温岭到三亚火车票:我教女儿写作文（四）

来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/01 00:36:33

我教女儿写作文（四）

五、指导改作文

   随着孩子即将进入五年级，我们的写作步骤也从说作文过渡到了写作文.依旧是选取一个平时孩子生活中的话题，给她一定时间进行创作。一般是半个小时到一个小时的时间，让孩子静静地按她的思路去写。不去打扰，不去指点，任由孩子的思维天马行空去想、去写。

   写完后，给她自我修改的空间。引导孩子自己去读，自己去发现文中会出现
的错词,错句，甚至语句不通顺的地方，自行修改。相信她，给她一个自我修复的空间。

    当孩子捧着着自己的“劳动成果”走到你面前时，我感觉此时的赞许一定
是不可少的，表扬她能够不畏写作，表扬她能够把这个事情交代得比较清楚，甚至都可以表扬她这么半天都没动，一直在专心地从事一件事情。要知道，在教育过程中，赏识确实是一个法宝。

    郑重地接过孩子的作品，认真地和她一起阅读，进行批改。在批改孩子的作文时，我使用的符号不多，只是三种，怕一旦符号太多，反而让孩子更搞不懂了。

    一是数字标号①、②、③……，在文中依次把认为需要改进的地方一一用这些符号标明。这些地方有的是交代不明，没有说清楚；有的是语句依旧不通；还有的是缺少生动的描写。这也是用的最多的一种。和孩子一起标记号，边标，边问她可否知道这里，妈妈为什么要标记号？这里应该填什么？还需要补充什么内容？直到孩子搞懂了为止，再往下继续。这只是母女一起看作文，找作文的大点的漏洞。

    二是更换词句的符号&#（很遗憾，这里显示不出来）。孩子在写作过程中，难免出现同义词混淆的现象，不同的语境，使用不同的词语；不同的心情，使用不同的词句的练习，孩子还一时掌握不好。于是，像这类错误，我就用这个符号进行标注，启发孩子换个词进行运用，从而更好地表达文章的中心。

    三是表扬好词、好句的曲线。在文中一旦发现了孩子使用恰当的好词语就大加鼓励，用曲线给她勾出来，鼓励她下次写作时还可以继续使用。特别是发现有好的思维想象的好句子，描写特别独特的“妙言巧语”，则更是毫不吝惜地勾画出来，让孩子与我一起品尝创新带给我们的喜悦……

   母女俩一起看完后，孩子带着被赏识的喜悦，静静地坐在一旁去修改她的①②③……了。为了书写清楚，也为了给孩子更大的写作空间，我不允许她在文中的字缝里面改，而是在文末，依旧按照①②③……的顺序排好，依次进行修改，把文中的那些大小漏洞一一补好。这样就有很大的书写空间给孩子去掌握，孩子可以边翻看原文内容，边在这个新的地方修改，既不会使孩子的思维断序，也给她一任由继续畅想的空间……

   等这项工作做好后，那么就可以让孩子工整认真地抄写了。这样，一篇比较
完美的学生习作就“新鲜出炉”了……
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