恒达钢结构怎么样:创新岗位廉政教育形式 追求六大效应

“岗位即责任，责任即风险”。岗位廉政教育就是针对不同岗位，特别是行政许可、执法办案、市场监管、人事管理、财务管理等重点岗位的廉政风险点，通过分类指导、因岗施教、因人施教，增强廉政教育的科学性、针对性和实效性。现在的岗位廉政教育形式主要是风险排查和情景案例教育，笔者认为相对比较单调，难以取得更好的效果。下面笔者结合本单位的岗位廉政教育实际，就如何创新岗位廉政教育形式谈几点粗浅的认识。

　　一、注重经常反复，追求序幕效应

　　经常性教育是反腐倡廉的一项基础性工作，非常重要。问题是经常性教育在许多单位部门落实不好，或者被忽视，或者流于形式，尤其在岗位廉政教育领域教育效果一直非常不理想。究其原因，主要是时间安排易冲突，人员集中不容易，教育内容被忽视，教育手段太贫乏，还有领导干部重视程度不够等。对此，笔者曾做过简单调查，有超过一半的人认为，经常性岗位廉政教育开展不正常，主要是领导不重视；有超过三分之二的人认为，经常性岗位廉政教育形式单调，内容空乏，没有效果。因此，必须要创新经常性岗位廉政教育的方法手段和模式。结合工商部门实际，笔者认为追求序幕效应是解决该问题的一项有效措施。即把古今中外贪污腐化的经典案例装订成册，尤其把近年来贪官污吏入狱前后的生活状态、家庭变化，制作成图文并茂的幻灯或者视频，每次组织活动，政治、业务学习，系统会议等全系统人员集中场合，第一项议程就是把这些案例、图片、视频拿出来看一看、讲一讲，达到使经常性岗位廉政教育落到实处，追求一种润物细无声的效果。

　　二、加强反面警示，追求现场效应

　　岗位廉政教育的形式有很多种，其中警示教育是一种针对性强、实效性好的教育方法。通过警示教育可以使干部自觉抵制各种诱惑，明是非、懂轻重、知得失，常怀律己之心，常思贪欲之害，常弃非分之想，在工作始终保持清醒的头脑，自觉不碰高压线，谨慎行事，防微杜渐，做到不正之风不染，不义之财不取，不法之事不干，筑牢拒腐防变的道德防线。

　　正因此，我们在岗位廉政教育中尤其要重视反面警示作用。笔者认为，警示教育能否发挥其最大的功效，与警示教育的现场效应关系很大，如果只是搞搞讲座、听听案例，效果必然不好，一定要有强大的现场震撼力才能充分展示警示教育强大的内驱力。如：利用每年“510”活动等机会，组织全系统的干部参观监狱服刑人员，看服刑人员的劳改环境、劳改工作、劳改生活等情况，听他们当场现身说法，反思自己一失足成千古恨的历史过往，让各级干部深刻领会“只有在失去自由的时候，才会感觉到自由的珍贵”，用直观的现场体会教育广大干部珍惜自由，慎用权力，履行好自己的职责，自觉抵制和远离职务犯罪。另外，还可以组织干部到法院、检察院旁听案件审理的过程，让参加者亲身感受到法律的威严，在思想的震撼中受到教育。

　　三、提高理性层次，追求植入效应

　　任何人，当他有一种不良欲望出现时，外部的约束力量和内心的自控力量同时起着不可替代的重要作用。教育从本质上讲是要深入心灵深处，产生感化作用，其主要功能是教化。掌握教育的这样一种特性，提示我们一定要提高岗位廉政教育教育的理性层次，通过一些外来的深刻的思想灌输，引导控制各级干部的心理活动、心态变化，从而使各级干部在岗位廉政教育中由内而外、悄无声息地消除邪念，节制欲望。那么如何才能在岗位廉政教育中提高这样的理性层次，产生一个强烈的教化作用呢？这就需要专家、学者们深入浅出地分析人的思想变化轨迹，专业理性地解剖案例，运用思想内置力，在各级干部思想深处植入抵挡诱惑、廉洁自律的种子，切实在他们内心深处筑起理性堤坝、廉洁堤坝，形成知识反腐、理性反腐的良好局面。

　　具体操作时，可邀请法院、检察院、纪委领导或办案人员，用他们查处的违法违纪的案例进行以案说法、以案明理、以案明纪、以案警示的理性分析。同时，辅助以研究职务犯罪的专家学者们对这些案件和现象的剖析，对这些失足干部的思想研究，来帮助各级干部认识到职务犯罪的主客观原因，并由人及已探索预防职务犯罪的有效途径。通过这样的思想植入，让各级干部主动思考，为何贪污腐化分子会一步步酿成一害组织，二害家庭，三害个人的可悲结果，充分认识这些人在权力面前忘记了党的宗旨，在钱财面前经不住诱惑，在交友方面忘记了党的原则等等教训，深入探索各种容易导致贪污腐化的心理律动，如不讲信念讲实惠的“钱欲心理”、不靠组织靠个人的“错位心理”、不捞白不捞的“失衡心理”、不信法律只信关系的“侥幸心理”等。有了这些主动自觉的分析和认识，就是从思想深处植入了理性的思辨能力，形成克服各种导致腐败扭曲心理的思想力量。

　　四、重视正面宣扬，追求引导效应

　　在深入学习贯彻科学发展观的教育活动中，中央多次强调要坚持正面教育为主的原则。在岗位廉政教育中，通过加强学习、典型引导，实现以人为本、培育先进的正面教育思路非常有价值，旨在不断增强党员干部依法行政、廉洁奉公的自觉性和坚定性。如果说反面教育侧重于令各级干部因避害而自觉远离贪污腐化，那么正面教育更能有效地培育各级干部的高尚情操、加强世界观、人生观、权力观改造，追求崇高的理想和高尚的品质。

　　在正面教育中，首先要注重典型的引导。通过对典型的宣传，尤其是本单位本部门等身边典型事迹的宣传，培养积极向上的思想境界，营造兢兢业业的工作氛围。现实生活中，贪官污吏毕竟是极少数人，大多数人还是心系党和人民，正直向上的，我们只有不断地深入地宣传他们的事迹，彰显他们的价值，挖掘他们的思想，学习他们的精神，才能教育各级干部纠正“随大流，就会落入腐败泥潭”的错误认识。其次，要倡导三种风气：一是倡导学习的风气。通过学习，学会运用“三个代表”的重要思想对照检查自己的言行，分析和处理问题，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，树立正确的权力观、地位观和利益观。二是倡导民主的风气，要坚持民主集中制，严格党的组织生活，不断进行思想作风纪律整顿，广泛开展批评和自我批评。三是倡导自律的风气。要认真学习法律法规和有关的纪律、禁令和规定，提高法律纪律观念，并在工作中自觉执行，明白哪些是违法违纪的“高压线”做到“不可为”，明白哪些是本职工作必须做好避免“不作为”，时刻绷紧廉洁自律这根弦，做一个廉政建设的成功者。

　　五、突出贴近类比，追求近视效应

　　俗话说，外来的和尚会念经。但教育恰恰相反，身边的事例最感人、身边的典型最真实、身边的教训最深刻。因此，在岗位廉政教育过程中，一定要大力引用身边的教材示例，与受教育者形成强烈的贴近类比，达到感动人、震撼人的目的，追求最大程度的近视效应。

　　如我们具体分析近年来省、市工商系统内部正面的典型，被问责的个人、犯罪的个人，形成一些具有冲击力的结论，对各级干部有着特别现实的说服力。通过这些人和事的分析，我们能弄清楚在我们的岗位履职中，哪些人是目无法纪、知法犯法，哪种情况容易滥用职权、徇私枉法，什么思想会导致利欲熏心、贪污受贿，如何才能克服淡化责任、失职渎职等等。反观身边人不同类型和不同性质的被问责或者犯罪的事实，实事求是地分析这些同志的思想演变和危害后果，能使我们理性思考其些人不注重世界观改造，人生观、价值观扭曲的主观原因，某些单位教育不得力、制度不健全、管理不严格、监督不到位的客观原因。同时，由远及近、由人及已，从中吸取深刻教训，进行认真反思，自觉在工作中做到始终保持清醒的头脑，谨慎行事，防微杜渐，慎始慎终，筑牢预防职务犯罪的思想防线。

　　六、改进表现手段，追求信息效应

　　岗位廉政教育的形式和内容，都要与时俱进，都要广泛运用信息化手段，充分展示各种教育的宽度和厚度，形成巨大的视觉冲击力和灵魂震撼力。

　　从教育表现的内容上看，尤其正面典型教育要克服老八股的习惯，普遍运用夸张的渲染，一味的带病坚持工作啊、清正廉洁到贫穷啊、父母生病没功夫问啊，甚至父母逝世都不回家等等，这些过分的缺少人情味的故事不容易引起共鸣，甚至引起虚假的怀疑。笔者认为，教育内容的展示要更加现实、更加丰富、更加贴近各级干部的生活，多描述正面典型事业上的成就、个人的风采、家庭的幸福、才华的彰显等等，将会显得有血有肉，让人产生亲近感，典型的引导作用更加能够得到发挥。

　　从教育表现的形式上看，要广泛运用信息化手段，用更多的图片、视频、实物，用不同的角度、视野、评判，来描述事实、反映观点、揭示道理、启迪思索。并充分运用网络平台，如在我们单位江苏工商网上办公系统里，开设岗位廉政教育专栏，开辟远程廉政教育网络，选择典型案例供干部浏览，将反腐倡廉的各种警示教育电教片上传，供干部在网上收看等。网络教育直观性强、自主性强、方便快捷、易于接受等优点，还能增强教育高效性、趣味性和广泛性。

　　在创新岗位廉政教育的形式和内容的基础上，还特别要强调建立岗位廉政教育的监督制约机制。一是要落实领导干部“一岗两责”责任制。各单位“一把手”要坚持“两手抓、两手都要硬”，切实担负起岗位廉政教育的领导责任。从关心爱护干部的目的出发，狠抓岗位廉政教育的全面落实，及时解决干部队伍中不廉苗头和现象，及时查处出现的违规违纪问题；二是要落实责任追究制。对因教育不严格，管理不到位，导致分管范围内发生严重违纪违法案件的，要严格追究相关领导的责任，给予必要的党纪政纪处分；三是落实分管领导和部门责任制。分管领导和机关各部门对所分管的业务工作要建立相应的问责制度，建立健全监督制约机制；四是要落实岗位责任制。加强事前防范事中监督机制，做到以事设岗，以岗定责，明确每个岗位的主要工作职责和操作要求。在具体工作过程中，都要符合依法行政的原则，体现衔接、协调、制约的要求，使各项工作的开展便于管理监督，要分清责任，科学分权，强化权力制衡，最大限度减少人为的因素，防止以权谋私、权钱交易的行为发生。对于群众反映强烈、处事不公、收受贿赂、玩忽职守、失职渎职的少数人员，一经查实要坚决处理，决不姑息迁就。