漏电保护开关标识:数字化校园新探：新理念、新技术、新策略

数字化校园新探：

新理念、新技术、新策略

当前，我国正在推进教育信息化的步伐，教育部在2000年10月做出了建设校园网工程的决定。而且我们也越来越多的在各种媒体上，听到数字化校园这个概念。那么什么是数字化校园呢？它会为我们带来什么样的改变呢？我们又怎么样推进数字化校园的建设呢？

数字化校园，它不仅仅是教育的一个信息化，应该说它是提供一个全新的育人环境。过去我们是在传统的环境当中培育学生，使得老师和学生在传统的校园当中能够成长和发展。而数字化校园应该说提供是一个全新的、信息化的教育环境，而在这个教育环境当中，老师和学生的成长和学习的方式、教学的方式，都会有很大的改变。数字化校园，实际上是在全球信息化背景下产生的一种新的育人环境，而在这个育人环境当中，老师和学生的发展，人的信息意识的形成是核心。简单的讲：“数字化校园”是以数字化信息为基础，以计算机技术和网络系统为依托，支持学校教学和管理信息流，实现教育、教学、科研、管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。   

“数字化校园”则是以校园网为背景的集教、学、管理、娱乐为一体的一种新型数字化的工作、学习、生活环境。

“数字化校园”是现代化教育发展的理想和必然目标，它的实现过程是一个相当漫长的动态探索、实践过程。“数字化校园”的建设，首先是教育理念、教育体制、教学模式的变革，其次是在现代教育理论指导下的硬件建设、资源开发、多种应用系统的建设等。因此，数字化校园可以分为四个部分建设，分别为教育理念重构、硬件平台建设、知识库和信息库建设、以教学应用为核心的应用系统建设。

校园数字化的基本特点

数字化校园的特点应突出体现在三个方面：网络化、智能化（生存性）、多媒化和个性化。

1．网络化：网络化是一种趋势，前期大规模的基础网络建设在这时将产生深远的影响，所有的工作、学习、生活都将被赋予鲜明的网络特色，可见这一切都将直接或间接地与Internet相连。

2．智能化：从技术的角度讲，智能化就是自动化，就是通过一系列智能技术使设备或者系统部分地具有人的智能，从而能够部分地代表人的劳动。

3．个性化：个性化的影响已经越来越大，通过网络，人们可以将自己的需求发布出去，也可以通过其网站和定制系统获得所有具有相同需求的资料。可以说，个性化是信息技术所取得的最为伟大的成就之一，数字化校园为个性化教学开辟了广阔的视野。

网络化、智能化、个性化将成为继PC、基础网络后数字化发展的又一个全新的阶段，它们将成为未来数字化校园的热点。在这三者中，如果说网络化是基础、是环境，个性化就是标准，智能化就是目的，就是人类千百年来所梦寐以求的美好愿望。

二、数字化校园的主要氛围

那么，数字化校园到底是一幅怎样的图景呢？笔者认为主要应从以下方面营造气氛：

　1、数字化校园的概念和内涵

　　“数字化校园”的核心是指用全数字化的信息获取、存储、传输及处理技术，去控制和操纵整个学校的事务，包括教学、科研、管理及技术服务。其基本框架应该包括校园网络建设、数字图书馆建设、MIS系统（管理信息系统）建设和远程教育等4个方面。

　　“数字化校园”是一个巨动态系统。是数字化教育的实体表现，是在现代化教育理论指导下，通过计算机、网络、多媒体、虚拟现实等数字化技术与教育教学各个环节紧密融合，对教育体制、教学模式、教育内容等进行全新建构后形成的数字化自主、积极的学习环境。数字化校园的理论基础是以建构主义为核心的现代教育理论，其技术基础是计算机、通信、多媒体、网络、虚拟现实技术为主的现代数字技术群体。数字化校园的主要特征是网络数字化和知识生产。

  2、建设“数字化校园”的要点

　　3、数字化校园的建设策略应为：

　　A、注重理论研究，加强对“数字化校园”本质的研究和认识，在各个应用项目实践的基础上，总结新模式下的规律、特点，在探索、总结和实践中不断提高。把“数字化校园”的建设纳入学校宏观战略规划中。

　　B、“数字化校园”的建设要与学校教学改革、科研发展、学科建设等各个方面的工作结合起来，把学校各项工作的数字化纳入全校数字化建设的规划中。

　　C、制定“数字化校园”的长远目标和分阶段建设目标，在目标指导下，确定各个阶段的建设内容和建设重点，确定建设原则、方法和路线等。“数字化校园”的目标体系和建设方案，是指导具体建设工作的纲领性文件，要具有科学性和操作性，在实践中不断验证，并根据情况发展不断修正，保持方案的科学性、正确性和指导性。

　　D、确定相对稳定的权威组织领导机构，确定职能明确的强有力的实施队伍，确定符合实际且有一定强度的资金、资源保障。

　　E、长期规划，逐步实施，分期投资，注重实效。结合每一阶段的工作内容制定严格的考核评估体系，进行应用性、经济性等的全面考核，不断进行效果评估，以修正下一阶段的工作内容、重点和投资。

　　F、知识库、信息库和应用系统的建设，既要符合通用标准和模式，又要注意发挥本校学科优势和资源优势，在与全国高校的数字化建设和协调过程中，不断加强特色建设。

一、（一）校园网――数字化校园的基础

1．什么是校园网

校园网是利用先进的建筑综合布线技术构架安全、可靠、便捷的计算机信息舆线路；利用成熟、领先的计算机网络技术规划计算机综合管理系统的网络应用环境；利用全面的校园网络管理软件、网络教学软件为学校提供教学、管理和决策三个不同层次所需要的数据、信息和知识的一个覆盖全校管理机构和教学机构的基于Internet/Intranet技术的大型网络系统。

2．建网的内容

校园网系统的建设一般分为四个部分，可形象的概括为“修路”、“买车”、“运货”、“培训驾驶员”这四个工程。

“路”就是校园网的网络系统，它是校园的基础设施，包括结构化综合布线、服务器和终端机、内外连接设备（如交换机和路由器等“和系统软件平台的选择和建设。

“车”就是运行在校园网网络系统上的应用系统，主要包括网络办公管理系统、网络多媒体教学系统和通信信息服务系统等。

“货”就是应用系统上的基础数据，如学生的信息、教师的信息、多媒体课件、图形、声音、视频和动画素材等教育教学信息。

“驾驶员”就是校园网的使用人员，这些人员可分为四类：学校领导、系统维护人员、课件制作人员和应用系统使用人员。

（二）管理现代化

校园网的建成，仅仅是数字化校园的第一步，需在原有信息系统应用模块的基础上，以校园网为依托，构建管理信息系统。

通过校园网教育信息管理系统，实现教育信息资源的高度共享，实现校园管理现代化，推进教育思想现代化。主要是实现全校的教学、科研、财务、设备及学生等的统一管理。该系统是通过对各系部的管理信息系统进行统一管理的情况下实现的，系统下的各个模块分别对应各系部管理系统的相应模块，结合电子邮件服务，实现学校管理的信息化。还有一些信息处理，如公告管理“BBS管理、校长信箱的功能：当学校要学习文件时，通过网具办公就可以使大家避免了时间的限制；本周的重要活动、有趣的讲座等，在网上公告登记处通知一下就可以了，很容易就实现了校务公开；有什么意见建议想告诉校长，给校长信箱写信就行。

通过校园网教学应用系统中的多媒体综合教学管理系统、多媒体电子备课系统、多媒体教学演示系统和远程教育系统等应用软件，实现教学内容现代化、教学手段现代化和考试手段现代化，提高学校的总体教育质量。

（三）建一座数字图书馆

结合校园网建设，建立一座可靠、快速、安全的数字化图书馆（与其说建一个数字化图书馆不如说将图书馆数字化更有意义）是校园数字化的一个重要方面。首先建成以数据库为核心的图书网络，通过校园网实现各系在本地即可查阅书刊文献信息，并有良好检索功能（搜索引擎），然后通过加入Internet为校内外师生、科研人员及公众提供信息服务。

1、基础网络建设

布线是15－25年的投资保证，也是保证网络速度重要的一环。一般馆内主干采用快速以太网即可，100Mb交换于馆内来说基本够用，而光纤到桌面的产品尚不成熟，ATM的代价对于高校图书馆来说有点昂贵而又复杂。

基础网络的建设应尽量做到选型一致，以使维护量减少、技术支持到位，而精心施工则是保证网络长期畅通的有力手段。

2、现有资料的数字化

这是图书馆数字化的最大难题，按学校一般藏书量计算，就算用最快的扫描仪，也是一个天文数字。一般可分两步走，先是两种文档并存，搞好电子目录和电子检索工作，为全面实现数字化做好前期准备；继而最终全面实现图书资料数字化（html文件形式）。

3、数据库与WEB站点的建立

图书资料数据库是一项较为成熟的技术，而图书情报也是一门成熟的学科，转换为计算机管理较为容易。

目前采用的数据库有三种类型：目录型、关系型和全文型。其中目录型投资少，对软硬件设备要求低，可迅速提高查询速度、辅助图书出纳流通，但无法通过网络得到具体资料是其最大的弊病。全文型数据库是读者最需要的，但需要投入的人力物力很大，应联合建设，尤其应注意标准化的问题，以便统一交流。

WEB站点的建立目前来说也是比较成熟的，并且可以依赖有的校园网站点，只是应尽可能的实用并容易被读者找到是建站需要注意的问题。

4、资料存储

实际上，对于线上图书馆来说，浩瀚的图书资料对存储是一个考验。如果资金允许，配备有机械手的光盘库是一种不错的选择，而且容量可高达数百Gb，与光盘服务器的10Gb的容量不可同日而语。最重要的是随资料的增加只需增加光盘即可，而勿需因服务器不足而导致资料不在线。

5、图书馆资料备份的选择

尽管光盘具有可随机读取、存储寿命长等特点，但每日的运行必然导致数据的损失，如何做好如此庞大数据备份是另外一项重要工作。备份的介质有多种选择，适用于不同的情况。

CD－R／CD－RW算是现阶段储存装备的流行产品。一片容量为650MB的光盘，介质成本低于20元，而且制作出来的光盘能让光盘机（CD－ROM）读取，可以直接替换光盘服务器内损坏的光盘，流通性为其他储存装置所不及。

其实除了以上几项工作外，在线查询、出纳流通、期刊管理、图书采购以及非书媒体的管理，都是图书馆数字化管理的一部分。

图书资料全面的数字化对于尝到了Internet甜头的校园师生业说太重要了。被Internet宠坏了的你可能已经习惯了坐在自己的办公室、电子阅览室或宿舍或家中，喝一杯咖啡或点一根香烟，随着鼠标的移动取得自己的资料，而不是在标准上班时间内甚至冰天雪地中骑车到图书馆却什么也没找到。

（四）教案电子化

校园网的建设，不能仅仅为满足学校进行信息化改造，更为重要的是变革传统教学方式，加强对分布式多媒体交互教学的探索。在这种没有粉笔的课堂上，教师所能操纵的只有键盘和鼠标。如何制作一份高质量的电子教案，充分发挥计算机多媒体的作用，是广大跨世纪教师需要重新学习和探讨的一个新问题。

多媒体电子教案的一般特点：

1．教师享有高度自主权。

清新的网页界面，使课堂教学尤如网上漫游，教师只是鼠标的操纵者及讲解员，且不受讲课顺序的严格限制，可因材施教，自由往返某一讲授内容，无需考虑教师与电教人员的配合及集体排练问题。

2．编辑效果快捷良好。

制作电子教案时可充分利用office中提供的各类工具。如公式编辑器可以让老师方便地写出各种复杂的数学和物理公式；图表编辑器则可以制作各式鲜明直观的曲线和图表，还有制作组织图、艺术字的专用工具等。也可以方便地插入、链接各种图片，对于突出重点、分析难点，往往有着意想不到的良好效果。

3．可使课堂内生动、活泼。

Director、AuthorWare、PowerPoint等多媒体软件为制作网页、幻灯片及演讲稿提供了丰富的修饰手段，如运用得当，课堂定会生辉不少。如对文字的字体大小、颜色适当设置，或者加上阴影、边框、底纹等，可使讲课重点更加突出；先用适当的背景图案可以明显区分不同的章节和内容；尤其是一些软件特有的动画设置功能，可使教学内容以适当的方式和特定的顺序逐步展现，如某段文字的激光式飞入，让人意想不到；某张图片再加上一点背景轻音乐，令人身心倍感舒畅；某一提问带上一段书节奏乐风，令人兴趣大增，且能有效避免课堂提问时的沉静、尴尬局面。

4．全屏幕演示，内容无干扰。

如PowerPoint等软件多可采用全屏幕演示方式，因而使得屏幕上没有其他不相干的内容的干扰，而且还设有画笔功能，可以在演示的同时在屏幕上勾勾画画，且勾画的内容完全不会影响演示文稿本身。

用Director、AuthorWare、PowerPoint等软件制作出的电子教案，外表美观、形式多样、容量大，更重要的是它打破了传统教案呆板的作风，能制作出集声音、动画、文字、图表于一体的多媒体电子教案，这必将受到校园学生的普遍欢迎。

（五）作品数字化

在新型教学模式中，信息技术、教学软件资源以及全球网络资源都可作为学生学习的环境和资源，学生自主学习、协作学习、创新思维、动手实践将被鼓励，教师则扮演学习的指导者和学习伙伴。在这些课堂教学活动中，学生和教师可将他们创新思维和问题解决的结果运用现代信息技术提供的环境表达出来，如用Word制作电子作业、PowerPoint演示文稿，FrontPage和Dreanweaver制作的主页，Authorware制作的多媒体报告、VB设计的小软件等，这些数字化的作品被称为“电子作品（e—works）”。

电子作品是在创新教育理论指导下，由教师学生在一定的教学目标指导下自己进行创新思维和问题解决实践活动而产生的运用现代信息技术表达的成果。电子作品作为伴随教学模式革新而出现的新型教学软件一诞生，必将表现出无限的生命力，也预示着教学软件大家庭中未来一个新的发展方向。教育改革的实践表明，一旦我们的学校真正推进培养学生创新精神和实践能力的素质教育，学生的学习积极性和创造力将极大地高涨。

如何才能在学科教学中引导学生创造出体现自己创新精神的电子作品？建构主义教学设计的核心思路是“在问题解决中学习”，“任务驱动与作品创作”，教学的组织包括任务设计、教学引导、学生之间的协作、鼓励学生创新。

第一阶段：基本知识学习。教师提出任务，给出样板；学生讨论，分析任务，发现新问题；教师讲解任务中遇到的新问题；学生上机操作，完成任务，教师随时解决学生碰到的问题；教师现场检查学生所做的任务；学生完成任务后自由活动与探索。

第二阶段：电子作品设计创作。学生浏览以往学生的电子作品，开阔思路，同学之间讨论，构思设计自己的电子作品；搜集资料与素材；创作作品；教师随时解答学生在设计过程中的问题；学生完成电子作品；集体评价电子作品。

在发展学生的电子作品活动中，需要注意以下几方面：更新教育观念，改革教学模式，以学生为中心，努力营造独立思考、不断创新的学习气氛；根据中国国情，按照以用为主的原则，建设适合学校教学需要的校园网络环境，在设计教育网络资料时就考虑到学生的电子作品上传、交换、共享的需求，做好硬件与管理软件的系统设计，使学校网络中心成为学生和教师的电子作品的资料交换中心、信息服务中心；学校教学活动的评价标准和CAI教学软件的评价标准需要增加新的指标体系，例如，电子作品的创新性评价，鼓励教师和学生参加电子作品创新，使电子作品成为改革学校考试制度的一个新的内容与方法；深入开展电子作品的理论研究和实验研究，电子作品是我国学校教学模式改革中产生的新的教学软件发展思想和实践，在发展过程中会遇到许多新的问题，需要深入开展系统的理论研究和实验研究。

现代信息技术环境的建设、教学模式的革新、素质教育的实施与人们教育观念的更新，在我国是一个较长的历史过程。随着越来越多的学校教学模式的革新与发展，电子作品将必将成为学校各学科教学的重要组成部分。以电子作品为主线，组织教学的创新教育有着无限的魅力。师生们可充分利用各种教育资源，特别是网络上日益增加的信息资源，在新的学期中开创教学改革的新天地。

（六）权益与平等时尚化

几乎是一夜之间，网吧在各大高校内外遍地开花，且市场日渐红火。

据统计，在我国目前890万因特网用户中，约有157万为在校大学生。网络以其信息内容的无限性、传播速度的迅捷性和交互性吸引着二十一世纪天之骄子。

试想一下，如果现在校园新闻中心的一个五大三粗的汉子举着机枪一样的摄影机对着你，而另一位笑容可掬的主持人要你谈一谈对于学校存在的有关问题的看法的话，你可能在沉默半响后发表自己的看法：无可奉告。原因很简单：你担心自己的尊容将很快出现在校园电视台的某档节目中，而坐在电视前的观众很可能会包括某位涉及某事件的“头脑人物”，他们有可能会把你列入“危险分子”并偷偷准备好“小鞋”。但环境如果是在网上，那情况可就大不一样了，你可以用很快的速度挥就一篇长篇大论，并不忘“指点江山”，将某些人士“粪土”一把。

这样做的原因很简单，你相信即使上述上员看到你的贴子也不会怀疑那个有稀奇古怪名字的人就是你，换句话说：我们在网络上基本是自由的、平等的。

但据观察，在众多校园网民中有近85％的人在聊天。有些高手甚至可以同时进几个聊天室“狂侃”，乐此不疲。而真正上网查找资料、了解时事或关注就业信息者寥寥无几，甚至还有少数人点击黄色网站，下载黄色图片。

毫无疑问，校园网吧为数字化校园注入了无限生机。那么，该如何培育和引导校园网吧市场呢？笔者认为，网络仅仅是一种沟通工具和娱乐消遣方式。人们需要的是对他们生活工作有实质性帮助的内容和服务，因而网络应符合大众的需求，而不是简单的信息罗列。数字化校园的营建应充分体现“以教育教学为本、以教师学生应用为本”的思想内涵，切合教学活动实际情况。另一方面，应加强网络信息的安全管理以及网吧市场的规范管理，使网络市场能够朝着积极、健康的方向发展。

总而言之，营造数字化校园，让数字化的工作、学习、生活方式不断改变着我们的思维和行动，但永远改变不了的应该是我们对未来的希望无憧憬。无论何时何地，我们都要创造属于自己的存在价值，只有这样，生活才会有着无穷的意义。

（作者单位：湖南女子大学电教中心 410004）