餐厅安全检查表:作文修改技巧

   常言道：“文不厌百改”，作文是改出来的，不是写出来的，。俄国作家契诃夫曾说过：“写作的艺术其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术”。

   作文的修改可以从以下方面入手：第一，着眼全篇，从整体到局部进行修改。面对已起草好的作文，我们应先整体浏览，从全局出发，看作文的中心是否明确，是否有新意，看所选材料是否紧紧围绕中心，然后再考虑作文整体框架方面的环节：看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然，然后才考虑句式的选用，进行词语的锤炼。只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效的提高作文水平。

第二：先求“简通”，后求“工巧”。 所谓的“简”，就是文字简洁，用删除法把“闲笔”（与主题无关的内容）“冗字”（多余的，可有可无的字词句）一律去掉。不用自己不懂的字词（如“秀”），不生造字词（如“致送”），不乱拆词（如“动大家的员”），不随意简缩（如“上吊厂”），不文白夹杂（“完之”、“归之”），不随便更换成语（如“泰山头上动土”）。所谓的“通”，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。做到文章的简与通是作文修改的最起码的要求，而初学写作的人常爱堆砌辞藻，滥用修辞，过分追求文辞的华美，并以此为荣，夸示于人。其实，文章的美并不在于用了多少修饰语，有多少名言警句，而是要看它词句是否通顺，表现是否合理确切，因此我们在修改作文时应先求“简通”，使作文文从字顺，简洁明了。  在此基础上，再用调改法对语言进行适当的加工润色，即所谓“工巧”。（1）文段不能太长。段太长则显得行文呆板枯燥，让人觉得压抑，而写短段则使得文章显得生动活泼。（2）句子要简单完整。尽量不用或少用复杂的长句，尽量用些短句，句子一长，别人不能一下子就看懂，势必影响阅读兴趣。（3）认真分析所写句子。看所说的事理是否准确，情调、语言色彩是否合适，读起来是否顺畅；看句子是否会产生歧义，是否不合逻辑，一定要做到句意明晰；注意句子的前后搭配，防止主谓、动宾搭配不当，用词时要注意近义词之间的细微差别，选择恰当的字词表达自己的意思。（4）注意修饰过分雕琢的地方，看它表述是否恰当，是否符合平时说话的习惯，语序是合理，对话是否符合人物的各自身份，不要写书生气太浓的语句。（5）注意标点符号的运用，分清句读。许多同学平时不太注意标点符号的用法作文时一“逗”到底，甚至一篇文章中没有一个标点，仅用一个圆点表示停顿。这种做法是很不好的，须知标点符号如同人的五官，必须清朗明白，千万不可忽视标点符号的用法。例如：并列的词语间，有“和”“与”“及”等连词的，连词前不再用顿号；语气强烈的反问句用感叹号，不用问号；有疑问代词的陈述句用句号、逗号，不用问号。另外，还应注意标点符号运用的格式，特别是每行开头的第一格不能用句号、逗号、顿号等标点，省略号、破折号等应占两格。这些虽然是些很细微的地方，我们也不可忽视。

   第三，修改内容空洞、令人沉闷的地方。中学生的作文常犯内容空洞即言之无物的毛病，文章读起来乏味，让人感到沉闷，这就需要我们用增补法进行修改。例如补写残缺的句子成分；补写承上启下的过度句、议论抒情句；补写具体事例。       

   第四，注意文体，力求得体，合乎规范。尽管目前考试作文有淡化文体要求的倾向，但这并不意味着我们可以不顾文体特点，任意为文。文体不同，对文章的要求也不同，一般说来，记叙文要生动形象，能表达作者鲜明的爱憎之情；议论文要论断准确，逻辑严密；说明文要清楚明晰，让人一目了然；应用文要合乎款式，简洁明了。因此在作文修改中，一定要注意这篇作文是何种文体，它是否符合该类文体的写作要求，千万不能写出既不像记叙文，又不像议论文、说明文的“四不象”作文来。

   第五，修改时应注意保持文面整洁，不可忽视小处。由于受时间限制，作文特别时限时作文和应试作文，推倒重写的可能性不大，有时连重新抄录的时间都没有，这样，除了写的时候要谨慎外，在修改时也要避免大涂大抹，大的移位。可改可不改的地方，不必去改，非改不可的地方运用符号进行修改，力求保持卷面的整洁，因为卷面给人的是第一印象，字迹潦草，卷面脏乱差，让人见而生厌，哪有心思去仔细阅读？而字体端正、卷面整洁，却能让人赏心悦目，一见倾心。 

   在考试中，常常会出现作文来不及做、中间卡壳、作文无法煞尾的情况，并为此而大大地降低了应考作文的得分率。但如果能采取一些应急的处理办法，则又往往能出奇制胜而挽回败局，相对提高应考作文的成绩。下面介绍考试作文应急处理九绝招：
   （1）移花接木法。就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。
   （2）直接代入法。考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。
    (3)将错就错法。在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。
    (4)编拟提纲法。考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给大作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。
    (5)留空凑扑法。考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数考生往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思中考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。
     (6)回扣标题法。不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。   

 (7)照应开头法。无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应考作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写

（8）画龙点睛法。在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，而当应考作文最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。这既是迫不得已的办法，也是为文应急的措施。  

（9）抒情号召法。无论记叙文，还是议论文，都可以运用抒情的手法、号召的形式来结尾，当考试中来不及写其它更完美的结尾时，我们就可以简单地以抒情号召的方法来进行。

     以上所述是考试时应急处理作文的九种方法。不管怎么说，要在极端不利的情况下使作文仍能得到相应的好分数，关键不在于要有临阵不慌的心理素质和思维能力。否则，上述方法也可能是用不上、用不好的。