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怎样培养青年教师

目前，由于普通高中扩轨，大批新毕业的大学生进入高中，成为高中教育的主力军。因此，青年教师能否快速成长关系到普通高中教育事业的成败，所以，青年教师的培养迫在眉睫。
1、        青年教师成长的阶段
青年教师的成长可分为三个阶段：
第一阶段：钻研教材，不断实践，总结经验
教师要利用教材进行教学，是教学的中心。青年教师首先要掌握教材对学生的多层次要求，要阅读与教材相关的资料，全面把握教材的整体教学要求与目标，并要学习相关备课质量及优秀教师处理教材的技巧。在不断的实践中不断反思总结，逐步使自己成为学生接受，同行包容，领导敢用的胜任教师。
第二阶段：取长补短，克服缺点，不断提高
高中三年一轮下来，在较好的把握教材之后，青年教师要以教材为核心，把视野拓展到教材以外，从更高层次，更广层面钻研、设计教学。要求青年教师进行学习深造，了解教育、教学理论的进展情况，成为学生满意，同行信任，领导放心的骨干教师。
第三阶段：明确优势，培养优势，形成优势
学校要在前两阶段培养的基础上，明确认清青年教师的特点，找出其优势所在，然后把对青年教师的培训作为福利进行培养。青年教师则要再次把精力放在教材上，开始形成自己的教学思想、教学理念，逐步把自己培养成为学生向往，同行赞扬，领导倚重的优秀教师。
2、青年教师成长的有效途径
教师是课堂教学的导演者，师生交换意见的参与者，更是激励学生学习的鼓动者。为此，青年教师的成长途径以以下几种最为有效：
（1）、校本教研
学校应营造一个教师成长的制度化公平环境，即学校要建立健全各项评价制度，对青年教师的成长要靠制度约束进行。青年教师要定时讲公开课，全体教师参与评课，提出优缺点。另外，学校要尽可能的为青年教师的成长提供智力支持，给青年教师提供学习的平台，以教师为主体，以教学为依托，让青年教师开展、参与、组织各层次的研究，即青年教师的成长要走教、学、研相结合的道路。
（2）、教学反思
教学反思，就是要根据学情，反思教情，发现教学中的优点和不足，总结经验，在学习、研讨、反思中提高自身的业务水平和业务能力。教学中要做到对学生的适时、适当的点拨与启发，而不仅仅是为上课而写教案。青年教师应当把自己当作课堂教学的实施者和开发者，主动探索、大胆创新，在成就学生的同时成就自己，成就学校。
（3）、团结合作
集体的力量最为强大。青年教师要抓住集体备课的有利时机，广泛收集集体的智慧，以达到资源的共享。当然，集体备课中是要求青年教师集思广益、提炼创新，而不是简单重复。另外，老教师也应该毫不保留的把自己的经验教训传授给青年教师，而不能使师徒结对形同虚设，起不到培养青年教师的作用。
（4）、专家引领
学校应该不定期的请专家来学校对青年教师进行指导、点拨，让他们的教学经验及时得到梳理，尽快成长。另外，学校还要经常性的派青年教师到外校学习、参观，甚至再次让青年教师回到高校，去学习本科专业知识及教育理论，让他们站在教师的角度上审视学科知识。
3、影响青年教师成长的五个要素
（1）、良好的职业理想是青年教师成长的动力要素
职业理想的形成和培养不是一朝一夕的，青年教师要在和学生的交往过程中，主动培养自己的职业理想，对学生充满爱心，而不能朝三暮四。漂泊不定的心态会直接影响青年教师的成长。学校在教师职业理想的培养上也不应该只是停留在口号上，而应该拿出切实有效的方法措施，来帮助青年教师形成良好的职业理想，要让青年教师懂得，一名好的教师只有具备良好的职业理想，才能让学生认可，才能使自身的价值最大化，实现自我价值的增殖。
（2）、先进的教育理念是青年教师成长的关键要素
青年教师的快速成长需要先进的教育理念的统领。青年教师要主动学习教育理论、教育专著，对教育的本质要有一个明确的把握，这样才能使自己具备有效组织教学的能力，才能在教学过程中有效表达自己的教育目的，从而在教学反思中，正确诊断自己的教育教学过程。所以，青年教师在教学过程中要以探究性学习能力的培养为主题，在培养学生抽象、概括、转化、迁移能力的同时，激发学生的学习兴趣，即在增重教师自身负担的同时释放学生的学习，使学生在“悟”中取得进步。另外，教师还要注意用正确的哲学思想来指导自己的教育教学工作，要认真体会自然事物、人类思想意识发展的规律，循序渐进，在广泛的量的积累中寻求质的突破。所以，青年教师还要经常学习一些哲学知识，读哲学书，以提高自身的哲学素养，为教学的成功在思想上备好原料。
（3）、渊博的知识结构是青年教师成长的基本要素
教师要具备相当数量的非专业知识，才能在教学中适时调节语言内容与深浅，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。所以青年教师要多读学科以外的书籍，掌握学生关心的热点问题，甚至根据学生的喜好来调整自己的阅读内容。这样才能在了解学生感兴趣的知识内容的同时，了解学生的心理状况，和学生“打成一片”，才能在教学中抓住学生，吸引学生，让学生听老师的。另外，教师还应该时刻注意习题当中的信息，把握教材走向，领会教材编写意图，在教学中做到收发自如、总体规划。
（4）、教师的教学能力是其成长的核心要素
教师的教学能力包括表达能力、组织能力、思维能力、沟通能力以及指挥能力。教师要在不断的教学实践中培养并完善上述能力，增加自身的亲和力和感染力，让学生在接受教师的前提下，接受学习内容。
（5）、宽松的教育环境是青年教师成长的外部要素
学校要给青年教师营造一个宽松的成长环境，让他们言之欲言，想之欲想，做之敢做，而不能让他们感觉到在成长过程中需要寻求长辈或是领导的“庇护”。青年教师也要主动努力，建立一个和谐的群众关系，为自己的成长奠定环境基础。
总之，青年教师能否快速成长，是关系学校生存与发展的大事。学校在督促其自强的同时，要做好后勤保障工作。青年教师也要清醒的认识自己的不足，虚心学习，积极进步。青年教师在培养自身的过程中要牢记：坚持教学相长，在师生交往中发展自己；反思教学实践，在总结经验中提升自己；学习教育理论，在理性认识中丰富自己；投身教学研究，在把握规律中端正自己；尊重同行，在借鉴他人中完善自己。