测试工程师试题:农村小学课堂渗透合唱教学初探

【内容摘要】:

合唱是声乐表演唱中的一种重要形式，新课程改革的推进有力地推动了合唱艺术在中小学音乐教学领域中的普及和发展。建立在小学音乐教育基础上的童声合唱是一种高雅的声乐艺术表演形式，又是一种高难度的声乐艺术实践活动。成功的小学生合唱教学对于培养学生的音乐感受力、表现力、审美观和高尚的情操都有重大的意义。这不仅有利于孩子们积累与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调合作能力；更有利于逐步培养学生的合唱能力提高合唱素质。但合唱的特殊性也使得合唱的教学变得较难，即使学习音乐专业的学生进行合唱教学与排练也是如此困难，那么对于小学生尤其是农村小学的小学生受教学等各方面条件限制合唱训练起来就显得更加困难。如何克服农村小学合唱教学中遇到的种种问题及存在的困难而取得合唱教学的初步成绩，作者就教学实践过程中进行的尝试和思考谈谈体会。

【关键词】  合唱艺术    农村小学合唱教学

《音乐课程标准》指出“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦、受到美的熏陶。”所谓合唱，就是指两个或两个以上的声部歌曲每一声部各有一组人演唱，合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，它具有和声的丰满性、音域宽广、音色丰富，适于表现较大的力度起伏。对于小学生尤其是农村小学的小学生受教学各方面条件限制合唱教学工作进展困难重重，如何克服困难取得进一步发展？本学期我对农村小学合唱教学这一课题进行了初步尝试。

一、渗透小学课堂的合唱教学

新课程改革的推进有力地推动了合唱艺术在中小学音乐教学领域中的普及和发展。一次外出观摩课学习受一线音乐名师盛青老师教学的启发本学期我对农村小学合唱教学进行了初步实践。新课程标准的宗旨是注重发展学生个性，而合唱则要求合唱队员们声音统一和均衡。合唱的特殊性也使得合唱的教学变得较难，农村小学的孩子音乐基础较差底子薄弱，音乐教师短缺，平时音乐教师的课时安排相对较多，合唱排练就会占用孩子们的业余时间，这时就会有来自各方面的意见，合唱教学前的预备工作令我陷入困惑、无奈、尴尬的境地。最终我把合唱教学内容的点滴渗透到小学音乐课程课堂教学中，逐步培养他们的合唱素质、合作意识。合唱的预备教学主要集中在节奏和曲调的训练上，因为节奏时值的准确性直接影响整个乐曲的准确性。解决好节奏问题也就为合唱教学的协调性奠定了良好的基础。而曲调尤其是音高的因素与音的准确性又是紧密相连的，解决好音高的问题也就为合唱教学的和谐打下了基础。节奏和音高的预备训练与新课标教学教科书紧密结合起来，以体现训练的目的性避免训练的盲目性。如：我结合《牧童》（见人教版小学四年级上册教科书第22页）一课教学，分声部对孩子们进行节奏训练然后听唱法学唱歌曲，教孩子们视谱学习、培养他们的音高概念，最后表演唱歌曲整堂课下来合唱效果令人满意。

二、合唱“意识”的建立

由于孩子们初步接受合唱教学训练，对合唱的真正要求还不太了解，有些孩子还认为合唱就是大家一起唱意识不到合唱是需要大家配合协调、统一的活动，这时我就通过欣赏音乐作品给孩子们讲解什么是合唱及合唱的要求培养他们团结合作的意识，从思想意识上使他们加强合唱的概念，培养良好的学习习惯。如：歌唱的正确姿势、歌唱时的呼吸、正确的咬字、吐字等。

三、在童声合唱训练中口型的统一至关重要

口型的统一不仅在表演唱时能使观众看到整齐、优美的口的外形，更能使发出的声音通畅、光彩，就有众口一声的感觉，体味到童声的美妙与和谐。可以说做到了口型的统一，童声合唱训练就基本成功了，然而，要做到口型统一并非易事，因为在未经训练前孩子们的歌唱习惯不一样，也就是说从呼吸到喉咙、口腔的状态都是各自长期形成的自然状态，属于原始的音色每个人的音色不同，有的唱高音近乎喊叫有的低音唱不出来，即使在中音区声音也是各归各，显得杂乱无章。为了去让孩子们练习歌唱时咬字、吐字清晰歌唱时的气息均匀口型统一，我先让孩子们了解有关于咬字吐字的方法，借鉴我国优秀的演唱传统中已总结的许多宝贵的经验来学习，其中“五音”（唇、齿、舌、牙、喉）、 “四呼”（开、齐、撮、合）、“四声”、“归韵”、“收声”、“交待”等等。教学生弄清字头声母的发音部位学习发音方法和字头练习。

四、从齐唱到二声部合唱，用轮唱过渡

借助我担任全校音乐教学任务之便利，我在音乐课教学时让孩子们以轮唱方式练习歌唱从而过渡到二部合唱的学习，如：三年级上册《老爷爷赶鹅》、《美丽的黄昏》、四年级上册《牧童》等。轮唱是合唱的一种特殊形式，单声部歌曲由两组人演唱，在第一组开始唱几拍或几小节后第二组加入唱同一旋律称为轮唱。它的特点是各个声部有规则的相互模仿，也就是后面的声部按一定时间距离依次模仿前一声部的旋律。实践证明我们的努力初步见效，上述点滴仅是笔者在教学工作实践过程中的心得、体会，它印证了我们师生合唱学习过程中的足迹。在合唱这门丰富多彩的声乐艺术中，有着广博精深的学问，需要我们不断地学习、探索、研究为学生创造一种更理想更和谐的合唱学习氛围，只有这样我们的农村童声合唱教学才会取得突破性进展，起到启迪少年儿童的智慧、陶冶他们的情操，使他们的身心得到健康发展直至达到审美教育的目的。

总之，成功的小学生合唱教学对于培养学生的音乐感受力、表现力、审美观和高尚的情操都有重大的意义。这不仅有利于孩子们建立于他人合作演出的经验，培养群体意识及协调合作能力。更有利于逐步培养学生的合唱能力提高合唱素质，合唱的特殊性也使得合唱的教学变得较难，对于小学生尤其是农村小学的孩子们受教学各方面条件限制合唱教学工作进行起来就显得更加困难。作为农村小学一线音乐教师培养学生与他人共同歌唱的意识和能力，重视和发展好农村小学合唱教学，是我们每一位音乐教师的责任和义务也是提高学校艺术活动的重要基础。需要我们的爱心、慧心更需要我们的坚持不懈和持之以恒愿我们的每一位学生的心灵都能在合唱艺术的殿堂里受到音乐美的熏陶。

 

参考文献：【1】徐青茹   著  声乐教程  山东文艺出版社。

          【2】音乐课义务教育课程标准实验教科书。

          【3】秋  里   著  合唱指挥与合唱训练  北京：高等教育出版社。