南陵县房价香江:初探语文课本中的景物描写

           初探语文课本中的景物描写

《语文课程标准》指出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”因此，我们要通过大量的阅读，多角度地观察，联系自己的生活经验和情感体验，发现自然、人文景物的丰富多彩，捕捉景物的特征，得到有益的启示，运用一定的方法用美的语言表现美，力求有创意的表达。

景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面，观察时只有多方面去发现和感知，才能充分认识与把握。我们在描写这些美丽景物时也应运用相应的描写方法，而这些方法我们在学习课本时只要稍微的留心，你就会发现它就在我们的身边。我总结了以下写景的方法

写景的方法有：

    一、联想和想象（虚实结合）：

想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改选形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。想象也思维有着密切的联系，都属于高级的认知过程，它们都产生于问题的情景，由个体的需要所推动，并能预见未来。

联想，因一事物而想起与之有关事物的思想活动；由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而引起其他相关的概念。 联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反应。想象就是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。而联想是由一个形象到另一个形象，即由此及彼，并反映出了物间的内在联系的一种心理活动过程。两者的共同点是由一个形象到另一个形象的心理过程，不同点是：联想是从有到有，想象是从无到有；联想重在“联”，想象重在“象”，是“想”的结果。如：

 1、《繁星》中把常见的繁星写的楚楚动人，作者运用联想和想象来写景状物，由繁星想到母亲的怀抱、想到“我”的朋友想到无数的萤火虫。写出了作者观星时的甜蜜、温馨，同时也写出了对星天的依恋。2、《往事依依》作者看《水浒传》会不自觉的联想到何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路狼狈逃窜的情景。表明作者看画入神。3.《幼时记趣》中作者运用联想和想象写出了观蚊如鹤，神游山林，蛤蟆拔山倒数的奇妙景象，使人身临其境。4.《春》一文中作者由花联想到果实，“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”使人想到花的多、艳、甜。5.《天上的街市》就主要运用联想和想象来写，作者由地上的街灯联想到天上的明星，而后又想象到牛郎织女的幸福生活。

 二、感官法写景

 感官法就是通过人的各种感觉来写景。如；《社戏》一文中“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；”运用的是嗅觉和触觉，“朦胧”是视觉，“那声音大概是横笛，婉转，悠扬”是听觉。《春》“红的像火，粉的像霞，白的想雪。”视觉，花里带着甜味儿：嗅觉。

 三、正面和侧面描写相结合

《春》春花图中作者在春花图中写到“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”侧面写花朵的繁茂、甜香。春草图中用小朋友在草坪上嬉戏的情景从侧面反映出春草的可爱。

《三峡》写三峡山高就运用的正侧面相结合的方法，如：“重岩叠嶂，隐天蔽日。”直接写山的高俊。“自非亭午夜分，不见曦月。”侧面极力渲染了山的高俊陡峭和江面的狭窄。

 四、动静结合和化静为动

     在写景的文章中经常把静态的景物写成动态的，使得景物生动形象，如《社戏》中“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”把连山比作踊跃的铁的兽脊，既写出了山的连绵起伏又表现出船行之快。

     动静结合的描写更为常见，《春》文中就很好的体现了这一方法。如：春花图中既写了静态的花竟相开放、百花争艳的缤纷景象又写到了蜜蜂和蝴蝶，渲染出一片喧闹沸腾的景象使人仿佛置身其中，感受到了那浓浓的春意。《三峡》一文这一描写方法更为明显态怪异的松柏，从山崖上流下莱的瀑布动态的景和静态的景结合起来妙趣横生。一起一伏，。从全文看，写山为静，文气平静舒缓。写夏水为动，文气紧张激烈。又如作者写春冬之景“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱期间，清荣峻茂，良多趣味。”白色的急流，碧绿的深水，回旋的清波和山石林木的倒影，极高的山峰山生长的形尽显奇妙：一张一弛，扣人心弦。

五、运用各种修辞

修辞方法的使用在写景的文章中最为普遍也最为有效，在写景中起到很重要的作用。如比喻

《繁星》中“渐渐的我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。”一句将“我”模糊中所见的无数摇摇欲坠的星比作“无数的萤火虫在我的周围飞舞”，由实写到虚，联想和想象形象生动，富有情趣。

    《社戏》“ 淡黑的起伏的连山，”“那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。”运用比喻写出了孩子们的愉快心情同时也侧面表现出孩子们的划船本领高。

    《春》作者把散在草丛的野花比作眼睛和星星，将阳光下野花闪闪烁烁，逗人喜爱的样子写活了。把春雨比作牛毛、花针、细丝，形象的写出春雨柔软绵长、亮而闪烁的特点。最又创意的就是作者把春天比作娃娃、小姑娘、健壮的青年，写出了春天“新”“美”“生命力”的特点，生动形象。

   《济南的冬天》中作者老舍把济南周围的小山比作小摇篮，写出山如慈母般温存、体贴、慈祥。又如作者把雪后的小山上的矮松比作日本看护妇，写出了小雪后矮松的秀美形态。把一道白一道黄的小山比作被风吹动的带水纹的花衣，生动的描绘了雪色与草色相间的美景，给人以动态。

   《夏》中用“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了密密的厚发，”来比喻从春到夏的过程。

    拟人的手法运用也非常普遍，如《春》中“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。”用拟人，写的活泼，有情趣。

    还有其他修辞手法在写景文章中起到非常重要的作用。

注意写景的顺序

     写景的顺序一般可以按时间顺序空间顺序来写，如《繁星》作者按时间顺序写了不同时间，不同地方，观察同一景物的不同特点和感受。朱自清在《春》一文中全文则选择有代表性的事物按描写的角度来描写春天，分别写到春草图、春花图、春风图、春雨图和盼春图。使的文章文中有画，画中有诗。

     而《三峡》写“春花图”时却是按照自上而下的顺序，“春草图”按由近及远的空间顺序来写。中作者却是按江水的涨势来安排，打破了常规的依四季顺序来写景，别出心裁。由此可见我们写景的顺序可以按一定的顺序自由安排，不应拘泥常规。

      写景的内容可以是不同时候，不同地方的不同景物；也可以是同一景物在不同时间的不同变化，如《繁星》。也可以是同一时候的不同景物，如《济南的冬天》、《夏》。

      我们只有经过认真的观察，抓住景物的特点，运用一定的描写方法才能写出有特色的文章。