沈河交警队陈亮:赵喜玲：用人格培养人格--人民网教育频道 中国最权威教育网站--人民网

赵喜玲：用人格培养人格
本报记者 刁雅琴
 
2010年03月15日13:50
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编者按：女老师、女作家、女学者，不同的岗位给予她们不同的人生阅历，相同的是，她们用自己杰出的才华书写着精彩的人生，就让我们走近这三位有故事的女性。
在首经贸大学的校园里，有这样一位女老师，她爱笑，热心，每当学生们遇到了心理上的郁结总爱找她倾诉，请她开解，她笑称自己是学生的“情感垃圾处理厂”。在她的眼里“学生最大”，在她的话语里“没有不好的学生，只有不合格的老师”。
本期，让我们走近首都经济贸易大学党委宣传部部长——赵喜玲，一起聆听她和她的学生们的故事。
“我从来不拒绝任何学生”
下午1：30，记者按事先约定的采访时间，如约而至。推开赵老师的办公室门，满屋洒满的阳光还有她灿烂的笑脸为本次采访营造了极好的氛围。眼前的赵老师毛衣、仔裤，尽显其亲切近人的本色。
“我从来不拒绝任何学生”，交谈之初，赵喜玲部长的这句话令记者印象深刻，“对学生来说，特别一些生性腼腆的学生，能下定决心迈进老师的办公室，并不是一件很容易的事，是需要一定勇气的，而且一定是遇到了他们自认为很棘手的问题，我怎能将他拒之门外呢？”而在接触学生工作之初，她的心态却并非如此。
1990年，大学毕业后的赵喜玲留校担任首都经济贸易大学金融系团总支书记，并兼任班主任。日常做的多是一些事务性、管理性的琐事。
20岁，对于初入职场的年轻人来说，正是满腔热情、怀揣梦想在事业上大干一场的好光景，谁愿意整日与学生“为伍”，当个孩子王，处理一些鸡毛蒜皮的琐碎小事，这着实让赵老师有些不甘心。“学生工作很没意思！”这是她对自己工作最初的认识。直到一件事的发生彻底改变了她对学生工作的看法。
工作后的第一个寒假，她所在系的一位成绩优异的89级男生突然在家自杀，年轻的生命还没来得及绽放，就这么戛然而止。而至于自杀原因，谁也说不清楚。这件事给了赵老师极大的震撼，她痛心、自责并开始反思：“为什么作为老师，和学生年龄差不了几岁，却如此不了解自己的学生？学生的思想上出现了这么大的问题，为什么我一点也不知道？为什么我会离自己的学生那么远？如果，如果我能早一点发现苗头，提前做工作，也许能避免悲剧的发生。”
从那以后，赵老师下定决心做好学生工作。于是从自己带的班入手，深入到学生中去，和学生做朋友，扎扎实实地开展学生工作。并开始关注大学生的心理健康问题。一个学期下来，她就爱上了学生工作。
“我被我的学生感动了”
一晃二十年匆匆划过，赵老师的工作从金融系到学校的团委到学生处再到现在的宣传部。虽然岗位在不断变化中，但她始终关注着学生。即使身为首经贸的宣传部长每天要处理许多大小事务，但赵老师依然坚持做班主任，每周还要上四节课。她希望了解学生们最直接的思想动态，她享受和学生们待在一起的感觉。
多年来，赵老师一直着力营造一种课堂氛围：在这里，每个人都得到理解和尊重，大家可以无拘无束、心情愉快地在亲切交流和讨论中，表达自己的思想感情，从而彰显并弘扬人性中至真、至善、至美、至纯之品性。
在她的课上，每次都会安排一位同学演讲3～5分钟，和大家分享自己的故事。班上曾经有这么个男生，1.9米的大个儿，总爱坐在角落里，无论课堂气氛多活跃，他总是面无表情，不愿参与其中。那天轮到他上台演讲了，这个沉默的孩子好像一下子打开了话匣子，从自己上幼儿园时得病被隔离说到大学年少迷恋乐器被退学……洋洋洒洒讲了两节课。讲者句句发自肺腑，同学们也都认真倾听，为男孩不平凡的经历而感慨。讲完后，大家报以热烈的掌声。当男孩走下台时，赵老师问：是不是一直想讲这番话？他说“是”。赵老师又问：是不是一直没找到合适的时间、合适的场合、合适的对象？他说“是”。赵老师再问：今天讲完后什么感觉？他说：痛快！心情舒畅！赵老师请他给大家唱首歌，他说说了那么多，嗓子不行了，再找时间。
“第二次上课前，我看到他，那时候情况已经完全不一样了，男孩显得很高兴，还和我开起玩笑，他带来乐器还亲自印好歌词，发给班里的每个同学，看着他激动地用发抖的手自弹自唱，班上的同学拍着手跟着和唱，那种感觉真好。那一刻，我觉得我一直找寻的包容、接纳、快乐的课堂氛围找到了，我被我的学生们感动了。”赵老师动情地说。
“制造快乐，就是一句话的事”
说起自己的学生，赵老师有说不完的话题，她极珍惜和学生们相处的每一次机会，随手翻看的短信里有舍不得删除的学生短信“非常感谢您能帮助我们联系这次实习的机会，真的觉得您是真心为学生着想的好老师。”她的书架上，有舍不得丢掉的学生写来的卡片：“您是大学里第一个给我爱的老师，要是您的年龄再大一点，我真想叫您‘妈妈’。”每每学生们遇到了困难，总爱上她这儿坐一坐，赵老师的办公桌上总贴心地放着一盒纸巾，在这里学生们可以和她说最贴己的知心话，可以想哭就哭，无需顾忌。“我不愿意看到别人痛苦，在楼道上看到个陌生人转悠，我都忍不住会问上一句‘你需要帮助么’？”
因为总为别人排忧解难，所以，对于自己情绪的排解，赵老师也有自己的方法，“通常这些负面的情绪，我不会记在心里，我会刻意忘记，我会把别人因为得到疏解而获得的好的积极的方面记在心里。当我一想到这些事儿，就会特别欣慰，特别高兴。人要学会给自己制造快乐，有时候就是一句话的事儿。帮助别人，让别人得到快乐的同时，我自己也能随时随刻洋溢着一种幸福感，这种感觉也会给周围的人积极的心理暗示作用。我喜欢创造这种和谐的氛围。”
记者手记：
语速快、爽朗、热情、感性、亲和……一个多小时的采访里，这些词语不断在我脑海里蹦出来，想象着，时而她是风风火火的女强人，时而她是学生们最贴己的“知心姐姐”，时而她也是个会为教育自己的孩子而抓狂的妈妈，在多重角色的转换中，她不断丰富着自己的人生，也影响和改变着周围的人。用赵喜玲老师欣赏的一句话来说，这就是“用生命影响生命，用人格培养人格”。