凸现。
周总理为什么送酒给傅抱石？
画家傅抱石和关山月在创作人民大会堂的巨幅国画《江山如此多娇》之前，周总理知道傅抱石有先饮酒后作画的习惯，所以，周总理曾专门送酒给傅抱石。
酒后创作似乎成了书画界一条不成文的经验。1988年，我第一次看一位书法家写字时，也是在他饮酒之后，他说：“酒后写字，似乎人在跟着笔走，挥洒自如啊！而且，在清醒时完成的作品，总能找出不足，而在酒后创作的作品，总能找出令人惊叹的笔划。”
唐代诗人李白斗酒诗百篇，酒后的李白就会文思泉涌。人为什么酒后会如此潇洒自如呢？人们知道，酒精能够麻醉人的神经，平时紧绷的神经一旦被麻醉后，人的精神就会放松；人在清醒状态下牢记的各种条条框框，随着神经的放松显得模糊起来，这时人的思维突然从约束中解放出来，就会异常活跃。就像一个人放下沉重的包袱后开始跑步一样，步伐就显得异常轻快，富有创意。
思考：所有这些都说明，人只有神经放松后，思想才会有真实的表露。
编外“交警”
我有一位战友，原来在北京开车，现在转业回到了家乡。到家乡之后，他最看不习惯的是家乡的交通状况。尽管马路上也有红绿灯和斑马线，但是司机与行人根本就不看当时是红灯还是绿灯；尽管马路上划有不同的车辆分道线，但实际上，汽车、马车、人力车前堵后拥，乱作一团。
客观地讲，一个小县城的交通状况，确实不能和首都北京的交通状况相提并论。在平时，他看到这种状况后，表面上也不说什么，最多也只是私下里发发牢骚。可是一旦喝醉了酒之后，他就放开了，控制不住自己了。就像变了一个人似的，大摇大摆地来到马路上去指挥交通。路人对他不正常的行动感到好笑，他还很不理解：“我正在做一件正当的事情，你们笑什么？！”并严肃地批评那些嘻笑他的人。
思考：其实，这时候的他并不是完全醉了，还是清醒的。清醒的程度不太准确，但他至少知道车辆应该怎样通过才更符合交通规则的要求。醉的是他已经忘了别人对这种行为的反映了，这时的他，就是要做他平时敢想而不敢做的事情。
酒后“舞蹈家”
2000年，我在装备指挥学院学习期间，遇到这样有一位同学，他在单位是处长，可是在学院学习期间，很少听他说一句话，显得很腼腆、老实。可一旦喝了酒，他的言行简直难以令人置信。
一次，喝醉酒的他回到宿舍已经十点多了，他没有安安静静地去睡觉，而是把同宿舍的战友一个个叫起来，干什么？让大家看他的舞姿美不美，像不像新疆的舞蹈。看，一个平时很少说话的家伙，突然变得如此反常：扭动着他那胖乎乎的身躯，跳起了新疆舞蹈，逗得我们全屋的人半夜没睡觉。
这时候的他，把一切约束全部抛在脑后，就是要把平时压在心中的苦闷与喜悦全部释放出来，跳舞最能释放他的情感。这要是在平时，你打他一顿他也不干。
思考：在没有约束状态下的人，是没有伪装的，此时的他才是真实的。
当然，我并不是主张人在创新前先喝酒，我只是用这些事实说明，人的思维在受到约束和没有约束的状态下是不同的。
由此我们可以联想到，知识对我们的创造性思维是会起到阻碍作用的。可是，至今人类还没有找到破解这一障碍的最好方法。
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记忆力是有限的，想象力是无限的
日本有一个能背记圆周率小数点后两万位的人，申请吉尼斯世界纪录。按照“人的大脑潜能是无限的”这一理论依据，这种记忆不是最强的。最强的记忆力，应该是想背到哪儿就背到哪儿，第二天起床后还可以接着背，而且也不用去想“昨天我背到哪儿了？”
思考：爱因斯坦为了不让自己的大脑被知识所挤占，他的观点是：“凡是能够在图书馆里查到的东西，我从来不去背记，我会用更多的时间去思考书本上没有的东西。”
如今，人类已经进入信息时代，互联网也进入了千家万户，查阅资料的时间也比以前节约了上百倍。我们为什么还要背一些随时能够查阅到的资料呢？
思维的特点
A、可塑性强
原复旦大学校长郭任远给同学们做报告时，讲了他亲手做的一个实验：他将猫和老鼠从小就关在同一个笼子里，两只小动物自幼做伴，相处得很和睦。但是当它们都长大后，猫有时本能地想抓老鼠了。这时，他在猫和老鼠之间安上小电网，猫一伸爪子就会遭到电击。过了一段时间，猫就不再伸爪子抓老鼠了。接着，把电网拆了，猫还是不敢抓老鼠。
思考：猫捉老鼠是猫的本能，然而它的这种本能被小电网扼制住了。尽管后来专家把电网撤除了，但是在猫的思维里已形成一张永远无法撤除的电网，这就是思维障碍。
创新本来是人的本能，尽管许多人从来没有尝试过，但是一提创造，就觉得是一件十分困难的事情。让人产生创造心理障碍的主要因素来自教育，尤其是应试教育，强调先知识后行动的理念，这种理念就像一张无形的电网，扼制了人的创造力。
不愿出笼子的小鸟
一次，我在公园锻炼身体(打太极拳)时，看见一位老人把一只鸟笼子挂在树枝上，然后就在草丛里找什么东西。笼子里的鸟也许是受到同类的影响，在里面鸣叫着上窜下跳，似乎想找个空隙冲出笼子，在蓝天上飞翔。这时我就走近它，“别离它太近，它怕生人。”鸟的主人说话了。
“什么，鸟还知道怕生人？”我心里想。无奈我就站在旁边看它在笼子里翻腾，看它失去自由的样子，我真替它感到难受。
过了一会儿，它的主人过来了，我看他拿的瓶子里有东西在跳动，就问他里面是什么，他说是小蜘蛛。
“鸟吃蜘蛛？”我又一次感到奇怪。
“上火了，就得喂它蜘蛛。”说完他让我看鸟的眼圈：“你看，它的眼圈发白，就是分泌物流出，这是上火的标志。蜘蛛是败毒的。”
“哦，”我一边点头一边说：“养鸟还有这么多学问，那野生鸟病了怎么办？”我的意思是把鸟放飞不就没事了吗。
他说：“那我不知道。不过这鸟放它也不出去。”
“啊！”我半信半疑。
他看我不信，果然把笼子的门打开。再看那鸟，不但不往门口走，还向后退了几步!
后来，我听这位老人说，这鸟从小就生活在笼子里，已经三年了。除非在家里，你打开笼子，它才会在笼子周围飞一会儿，如果在外面它根本不愿飞出去。
思考：这件事彻底改变了我对笼中之鸟的态度。我想在小鸟的潜意识里，根本就没有天空和森林的概念。从小生活在笼中的它，觉得笼子是它最安全的栖身之地，所以就不愿意飞出去。
大象是目前陆地上最大的动物，一头野生的大象可以轻而易举地推倒一棵大树，搬动几吨重的物体。然而，从小就被拴在一根小柱子上长大的大象，似乎永远也没有能力把那个小木桩推倒。幼小时挣脱的失败，在它的思维里就形成了：小木桩是不可以动摇的。
B、永不停息
不是我聪明，是我和问题周旋得比较久。——爱因斯坦
“人在反复思考某个问题而不得其解的过程中，关于答案的许多‘部件’已经具备，但分别置放于神经网络的不同接点上，互不联通，在意识层次上似乎毫无头绪，但只要不断的思考，让神经网络不断地随机搜索，迟早会在某个偶然的因素激发下突然接通，灵感或顿悟便立即到来。”（摘自《思维科学研究》赵光武主编465•1999年）
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梦中的发明
蒸汽轮船的发明人富尔顿，从小就设想能不能采用一种新的方法替代人们用竹杆撑船的旧方法。
一次，他和小伙伴们到河边钓鱼，玩累了富尔顿就躺在河边睡了。其他小伙伴游泳上岸后，看见富尔顿睡得正香，一个小伙伴就用草刺激他的鼻孔，富尔顿醒来，不但没有生气，反而兴奋地告诉小伙伴：“我刚才做了一个梦，梦见一条船的两边有两个叶片，翻动着水向前！”
思考：灵感来自于不确定因素，起源于不断的思考。梦中那只翻动着叶片的小船，就是富尔顿发明蒸汽动力船的最初“方案”。
有人认为，思考就是当一个人不说话、不写字、不处理工作、不倾听他人的谈话时，那么这个人就是在思考。其实人的思考就像人的心脏一样，时刻在进行中。无论是在听人说话、写字、处理工作，甚至是在沉睡的时候都在思考。沉睡时的思考只不过是潜意识的，这些思考有些我们能够在醒来时记起，有些已经忘记。几乎人人都有过“带着问题入睡”，然后带着答案醒来的经历。
“教官”给他的启发
俗话说：“日有所思，夜有所梦。”有意思的是，笛卡儿发明坐标系，也与他甜美的梦境联系在一起。那是1620年深秋的一个夜晚，年轻的士兵笛卡儿正躺在军用帐篷里。一缕月光透过帐篷的窗口照射在床上，让笛卡儿想起天上的繁星，怎么给这天上的每一颗星星确定位置，这是笛卡儿日思夜想而不得其解的问题。
今晚他的思绪特别活跃。最好有一张星星的位置图，可是天上的星星那么多，而且星空也不断地变化，怎么可能画好呢？即使画出来了，要寻找某一颗星星时，还得拿出整张画来，多么不方便！要是能用几个简单的数字来表示就好了。
笛卡儿渐渐进入梦乡……突然，一阵哨声响起，帐篷外传来了教官的脚步声，是教官来查营了。
笛卡儿赶紧起身，敬礼道：“你好，长官！”
教官回礼后，将笛卡儿拉出了帐篷，说：“你不是整天想要用数字来表示天上星星的位置吗？”“是的，长官！” 笛卡儿一听到这话，就来劲了，“可是，怎么办呢？” 只见教官从身后抽出两支箭，将箭搭成一个“十”字架，并将这“十”字高举过头，对笛卡儿说：“你看，假定我们把天空看成一个平面，这个‘十’字架将平面分成四部分，再假定这两支箭能朝4个方向射得无限远，那么，无论天上有多少星星，在每一颗星上只要分别引出两条垂直线，就可以得到两个数字，这样，这颗星的位置不就能轻而易举地确定了吗?”
“对!”笛卡儿突然恍然大悟，兴奋不已，忘记了官兵之间的区别，猛地抱起了长官……
突然，笛卡儿睁开眼睛，发现自己把军用毛毯紧紧地搂在怀里。
思考：笛卡儿是通过帐篷的窗口观察星空的。窗口上的十字形框架已经印在了笛卡儿的记忆里，所以，在笛卡儿的梦中就出现了教官手拿十字架来找他的情境。
我们常说：“日有所思，夜有所梦。”把问题带到梦中，是人的一种惯性思维，这种思维往往会带来令人吃惊的结果。
在睡梦中思维受人的潜意识支配减弱时，生物电脉冲就会冲破固有的思维条框限制，思维产生大跨度跳跃，一下子发现与某一事物（也就是我们所说的发明元素）之间的潜在联系，使原有的电脉冲信号得到加强，产生兴奋（也就是人们常说的产生了思维的火花），在瞬间找到了解决问题的关键性突破口，进而使问题得到解决。
达•芬奇在等什么？
画《最后的晚餐》时，达•芬奇在脚手架上度过许多天，而且，常常会在事先不说一声的情况下，歇笔一些时间。雇用他的圣•玛丽亚修道院院长因此而不高兴。有一次他看到达•芬奇足足半天的时间在沉思，他认为这是不可思议的事。他要求达•芬奇像花园里的锄草工人一样工作，决不能放下画笔。
达•芬奇坚持自己“干活虽少，收获却更多”的信心。因为他还有两张脸没有完成，即耶稣和犹大的脸。耶稣的脸从根本上说永远都会处于一种未完成的状态，达•芬奇感到画耶稣的脸是一种他力不能及的挑战，“因为他不愿意从尘世中寻找一个模特，并且不敢设想他的想象力能够创造出神的化身所应有的优雅和上天的仁慈。”至于犹大的脸，达•芬奇对一位公爵说：“要为背叛了造物主上帝的邪恶之徒找到一个模特也是一项挑战。不过，决心要为这第二张脸寻找一模特，而如果最终找不到更合适的也不要紧，因为有修道院院长的脸可以用。”
思考：达•芬奇在等灵感。阿基米德发现浮力定律的灵感来自于洗澡，但是，洗澡不是阿基米德产生灵感的惟一因素。只要你不断的思考，答案就会在一个不经意的时刻出现，在一个不确定的环境中爆发。这时你也许正在走路，也许正在吃饭，也许正在厕所……
就像有人问你一个朋友的电话号码，突然之间你也许想不起来，但并不能说在你的脑海里就没有这个电话号码的信息，只是问题和答案之间还没有联通；只要他不断的思考，最终就会找到答案。
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:33
行动篇
行动决定一切
我认为世界上最有贡献的人只有一种，就是头脑能够指挥手行动的人。――陶行知
马克思说：“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的。”我的思考是：“发明家和普通人之间的差别是行动造成的。”
一些人之所以感到苦恼是因为他没有把自己的思考变成行动。只停留在空想的层次上，空想会有许多消极的因素影响你的心情。
英国哲学家罗素(1872-1970)在《幸福的获得》一书中写到：“要做一个行动者，幸福就会到来。”一个知识丰富的人，无论如何也比不上一个善于思考的人；一个善于思考的人，无论如何也比不上一个善于行动的人。
我的第一件发明专利
人生有许多令人难忘的第一次。我的第一件发明作品是“餐桌固定起子”。这是一种可以固定在餐桌上的开瓶起子。发明它的诱因是因为我常看到在餐馆就餐的顾客，大声向服务员要开瓶起子，有的人干脆就用牙咬、用筷子撬、利用桌子边磕等。
我也常遇到这样的问题，对此我想，能不能发明一种固定在餐桌上的起子呢？说干就干，首先我从固定乒乓球网的螺旋架子上受到启发，然后把它和开瓶器固定在一起，就完成了我的第一件作品。
在完成这件作品的过程中，我并没有感到困难，只是在申报专利保护时发生的一些事情，让我很受感动。换句话说，第一件发明给我的最大收获，不是那件发明本身，而是通过它让我掌握了比专利更有价值的东西。
申报专利时需要撰写一套专利文书，专利文书的撰写是有严格要求的。可是，当初我并不知道有关规定，就按照自己的理解，把自己的发明以及相关情况简单地写了一下就直奔专利局受理处，而且所有文字都是手写的。在受理处一名审查员看了我的申请文件后，只是迟疑了一下，也没有说什么，就发给我一张《受理通知书》，上面有申请号、发明人、发明名称等内容。当我接到这份《受理通知书》时，感觉就是一种奖励。
可是，后来不久，我就收到了专利局发来的《会晤通知书》，原来我递交的专利文件，距离文献的要求相差甚远，根本无法在《专利公报》上公开。专利局是通知我按照要求重新书写专利文件。
到了专利局机械审查部，与我会晤的是一位五十多岁的老审查员，他很慈祥，也很耐心，并且认真地给我讲解申请专利所需要的一些规定格式的文件。为了让我对那些文件有个直观的理解，他带我从七楼走到二楼文献室，给我找来了一些机械方面的专利公报，一条一条地向我讲解专利文献的写法和有关要求。
老审查员的耐心让我十分感动。我想，如果我不把这件事情干成，真是对不起这位老审查员。为此，他建议我买一些专利文书撰写方面的书籍，说对提高我专利文件的书写水平有帮助。我发现专利文书虽然格式是固定的，但内容却是活的，只要你按照专利文书的格式书写你的发明项目，就达到了专利文书的要求。这种带有目的的学习，让我进步很快。当我把重新书写的专利文书送到专利局后不久，就被授予了专利权。
思考：我为什么要把这件事讲给大家？因为它让我明白了一个道理：行动会给你带来奇迹。所以，我希望更多的人明白这个道理，并积极行动起来。
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:33
意外的发现―挽救了千万人的生命
1928年8月，青霉素的发明人英国的亚利山大•弗莱明，在一间简单的实验室进行葡萄球菌引起人发热的实验时，在培养葡萄球菌时，由于培养细菌的盖子没有盖好，在培养基上长出了一层白色的霉菌，在长白色霉菌的周围，没有葡萄球菌的生长，而远处的葡萄球菌却能够继续生长。后来他又把这种白色霉菌用来抑制其他细菌，如：链球菌、白喉感菌等，也起到了作用。弗莱明认识到这一偶然发现是一个重要的发现，并在1929年的论文中称这种白色细菌为“青霉素”。尽管这是一项重要的发明，但由于经费不足，当时并没有投入生产。
直到二次大战，由于大量伤员的出现，人们才从废纸堆里找出弗莱明的论文。青霉素的投入使用，在二次大战中发挥了重要的作用，挽救了成千上万人的生命，被列为二次大战继原子弹、雷达的第三大发明。
思考：无独有偶，与青霉素的发现一样，世界上第一个人工合成的颜色――紫色,也是在英国科学家配制治疗疟疾药物的时候意外得到的。
类似这样的“意外收获”，科学实验中比比皆是。如可口可乐也是在配制治疗咳嗽的药水时获得的；火药的发明是中国炼丹家们意外发现的；北京的特产“臭豆腐”也是王致和偶然获得的……
尽管这些发明成果看起来都是在人们不经意时获得的，但是，这些偶然的获得，都建立在人们行动的基础上。可以说如果没有行动，就不会有这些意外的收获。
只要你行动，就有一百个成功的机会在等你。
实验室的爆炸声
1875年，诺贝尔在实验室里工作时，不慎割破了手指，他拿了一点胶棉涂在伤口上，胶棉是一种黏稠的液体，涂在皮肤上会凝固成一层薄薄的膜，保护伤口。诺贝尔看着伤口，胶棉猛地触发了他的灵感，他想能不能把硝酸甘油跟胶棉混合起来制造新的炸药呢？
在实验室里，诺贝尔把含量较高的硝化棉和硝酸甘油混合，制成了一种新的固体炸药――炸胶。经过试验，这种炸胶性能非常好，用火把它点燃不会爆炸；浸水之后，它不会受潮。它的爆炸力比纯净的硝酸甘油还强。工厂开始生产炸
胶，广泛用于各种工程，它安全可靠，使用方便，爆炸力强，很受人们的欢迎。
也许你会感到奇怪，炸胶用火点燃都不会爆炸，那么，怎么引爆它呢？
原来，像炸胶这样的炸药，我们叫它“第二炸药”，要将第二炸药引爆，必须要有起爆剂，这种起爆剂叫做“第一炸药”。
诺贝尔注意到，有一种叫雷酸汞的灰白粉末是一种很敏感的炸药。诺贝尔试着往雷酸汞中掺入一些硫化物及其他化合物，又把它装入铅管或铜管中接上一根导火索，这种装有雷酸汞的管子我们把它叫做“*”，它是一种理想的引爆器。点燃导火索，引爆*中的雷酸汞，因*中雷酸汞的爆炸会引起第二炸药的爆炸。
诺贝尔花了两年的时间试制*，他试验了几百次，也失败了几百次，但他始终没有停止。1867年9月3日这天，在诺贝尔简陋的实验室里，传出“轰隆、轰隆”一阵巨响，原来*爆炸后也引爆了周围的炸药，小小实验室的房顶被轰上了天，尘土飞扬。
这时，只见诺贝尔从浓烈的烟尘中冲了出来，满脸鲜血，然而却兴奋的高呼：“我成功了，我成功了！”
思考：从以上事例中我们可以得到这样一个结论：只要你有行动，你就有收获，机遇总是光顾那些有准备的人。
在我的发明实践中，也总会有许多意外的收获让我感到惊喜。有人问我，创新的秘诀是什么？我认真地告诉他们：“只要你勤于动手，没有干不成的事情，世界上许多事情并不像你想象的那样复杂。”
中国人的生活理念是：总是关心别人在做什么，却不知道自己在做什么。而美国人的生活原则是只知道自己在做什么，却不管别人在做什么。这两种截然不同的生活理念，直接影响到了中国人创造力的发挥。
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:34
他为什么要改自己的名字
陶行知(18911946)是我国著名教育家，他原来的名字叫知行，意思是掌握了知识才能行动。
然而，陶行知通过实践发现，知识并不能很好地指挥行动，相反只有实际行动才能提高对世界的认识，知道更多的知识。因此，他决定把知行改为行知，意思是先行而后知。
本篇开头一段话，就是陶先生对行动的重要总结，可见陶老先生对行动的认识是多么的深刻。
有一本书的名字叫《行动决定一切》，作者是美国的里•J•法伯。书中主要思想是：无论你有多美好的梦想，如果你不努力实现它，它永远就是梦想，不把它变成现实，梦想就等于零。所以只有行动，才能够证明你的一切。
思考：观察和思考并不难，创新最大的困难就是行动。
2003年7月，我在北京一所小学作报告时，一位四年级的小学生听了我的报告后，回到家后二话没说，就自己动手做了一道菜：西红柿炒鸡蛋。这是他平生第一次进厨房动手炒菜，而且是在用自己的思考指导自己的行动。尽管他把鸡蛋和西红柿同时倒在锅里，炒成了一锅粥。但当妈妈看到这盘像粥一样的“西红柿炒鸡蛋”后，不但没有责怪他，反而觉得孩子突然长大了。
爱迪生为什么成了发明大王？
答：因为他是一个行动派。
尽管他只上过三个月的学，但他把妈妈给他买的一本书《派克科学读本》上的各种化学和物理试验，按照自己的思考一个不留地进行试验，不成功，决不罢休。哪怕是在火车上卖报纸，他也没有忘记利用火车上的行李车箱做试验。
一次，他在火车上进行化学试验的时候，由于火车的剧烈颠簸，导致化学药品被弄倒引起了火灾，为此他挨了列车长一顿痛打，这次挨打导致了他的双耳失聪，耳聋的他并没有因此而失去实验的决心，他说：“耳朵听不见了，并不影响做实验。”为找到合适的材料做灯丝，他曾进行过1600次试验，他甚至没有放过朋友的头发和胡须。
思考：由于爱迪生所有的实验都是在没有老师指导下进行的，所以他的思维是没有限制的。没有限制的思维，也就有了更多的思考空间。在无人指导的情况下进行各种实验，尽管很危险，但这对培养爱迪生的创造力，起到了至关重要的作用。可以说，爱迪生的成功秘密就在于他没有约束的思维和实践。
*为什么选这首诗给傅斯年？
傅斯年(18961950)，历史学家、教育家，五四运动北大学生领袖、历史语言研究所创始人、北京大学代理校长、台湾大学校长。
傅斯年曾经到延安看望过*。他在延安“参观”期间，希望得到*的字，*就抄了一首名为《焚书坑》的诗送给了傅斯年。
竹帛烟消帝业虚，
关河空锁祖龙居。
坑灰未冷山东乱，
刘项原来不读书。
这是一首咏史诗，是唐代章碣的作品。意思是说你秦始皇不要以为只有知识分子会动摇你的江山，其实，知识分子只是叫得响，根本没有行动的勇气。而真正能够动摇你江山的，是那些根本不读书的行动派，像刘邦和项羽这种人。
*送这首诗给傅斯年是别有用意：你傅斯年不是北大的高材生、学生领袖吗？我*当时只是北大图书馆里的一个小小管理员，没有上过北大，但是我照样能够打天下，照样能够推翻你们的蒋家王朝。
思考：邓小平也是一个善于实践的人，他有一句名言：“我这个人不喜欢争论。”但他喜欢在不断地探索中前进，勇于实践自己的想法。并创造性地提出 “建设中国特色社会主义”的理论，从而扫除了蒙在人们思想中的迷雾。
1919年，美国哲学家杜威来中国讲学，并有机会同孙中山共进晚餐。杜威在给女儿的信中写到：
“前总统孙逸仙是位哲学家，这是昨晚我在与他共进晚餐时发现的。他写了一本著作，马上就要出版。书中他指出，中国人的软弱是因为他们接受了以往一位哲学家的说法：‘知易行难’。所以他们不愿意行动，而等到一种完全理论性的理解却是可能的。而日本人的力量正在于，他们即便在无知时也去行动，通过自己的错误进行认识。中国人由于害怕在行动中失败而无所作为。所以他写这本书以向人们证明，行动要比认识更为容易。”
对孙中山的想法，杜威非常赞赏，因为杜威是一位实验主义者。
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:35
只要行动，一切皆有可能
世界上顶尖的大学可以说各有特点：哈佛大学培养学生善于思考的精神；牛津大学的老师在回答学生担心失败的问题时说：“这样的事情如果牛津的学生不敢做，那么，世界上还会有谁敢来做？”一下子调动了学生敢为天下先的创新激情。
国内的教育鼓励学生积极学习，国外的教育鼓励学生勇于实践。
用嘴咬出来的“著名书法家”
被确定为2004年“十大杰出青年”候选人的和志刚，是一位残疾青年。1979年，他的双臂被变压器击伤，最终失去双臂的他，开始思考未来的生存问题。
为了生存，他选择了练习书法。尽管他先后拜了三个老师，三个老师都没有答应收他为徒，原因很简单：“有手臂的人还写不好字呢，你连手臂都没有，还想练习书法？!”
和志刚被击怒了，你们不收我，我就自学。经过无数次的失败，和志刚终于用自己的牙齿“咬”出了一个“著名书法家”的称号。
思考：完成这段文字后，我不知道把它放在书中的哪个章节里。因为上述事例的含义太深了，它既能说明人的潜能是无限的，又可以说明只要你行动一切皆有可能。
奇迹在行动中诞生
在我军旅生涯的一百多项发明中，80%的项目都是在试一试的心理状态下完成的。这普通的“试一试”三个字，是打开我创新之门的金钥匙。
1989年，我在研制训练模拟器材时，要在一根支撑杆的两头，分别安装一个轴承。其实安装轴承并不难，问题是轴承与支撑杆固定时不能使用电焊，也不能使用螺钉。
在实施安装的过程中，我要求车工把支撑杆的两端直径加工得比轴承套内径小0•3毫米。结果安装后的效果没有达到设计要求，因为这两个轴承在模拟器上是起“轮子”作用的，而且在这个模拟器上要承载4个战士，再加上模拟器本身的重量大约有上千斤。结果，在实验时支撑杆与轴承由于固定不牢，出现了滑脱，失败了。
为了找到一种能够固定支撑杆与轴承的方法，我几乎想尽了办法，最后还是没有找到一个令人满意的方案。只有重新加工，并将支撑杆与轴承相连接的间隙由原来的0.3毫米改变为0.2毫米。
结果，由于车床的精度达不到要求，加工出的支撑杆的外径与轴承的内径相等，无法完成插入。如果再加工，又会出现与第一次相同的滑脱问题，怎么办？
突然间，我似乎有了灵感：物质不是有热胀冷缩的特性嘛？按照这个知识点，如果把轴承加热，其内径就会增大，支撑杆不就可以插入轴承里了吗。说干就干，我用喷灯将轴承加热，然后趁热把支撑杆插入轴承……
在等待轴承冷却的过程中，我的心情是焦躁的，我不断地问自己，这次能成功吗？心里没有一点底儿。等到轴承冷却后，我发现奇迹出现了：轴承与支撑杆就像长在一起一样坚固。
思考：这件事之后，使我深深认识到许多事情光靠凭空想象是不行的，只有执着地进行实践，才会有意想不到的结果。
1999年5月，我作为北京卫戍区惟一的青年代表，出席了在太原举行的“北京军区青年工作会议”。在青年科技创新经验交流会上，大家各抒己见，有一位来自兄弟部队的代表发言让我至今记忆犹新，他说：“其实创新并不难，只要你能够把自己的思考转变为行动，就完成了创新的过程。”
他总结出了创新的秘密。能够把自己的思考通过行动转变为现实，这是创新的关键。
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:35
我看到了百年不遇的天文奇观——“金星凌日”
2004年6月8日，北京时间13时13分，天空出现了120年前曾出现过的天文现象“金星凌日”。当时中央电视台《新闻频道》进行了现场直播，直播时请来了北京天文台的一位学者进行现场答疑。
尽管有电视台的现场直播，但是，由于这是一次百年不遇的天文奇观，所以，大部分人还是想通过不同的手段亲自观看“金星凌日”的过程。因此，就有人通过网络问这位学者：“能不能用一些有色胶片观察这一现象？”那位学者显得比较紧张，不假思索地说：“千万不要这么做!”
我是一位摄影爱好者，家中有不少负片，负片的开头一段都是曝过光的，看起来很黑。我就拿它进行试验，一层不行就用两层，最后又把负片加厚到四层时，终于滤掉了刺眼的阳光，能够清楚地观察到这一现象了。
思考：“临渊羡鱼，不如退而结网。”任何成功的思考只有通过行动才能体现出来。世界上未知的事情太多，我们也没有太多的时间去考虑哪些事情是能够做的，哪些事情是不可以做的，我们只要习惯于试一试，你就会得到意想不到的结果。
惠能和尚说：“下下人有上上智。”“下下人”就是那些能够密切接触实际的人，他们的“上上智”来自于不断地实践。
*没有学习过如何打仗，但是他从实践中总结出的作战方法，让许多军事学院毕业的将军们都无法对付。他自己也说：“我这个人没有学过怎么打仗，是谁教会我打仗的呢？一是蒋介石，二是日本人，三是美国侵略者。”从战争中学习战争，是*对“实践出真知”的高度概括。
用琴弦诊断病情的医生
朗弗朗出生于意大利的米兰，1290年移居法国。他发现当人的头部受到暴力伤害时，会发生脑震荡，导致人的视力和语言能力受到损害，严重的颅脑损伤可能会诱发痴呆。
在先前的《汉莫里法典》规定：外科医生如果救活一个病人，他可以按照如下的标准收取手术费：一个贵族收十个古西波莱银币（普通人收五个）；一个奴隶收两个古西波莱银币。如果因手术失败，导致病人死亡的，外科医生的手将被砍掉。可以想象，在当时做颅脑诊断的外科医生是要着冒极大风险的。
而对颅脑损伤特别感兴趣的朗弗朗曾经向医生建议，用轻叩颅骨的方法，来诊断颅骨是否骨折，如果声音像完整无损的铃发出清晰的声音，证明颅骨没有骨折，不过这一方法在当时并没有取得好的效果。
此后，他设计出一种更好的方法，用一根光滑的琴弦，系在病人的牙齿上，将其拉紧后弹弦，根据琴弦发出的不同声音，来判断颅骨是否骨折。
思考：勇于实践，创新没有禁地。
我们似乎有一种共同的感觉，在我国近代，许多先进的技术总是来自国外，这是为什么？我想，国外允许青少年个性张扬的教育环境，培养了他们敢于冒险的性格，是他们成功的一个重要因素。
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:36
给她的心脏一个新的归宿
世界上第一个进行心脏移植手术的是南非外科医生班纳德（1922－）。
1967年12月3日，一位年轻的女性遭遇车祸，医生宣布该女性已脑死亡，但是心脏却有波动，这说明她的心脏是好的。班纳德医生设想将她的心脏移植给一位53岁心脏发生病变的路易斯•沃什康斯基。有了这一大胆的想法之后，这位医生当即决定，要进行一次史无前例的实验。
当这位医生征求了亡者家人的同意后，就开始了移植手术，手术进行得很艰难，总共用了10个小时，尽管手术取得了成功，但由于移植后病人有排异反应等并发症，这名心脏移植者只活了19天。
尽管如此，这一伟大的创举震惊了全世界。这位医生行动的重要意义在于，从一位心脏仍在跳动的病人身上取下这个移植心脏就必须探讨何谓生命的定义，什么是脑死亡？之后，世界上很多心脏外科医师的手术技术虽然均没有问题，但因为排斥处理仍有困难使得移植手术一度终止。直到美国斯坦福大学Shumway使用经静脉取移植心脏内膜下层心肌的活组织检查，发现早期诊断急性排斥给予抗淋巴细胞血清，可以使存活率有所改善。1980年，这项研究成果开始普及，到1994年，最长的心脏移植者走过了21个春秋。
思考：我敢断言，想进行“心脏移植术”的医生绝对不止南非医生班纳德一个人，但是他们之所以没有成为一个卓越的人，就是缺乏行动的勇气。
1668年，英国医生丹妮斯用300毫升羊血救活了一位年轻人的生命，从而开始了人类输血的历史。
到任何时候，没有行动的想法，永远是空洞的，无论你的想法多么美妙，也不会给自己和他人带来任何益处。
9岁的小作家
边金阳梦想当一名作家，但他并没有等到大学毕业之后。他9岁就完成了小说《时光魔琴》。
当记者怀疑地问边金阳：“这书是你写的吗？会有人相信这是一个9岁孩子写的吗？”
边金阳：“是啊。正是因为我9岁，才能写出来这样的小说，成年人是写不出这样的内容的。”
记者：“为什么？”
边金阳：“因为孩子的想象力丰富啊。”
记者：“小说是不是你爸爸、妈妈帮你写的？”
边金阳：“爸爸妈妈绝对写不出来，他们要是能写出来。”他指着对着他的摄像机说：“我就把你们的摄像机吃了！”
思考：许多青少年在家长和学校的教育下，个个雄心壮志。你要问他，长大你要做什么，他们会毫不犹豫地回答：“长大我要当一位科学家。”如果你再问他，那么你现在做什么？他就会说：“好好学习呗。”
乍一看，将来要当一名某个方面的科学家，现在好好学习是符合逻辑的。但是，事情的发展是不以人的意志而转移的。换句话说，一个真正踏踏实实地学习而不注重思考和实践的青少年，未必就能成为一位优秀的科学家。
13岁的女孩，调查中国教育
2004年9月29日，中央电视台《共同关注》栏目，把镜头集中到了一个只有13岁的女孩身上。这个女孩怎么会这么值得新闻媒体的关注呢？原来她在用自己的行动做一件让成年人都不敢问津的大事情――中国教育调查。
她就是重庆市广益中学的卢唯。
一个13岁的女孩，为什么突然关注起中国的教育问题呢？事情还得从头说起。
2003年7月卢唯考入了升学率很高的一所市重点中学。在小学时，她的学习成绩一直是名列前茅，可自从她进入了市重点中学之后，在新的环境里，卢唯不再引人注目，心理上的失落加上学习上的繁重，她开始产生了厌学情绪，甚至以生病为理由经常旷课。无奈她从这所市重点中学转入市一所普通中学学习，也就是她目前所在的广益中学。
有了这样一次难忘的经历之后，小卢唯开始思考：究竟是我的学习态度不行，还是教育的问题。带着这个疑问她开始了长达半年调查研究。半年来，她利用课余时间先后采访四百多人，在她的采访对象中，不仅有学生、老师，还有社会上各阶层的人员。根据调查结果，她提出如下几点建议：一、增加实践课；二、老师不一定把书上的内容全部讲完，只讲重要的就可以了；三、上一周课放假半周，减轻学习压力，提高学生对学习的兴趣等。另外，她对评价一个学生的标准也提出了自己的看法：卢唯认为真要考试，应该在笔试的基础上，加上实践分和面试分，如果满分是150分，笔试占50分、实践占60分、面试占40分。这些对提高学生素质很有价值的建议，让他们的老师都感到吃惊。
思考：一般来说，同学遇到了问题，发发牢骚也就过去了。而卢唯的可贵之处就在于她把自己的思考当成一个课题来研究，用行动检验自己思考的正确性。
尽管她的建议还很天真，但在我国，像卢唯这样的青少年真是太少了。如果她能坚持这种对科学的探索精神，她的前途是远大的，她就是青少年学习的标兵。
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:37
惟一没有被“SARS”感染的医院
在2003年北京抗击“非典”的战役中，受感染最多的是医院的医务人员。但是有一家医院的医务人员却无一人被感染，这就是北京煤碳总医院。
他们之所以做到医务人员零感染，是因为他们采取了一项积极有效的措施，发明了一种形状类似蚊帐的塑料小帐蓬。用它罩在“非典”患者的头部，这样就达到了患者与医务人员进一步隔离的目的。
思考：这项发明看起来很小，也简单，但它却解决了一个大问题。
创新最忌好高骛远，脱离实际。创新只有立足于生活，从身边的事情做起，从你感受最深的事情做起，才能真正有所作为。
北京一位中学生，看到在她居住地区的一些树死了，就进行调查，分析原因。结果，她发现导致这些树死亡的主要原因是路边的饭馆和服装摊点造成的。一是因为饭馆的经营者总是把一些油腻的液体倒到树坑里，导致树根的腐烂。二是因为服装摊点的经营者，把服装挂在树上叫买。
后来她就此问题写了一篇论文，提醒城市管理部门，惩治了路边经营者的不当行为，确保了路边树木的正常生长。她的行动最终得到了社会的肯定。同时，她也增强了自信心，树立了干预社会的责任感。
该论文获得了全国环境保护论文一等奖。
我们青少年进行小发明、撰写小论文的根本目的不是为了拿奖，主要是锻炼他们发现问题、解决问题的能力，培养他们的创新能力和勇于实践精神。
价值达60亿元的论文，出自少女之手
18岁的上海女孩邬口关博，截止2002年已有31次获得全国和上海市的科技奖励。她的发明基本是从生活中获得的灵感。小学时，她从文件夹上得到启发，发明了一种安全校徽使校徽不再刺伤人；初中时，她发明了利用余热的热水器；高中时，她又从汽车安全带上受到启发，发明了一种不影响睡觉的“防滚带”。2001年邬口关博荣获教育部颁发的“明天小小科学家”一等奖。
2002年，邬口关博参加了在成都举行的中国科协学术年会，成为最小的与会代表。在年会上，她和享誉海内外的专家学者一起交流探讨，同时，她也宣读了自己的两篇论文：《汽车司机急刹车对误踩油门自动刹车控制补救系统研究》、《自动变翼流体动能转换装置――从中国古代发明到现代风力、水力发电》。据专家分析，这是两篇市场价值达60亿元的论文。
思考：中国有句古语：自古英雄出少年。被人们称为“发明大王”的爱迪生，从小就开始动手动脑做各种试验。他那种善于思考，勤于动手，不怕失败的顽强精神，是成就他一项项发明的根本保证。
18世纪初的波士顿，一出市镇就是海，而在海边长大的孩子几乎都会游泳。被同学们称赞为“小小发明家”的富兰克林的第一项发明是一只划水桨。他这项研究成果，有点像今天潜水员脚上戴的蛙蹼的雏形，只是当时他手上也戴上了这种划水桨。尽管这种手脚并用的划水方式太费力，弄得手和脚酸痛，但它适合长距离的游泳。后来，富兰克林为解决快速游泳的问题，他又借助风筝力量，提高自己的划水速度。
富兰克林的发明是全方位的。为提高人们的生活质量，他发明了“新式宾州火炉”解决了百姓的取暖问题；弹性导尿管的发明解决了哥哥的病痛；而他为人类避免雷电的伤害所发明的避雷针，使他当之无愧地跻身于世界发明家的行列。
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妨碍我们创新思维的因素知 识
世界上两位科学伟人对知识有不同的论述。一位是英国的罗吉尔•培根(约1214—约1292)，他说：“知识就是力量。”另一位是美国的阿尔伯特•爱因斯坦(1879—1955)，他说：“想象力比知识更重要。”
在西方发达国家，爱因斯坦的名言要比培根的名言更有市场；而在我国培根的名言要比爱因斯坦的名言更有市场。
“知识就是力量”是如何提出来的
罗吉尔•培根是实验科学的先驱。他认为只有实验科学才能“造福人类”。曾企图寻找能使一切金属变为黄金的“哲人之石”；也进行了许多有价值的科学观察和实验，有唯物主义倾向。并曾设想眼镜、望远镜、飞行机器等的发明。
培根认为经院哲学使人与自然隔绝，束缚于教条和权威之下，不能获得真正的知识。主张打破“假相”，铲除各种幻想和偏见。主张双重真理说，提出“知识就是力量”，认为掌握知识的目的是认识自然，以便征服自然。指出自然界是物质的；物质与运动不可分离；一切知识来源于感觉。主张用归纳、分析、比较、观察和实验的理性方法整理感觉材料，对归纳法作了比较系统的论述，因而被认为是归纳逻辑的创始人。
思考：当我看到上述资料时，我如梦方醒。原来提出“知识就是力量”的培根，并不是以掌握了知识就引以为荣的人，而是用知识探索未知的世界。他善于想象，注重观察和实验。从这个方面看，他与爱因斯坦“想象力比知识更重要”的观点不谋而合。
然而，我们的教育却曲解了“知识就是力量”的真实含义，片面追求知识的积累和掌握、不给学生思考的时间，致使学生的想象力得不到施展和发挥!教育者不应该把青少年培养成知识的载体，而应该是知识的创造者。
未被*录用的留学生
*在延安的时候，由于党务工作繁忙，身边需要一个理论工作者。中央组织部就给*找了一个既懂中*史，又懂马列理论的饱学之士，而且还到苏联留学两年。
*和他见面时，这位饱学之士便滔滔不绝地向*讲述马克思、列宁主义，正当他谈兴正浓时，*打断他的话。问他读过《苏*史》没有，这位学士回答说：“读过，不仅读过，而且读过四、五遍呢。”*说：“我和你不同，我也读过《苏*史》，但是我只读每一章的小结部分，尽管我没有你懂得多，但我会用，能够解决实际问题。你说了半天既没有自己的东西，也不能联系实际，我这里容不下你。”
思考：培根说：知识就是力量。但是，知识在这位饱学之士身上却成了累赘。
据2005年1月7日《检察日报》报道：2004年12月26日，在印度洋大海啸发生之前，正在海滩上度假的一位十岁英国小女孩蒂莉•史密斯，发现海面上突然泛起白沫时，她就提醒父亲和海滩上的游客将会有海啸发生。结果，这个海滩上的游客无一人伤亡。而小女孩这一准确地判断，来自于她掌握的知识。相反，北京矿业大学一学生宿舍内一张床突然起火，然而，大学生面对室内放置的灭火器却不知道怎么用。无奈，只有用最原始的方法：用脸盆到卫生间接水去灭火!
几千年来，学习与运用的关系问题，一直是仁人志士们讨论不休的话题。“学以致用”、“治学无疑有疑”、“学而不思则罔”等，这些至理名言，一再提醒求知的人们，知识应该成为引发人们思考的源泉，而不应该成为思考的障碍。
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:38
愚蠢的电学家
贝尔是一名语言学家，对电学一窍不通。但是，当他产生了发明电话的想法之后，就把自己的这一想法告诉了那些电学家，希望得到他们知识方面的支持和帮助。
然而，那些电学家听完贝尔的设想后，不但没有意识到贝尔这一设想将会给人类生活带来的巨大变革，反而讽刺贝尔是一个外行在说梦话：“稍微读几本《电学入门》基础知识的人，就不会有如此愚蠢的想法。”
思考：从这一事例中我们能够看出，有知识不一定就能够进行创造。而外行贝尔就是因为不懂电学，才产生了被内行认为是异想天开的想法。
贝尔为了实现自己“用电流传递声音”的伟大设想。当年已经26岁的他，从头开始学习电学知识。
而那些电学家们尽管掌握了大量的电学知识，但他们只是一些电学知识的活载体。并没有将所掌握的电学知识发展到新的领域和解决新的问题，他们所掌握的这些电学知识，不但没有帮助他们创造出新知识，反而限制了他们的思维，知识成了他们创造的障碍。
在创新思维训练的题库里，有这样一个问题，有三根小棍，不把它们折断，能不能摆成一个三角形呢？三根小棍的长度分别是2厘米、4厘米和10厘米。
几何学上有一个定理：三角形中任何两条边长之和都大于第三边。这是一个知识点。对于掌握这一知识点的人，这个知识点约束了他解决这一问题的思路。而对于一个不懂几何学的人，就不会受这个定理的约束，用这三根小棍一下子就摆出了三角形。
这个例子是警示我们，知识在某种情况下，就是制约我们创新的障碍。
从此对他爱迪生刮目相看
阿普顿是美国普林斯顿大学数学系毕业的高材生，他有点瞧不起和他一起工作，但没有上过大学的爱迪生。
有一次，爱迪生让他测量灯泡的容积，他的思路首先定格在用自己在大学里学到的知识上，想通过自己认为高明的知识解决这一问题，也给爱迪生一点利害看看。
然而，他反复测量也没有找到可行的测量方法，测出灯泡的容积。爱迪生看到他为难的样子，就找来一杯水，将水倒在量杯里，然后再把灯泡放在量杯里，量杯刻度清清楚楚地显示了灯泡的容积，问题一下子就解决了。阿普顿看了之后，感到自愧不如、无地自容，从此他对爱迪生刮目相看。
思考：知识越多，创造力越强。这是教育者片面的甚至是错误的提法。文凭不等于能力。史蒂文森是一个放牛娃，由于家境贫寒，没有上过一天的学(19岁才会写自己的名字)，更谈不上什么文凭。然而，他却成了人类历史上的“铁路之父”。靠的是什么？不就是发挥出了自己的创造力吗？尽管如此，一些人还是不以为然，认为这些都属于个别现象；但是，当我们换个角度看，把这些个别现象集中起来研究、思考，你就会发现这不是个别现象的问题了。请看：
发明“地动仪”和“水运浑天仪”的张衡，没有上过太学（相当于如今的大学）；
发明活字印刷术的毕升只是一个工匠；
诺贝尔只上过一年学；
被称为“发明大王”的爱迪生，只上过三个月的学；
富兰克林上学的时间加起来不足三年；
爱因斯坦虽然上过大学，但他并不是一个老老实实接受知识的人；
被誉为二战“三巨头”之一的英国首相丘吉尔也没有进过大学的校门，但这并没有阻碍他成为一位著名的政治家、发明家、文学家，而且他的作品还获得过诺贝尔文学奖；
被誉为世界首富的比尔•盖茨只上过一年半的大学；
发明飞机的莱特兄弟是两个自行车修理工，只有高中文化；
著名数学家，中科院院士华罗庚教授只有初中毕业；
…………
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:39
爱因斯坦的辉煌时期
人们普遍认为，知识越多，创造力就越强，其实这是个误区。
爱因斯坦终其一生的智慧都很高，在一项思考实验中他的智慧可以用一条水平线来代表（见附图）；爱因斯坦渊博的数学与科学知识终其一生都在不断地增长，我们以一条往上升的斜线来代表。爱因斯坦解决问题的能力，我们用一条向下的斜线来代表。爱因斯坦仍持续不懈地钻研物理学的重要问题。他仍然聪颖过人。他物理学与数学方面的知识更渊博了。他可以不受干扰地长期工作，也与全世界最伟大的智者通力合作。不过他没有再解决任何重要的科学问题。
我们本来预期爱因斯坦解决问题的能力与他的智慧及知识应当成正比。然而，他的知识增长时，他解决问题的能力反倒下降。知识在最低点时，创意达到最巅峰。这似乎很不对劲。如果不是许多杰出的人才经过反复验证都符合这个图形，则我们大可将这个思考实验的结果摒弃。愿意破除成规的人可以解决不可能的问题。他们通常都是某个领域中的新手，没有经年累月所累积的包袱。
率先解决空间与时间问题的奥秘的，不是老教授爱因斯坦，而是那个刚踏出校门的小伙子。他在瑞士专利局工作，审查洗衣机扭绞器的改良情况，他同时也在研究物理学。他破除了成规。
思考：由此可以看出，满足于知识的积累是不明智的，要利用掌握的知识引发新的思考和探索才是真正的智者。就像苏格拉底所言：“人的最高智慧就是明白自己一无所知。”这样你就可以毫无负担地产生超前思维，当你觉得自己的大脑一无所有的时候，知识就不会再限制你的想象力。当你觉得自己一无所知时，你才有更广阔的思维空间。
附图
教育
“刚出生时，我们就像是一张白纸，头脑中没有任何幽灵思想，也没有任何粗俗的思想观念。尽管我们与生俱来就具有观察的能力和思考能力，但是，世俗的生活，包括那些表面上似乎有益的教育和学识，却破坏了我们的这种天生能力，一味地模仿和一味地盲从就像摧残鲜花的霜冻一样，扼杀了我们的创造性思维。许许多多的人只知道遵从习惯，他们每天都在进行一些毫无意义的重复活动，只有一小部分人能够说出他们正在思考什么。”――格雷厄姆•沃拉斯
思考：但是，作为现代人不可能拒绝接受教育。既然接受教育，你就很难摆脱知识、成见对你思维的约束。在应试教育不变的状况下，想方设法保留青少年特有的创造力，是我们每个有责任心的教育者的使命。
中美两国专家的预言都落空了
1979年6月，中国曾派一个访问团去美国考察初级教育，回国之后写了一份三万字的报告，在见闻录部分有四段文字：
学生无论品德优劣、品行高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。
小学二年级的学生大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球掉个个儿好像都易如反掌似的。
重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立学校还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则无人问津。
课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或翘着二郎腿，更有甚者如逛街一样，在教室里摇来晃去。
结论是美国的初级教育已经病入膏肓，可以预言，再用二十年时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。
在同一年里，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后也写了一份报告，在见闻录部分了，也有四段文字：
中国的小学生在上课时喜欢把手端上胸前，除非老师发问举起右边一只，否则不敢轻易改变；幼儿园的学生则喜欢把胳膊背在后面，室外活动时除外。
中国的学生喜欢早起，七点之前在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢一边走路一边吃早点。
中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师的解释，它是学校作业在家庭的延续。
中国把考试分数最高的学生称为最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。
结论是中国的学生是世界上最勤奋的，起得最早，睡得最晚。他们的学习成绩和任何一个国家同年级学生比较都是最好的。可以预测，二十年后，中国在科技文化方面，必将把美国远远甩在后面。
25年过去了，美国“病入膏肓”的教育制度培养了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型亿万富翁，中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。
中美两国专家的预言都落空了。
思考：上面这篇文章摘自《涉世之初》2004年第3期，作者是刘燕敏。值得庆幸的是我的书快要完稿时看到的。
中国人之所以得不了诺贝尔，不是因为缺乏知识，而是缺乏想象力；由于应试教育体制，致使学生只能注重知识的积累而限制了他们想象力的发展，青少年天生的创造力因此而受到压制。所以，中国人要想在科学技术领域超越发达国家，必须改革现行的教育体制，否则，要实现科技强国的目标，只是一个永远的梦想!
这篇文章几乎囊括了我为什么要写这本书的理由。看来许多人已经认识到了我国教育弊大于利的问题。为什么不去改变呢？我以为这是教育体制的问题，我们无力撼动这棵“大树”，但是作为家长一定要保持清醒的头脑，不要让孩子丢掉创新思维的本能，淹没在应试教育的汪洋大海之中。
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:40
善意的提醒
1972年，美国总统尼克松对中国教育的评价是，穷国办大教育，很不容易。同时也指出中国教育存在问题：中国的教育要求每一个孩子都是一个标准，那么中国永远也培养不出像爱因斯坦那样的科学伟人，只能培养守业人才，培养不出创业人才。
从这坦诚的意见中，我们不难看出，尼克松够朋友，他的提醒是善意的。
思考：*的儿媳邵华在回忆自己童年的学习时说，当时她每一门功课都是红5分，兴高采烈地向毛主席报喜时，毛主席却说：“人的精力是有限的，你应该把精力集中在一门功课上。”可学校要求他们要争当“三好学生”，每门功课都要争优。学校的要求和毛主席的要求差距如此之大，让小邵华很不理解。随着时间的推移和长期的思考，邵华终于明白了其中的道理，毛主席的要求，对邵华的一生产生了巨大的影响。
令人担忧的自我表白
2004年1月6日，我在国家图书馆查阅资料时，无意中发现一本漫画金头脑丛书《爱迪生号》，其中随书发行一张卡片。这是一张青少年自我能力检测的评分卡，要求根据卡片中的检测项目给自己打分，其中一个小学生（仅从笔迹上判断）是这样填写的：
你的能力
满分10
旺盛的求知欲
10
强烈的好奇心
10
敏锐的观察力
5
善于独立思考
3
勤于动手
2
善于实践
4
博览群书
5
思维敏捷
7
百折不挠
6
善于吸取教训
8
你的积分
爱迪生就是爱迪生，不同凡响。
从这张表格中我发现，在能够决定创新成功的“善于独立思考、勤于动手、善于实践”的三个栏中，他给自己分别打了3分、2分和4分。这说明，他缺乏的并不是知识，而是动手能力。而且在“你的积分”一栏中，他(她)已经没有信心再把这些积分加起来了，而是填上了：“爱迪生就是爱迪生，不同凡响。”爱迪生的“不同凡响”给这位学生心理上带来的不是动力，而是一种压力。这种压力对他(她)产生的负面影响是：爱迪生是伟大的，我是做不出像爱迪生那样的成绩。
思考：尽管一张卡片是片面的，但它却从一个侧面反映了我国青少年动手能力远远低于他们的求知欲。我国教育强调学生要注重“打牢基础”，让学生大量地掌握知识，却忽视了创造力思维和动手能力的培养。这是十分危险的教育理念，这种错误的教育理念，给青少年造成的危害将是终生的。
相比之下，加拿大安大略省却注重学生的“探究能力”，使学生理解科学和技术的基本概念；培养学生进行科学调查和技术设计所需要的能力、方法和思维习惯；密切科学和技术彼此间的联系以及同外部世界的联系。
在北基令初级中学小学部的科技课专用教室里，不仅有各种科学仪器、技术工具、专用车床，以及孩子们自己设计、自己动手制作的科技“作品”，墙壁上还有指导孩子们学习科学技术的3句名言：“我听了…忘记了，我看了…记住了，我做过…理解了。”
加拿大及多数发达国家在教育上的理念就是：中小学科技教育的目标，不是看“学生学会了多少知识”而是看“学生能运用多少知识”；不是看“学生在卷面上解答了多少道题”，而是看“学生能动手解决多少实际问题”。
这样的教育方式不仅是对学生的未来负责，也是对国家和民族的未来负责。这种科学的教育理念，作为一直想要改革中国教育的教育界，应该大胆地引进。我国一位领导人曾指出：“中华民族的伟大之处就在于，能够吸收人类的一切文明成果！”我盼望着中国的教育也能尽早的与国际接轨，把世界上最科学的教育体制和理念引入我国。
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:40
从一张照片中发现了什么？
我在翻阅爱因斯坦的成长经历时，发现一张爱因斯坦中学时期与同学的合影，这是爱因斯坦在瑞士阿劳镇的州立中学时照的。照片中共有10个学生，其中只有两个学生看镜头，其余的8个人都若有所思地看着不同的地方，显得很随意。这与阿劳中学民主、开通的教学学风以及知识渊博的教师那生动、活泼的教学方式有关。尽管如此，爱因斯坦还报怨说：“惟一妨碍我学习的，是我所受的教育。”
思考：从一张小小的照片中浓缩了一些发达国家的教育体制认可学生个性张扬的品质，这种认可，实际上是对人才的一种保护，是对国家负责的表现。
不守规则的学生
在苏黎世工业大学，在一次物理实验课上，教授照例将写着操作步骤的纸条发给每一位学生。爱因斯坦照例将纸条放进了口袋，看都不看一眼，因为他每次都是按照自己的步骤去操作。
突然，“轰”的一声，实验事故发生了，爱因斯坦右手鲜血直流。由于不守规矩，爱因斯坦不仅受了伤，还受到了处分。在教授们看来，这是他不守规矩应得的报应。但是，历史则感谢爱因斯坦这种个性，因为他的不守规矩，才发现了科学的真谛，物理学才走进了新天地。
假如爱因斯坦是一个顺从的、墨守成规的人，那么我们的物理学将仍处于牛顿的经典物理学时代，将在许多无法逾越的阻碍面前裹足不前。
思考：爱因斯坦真是“愚蠢的”家伙，尽管他因为不守规则受了伤，受到了学校的处分，但是，他还是没有改掉处处想打破常规的个性。
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:41
害人的奥林匹克数学班
奥林匹克数学班的害人之处在于让低年级的学生过早地接触高年级的知识。这种不尊重青少年思维规律的灌输，只会让我们的青少年过早地感受到思考的痛苦，对数学失去应有的兴趣。
尽管如此，我们一些家长受虚荣心促使：为了和人家的孩子做比较、为了孩子将来能够考上所谓好的大学，从小学一、二年级就开始给孩子报带有探究性的“奥林匹克数学班”。认为孩子的智力开发得越早越好，知识接收得越早越好，其实这不是在成就孩子，而是对孩子智力的残害。
一个从三年级就开始上奥林匹克数学班的初二学生在自己的随笔中写到：“我现在越来越讨厌数学了，或许是数学越来越难了，我觉得做数学题好像进入地狱一样。我不想上数学课，也不想上奥数班了。过去，当一步一步地把题解出来时，就像侦探破案一样，线索不断地出现，问题很容易得到解决；现在我看那一步步排列的算式，眼前黑压压一片，什么都看不清。
最近做练习时，好几道题都不会，总觉得有个思路在脑子里徘徊，就是想不出来。放在那里，我也懒得细想。这时，我又想：那些学习比我差的同学遇到不会的题不是更多吗？他们怎么办？我想一般人想到这里，可能会鼓励自己学下去，但我却越想越气，数学简直太讨厌了，不仅害自己，还害别人。最重要的一点，以前我不会的题，老师讲一遍都记住了，但现在却一字不拉地全忘了！
如果讨厌什么事，一定会对它没兴趣，数学就是这样的。这周末老师留了预习作业，我干脆一目十行，草草了事。”
后来，在我研究中发现，我们国家的教材难度本来就比国外的大。如美国和澳大利亚初中一、二年级所学的数学内容，我们的小学生在三、四年级就学完了。
这样过早地让他们接受本来应该在更高年龄时才能接受的内容，青少年就会觉得学习数学是一件很苦、很累的事情。当孩子觉得学习数学是一件苦差事时，就会对数学产生厌烦情绪，一个对学习失去兴趣的学生还会有发展吗？
思考：人对数学表现出的潜力和好奇，不是靠灌输数字方面的技巧而获得的，而是靠开放的思维和偶然因素的触发。
著名数学家张广厚是煤矿工人的儿子。曾因数学不及格而未能考上初中，这一打击激发了他的上进心。经过努力，他不仅考上了初中，而且成了唐山市的数学尖子生。考上北大数学系后，在一次数学考试中他只得了两分，事实让他进一步认识到，在唐山是尖子生，在北大不一定是。不服输的他找来了一本数学题集，从中选出三千道数学题，一道一道地攻克。
从数学不及格，到唐山尖子生；从两分到三千道数学题，这本身说明了张广厚的勤奋，这种动力来自他的内因。
数学应该让青少年觉得是有趣的、好玩的，动力应该是来自他自身的。只有这样，他们才会投入自己的兴趣，自身潜力才能得到发挥。然而，目前一些学校在招收所谓的“优秀学生”，把青少年获得了什么什么奖作为评价青少年优秀的标准。学校的这种作为，刺激了部分家庭投其所好，不考虑孩子兴趣特长，强制性地把他们送进“奥数班”。这种强制性的做法，实际上是对孩子的一种*。
第一个被哈佛大学录取的中国高三女孩汤玫捷，在谈到自己的成长之路时说：“我从来没有上过社会上的任何奥数班，我只是做我喜欢做的事情、玩。”
当然，由于中国人口众多，教育资源还不发达，几乎所有的家庭都承担着孩子升学的压力。许多家庭，随波逐流地把自己的孩子送进带有问题探究性的“奥数班”，也是“明知不可为而为之”的无奈之举。
但是，面对现实，无论升学压力有多大，哪怕孩子上不了所谓好大学，也不能让我们的青少年失去特有的想象力。否则，他就是进入了所谓的好大学，也会因为他们的创新思维被畸形的教育训练成了模式而没有发展。
据中央电视台2004年11月12日《新闻频道》报道：从2004起，上海、南京等城市开始取消小学生奥林匹克数学班，以减轻小学生的课外负担，同时也相应取消了对在奥林匹克数学竞赛中获得奖项的小学生在升中学时优先的有关规定。
造句是有条件的
造句就是利用所掌握的新词语，创造出新的句子形式。然而，我的孩子上四年级时，语文练习上有一道题，让学生用“满不在乎”造句，我的孩子这样写到：星期天，妈妈不让小明到河边去滑冰，小明满不在乎地说：“没事。”结果，到老师那里被判了“死刑”。原因是在造句里不允许使用引号。我百思不得其解！既然是造句，不就是训练学生对词语的应用能力吗？为什么不能用词语写出新的句子呢？我们的教育究竟在教孩子做什么？
思考：可怜我们这些幼稚的青少年，典型的弱势群体。面对“大家都认可的”应试教育，只能表现出无奈和被迫接受。教育者为了自身的利益，在应试教育的庇护下，在家长们都希望孩子能够考上好大学的心态下，大量地让孩子背记资料室和网上完全可以找到的东西，不从青少年长远发展考虑，加大对青少年的考试力度，不给他们思考的时间和机会，忽视青少年创新能力的培养，最终，把一批批天真活泼、富有幻想的青少年，变成了一个个“两条腿的书柜子”。
面对这些问题，一位中学老师直率地说：“那怎么办？全班那么多学生，我不可能用不同的标准衡量每一个学生，一是没有精力，二是学生的成绩上不去，校长会放过我吗？”
说来说去，又回到教育体制上去了。所以说，根本问题不解决，其他就别想有大的改变。至此，我进一步认识到：进行青少年创新思维的培养，任重而道远。
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家　 庭
最能发挥青少年创造力的环境是家庭。因为，家庭是具体的，家庭会出现许多具体问题需要我们去解决。有些问题让孩子看到之后，他们就会按照自己的思考和想象去解决。
同时，青少年的创造力最容易受到伤害的外部因素也来自家庭。由于青少年的思维与成人的思维有一定的差距，而一部分家长又认识不到青少年的思维就是创造性思维，往往会武断地否认孩子们的思维不切实际。这种轻易地否认，就是对青少年创新思维的一种打击。久而久之，他们创新的思维就不会再轻而易举地表现出来。相反，他们的思维就会开始向着以迎合大人的思维方式方向发展，这岂不可悲!
一句错话
距离我家最近的一个公园是北京玉渊潭公园。由于去的次数多了，女儿也就不愿意去了，所以，每次我带她去那里，还要作一番动员。可是，有一天我提出去玉渊潭公园时，她却痛快地答应了，而且还准备了一些五颜六色的纸和一把剪刀。当时，我也没有在意她为什么要带这些东西。
到公园后，她兴致勃勃地拿出彩纸和剪刀，把彩纸剪成不同形状的水果和花朵，准备挂在柏树上。那天我的心情不太好，根本没有意识到这是她的一个创意。当她把剪好的“水果”和“花朵”一个一个往一棵柏树上挂时，我不耐烦地说了一句：“你干什么呀？”当时，她剪纸的热情也没有了，脸上的高兴劲一下子也消失了，委屈地收拾着那些剪过和没剪过的彩纸。那年她刚上一年级。
后来，我明白了她是在把公园里的柏树当成了圣诞树，用彩纸剪出的水果和花朵当成了圣诞礼物。她能巧妙地利用公园里的树做成圣诞树，这其实是一个非常好的、有创意的想法，可是由于我当时的心情，给孩子造成了难以弥补的创伤。
思考：其实，我当时最好的方法是用相机记录下她设计的那棵“圣诞树”、肯定她的创想、并和她一起在“圣诞树”前合影。
随着时间的推移，我逐渐感觉到，在教育女儿的问题上，那一句错话，是在她创造力萌动的时刻，我犯了一个大错误。后来，当我愧疚地把这件事情讲出来时，她却笑了笑说：“我早就忘记了。”
有了那次教训之后，每当我看到女儿用自己的想法解决生活中遇到的问题时，无论大小，我都会给予充分的肯定。让她觉得创造就在生活中，创造是一件很愉快的事情。
神童？蠢才？
2005年5月21日，中央电视台《新闻调查》报道：湖南省华容县魏永康，1983年出生。4岁上小学，13岁上大学，17岁考入中科院高能物理研究所硕、博士连读班。半年后因缺乏创新能力和生活自理能力，被勒令退学。
其母曾雪梅望子成龙心切，当魏永康两岁就他认识了近四千个汉字。因此魏永康也被当地媒体称为“神童”。
魏永康的童年就是学习、学习!从幼儿园到高中，饮食起居一概由母亲料理，直到魏永康16岁还是由母亲喂饭，一切概不让儿子做。
在其母亲看来，只要儿子学习好，其它一切皆无关紧要。所以，从小到大魏永康不知道什么叫玩儿，生活自理能力几乎没有。
考入大学后，母亲还要跟魏永康陪读，被学校拒绝后，魏永康生活不能自理的问题暴露无遗，由于不会洗衣服，室内放置的脏衣服物，臭气熏人。
学习上由于只会考试，缺乏创新思维和想象力，发现不了问题，解决不了问题，因此，被学校勒令退学。
思考：魏永康的母亲是应试教育的崇拜者，而魏永康则是应试教育的牺牲品。有人魏永康现象评论说：“成也其母，败也其母。”我以为，其母亲违背了青少年成长的自然规律，从一开始就是错的，何谈教育的成功？
可怕的是，至今有千千万万的家庭，不拿别人的教训当着自己的教训，仍然在学习上给青少年施加压力，这种压力只会产生两种结果：一是把天真活泼的青少年变成书呆子，二是让青少年产生厌学情绪，甚至放弃学习。
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成 　见
几乎人人都知道蝎子是会蛰人的，一旦看见蝎子就会产生一种恐惧心理。其实，世界大约有一千二百多种蝎子，真正有毒素的蝎子也不过二十种，会致人丧命的蝎子就更少了。但是，人们宁可相信所有的蝎子都是有毒的，却很少有人相信大部分蝎子是无毒的，这就是成见。
思考：成见的主要表现是对别人的观点不加思考地传承。
教练的脑袋进水了
上个世纪末，中国足球队在冲击2000年悉尼奥运会入围赛的过程中，其中有一场比赛是客场迎战沙特阿拉伯队。
这是一场生死攸关的比赛，比赛要求中国队只能赢。然而，就是在这种极为关键的形势下，中国队在场上打得束手束脚，最终败给沙特队而无缘参加奥运会。
赛后在采访教练的时候，他竟然说：“在历史上，没有哪个国家能够在沙特的国土上赢过沙特队！”
思考：听了他这番表白，给人的第一感觉是：这个教练的脑袋里进水了。
不认识大提琴和零的人
在上个世纪九十年代，国外一位艺术大师到北京来演出，演出现场他怀抱一把大提琴如痴如醉地演奏，当演奏到兴奋时，他突然把大提琴当众摔碎，然后又把这些碎片捡起来，用胶水粘在一块板子上，当场要价八十万人民币。此刻观众席上掌声雷动，掌声中隐约传出这样的赞叹：“艺术，这就是艺术！”
此情此景，让我想起发生在精神病院里的一幕：有一个精神病患者手拿一个钓鱼杆，在空空的玻璃缸里不停地钓鱼。
这时过来一位医生问他：“怎么样啊，钓上来几条啦？”
精神病患者生气答道：“你有精神病啊，没看见缸里没鱼吗？”
……
同样是上个世纪九十年代，美国一个著名讲师到中国讲演。开始，这位讲师首先在黑板上划了一个圈，然后问来听讲演的人这是什么？结果，毫无反应。大家都不敢回答，原因是大家都觉得这样一位著名的大师，问的问题绝不会这么简单，其中包含的一定有更深刻的含义，所以，没有人敢回答。
后来这位大师看确实没有人敢回答时，就公布了答案：“它就是一个零。”
思考：大家之所以不敢回答是：“零。”这是教育的结果。教育让我们单纯的大脑变得越来越复杂，复杂到对任何事情都要三思的程度。把一些本来很简单的事情想得过于神秘，失去了解决问题的机会，成见是阻碍人类创新思维的根本症结。
我敢断言，这位大师绝对不敢在幼儿园的孩子面前问这个问题。幼儿园的孩子不会吃他这一套。因为孩子的思维是没有成见的，没有成见的思维，就是本性的思维，本性的思维就是创造性思维。
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:43
六个人蒙一个人
社会心理学家所罗门•阿希做过这样一次试验。他找来七名大学生在一起，请他们判断两张卡片上线段长度。第一张卡片上画着一个“标准线段”，其余的每张卡片上画这三个线段，其中只有一个线段与“标准线段”长度相等。阿希要求大学生们找出其余卡片上与“标准线段”长度相等的线段，并且按照座位顺序说出自己的答案。
其实，那七位大学生中，只有排在倒数第二位是蒙在鼓里的受试者，其余六位大学生事先已经串通好了，他们的答案保持一致，但三分之二都是错误的。以此来测试那位受试者能在多大程度上不受周围人的影响，坚持自己的正确答案。
实验的结果是，有33%的受试者由于屈服于群体的压力而说出了错的答案。
思考：人人都有创造力。无论你承认与否，这是一条真理。尽管如此，当大多数人有了自己的想象和思考之后，总希望得到更多人的认可，这种从众心理是创造的顽敌。其实，别人的意见往往会导致你的设想夭折。
当贝尔设想用电流传递声音时，他曾认真地向一些著名的电学专家请教研制电话的可行性，但得到的回答是：“稍微懂一点电学知识的人，都不会提出这样愚昧的问题。”尽管如此，贝尔并没有被那些电学家话所吓倒，而是“一意孤行”。为了发明用电流传递声音的电话，他从不懂开始，一点一滴去攻克电学知识，最终研制成功了影响人类生活的电话机。
强调客观
有人一提创造，总是先强调条件。如没有信息来源、没有图书资料、缺少试验设备等，错误地认为只有等这些条件具备了，才能进行创造，其实这是一种影响创造力的惰性思维。阿基米德、爱因斯坦、爱迪生他们在成功之前，并没有所希望的条件，都是在十分艰苦的条件下成就自己事业的。
思考：没有信心去完全的事情，就能找出一百个理由；有信心完成的事情，就会克服无数的困难。
特殊的凸透镜
有一部电影至今让我难忘，因为其中有这样一个镜头：在冰天雪地里，一位探险者在与同伴走散之后，严寒、饥饿、狼群时时刻刻在威胁着他的生命。为了驱赶威胁他生命的狼群，他需要火种，然而当时的他已经到了一无所有的境地。为了得到火种，他突发灵感，就地取材，砸开脚下的坚冰，用自己的体温“切割”出一个冰凸透镜。利用他自制的特殊透镜聚集阳光，最终点燃了篝火，驱赶了狼群和严寒，保住了自己的生命。
思考：什么是强者？答案是，能够创造条件绝路逢生的人。
人生有许多令人难忘的事情。这部电影就是最让我难忘的一部电影，可惜，我忘记了它的名字。这样也好，世界上许多事情，在你记忆里留下得越少，就越让你难忘；知道得越少，想象的空间就越大。尽管我没有记住它的名字，但主人翁发挥自身创造力，战胜困难的举动，让我记忆犹新。
打仗是需要武器的，但是在抗战时期，八路军没有更多的武器装备部队，为此，有一首革命歌曲唱到：“没有枪，没有炮，敌人给我们送!”这首雄壮有力的歌曲，极大地激发了战士的创造力。
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:43
米老鼠的诞生
迪斯尼(1901-1966)是美国动画片导演、制片人。27岁时做过送报人。当初在他最困难的时候，住在一间废弃的车库里，在那里他与一只小老鼠为伴，并用自己吃剩下的面包屑喂它。在小老鼠吃面包屑的时候，有点绘画功底的迪斯尼就用自己的画笔记录下了老鼠吃面包时的各种神态。经过艺术加工处理，米老鼠的形象就这样诞生了。
后来，迪斯尼公司从无到有越来越大，但他们一直牢记这样一句话：“不要忘了，我们的事业是从一只老鼠开始的。”
思考：我们设想，假如迪斯尼有良好的工作环境、优厚的工作待遇、富裕的生活，他还能创造出可爱的米老鼠吗？
缺乏行动的勇气
由于我国青少年缺少动手实践的时间，没有应付成功和失败的心理素质，所以，处处表现得畏畏缩缩，谨小慎微。这种心理是创新的大忌，也背离了创新的宗旨。创新其实就是在走一条前人没有走过的路。
许多青少年都听过《小马过河》的故事。一匹老马让一匹小马到附近的一家磨坊里去磨面，小马在去的途中遇到一条小河，它就问河边的一头老牛：“河水深不深？”老牛回答说河水不深。当它准备过河时，突然跑来一只小松鼠：“小马，千万不要过，河水很深的，去年我的一个兄弟就被河水淹死了!”小马一听就犹豫了，它不知道应该听谁的，只好回到家里问妈妈。妈妈告诉它：“河水是深是浅，你下去试一试不就知道了。”听了妈妈的话小马就有了信心，原来河水不深也不浅，它顺利地过了河。这个故事听起来幼稚，却很有哲理。
思考：我们不怀疑其它动物朋友善意地劝说，正是这些善意劝说在潜移默化地影响着小马的思考。所以说，在进行创新的过程中，进行认真的思考是对的，但千万不能过分地严谨而失去了创新的好时机，大胆地实践自己的想法是创新的起点。
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:44
诺贝尔奖为什么落入他人之手？
1986年，有两件科研成果轰动了世界，一件是低温超导材料；另一件是扫描遂道显微镜。大家知道低温超导材料是导体在温度和磁场都小于一定数质的条件下，导电材料的电阻和体内磁感应强度都突然变为零的性质。具有超导性的物体称：“超导体”；1986年1月，在瑞士的IBM研究所米勒和贝特诺兹发现一种镧、钡、铜的三元氧化物（LA－BA－CU－0），它本来是绝缘体，可是在13K时电阻为零，变成了超导体。
法国人莱浮是搞结晶的，做过氧化物，做过（LA－BA－CU－0），知道它的晶体结构和各种成份比下的结构变异，也测试过各种物理化学性能，但就是没有想到用冷冻剂冻它一下再测测电阻，因此而丢掉一个诺贝尔奖。
换句话说，作为绝缘体的氧化物有可能在低温下成为超导体不是他的创见。
大家知道，21世纪纳米技术将大行其道，扫描遂道显微镜是能观察到原子的显微镜，也是搬迁纳米部件的重要工具。
IBM研究所的比尼格和鲁勒利用一个很细的针尖在离开固体样品表面距离很近的地方作扫描，针尖细到如此程度，以至于在顶尖上只有一个或几个原子。此时，如加一定的电压，尖端就会发射遂道电流到样品上。针尖与样品表面的距离变小，则电流迅速增长。如果把针尖在固体表面上进行上下、左右有规则地移动（称为扫描），而维持电流不变。那么，只要测量针尖在扫描过程中在高度方向的位置，就可以得到固体表面形貌的图像，就像立体地图一样。这种方法的优点是结构特别简单，但它却能观察到原子级分辨率的图像，即可以分辨出一个一个的原子，因此，这项成果获得了诺贝尔奖，轰动世界。
而美国一位电子物理学家，早就做过这种实验。但由于种种原因，最后放弃实验，白白丢掉了一个诺贝尔奖。
思考：是缺乏实践让他们白白丢了诺贝尔奖。做与不做，是划分伟人与侏儒的分水岭。
有人说，我也行动了，可为什么还是没有成功呢？这让我想起了一个故事：一个徒弟问慧海大师怎样修炼禅宗时，慧海大师说：“这很简单，就是饥餐困眠。”他的徒弟说：“我是按照你说的做的啊，饿了就吃，困了就睡，可是为什么修不到正果呢？”慧海说：“那是因为你在吃饭的时候没有好好地吃饭，睡觉的时候也没有好好地睡觉，总是胡思乱想。”
他为什么失去了自己的国家
伊朗最后一位国王巴列维的父亲在临终前给他说的最后一句话是：“孩子，什么事情都不要怕。”也许这位老国王看出了他这个儿子做事束手束脚的缺点，所以才在临终之时，把最重要的话留给他。
然而，这位新国王在国家最危难的时刻，并没有按照父亲的临终嘱咐去做，尽管他进行的“白色革命”——由*走向民主，使国家逐步走向现代化。但是，他在面对保守派的反对之声时，却显得无计可施，左右为难。使自己轰轰烈烈的改革陷入困境，最终导致失败。在国内没有他的容身之地，流亡到埃及而死。
巴列维是一位崇尚西方文明的世俗主义者，注重物质文明。改革就会有阻力甚至需要付出生命作代价，尽管他兵权在握，然而，当他面对反对派时却显得束手无策，最终输给了手无寸铁的保守主义者霍梅尼。霍梅尼只希望把伊朗建成纯正的伊斯兰共和国，他仅靠一本《古兰经》和三寸不烂之舌，就把巴列维赶出了伊朗。
思考：犹豫不决，当断不断就会错失大好良机。
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:46
安逸的生活
“自古雄才多磨难，纨绔子弟少伟男。”一个终日生活在衣食无忧环境中的人，就会失去求生存的斗志。
一个半岛，两个世界
朝鲜自称是世界上唯一的社会主义国家，他们的国民享受三免：上学免费，住房免费，医疗免费。但是在这些优越待遇的背后却是另一番情景：
韩国人口4500万
朝鲜人口2400万
生产总值
1990年
2250亿
250亿
2000年
6750亿
96亿
人均产值
由5000美元上升15000美元
由1000美元下降至400美元
他们的建筑物，无论是民用的还是公共的，都是模仿前苏联的建筑风格，几乎看不到自己本民族的特点。
韩国被称为亚洲经济腾飞的“四小龙”；而朝鲜却被列入世界贫困国家的行列，每年逃往邻国的难民与日俱增。
目前，一部手机在朝鲜的售价为750美元，相当朝鲜一个人28年的收入。整个平壤市只有一个网吧，每小时收费10美元。
思考：社会主义制度下的计划经济由于没有竞争的空间，因此人就会滋生惰性；而市场经济机制能够优胜劣汰，就会激发人的潜能。
其实不仅是人类，动物也是如此。在非洲草原上生活着许多动物，有非洲象、羚羊、虎、豹等，人们知道羚羊的天敌是虎和豹，许多羚羊被虎豹猎杀。为了免除天敌袭击，研究人员把部分羚羊放养在一个没有虎豹出没的地区。
不到两年，研究人员发现，尽管受到保护的羚羊数量有了很大的提高，但是，它们的体质却在下降，奔跑速度开始放慢，疾病增多等不良现象凸显。
这都充分说明：安逸使人懒惰，危机促人奋发。
目的性太强
为了鼓励青少年的动手动脑能力，我们国家每年都会举办许多有影响的科技创新大赛，如全国青少年科技创新大赛、明天小小科学家评选等系列竞赛活动等。并选拔一些优秀项目，参加国际性的创新大赛。
毫无疑问，上述竞赛活动为青少年参与创新活动，训练他们的动手动脑能力，展示自己的才华提供了舞台。
但是，由于少数教师、家长的目的性太强，过于看重竞赛的荣誉，极少数人竟采用弄虚作假的方式，由教师、家长参与或代替参赛青少年设计作品、撰写科学论文、绘制科幻画等。这是一种极不正常的现象，这种包办代替参赛青少年创新作品的做法，从短期看，虽然能够获得一些实惠，但对培养青少年的创造性思维，不但起不到启发作用，反而会给青少年造成思想上的压力。这种包办代替的做法，会让青少年感到：自己的作品是没有竞争力的，只有教师和家长的作品才能获奖，创新对于他们来说，就是一架沉重的负担。
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:47
获得日本天皇奖的小发明
中国科普研究所青少年科普研究室主任翟立原到日本访问时，曾参观过日本儿童学生发明创造作品展。这一展览的宗旨是鼓励小学生和初中生参与发明创造，从而培养他们的创造力。当他看到获得最高奖――日本天皇奖的作品竟是一个粗糙的、用纸糊的环保箱时，他感到非常吃惊：这比我国青少年同类竞赛的作品简直差得太多了。陪同的日方专家看出了他的疑惑后，解释说：我们鼓励孩子自己动脑设计，然后亲自动手做出产品，即使做的很粗糙，也没有关系，只要是他自己的就行，但绝对不可以由家长、教师参与设计或制作。
这位日方专家还告诉他，参加全日本儿童学生发明创造作品展的作品只限他们熟悉的事物，如学习用品、玩具和生活用品，而且只限于在机械领域的发明。当问及为什么不可以有电工或电子领域的发明时，他回答说：如果涉及电工、电子领域的发明，由于孩子知识、能力等方面的局限，绝大部分会导致有家长、教师的介入，而这种“帮助”对孩子的成长是不利的，特别是对道德观念的形成有影响，所以，不提倡孩子涉足该领域的发明。
思考：相比之下，北京一个小学生亲自动手发明了一个“可调松紧的口罩”在参加北京市青少年科技创新大赛暨全国青少年科技创新大赛选拔赛时落选，落选的理由是太简单。一个刚刚九岁的孩子，不知如何面对这样的打击，我也不知道，他今后还会不会再往发明创造上去努力。从这件事上让我感受到，仅仅指责是部分教师、家长创新的目的性太强，确实有些冤！
培养青少年的创新能力，不能以获奖为目的，也不要以获奖等级的高低来衡量他们的创新能力。对于青少年的创新活动要以鼓励为主，培养他们善于思考，敢于动手的习惯。目的性太强，就会让青少年觉得创造是一件高不可攀的事情，慢慢远离它。
巧克力的缺点
巧克力虽然好吃，但它有个致命的弱点，那就是遇到高温容易溶化。针对这一问题，英国的几个高中女生，发明了一种在52度以下不会溶化的巧克力。尽管这种巧克力的出现众说纷纭，但是英国政府为了鼓励孩子们的创造力，还是授予她们英国发明奖。
思考：其实每个国家都很重视本民族的发明创造问题，尤其是青少年发明创造。他们是国家的未来，是民族振兴的希望。他们在审查青少年的发明项目时，以自己动手为标准，以贴近生活为标准。对青少年的发明成果，从不吹毛求疵、力求完美，而是以鼓励为主。
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-08 22:47
模 仿
一个缺乏创造力的人，就有善于模仿的习惯。模仿是不需要创新思维的，模仿追求的目标是像，而不是新。模仿是在不断学习别人的新东西，在别人创新不停你的模仿不止的过程中，你的创造力就会自然减退。
赵本山成名之后，许多人模仿他，有些人的模仿已经达到了乱真的程度，但是赵本山还是赵本山，至于那些模仿赵本山的人究竟叫什么，没有人能够记住他们的名字。
模仿不是目的
模仿是人的另一种本能，人的许多种能力是从模仿开始的。但是，这种能力，不是我们创造者恪守的目标，现在的模仿是为了明天更好地创造。
我家有一个小记事板，一面是白色的，一面是绿色的，主要用于和孩子交流思想。为此，我把记事板和水彩笔放在了便于取用的位置。可是没过几天我发现小黑板被人动了：白面变成了绿面、水彩笔变成了白粉笔。我知道这是女儿干的，她是在不经意地模仿老师。我告诉她要注重实际情况，当你没有粉笔的时候，就要学会使用水彩笔，要学会灵活和变通。
思考：我们常说某些人很有能力，而在他们身上，有一个共同而显著的特点--灵活。灵活就是创新能力的主要表现。
一个有能力的人，绝对不是一个只会模仿他人的人，他总是有许多奇妙的方法去解决工作和生活中遇到的复杂问题。这样的人在学校是一个优秀的学生，在社会上会是一名优秀的公民；这样的人当家长，能够使家庭充满活力，幸福安康；经营公司能够做大做强，打造出商业旗舰；治理国家能够带领国民奋发图强，繁荣昌盛。
人？蚯蚓？
2004年9月，英国的一位形体艺术家，用保鲜膜把自己包裹起来，模仿蚯蚓在土地里钻。他的目的是通过自己的肢体语言呼吁人类：人应该像蚯蚓一样爱护土地。他这种奇特的行为，引来不少人驻足观看。
思考：一个尊重自己想象力的人，就是一个有创造力的人。法国一位年轻的女艺术家，运用CT切片的方法，把自己的身体“切出”若干个图片，再把这些影像放大反映在透明材料上，然后按照顺序摆出超过她人体长十倍的长龙，参观者可以从她的“身体中”穿行，给人一种强烈的视觉效果。
看了这件艺术作品后，给我的第一感觉就是：艺术品是创作者思想的反映。一件好的作品，不是局限于艺术品本身，而是通过艺术品引发人更多的思考。
凤凰卫视的著名节目主持人窦文涛，在广东做主持人的时候，曾经请教过香港的著名词作家黃霑：怎样才能做一个成功的主持人时，黃霑告诉他：“只有做你自己，不要模仿。否则，你就会像‘邯郸学步’的燕国寿陵少年一样，学不好别人的方法，反而会把自己的本能丢掉。”
作为一个从事创造事业的人，如果你不断地模仿，那么，周围就有永远学习不完的东西。因此，不要模仿别人，要真想模仿最好是模仿自然，模仿自然是创造，模仿别人永远找不到自己。
作者：沈琨
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-09 12:06
支持！
edit本人经多年潜心研究、设计开发，已在学习器具和办公器具方面获得多项国家专利；我愿与贵公司真诚合作，大展…
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-09 21:05
人脑中的神经网络四通八达，当人们思考问题时，就会调动大约1,000亿个神经细胞或神经元高速运转。储存在神经网络上的信息，会在你不经意时突然产生灵感，找到解决问题的办法。
edit~~~~~~~~~~~ 手把青秧插满田 低头便见水中央 心中清净方为道 退步原来是向前!
12 到第页确定
创新一直是盖茨和微软的主旋律。在IT业界，盖茨可谓是一个很有争议的人物。很多人都指责微软的垄断行为破坏了市场上的公平竞争，甚至有人认为微软今年的成就更多是建立在它人的研究成果之上。然而不论如何，只有盖茨才配得上过去75年最伟大创新者这一称号，因为除他以外没有任何一个人能在PC发展历史上留下如此深刻的印记。
正如通用汽车公司总裁杰克·韦尔奇所说的，在目前这个竞争激烈的新经济时代，一个
企业家最差劲的表现就是缺乏创新、不思进取。没有知识和技术创新，对一个企业是非常危险的致命信号，西方企业界流行一句话：“不创新，即死亡。”
创新意识完全是一个新兴的事物。盖茨表示：“我们正在完成一些有史以来最杰出的工作。在过去几年里，我们的很多工作都并不引人注目。媒体上连篇累牍都是有关诉讼案的消息。然后又是网络公司在唱独角戏。我们并没有刻意要这么做，但的确有一股产品浪潮即将来临，它将显示，我们正站在一个新时代的前沿，这个时代与互联网时代全然不同。”
技术在不断进步的计算机行业正面临各种接踵而来的新的挑战，而盖茨的工作是要确保他的公司永远比竞争对手领先一步。他必须要考虑到广大的顾客以及他们需要什么。1994年，微软把教育作为计算机发展的领域来重点考虑，并为8岁至14岁的青少年开发出增进智力发展和培养实用计算机技能的软件包，代替了那些具有暴力和侵略行为内容的软件。
这个措施的突破在于把电脑用户转向一种新的产品——一种在当前充满着不断增长的暴力的世界里更易于为社会所接受的产品一—无疑这又是盖茨做出的一项英明的商业决策。当时软件开发集中在操作系统和应用软件上，盖茨这一突破常规的做法让他的微软在市场上名利双收。
当然，最大的创新就是做前人没有做的事情。一种是大家都知道但是很困难的，这种事情需要绝顶聪明的人去把它做出来。另外一种则是把没有被人看到过，或者是别人看似不重要的事情，通过你的工作，让大家认识到它的重要性。在这两种创新中，后一种显得更为重要，因为要完成这种创新，不仅仅需要聪明才智，以外还需要毅力，要能承受一些东西。盖茨在创新的过程中，往往因为观念太超前，很多时候就是处于这种角色。
而盖茨的这种善于突破常规的思路在创业之初表现地更为明显。早在微软与IBM的合作之时，盖茨这个PC产业的“先知”就意识到，如果将计算机操作系统和软件同硬件分离，各种类型的厂商和产品也将随之出现，盖茨正是这些“先知”中的一个。当时，这毫无疑问是一个具有革命性意义的想法，因为它意味着计算机技术的研发不再局限于少数工程师。甚至盖茨本人也表示：“这是一个相当了不起的想法，不仅为硬件提供了发展机会，也给软件领域带来了创新的可能。”
同样重要的是，盖茨意识到在新兴的PC市场，拥有一套占主导地位的操作系统对公司的前途有多么重要。因此等到1980年的夏季，IBM为了推广PC，找到盖茨头上时，盖茨就毫不犹豫地答应了IBM，并在合同中提出了一个创新的方案，即在向IBM提供操作系统的同时，又说服IBM同意微软向其它计算机厂商提供操作系统授权。这样，微软在当时不仅仅扩大了操作系统的市场，同时也借助IBM机器的推广创建了所有公司共同使用的标准平台。
微软公司另一位创始人艾伦表示：“盖茨总是想着如何让公司的产品更成功，更具市场竞争力。如果换一个人回到当初那个年代，我真不知道他是否会拥有同盖茨一样的远见卓识。”
为了保证创新性，微软还创造性地将研究人员和业务经理置于一处，每当对一个问题的研究有所突破时，其成果就会传递给产品人员来检验，是否符合微软现在产品发展的需要。如果答案是肯定的，相应的生产、市场推广活动就会展开，这也就是为什么今天几乎所有微软的产品都同研究院的研究相关。
在过去的几年中，盖茨和微软的工程师们将越来越多的新功能集成到微软的产品中，其中包括网络浏览器和多媒体功能。当然，微软的这一举措也招致了美国和欧洲反垄断机构的调查。尽管如此，微软还是能够毫不费力地让消费者一如既往地使用该公司产品。
edit中国的过去将是中国未来的一部分.中国今后将对中国机械制造加以界定，提出各种富有想象力的发明、创造对我国…
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-10 15:15
一个富人在说：我视金钱如粪土。但如果一个穷人听了之后也觉得金钱如粪土的话，他就离饿死不远了。原因很简单，因为他同富人一样厌恶金钱。
国内某大企业的一句名言是“创新就是生活”，笔者非常欣赏。对于这个有相当实力、有相当品牌知名度的企业来说，这确实是一句符合企业实际的理念。但对于中小企业，笔者却认为“创新就是自杀”。这相当于一个富人在说：我视金钱如粪土。但如果一个穷人听了之后也觉得金钱如粪土的话，他就离饿死不远了。原因很简单，因为他同富人一样厌恶金钱。
而现在，市场上有很多这样的“穷人”在极力地追求创新。也难怪，谎话说了一千遍都成了“真理”，更何况许多本身就是所谓真理的“真理”呢！
市场经济发展初期造就的大量的诱惑与一夜暴富的神话，留给了很多人“金钱如山，机会如云”的幻想。加之一些孜孜不倦地指挥着别人该如何行走的所谓“学家”们，有“中小企业要人无我有，要走别人没有走过的路才会有出路，要善于发现市场空档出奇制胜”的“教导”，于是这些一看就是“真理”的美丽谎言多频率地见诸报端，自然就让陷于困顿的中小企业深信不疑了。
所以许多中小企业在发现某个市场空白后血立马涌上了头：“啊呀！别人没做过，机会来了！”；“专家论证：成成成。”；“可行性报告厚厚一摞：此项目属高新技术产品，目前市场上还没有人做，市场前景广阔。”于是企业仿佛看到了一条金光大道，大道的尽头是金光闪闪的金山。行，时间就是金钱，起程吧！结果往往是刚在金光大道上走了几步就掉进了美丽的陷阱。后悔当初为什么没有人给自己一声当头棒喝：兄弟，且慢，以你的实力，能做得了这个市场“导师”吗？
edit中国的过去将是中国未来的一部分.中国今后将对中国机械制造加以界定，提出各种富有想象力的发明、创造对我国…
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-10 15:16
曾经有一家小型食品企业拿出了一个方便米饭的市场调查报告与可行性报告，与笔者交流。当时笔者向这家企业的老总提出了两个问题：
一、在市场上占绝对优势的康师傅和统一为什么没有上方便米饭？
从这两家企业的市场运作轨迹可以看出，它们的市场研究工作相当细致周密，方便米饭的市场前景既然如可行性报告中所讲的一片光明，那康师傅和统一为什么按兵不动？以康师傅和统一的品牌知名度与销售网络以及资金和技术实力，要上方便米饭可以说是举手之劳。
二、即使方便米饭的市场前景相当诱人，以贵公司的资金实力与销售网络能否担负起方便米饭市场启蒙教育的重任？能否在短时期内做成方便米饭的全国第一品牌？
如果没有这个能力，在投入大量资金做好市场启蒙教育后如何应对这两个强势品牌，并以具竞争力的方便米饭产品介入市场？如何在规模、成本、产品、价格、网络开发、促销等关键因素上与之竞争？如果因为无法与之竞争从而导致市场萎缩，那前期市场启蒙教育的投入产出比是否值得一搏？
中小企业与大型企业有着不同的企业内部环境。面对市场营销环境不断变化所产生的环境机会，一定要能与企业内部环境相结合，准确判断出现在的环境机会是否能成为企业机会。可口可乐、雀巢咖啡可以在中国市场上先做启蒙教育，将止咳药水似的可口可乐和苦苦的咖啡培育成多数人爱喝的饮料，紧咬牙关几年不赚钱，终于在中国做成第一品牌。但这几年不赚钱中小企业亏得起吗？即使亏得起，你是一个有着丰富的市场营销运作经验的战略型企业吗？能否通过有力的品牌运作，将自己付出劳动的这棵果树培植得高不可攀，使竞争者无法望其项背呢？如果不能，那您就先别急，耐心地研究一下什么样的环境机会才是企业机会，再“下手”不迟。
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回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-10 15:19
一、此机会所涉及的行业是否有多个实力雄厚、占绝对优势的行业霸主存在？如果有，它们为什么不涉及？
一个猎物被抓住了，狮子还没有吃，狐狸如果想吃就得考虑考虑：狮子为什么不吃？是肚子不饿、不合胃口、猎物太小不屑一吃，还是这个猎物有毒，根本就不能吃？如果是狮子嫌猎物太小不屑一吃，狐狸才可以上去饱食一顿，否则，后果只能是被毒死或反被狮子吃掉。
新疆一个生产葡萄酒的企业老总深知自己的实力远远不能与张裕、王朝、长城等行业巨头相抗衡，但他通过市场调查发现，这几个行业巨头都没有涉及高价位的红酒领域，心中一阵窃喜，这不是人无我有的突破点吗？在一阵紧锣密鼓地筹备后，它们重点推出了高价位的红酒，但谁知进入市场后，企业很快就陷入了周转不灵。
他根本不知道，此价位的红酒完全是洋酒的天下，虽然这些洋酒在国内没有什么知名度，但洋酒比国酒好的观念根深蒂固。高品位、高价位的红酒完全是洋酒的天下，连国产红酒的行业巨头们都不敢贸然介入，而这家企业却认为这是一个企业机会，一头就闯了进去，结果吃下了狮子都不敢吃的有毒猎物。
二、审视这个环境机会启蒙教育的周期，是否有消费者很容易接受立竿见影的利益点，且需求较迫切。
同样是一个环境机会，但是否能为消费者带来立竿见影的利益点，是至关重要的。这种利益点直接决定了市场启蒙教育周期的长短与投入启蒙教育资金的大小，而中小企业显然耗不起这种长线作战。万燕VCD就是一个因为长线作战、启蒙教育周期长、投入启蒙教育费用巨大而导致企业失败的例子。消费者由于无法立竿见影地看到利益点，再加上产品本身用不用暂时都无所谓，于是观望时间长。这样的环境机会不适合于中小企业。一旦涉及，往往使中小企业容易陷入泥潭不可自拔。
中小企业适合捕捉利益点明显，消费者很容易就认可的环境机会，以达到迅速切入、迅速成长、拉开差距的良性循环。上海的一家企业由于看准了消费者冬天穿厚衣服感觉臃肿，不潇洒，市场上超薄保暖服饰很少且保暖性能差这一环境机会，推出了超薄型保暖系列服饰。由于利益点明显，消费者接受快，迅速打开了市场，短短几年就做到几个亿的销售量。待其它企业甚至一些行业巨头纷纷跟进开拓这一市场时，这家企业保暖服饰的市场地位已牢牢确立,成为行业领导者，无论从资金、品牌、网络等方面都具备了很大的竞争优势。
三、审视企业的内部营销环境是否与环境机会相适应。
在规划企业的营销组织架构、销售队伍素质、市场营销观念、资金实力和融资能力等的时候，首先要估计企业是否满足这个环境机会所需要的观念投入、人力投入、管理投入、资金投入。摸一摸自己的口袋，照一照镜子，看看自己是否有综合实力追求这个美女，即使追到手后能否顺利地消受。不至于追是追上了，但到后来竞争激烈，痛苦万分，搞得最终人财两空。当年以牛郎这样的“企业”，最后也没能消受得了七仙女这样的“市场机会”，以悲剧告终的教训言犹在耳。
市场营销环境是一个动态的环境，企业本身、供应商、消费者、营销中介、竞争者、宏观环境每天都在激烈地碰撞，不断地产生机会、产生威胁。特别是在强者愈强、弱者愈弱两极分化趋势越来越明显的今天，中小企业在捕捉环境机会时要能很清晰的研究与判断，下决心前先冷静、冷静、再冷静。环境机会每天都在产生，不要过于担心什么“时间就是金钱、机会稍纵即逝”，对于中小企业而言，毕竟，活下去才是首要的。
中小企业，好好活着，让我明年再见到你！
作者：彭忠义
edit中国的过去将是中国未来的一部分.中国今后将对中国机械制造加以界定，提出各种富有想象力的发明、创造对我国…
huazhenyy打个招呼 秀才一级 35楼复制引用
回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-10 17:16
彭忠义，您好好活着吧，我们还是打算创新、前进，不等了。
edit牙涂料珍珠牙白，美白牙齿、护齿防龋，要多白刷多白。
yxy486打个招呼 书生三级 36楼复制引用
回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-10 17:48
很受用，我其实也是非常喜欢创新的思维，特别是在科技发明上，我有一帮朋友就喜欢动手发明创造，并且乐此不疲，我们欣赏的就是动手能力强，敢于发挥自己的想像，将想像付诸实施，我们从自己生活的点点滴滴去找寻老百姓很适用的产品，用它来方便自己的生活，改变自己的生活，最终用最经济的手段来完成产品的设计、加工、生产，经过很多次的试验和试用来完善它。
edit我的公司黄页：http://china.alibaba.com/company/detail/yxy486.html
阿臣（ＪＡＣＫ）打个招呼 书生一级 37楼复制引用
回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-10 18:14
写小说呢？你们
yangcanyou打个招呼 秀才二级 38楼复制引用
回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-10 21:02
在中国教育跟不上， 社会体制并不完善。难-----------
edit我的公司黄页：http://china.alibaba.com/company/detail/ycy3.html
syronghe打个招呼 进士三级 39楼复制引用
回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-11 11:59
好文章,分享
edit我的公司黄页：http://china.alibaba.com/company/detail/syronghe.html
积尘打个招呼 进士二级 40楼复制引用
回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-13 11:23
十一五"规划明确指出，提高自主创新能力是落实科学发展观，保证经济社会全面协调可持续发展的基本条件之一。创新是一个民族的灵魂，有人说，二十世纪最伟大的发明是关于发明方法的发明。
edit莫嫌弃机械的单调往复，如同甚热爱世界的丰富多彩。 因为有了简单重复，于是便有了复杂运动。
积尘打个招呼 进士二级 41楼复制引用
回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-13 11:24
什么是天才？天才就是动物的天才之才。是动物与生俱来的本能：小角马出生后十分钟其奔跑速度能够超过成年的鬣狗;小海龟一出生就知道奔向大海；蝉从小生长在地下，从来没有见过夜与昼，然而，当它准备爬出地面时，为了躲避其他物种的伤害，却偏偏选择在天黑之后……
俗话说：龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。当然世界上并没有龙和凤，但老鼠天生会打洞却是事实。人不能像老鼠那样打洞，但是人会发明：铁锹、挖掘机、钻机等，利用这些工具打出不比老鼠洞大上千倍的洞：山洞、地下铁路、海底遂道等。所以说，创新就是人类的天才。
edit莫嫌弃机械的单调往复，如同甚热爱世界的丰富多彩。 因为有了简单重复，于是便有了复杂运动。
积尘打个招呼 进士二级 42楼复制引用
回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-13 11:29
人，奔跑不如马、力大不如牛、飞行不如鸟、游泳不如鱼……然而人类却是地球上的主宰。靠的是什么？不就是创新吗？正因为我们人类拥有创造力，才有了这五彩缤纷的世界---论奔跑人类不如马，我们发明了汽车；论力大人类不如牛，我们发明了火车；论飞行人类不如鸟，我们发明了飞机；论游泳人类不如鱼，我们发明了舰船；尤其让所有动物惊奇的飞越太空，我们也做到了……    尽管有些动物与人类的特征十分接近，就是缺乏创造力。如大猩猩和猴，它们会使用一些简单的工具，会使用棍棒围攻另类，也会用石块砸碎坚果……但是，它们就是不会把棍棒和石块捆绑起来创造出一种新的工具---石斧。而人类就有这种为满足生存需要而激发出的原始创造力，所以说，创新不仅是人类的天才，也是人类的专利。
edit莫嫌弃机械的单调往复，如同甚热爱世界的丰富多彩。 因为有了简单重复，于是便有了复杂运动。
积尘打个招呼 进士二级 43楼复制引用
回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-13 11:30
尽管创新是人类的一项基本能力，然而，大部分人却未能发挥自身的潜力，而有些人尽管在做创造性的劳动，但是，并没有意识不到这就是创新。
所以，帮助更多的人认识创新是人类特有的能力，是本书的主要目标。同时也用大量的事实说明创新并没有秘密。
edit莫嫌弃机械的单调往复，如同甚热爱世界的丰富多彩。 因为有了简单重复，于是便有了复杂运动。
积尘打个招呼 进士二级 44楼复制引用
回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-13 11:30
有人却在大讲特讲创造的秘密，把创新说得过于神秘。也有一些人给创新贴标签，总结出近百种创新之方法。这些方法不仅无益于人们的创造，反而是在利用所谓有益的方法限制人的创造性思维，让人们对创新敬而远之。所以，运用方法进行创新，就等于搬着梯子爬山，限制人因势利导的能力。
人类开始创造性思维研究起源于上个世纪30年代。然而在此之前，就出现了“钻木取火”、“象形文字”、“浑天仪”、“地动仪”、“指南针”、“电灯”、“电话”等一系列的重大发明；同时也出现了像张衡、毕升、瓦特、爱迪生、爱因斯坦、诺贝尔、富兰克林等一大批科学家和发明家。由于这些科学家的发明和发现影响了人类社会的发展，人们才开始思考人类创造性思维的问题。
edit莫嫌弃机械的单调往复，如同甚热爱世界的丰富多彩。 因为有了简单重复，于是便有了复杂运动。
积尘打个招呼 进士二级 45楼复制引用
回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-13 11:31
研究表明：那些影响人类社会进展的发明家们，并没有进行过创造性思维方面的训练，只不过发挥了他们创新的潜力。
一次，我女儿在向初二全年级的同学介绍自己的创新经验时，当她讲到上小学一年级时，用自己的思考将一张纸条贴在墙上固定在灯绳的两边，在不影响拉灯的前提下，控制着了灯绳不被风扇吹得飘来飘去而受到我的表扬：“这是一个了不起的发明！”时，台下的同学几乎同时发出一阵惊叹，我敏感地意识到：在这些孩子的创新思维里，已经出现了障碍。
因此，帮助人们，尤其是青少年清除模糊认识，树立创新理念，成了我的一个使命。
edit莫嫌弃机械的单调往复，如同甚热爱世界的丰富多彩。 因为有了简单重复，于是便有了复杂运动。
春天早晨打个招呼 秀才二级 46楼复制引用
回复:创新就是人类的天才（续） 发表于2007-07-14 21:37
学习了，支持！
不迷信、不守旧，敢于异想天开，精于新的组合，善于独辟蹊径，这是几乎所有成功人士共
同的心理特征和思想品质。这也是“创造”的奥妙所在。
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