重庆户政处受理平台:浅析中小学图书馆与公共图书馆信息资源共享的发展道路

摘  要：加强不同类型图书馆合作是现代图书馆发展方向。文章论述了中小学图书馆与公共图书馆合作的意义，分析了中小学图书馆与公共图书馆合作的可行条件，提出了中小学图书馆与公共图书馆要走馆际合作，文献信息资源共享之路。

关键词：中小学图书馆 公共图书馆 合作信息资源共享

中小学图书馆是中小学校的书刊资料信息中心，我国目前有50万个中小学图书馆在为全国8万所中学和68万所小学广大师生提供文献信息服务。近几年，我国中小学图书馆事业虽然有了发展和进步，但中小学图书馆现有文献信息还不能满足广大师生需要，这与我国图书馆事业整体发展还有一定差距。中小学图书馆要发展，除了自身加强人、财、物的投入外，而要转变自给自足、闭门建馆的传统观念，打破体制界限，走馆际合作，文献信息资源共享之路。本文就中小学图书馆与公共图书馆合作提出一点浅见，就教于同行。

1 中小学图书馆与公共图书馆合作的意义

我国图书馆事业长期以来是按照图书馆领导系统组合而成的，这种结构表现在纵向联系上的特点是隶属等级关系，图书馆事业的纵向结构造成图书馆之间各自为政，相互分割，各图书馆小而全、大而全的情况普遍存在，造成图书馆的资源重复浪费。各图书馆都是各司其职，不同类型图书馆之间缺乏有效的合作，特别是中小学图书馆与公共图书馆合作更是少之又少，这种情况已不能满足广大师生对图书馆的需要。美国学者贝克在《资源共享的未来》一书中指出：“今天的图书馆正生存在一个相互依赖的时代。每一个图书馆必须将自己视为世界图书馆体系的一部分，必须摆脱自给自足的状态，必须发现捷而合算地从世界图书馆的体系中获取资料并送达到自己用户手中的方式，必须随时准备将自己收藏的资料提供给世界各地的其他图书馆。”因此，寻求不同类型图书馆之间的合作，使各馆在资源上达到互补，已是社会发展的需要，也是图书馆事业发展的要求。目前，就我国大多数地区而言，同一地区的中小学图书馆要加强与公共图书馆之间的合作。

现代公共图书馆是科学文化发展的产物，是国家的重要公益型文化设施与进行文化传承、知识信息传播、社会教育的重要机构。中小学图书馆与公共图书馆合作，可以扩增信息量，盘活图书馆的信息资源，使图书馆的信息资源更好地为学校教育、教学服务。图书馆事业要想取得健康发展，必然要走一种联合发展的道路，中小学图书馆和公共图书馆虽然是两种不同类型的图书馆，但目的都是为读者服务，虽然服务的对象不同，但方法是一致的。两类图书馆的共建共享必将会避免各类文献信息资源的重复建设，避免资金的重复投入和浪费，所以说中小学图书馆和公共图书馆应该打破行业界限或地域界限，在资源利用上走一条联合发展的道路，共同完成传播知识和实现社会教育的职能，应本着“资源共享、互惠互利、同发展、服务读者”的原则，实现资源共享，为繁荣我国的教育文化事业做出应有的贡献。

2 中小学图书馆与公共图书馆合作的可行条件

2.1国外“图书馆联盟”做法可供借鉴

“图书馆联盟”是图书馆间为了实现资源共享、利益互惠目的，按照一定的合作协议组成的图书馆联合体。20世纪90年代中期，图书馆联盟在世界各地蓬勃发展起来。美国、英国、德国、澳大利亚以及许多发展中国家都建立了数量众多的图书馆联盟。图书馆联盟作为一种资源共享的实际而有效的合作方式，受到世界各国的重视。图书馆联盟强调联合协作，通过互助合作、资源共享来满足日益激增的读者需求，是资源共享的最佳模式。图书馆联盟合作范围广泛，不但指文献信息资源共建共享，还包括共享资金、人力、设备以及网络门户管理和知识产权管理等，涉及到图书馆事业发展的各个方面。图书馆联盟通过自动化网络化新技术应用，使加盟各成员馆的信息资源实现无缝连接关联使用，通过信息资源整合和优化，形成新的核心竞争力。图书馆联盟通过自动化服务协作，提升图书馆服务品质，提高用户需求的满足能力。联盟各成员馆通过协作联合采购，增强了联盟购买力，降低了成本，节约了经费，特别是大型数据库电子信息资源共建共享，使各馆受益匪浅，一些小馆只需很低的联机费用就能共享海量的信息资源。联盟把各个图书馆联系在一起，一方面可以扩大影响，寻求资金赞助和社会各界的支持和帮助；另一方面又可同舟共济，在共享利益的同时也共同承担。

国外图书馆联盟采取了多种方式，如：紧密联盟、松散型联盟、全国协作联盟、多类型／多州网络型。图书馆联盟是一种图书馆合作精神，在合作中生存与发展。纵观国外图书馆联盟的建立，是基于打破传统图书馆条条和块块之间的人为障碍，实现联合与合作，国外图书馆联盟的成功做法，为我国中小学图书馆与公共图书馆合作提供了借鉴。

2.2我国公共与高校馆资源共建共享已提供宝贵经验

目前我国许多地区公共图书馆与高校图书馆在合作发展，开展文献资源共建、共知、共享方面做了有益的尝试。

由文化部、财政部主持建设的全国文化信息资源共享工程，采用现代信息技术，将各种类型的文化信息资源进行数字化加工处理与整合，通过网络传输系统，实现优秀文化信息在全国范围内的共建共享。公共图书馆已经建立了全国文化信息资源共享工程中心，它已在全国高校中建设了很多基层网点，这种已经形成的共建共享模式为高校图书馆与公共信息资源的共建共享提供了有益的启示。

高校图书馆对外开放营造了资源共享的氛围，教育部在2002年颁布的《普通高等学校图书馆规程(修订)》中，也明确了高校图书馆应当在为本校师生员工服务的基础上，面向社会开展文献信息资源利用方面的服务，支持地方经济和文化建设，对新形势下的高校图书馆提出了要求。近几年，北京部分高校与公共图书馆、浙江省图书馆与浙江大学图书馆、江苏省部分高校图书馆与公共图书馆都开展了许多实质性的合作。在纸质文献资源建设方面，高校图书馆与公共图书馆因各自馆藏资源收藏侧重点有所不同，文献资源建设与利用也有不同，但在收藏时避免重复浪费。在电子文献资源建设方面，两类馆共同开展了数字图书馆建设，在技术上、设备上两类图书馆进行了数字图书馆建设方面交流与合作，共同开发两类馆的特色资源。在网络虚拟资源的建设方面，各自建设后采取网络互联的方法共同使用。在文献信息资源利用方面，部分公共图书馆和高校图书馆互相为各自的读者办理借阅证，公共图书馆的文献信息资源走进校园，高校图书馆的文献信息资源服务社会，从而提高图书馆各类资源的利用率。我国各地区公共图书馆与高校图书馆合作，为中小学图书馆与公共图书馆的合作提供了经验。

2.3我国图书馆事业网的完善为合作提供保障

图书馆网是近代图书馆事业发展的产物，是传统的图书馆间的合作、联合的扩大和发展，是众多图书馆为实现资源共享而组成的图书馆群体。它发端于图书馆之间的协作，是各种图书馆之间合作的扩大和发展，使各种类型图书馆之间的松弛联合变成一个正式的、完整的、有组织的图书馆联合体。我国图书馆网有一个发展过程。20世纪下半叶以来，随着物质生产的发展和科学技术的进步，文献信息资源数量激增，图书馆的职能有了新的扩大，特别是现代化计算机技术、自动化技术、信息检索技术和通信技术广泛应用于图书馆工作，使图书馆网的建设规模、普及程度及图书馆之间的联系都达到了前所未有的水平。图书馆网有两种类型：一是图书馆事业网，一个是文献信息的计算机检索网。

图书馆事业网有纵横两个系统：从纵的方面说，是指按领导关系和专业性质组织起来的、有上下隶属关系的系统图书馆网；从横的方面说，是指按行政区域组织起来的地区图书馆网。图书馆事业网就是将各系统、各地区图书馆纵横交错地组成集中统一的全国性图书馆网。计算机检索网是利用互联网技术将分布在不同地域的图书馆和信息机构联系在一起，组成计算机检索网络。这两种类型的图书馆网，都是由各区公共图书馆或高校图书馆参与下进行合作分工，还有不少地区由各级图书馆学会进行协调，这些成功的图书馆网组织和网络为中小学图书馆与公共图书馆合作提供了保障。

3 中小学图书馆与公共图书馆合作的几点做法

3.1组织落实，建立统一协调机构

中小学图书馆和公共图书馆实现信息资源的共建共享，必须建立一个专门的、强有力的组织机构。由于中小学图书馆和公共图书馆分别属于不同的系统管理，这就需要有一个机构进行组织协调，才能使联合办馆的工作正常开展进行。为使这个组织机构有一定的权威性，其成员最好是全面规划、统筹安排，督促检察各成员馆的各项工作，协调各馆之间的关系，从而有计划、有步骤地建立和完善合作体系。

3.2合理使用经费，加强文献信息采购协调

经费，是图书馆的生命，较先进的图书馆同样也会受到经费不足的困扰。在市场经济不断发展的影响下，部分书刊价格猛涨，无论是公共图书馆还是学校图书馆都会遇到购书经费不足的实际问题。在这种情况下，走合作办馆之路，实行文献信息资源的共建共享，从某种程度上缓解了这一矛盾。实现资源共享，就必须强化联合采访，建立实际有效的馆藏数据库。中小学图书馆要根据本馆的性质和任务，注重调查教师和学生的信息需求，做到采访与需求紧密结合，使有限的购书经费真正落实到实处。公共图书馆丰富的馆藏资料是中小学图书馆的坚强后盾，通过共享，弥补了中小学图书馆由于购书经费不足而涉及不到的其他流行的热门书籍及边缘学科的信息资源，使图书馆进入良性运转轨道。

3.3建立统一网络，实现文化资源共享

网络是中小学图书馆和公共图书馆实现文化资源共享的必要条件，没有运行速度快、使用方便的网络系统，图书馆之间读者信息的传递、数据库、光盘的检查、书目数据的查询等都将不能进行。现在图书馆系统都在建立全国文化信息资源共享工程，而且已经覆盖到各个乡镇，可以把各个学校也纳入到文化信息资源共享工程中来，通过VPN通道，开通公共图书馆和中小学图书馆联网，建立一个中小学图书馆和公共图书馆之间的内部局域网，再和学校的校园网连接，把各馆文献资源联成一体，使各馆内每一个读者都可以任意利用各个图书馆的文献信息资源，通过文献信息资源的共建共享，实现了我们的图书馆没有，但我知道哪里有的梦想。充分体现出图书资源共建共享的社会作用。

3.4结合需要，开展多类型读者服务工作

公共图书馆要善于利用中小学图书馆这个阵地宣传好自己，使更多的中小学生了解公共图书馆，熟悉公共图书馆，吸引更多的中小学生走进图书馆，更好地利用公共图书馆。公共图书馆要增加为中小学生服务的窗口，开展适合中小学生特点、形式多样、内容丰富多彩的活动，如举办知识讲座，推荐中外名著和优秀书刊，传授科普知识和信息知识，进行阅读方法辅导；举办读书征文比赛，开展丰富多彩的读书活动；组织兴趣小组、进行各种培训等。

参考文献：

〔1〕陈琳.地区图书馆联盟建设的思考.图书馆论坛,2004(12)

〔2〕朱晓华.在合作中生存发展-论图书馆联盟.图书情报工作,2004(7)

〔3〕李瑾.加强区、县公共图书馆与中小学图书馆合作途径的探讨.中小学图书情报世界,2005(4)

〔4〕黄群莲.县公共图书馆与中小学生信息素养教育 .图书馆杂志，2006(11)

〔5〕史妮红.浅谈公共图书馆与中小学图书馆资源共建共享.青海师专学报( 教育科学),2006(3-4)

〔6〕高祀亮,等.高校图书馆与公共图书信息资源共建共享初探.青岛科技大学学报(社会科学版),2007(3)

〔7〕郝春柳.公共图书馆与高校图书馆信息资源共建共享初探.图书情报通讯,2008(2)

作者简介：

成  远，江苏省宝应县图书馆，副馆长