偶看新闻冬天去天柱山好玩吗:浅谈听说法
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浅谈听说法
吕丹凤发表于：2010-7-25 22:16:15，点击：34，（0）
听说法
听说法 (The Audio-Lingual Method) 起源于第二次世界大战结束前夕的美国，在战后不断得到完善，20世纪五六十年代在世界范围内产生了很大影响。听说法是以句型为纲，以句型操练为中心，着重培养听说能力的外语教学法，又叫“句型教学法”或“口语法”，代表人物是弗里斯（C．C. Fries）和拉多（R．Lado）。听说法的理论基础是美国结构主义语言学和行为主义心理学。
1．主要特点
①重视听说、兼顾读写。语言，首先是有声的，书面语只是记录语言声音的符号，所以口语是第一性的，文字是第二性的。听说练好了，有利于读写能力的培养。因此，学习外语首先要掌握听说，在学习语言的初级阶段尤应如此。语言材料首先要经过耳听、口说，然后再进行读写。要严格地按照听说读写的顺序教学，没听的不说，没说的不读，没读的不写。
②强调变换操练，反复实践，养成语言习惯。听说法强调语言学习要靠大量的“刺激——反应——强化”的反复操练，通过模仿、记忆、重复、交谈等实践练习，形成自动化的习惯。听说法还主张从一开始就让学生确切地理解、准确地模仿、正确地表达，尽量避免错误，发现错误及时纠正，以避免错误形成习惯。
③以句型为中心。句型是从无数句子中归纳出来的一定数量的句子模式。句型是表情达意的基本单位，也是外语教学的中心。在外语教学中，教材的安排、知识的讲授、技能的操练主要是通过句型教学来进行的，通过句型操练发展综合运用语言的能力。句型的教学顺序主要是通过母语与外语结构的对比，采用由易到难进行训练的办法，这有利于对重点句型和复杂句型的掌握。