偶看新闻乌鲁木齐白鸟湖新区:沈阳一中学生着侵华日军军服参加运动会事件还原--请保护学生 莫断章取义
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 17:37:01
运动会入场仪式上，学弟学妹们有的穿着清朝格格服，有的是COSPLAY，有假扮皇帝太监的，有的穿着汉服，还有穿着八路军的服装，押着“日本鬼子”和“汉奸”
这个相册在人人网火了，我自己分享就不下三次，于是嗅觉极其灵敏的媒体出现了。
这些媒体往往不在意事情的本质，他们更在意如何才能让更多人关注的“点”
他们最终找到了噱头：“学校怎么教育的，开个运动会穿什么皇军服和汉奸服，连民族气节都没有了吗”
可是事情的真相是，皇军和汉奸的后边还有八路军战士押着。媒体是在断章取义。
时间：2011-10-21 08:26:15 来源：新华网 作者：
沈阳市第一中学9月30日运动会上“高三·十一班”队列全景图。校方供图
高中生穿“皇军服”和“汉奸服”参加运动会，还交谈嬉笑。昨日，网上的这组图片引发争议，许多网友谴责此举“有失民族气节”。
对此，当事高中沈阳市第一中学接受本报记者采访时首度做出回应：网上图片不全面，孩子的单纯被滥用和误读。
今日，沈阳一中还将专为此事开通新浪微博，作进一步澄清。学校表示，此事越炒越厉害，造成学生们情绪低落。
昨日，许多网站都转发了“中学生穿侵华日军军服开运动会引争议”的报道以及一组照片。其中有两张照片最引起争议和被人指责：一张是，在中学运动会开幕式上，“高三·十一班”方阵中，举牌的男生装扮成八戒模样，尾随其后的同学分别着侵华日军军服、汉奸服以及八路军服装；另一张是，两名穿汉奸服的男生正在与同学交谈，嬉笑着。
一网友发帖，“学校怎么教育的，开个运动会穿这样的服装，连民族气节都没有了吗？ ”
昨日，接受本报记者采访时，沈阳一中德育处副主任佟玲玲承认，照片是学生拍于9月30日学校运动会上，仅昨日下午就接到10多个指责电话。
佟玲玲说，网友们指责的这些照片都是不完整的，是被滥用和误读了。
她给记者看了一组完整的运动会图片：原来，两名“汉奸”在第一排，4名“侵华日军”在第二排，他们的后面是4名拿着大刀的“八路军”和10名穿着蓝白色工装的“工人”。
佟玲玲解释说，同学们的创意是“大刀朝着鬼子头上砍去”和“工人阶级当家做主人”。而网上的照片是从正面拍摄的，只看到了“皇军”和“汉奸”。而那张“汉奸”嬉笑的照片则是队列开始之前，学生们休息时拍摄的，“纯粹是同学间看见自己的扮相觉得可笑”。
她说，学校运动会的理念就是快乐、祥和、平安，强调个性、快乐、减压。而高三学生特别珍惜这次机会，作为展示自己的最后机会，因此每年的队列表演都出新出奇。
“如果网友们能看到完整的运动会照片就不会误会了。 ”她说。
佟玲玲表示，孩子们觉得委屈、愤怒、情绪低落，还表示因为自己的行为给学校带来负面影响感到愧疚，并主动希望学校与网站澄清、沟通。
主任记者 王志东
不知道各位会有什么样的感觉，中国的中学生还不够压抑么？？？
你们媒体还要在上边扣一个多大的帽子，一边批判中国不开放式的教育，一边还在这给学生施压。
我们都从中学走过来，学生时代，每一年的运动会，我们要盼多久？为运动会要做多少准备？
学弟们告诉我，衣服都是他们自己精心准备了很久很久。
运动会通常只有一天进行，第二天还是要上课，学习，所有人必须要在前一天晚上遗忘运动会当天所有的兴奋，隔天回到无比现实的超载重负担的学习状态来，你们谁没经历过么？？我不信。
谁不羡慕这样的运动会？？？你们谁敢在高中如此的表现自己？？？
学校已经给学弟学妹们创造出了这么好的环境，可是媒体却出来批判，批判学校，批判学生，民族气节这样的大问题都能被上纲上线。
你们能不能对中学生宽容一点，对希望变革、希望给学生更好环境的学校宽容一点？？？
更何况你们批判的是一个莫须有的罪名！
我们都曾经是学生，无论你现在在什么岗位上，你都曾经是一个中学生。
没有人丢失民族气节，没有人忘本，没有人忘记历史，没有人不知道南京大屠杀.
所有的沈阳人都时刻牢记着918事变，每年9月18日警笛都会响在沈阳的上空。
我相信那些孩子们比你们这帮无理取闹的媒体更了解那段历史，因为他们即将参加高考，高考有历史这门课。
他们只是在玩，他们只是希望玩的更开心，他们就自己在玩，学校不管，家长不管，你们管什么？？
更主要的是，尼玛日本鬼子后边还真有八路军押着。
起初看到相册，真的开心，为一中能发展到今天这样感到开心，对学弟学妹们如今的环境感到开心，为现在学校领导的开明表示开心。羡慕现在的孩子们。可媒体让我们出离愤怒！！！
我们真的应该站出来，也许你是一个在校的学生，也许你已经工作了，但你无比怀念你的中学时代，也许你羡慕他们，也许你是一名教育工作者，也许你是媒体，也许你对中国的教育已经伤心，愿意出来说句公道话！！！
更加，也许你是沈阳一中的校友，请分享这篇日志吧，不需要谁的道歉，只需要你们对孩子们多一点包容和理解。